电视片写作提纲
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电视节目分析考试及分析范例
◆电视片的时间为20分钟，或者更长一些，写作的时 间为一个小时左右。
◆考试时一般会给出一段或者一期电视节目，比如一期 《艺术人生》，《新闻调查》，或者一段电视散文，纪录 片等等。
写评论文章的时候可以参考以下思路写：
第一部分：先写对给定的电视栏目的总的认识看法。 比如分析某期《艺术人生》，就要先谈一下对这档栏目的 整体看法和认识，
3、电视新闻节目形态
（1）消息类电视新闻：消息类电视新闻是采用声 画合一的电视传播方式，对国内外新近或正在发生、 发现的新闻事件进行快速、广泛、简短报道的一种 新闻节目形态。此类新闻观众面广，信息量大，是 电视新闻中收视率最高、影响巨大的节目。 《新 闻联播》 （2）电视深度报道：凭借声音和画面形象，对新 闻事件做全方位、多角度、多层次的关照，将其放 在社会的大系统中，介绍新闻背景、分析新闻事实、 推测发展趋势、揭示社会意义的一种新闻节目形态。 《焦点访谈》、《新闻调查》。
第三部分：从以下四个分析角度中选择一个自己认为突
出的并且能够有话说
的方向，明确的给出自己的观点，并且结合节目的具体
内容细节，展开分析论
证。这类似于电影评论的要求.
1·节目内容。
2·节目的编导策划的结构。
3·节目的主持人的表现。 4·节目的制作，就是技术特点。
从中选择一个方向为主，切忌贪多，要集中有限的笔
四、电视节目分析的角度
1、内容 主要分析节目的内容定位是否贴近节目的受众，
是否具有自身的特点。节目的内容定位表现为节 目的主旨、性质、功能、受众范围、文化品味等。
2、结构 主要分析节目怎样开始、发展、结束的逻辑
过程。节目的起承转合是否严密、线索是否清晰 等。
综艺节目脚本撰写格式
综艺节目脚本撰写格式第一节拍摄提纲和文字脚本创作一、拍摄提纲的写作通常拍摄提纲包括画面内容、采访和说明三个部分二、文字脚本的格式与编写电视脚本必须以视觉造型性为基础充分调动屏幕美学原则综合运用声音和画面元素合理调度和利用蒙太奇艺术技巧对现实生活和素材进行提炼、加工并处理成形象化的文字语言尤其是画面内容的撰写更应注重视觉化形象的客观描述。
纪实的段落要直观可视写意的段落要有意境在简明扼要的文字中反映出未来作品的雏形。
电视节目文字脚本的常用格式有以下几种1、腹稿2、提纲式脚本3、对应式脚本对应式脚本是电视节目中最常用的一种脚本格式。
对应式脚本有两种格式。
上下对应式脚本——画面与解说词按镜头顺序分段交替叙述每一画面表述之后是该画面的解说词叙述左右对应式脚本——脚本有左画面、右解说词对应。
第二节电视脚本的结构类型一、逻辑顺序结构逻辑顺序这种结构方式主线是事物之间必然的逻辑关系按逻辑顺序安排结构以内容的深入程度为顺序由浅入深、由表及里、由具体到抽象反映作者对事物的认识逐渐由表面到本质的过程如层层剥笋不断深化主题使作品的力度不断加强。
二、时间顺序结构时间顺序结构是以时间的推移为顺序往往有中心人物、中心事件把材料依时间的推进组合。
以时间为线索的结构也有变化形式有时可采用倒叙式即把提前结果放在前面有时采用插叙方式在连续的时间过程中相关事件的描述和渲染。
三、空间层次结构以空间变化为序的结构方式是以空间方位的转移来安排事实这种结构往往以作者观察点的转移全篇发展的主线。
这种结构类型常常应用于特定的题材很多电视风光片就是以空间位置的变换来安排结构反映作者在不同空间、不同环境和地点的新的观点。
还有些电视片则以拍摄地点和角度的变化来安排结构。
四、交叉叙述结构将不同时空中的两条或两条以上有着内在联系的线索按照一定的艺术构思交叉来组合安排并以此组织情节推动事件发展。
这种结构方式完全打破了生活的正常时间和空间的连续性、顺序性形成具有一定深度和广度的网状结构往往以某种情绪、某种思想、事物之间的某种内在联系或者一定的悬念来贯穿。
广播电视常用文体写作
广播电视常用文体写作第一章广播电视写作中的常用文体类型一、广播电视节目的定义定义:广播电视节目是广播电台、电视台所有播出内容的基本组织方式和播出形式。
它是一个按时间划分、按线性传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。
就一个台来说，至少包括三个层次:1、一套节目，即一个台每天以同一呼号或在同一频率、频道中播出的全部节目，它们是按时间顺序排列的节目群，形成节目的顺时链;2、一个节目，即在特定时间段、连续播出的具体内容整体;这个节目既是顺时链的一环，自身又可由每天在同一时间段播出的多次节目组成自成一体的历时链，属于整个节目系统的基本层，又称作栏目;3、一次节目，即在当天某一特定时间播出的具体内容的整体，它是节目历时链的具体环节，属于整个节目系统的基础层次。
二、广播电视节目的分类1、按内容性质分:新闻性节目、教育性节目、文艺性节目、服务性节目2、按内容构成和组合形式:综合节目、专题节目、杂志节目3、按播出方式:直播节目、录播节目4、按播出时间:定期节目、特别节目、插播节目5、按播出次数与内容的关系:首播节目、重播节目、滚动节目三、广播电视的科技特性1、传播的迅速及时1、即时性的时效性效果2、同步性的连续性效果2、播映的超越空间1、超空间的渗透性 2、同所性的现场感3、信息的直观可信1、声画兼备，声情并茂2、形式多样，内容丰富4、接受的家庭方式1、接受的随意性 2、接受的家庭方式5、广播电视的弱点1、传播手段的易逝性2、传播内容的表面性3、接受方式的被动性四、广播电视写作的特点1、相对来说，电视画面是始终伴随着声音或字幕等元素出现的，所以电视写作呈现出以画面为中心、为视听服务的特点。
2、写作中有两种倾向应该引以为戒:1、解说过多，描写的内容与画面重复，失去了真正的作用，甚至引起观众的反感，干扰收看;2、与画面严重脱节，造成视觉语言和听觉语言各行其道，声画两张皮，失去了视听复合语言的优势。
怎样写影评,编导类
怎样写影评影评，是近年艺术类招生运用得十分普遍的一种考试形式。
它先让考生观看一部电视片的录像或光碟，然后按要求写文章。
这充分体现了电视的专业特色，有利于具有初步电视意识的好苗子。
同时，它又避免了命题作文的偶然性，有利于考出真实水平。
也因为过硬，所以在专业考试中，它占有举足轻重的地位，每个考生都必须认真准备。
那么，怎样写好影评呢？我们根据以往的经验，提出几条建议。
一、不要写观后感写好影评文章，关键在于能否准确把握文章的体裁。
考生最常犯的毛病，就是审题不当，完全不符合考试要求，体裁不合，把它写成心得体会、观后感了。
这样，哪怕文章再有文采，哪怕你“自我感觉良好”，得分也不会高。
所以有必要弄清观后感与看片分析有何不同。
首先是文章的体裁不同。
观后感、心得体会一类文章基本属于抒情文范畴，抒情色彩浓；而影评则是文艺评论，属于议论文范畴，理论色彩浓。
前者重在议。
前者常有喜怒哀乐的句子，如“看了这部作品后我很感动”、“我很气愤”、“我心潮澎湃”之类；而后者态度比较冷峻，一般用各种议论手段，夹叙夹议，分析阐述，而不追求情感和“文采”。
其次是作者的身份不同。
写观后感时，作者的身份是普通观众；而写看片分析时，作者身份却变成了“评论员”和“业内人士”，至少应是个“准电视人”即将来可能进入电视行业后备队。
既然来报考，就应该有一定的准备，有潜在的素质，就应该培养自己的专业眼光和职业意识。
他们在看电视时，就不能把自己混同于一个普通观众，而必须多一个心眼，多一番思考：假如我是专家、评委，我该如何评价它？假如我是同行、同事，我该向它学习什么？假如让我来拍摄，我该怎么办？总之，你必须找电视内行人工智能的感觉，逐步培养专业眼光，逐步完成角色的嬗变：观众——准电视人——电视人——专家。
再次是针对的目标不同。
观后感针对的是“这件事”，即作品的内容；而看片分析针对的是则是“这部片子”，即作品本身。
前者回答的问题是：你知道这件事后，有什么感想？这件事给你什么启示？而后者回答的问题是：这部作品该怎么理解？哪些地方比较成功？如《难圆的绿色梦》，这部片子讲述一位植树造林模范的事，他辛勤种树几十年，树却被人砍光了。
《影视美学》考试复习提纲
《影视美学》考试复习提纲影视美学：是关于美和审美的科学，研究观众与影视艺术之间的关系。
它包括影视艺术创作、艺术作品和艺术评析。
1，电影艺术——一种以电影技术为手段，凭借画面和音响为媒介，通过银幕上不断运动的时空来创造形象，再现或表现生活的艺术。
2，电影不同于其他艺术的特殊规定性表现为（1）综合性（电影是时间艺术与空间艺术的综合体）（2）视像性（3）逼真性（4）运动性（5）蒙太奇（6）群众性（7）技术性3，加拿大传播理论家马歇尔．麦克卢汉提出了热媒介——电影，照片是以高清晰度延伸人的感觉的；冷媒介——电视是低清晰度延伸人的感觉的4，张凤铸关于电视艺术的界定：电视艺术——电视的派生，主要指电视屏幕上播出的，运用电视艺术手段塑造的审美对象（形象）的各类文艺节目。
其前提——电视和电视艺术是两个概念，电视是母体，它包括新闻节目群，又包括艺术节目群，它具有新闻属性，又具有艺术属性。
5，苏珊．朗格——艺术是人类情感的符号形式的创造。
6，影视美学中电影美学（1）格式塔心理学派（2）A电影本性论——巴赞，克拉考尔B形象本性论——蒙太奇派的爱森斯坦，普多夫金，格里菲斯，都是从本性论的立场阐释电影美学。
C贝拉．巴拉兹的《电影美学》——从电影艺术形式的发展过程来探讨电影的美学特性，将经验总结，技巧（如特写，剪辑，镜头）等与风格，形式结合在一起。
（3）社会思潮，哲学原理结合镜头表现来电影美学的社会电影理论，精神分析学电影理论，电影中的结构主义美学，符号学美学（如麦茨，艾柯）（4）电影流派或断代史的角度来论述自己的美学观的，中国的左翼电影，西方的先锋派，抽象电影，超现实主义电影，法国“新浪潮”电影。
7，麦茨在其《电影语言》中将当代西方电影研究分为四大类：电影批评，电影史，电影理论和电影学。
8，影视美学是门类美学之一种，它有赖于技术的特点，它又必然与使用美学相关。
影视美学同大众文化，传播美的关系更为直接受当代文化的影响特别深刻，同时又深刻地反作用于当代的文化走向。
分镜头剧本范文(通用6篇)
分镜头剧本范文1分镜头剧本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。
目录基本概述分镜剧本理论规范与格式主要内容收缩展开基本概述分镜头剧本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
分镜头剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。
编写电影分镜头剧本，是将文学形象变为银幕形象的重要环节。
分镜头剧本主要包括：镜号、场景、景别、特技、镜头内容、音乐、音响等。
这样不仅把文学形象变为银幕形象，而且赋予影片独特的艺术风格。
另外，还有—种镜头纪录本，又叫做“完成台本”。
它与分镜头剧本很相似，但性质却不同，它主要是供给进行电影宣传、评沦和研究工作人员参考，以及放映单位查对、修剪影片时使用。
分镜剧本理论一，分镜头剧本（story board）绘制要求: 1，充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。
2，分镜头运用必须流畅自然。
3，画面形象须简捷易懂。
（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及形象大概说清楚。
不需要太多的细节。
细节太多反而会影响到总体的认识。
4，分镜头间的连接须明确。
（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。
分镜头剧本上都要标识清楚。
） 5，对话，音效等标识需明确。
（对话和音效必须明确标识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。
）二，关于考试1，考试步骤:审题（1，明确题意2，构思故事提纲3，对故事进行分段4，人物造型）初稿（1，大概场景，人物的位置2，标出光源，阴影）勾线（1，确定主体轮廓2，去掉不需要的线条3深入刻画人物表情）上色（以光源来确定阴影，突出层次）写上编号，对话 2，关于考试的时间安排:总的时间3个小时（审题20分钟，初稿10分钟，勾线40分钟，上色20分钟，编号10分钟） 3，关于镜头方面的问题。
纪录片创作 教学大纲
《纪录片创作》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标通过本课程的学习，学生能够根据教学大纲的要求对纪录片的基本理论与拍摄方式有系统的了解和掌握，辨明到纪录片的创作在广播电视编导专业中的作用，培养学生具有明锐的观察能力和运用手段表达思想感情的能力。
通过对纪录片的理论、发展脉络的研究，培养学生的观察力和表现力，并从中获得对纪录片相关拍摄知识的掌握和应用，以便解决纪录片拍摄中的问题。
本课程是广播电视编导专业的必修课,通过学习使学生掌握纪录片创作的基本原理，能够运用原理做出分析和实践操作，并使积极主动去拍摄纪录片，并注重培养学生的镜头感知能力和镜头表现能力，并希望学生从更深的层次上理解和把握视听语言的纪录特点。
2.2 课程的主要特点本课程是广播电视编导专业学生第一门关于纪实影像创作的课程。
该课程系统地介绍了纪录片的基本理论概念和从大众传播的角度解读当今纪实的文化现象，从历史的角度介绍了各时期纪录片的流派和演进历程。
通过对纪录片基本特征的介绍，具体讲解了基本特征在实际拍摄中的发展及运用。
介绍了诸如前期主题创作、中期拍摄及后期剪辑的技巧及方式的基本问题。
该课程着重强调采用纪实的理念来创作影视作品，把经过时间考验而证明正确的纪实理念和当前的影视文化现象结合起来，以有效地对其进行解读和辨析。
2.3教学方法1.运用案例教学，教师上课讲解理论时适时加入纪录片的案例做分析示范，分析纪录片创作中的基本理论知识，以及解答疑难问题，学生能够通过案例读懂深奥的理论，教学反馈良好。
2. 运用探究式教学，学生学习本课程时，教师会经常为学生设计问题，学生通过课下查阅资料，建立理论认识；课堂上教师与学生积极讨论，学生既应掌握理论概念，又重视实践；要及时完成教师指定的作业，不能以“理解了”为满足，要重视技术上的熟练和巩固，已解决学生在纪录片创作过程中的实际问题。
3.《纪录片创作》是一门专业基础课，所以，要求学生能够运用相关知识进行纪录片的创作拍摄，要注重培养学生的镜头感知能力和用画面讲故事的能力。
电视编导基础知识
第一章 电视编导概论
1
电视编导的含义
2
电视编导与其他相近职业的区别
3
电视编导的职业特征及素质要求
电视机构主要采编人员的构成
电视编导的含义
电视编导的含义
电视编导与其他相近职业的区别
电视编导与其他相近职业的区别
一、广义编辑
前期工作涉及为获取原始的图像素材和原始的声音素材及与节 目制作相关的各种资料、信息所进行的一系列工作，包括筹划、制 定选题、确定主题、采访、拍摄提纲或要点的撰写、拍摄等，主要 有：根据节目的总体构思确定节目的内容与形式，选择符合节目内 容与形式要求的拍摄现场，组织现场拍摄，通过摄录获得所需的图 像和声音素材等。
3．检查阶段：
检查阶段是在剪辑工作完成的基础上进行的。 ⑴．检查意义表述：叙事是否符合真实性的原则，是否符合生活逻辑， 是否条理清晰，顺畅连贯。结构是否完整匀称，内容之间的联系是否合理自 然，结构因素比例是否得当。意义表达是否准确，是否具有相应效果等。政 治上是否有问题，语言遣词造句是否准确得当；字幕是否有错误，最重要的 是节目中人物的字幕，如名字、职务等等。其它：如领导排位等。 ⑵．检查画面的剪接：剪接点的选择是否恰当：是否符合剪辑规则，如 ：动静、运动方向，节奏、景别、跳轴等；有无技术失误：夹桢、跳点、画 面闪抖，模糊不清；运动把握是否流畅，场面过度是否自然。 ⑶．检查声音：声音的质量是否符合技术指标——高，低：衔接不平滑 ，忽高忽低，不清晰，〔特别是同期声的声音〕，解说错误，声音不完整、 不连贯，各声道音量不均衡，音乐背景声盖过了解说或采访同期声等。
第三节 按职业、性别划分的电视对象类节目
第四节 其他对象类节目
第九章 电视娱乐节目的编导
1
电视综艺节目的编导
下篇___广播电视新闻写作
（7）不要包含全部细节（若在导语中使用细 节，只能包含一个片段，或能引起观众注意的 细节） （8）不要罗列数字（若有必要，则应选择一 个最重要的数字） （9）合理安排原因、结果（通常放到消息主 体或结尾部分加以回答）
2、结构与时态 广播电视新闻写作技巧受到新闻节奏、时态的 特定的限制 （1）又紧又松的结构 （2）进行式的时态（现在进行时、现在完成 进行时、将来进行时、将来完成时、混合时态）
新闻的主体
（1）主体的形式---一是按时间顺序 二是按逻辑顺序 另外也有既按时间顺序又按逻辑顺序写作的
（2）主体的写作要求 观点鲜明，紧扣主题 内容充实，回答问题 例子典型，说服力强 剪裁得当，有详有略 波澜起伏，生动活泼 层次清楚，结构严谨
新闻结尾
第四章、广播电视新闻写作技巧
一、写作的衡量尺度 1、“4个C”的衡量标准 CLEAR----清楚 CONCISE----简洁 CORRECT----准确 CONVERSATIAONAL----口语
2、节目预告的制作 预告写作的作用，关键是调动观众的收视兴 趣。 预告的方式比较灵活，但不能冗长，以免观 众失去耐心。不能搞新闻噱头，不能掺杂娱 乐成分。简洁、明了、具体、生动是节目预 告写作的要领。
具体要求
（1） 为眼睛而写 具体要求：少而精当、实而具体、主次分明 （2）为耳朵而写 具体要求：口语化、通俗易懂、朴实自然、 简短明晰、形象生动、节奏感强、格调与文 风
第三章：新闻的类别、结构和语言
一、新闻的类别划分 通常有以下几种----时间上的分类【事件性 非事件性】 写作特点上的分类【动态消息、经验消息、述评 消息、综合消息、人物新闻、公报新闻、新闻 特写、答记者问】 报道领域上的分类【时政新闻、经济新闻、文教 新闻、社会新闻】
关于市人民医院拍摄电视片的建议
关于拍摄宣传片的几点建议
提纲写得很详细，内容也很丰富，但如果拍电视宣传片，显得有点粗糙，也不大找好切入点拍摄。
为此建议：
一、在提纲的基础上拟好宣传片标题，并写好脚本（解说词）。
标题字数不宜太多，可以加副标题。
15分钟的片子，脚本字数大约在4000字左右。
二、在拟好脚本后，针对脚本写出分镜头，以便拍摄。
三、此次宣传片属汇报片范畴，篇幅以公立医院改革为主，因此，可以借用前不久人大视察公立医院改革的专题片的大部分镜头和采访有关人员的同期声。
四、拍摄前要做好相关准备工作，原来所拍照片、视频等文件要尽快查找，拿出备用。
资料不齐全，要尽快补全。
五、拍摄一部宣传片要涉及到很多科室和人，院领导班子成员要积极支持、参与。
各科室主任、护士长要密切配合。
六、另外，许院长要不要做同期声，讲什么都得考虑到脚本中去。