第一节 《沟壑纵横的特色地形区——黄土高原》 导学案
《沟壑纵横的特殊地形区黄土高原》教案设计二
知识点1：黄土高原水土流失严重的原因。
知识点2：黄土高原水土流失造成的严重后果。
三、巩固练习：
1、做书上的练习：
课本67、69页活动题
2、拓展练习：
（1）黄土高原分布于哪些省级单位？
（2）说明黄河与黄土高原的关系。
（3）黄土高原位于我国地势的阶梯。
（4）黄土高原地区的降水集中在每年的月。
C陡崖、峡谷D石笋、蘑菇石
板
书
设
计
教学
反思
2、黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因。
教具
难点
1、黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因。2、明确区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价。
学具
教学过程
第一课时
一、课前预习：
举出分布于黄土高原的旅游名胜？
二、新课：
（一）世界最大的黄土堆积区
知识点1：黄土高原的位置。
知识点2：黄土高原跨越的省区。
《沟壑纵横的特殊地形区
课题
第八章第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
ห้องสมุดไป่ตู้课型
新授课
课时
2--1
教学方法
教学
目标
1、黄土高原的位置。
2、黄土高原千沟万壑的地形、地貌特征。
3、黄土高原的形成原因。
4、造成黄土高原水土流失严重的原因。
5、黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因。
重点
1、黄土高原水土流失严重的原因及后果。
教师活动
学生活动
四、作业：
1、《同步训练》P50—P51页
2、黄土高原东起，西至，南连，北抵。
3、黄土高原的黄土物质是从、等地的荒漠、戈壁吹
新课标人教版初中八年级地理下册第八章’第一节《沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原》教学设计精品文档10页
新课标人教版初中八年级地理下册第八章’第一节《沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原》教学设计第一节“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”教学设计一、教材结构分析：黄土高原是本册教材中第一个要研究的跨省区域，它与前面省级区域的不同点在于：它的划分是以自然特征为依据的，这也是教材中重点分析的我国唯一一个地形区。
教材首先给了黄土高原的位置图及景观图，让学生熟悉黄土高原的位置及其包括的省级区域和地表特殊的景观，接着很自然的引出黄土的由来，并以活动题的形式向学生展示示意图和证据，教材以严重的水土流失和脆弱的生态环境为标题，概括了黄土高原出现的一系列生态环境问题，在此基础上提出了改善生态环境的具体措施。
教学目标：二、知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
三、能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图绘图析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
四、情感目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的树立人地观和可持续发展观。
五、教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
六、教学方法导学法、小组合作学习法、讲述法相结合。
七、教具准备1.有关课本插图和图片或多媒体教学软件。
2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
八、教学突破1.通过讨论“风成说”的几个证据，使学生初步认识黄土的由来，再补充材料扩大学生知识面。
2.通过观察小实验，学生得出植被与水土流失的关系，然后采用问题引导法，从地形、气候、土质、人类活动等方面来分析水土流失的原因。
八年级地理第一节 沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原(教学案共3个课时)人教新课标
第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原【学习目标】1、认识黄土高原的地理位置、范围及所跨的省级行政区。
知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区；知道黄土高原千沟万壑的地形特征。
2、通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法；对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，是区域地理环境特征形成和发展变化的主要原因。
3、客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，尝试追求真理的艰辛，从而培养对真理的执著探究精神和科学的方法。
【学习重点】黄土高原千沟万壑的地形特征。
【学习难点】黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。
【课时安排】3课时【学习过程】引入新课下面屏幕上依次出现的四段描述，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起来猜一猜。
（可以随时抢答）1.从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色。
2.从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到。
3.这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉。
4.黄河穿过，成了地地道道的黄河。
小结：今天我们就来学习这一新的区域──黄土高原第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原（一）世界最大的黄土堆积区（第1课时）[自学自测]1、世界上最大的黄土堆积区是__________________。
2、位置和范围：看图8.1，黄土高原东起___________ 西至___________ 南连________ 北抵________。
跨越_________ 、__________ 、_________、 __________等四省区。
3、看图8.2，黄土高原的黄土厚度一般超过______米，呈现出多种多样的黄土地形景观，如____________、 ______________、 ___________。
4、黄土高原物质成因：“_______________”得到广泛支持，即认为黄土物质是从______、 _______等地的荒漠、戈壁吹过来的。
第六单元第一课《沟壑纵横的黄土高原》教学设计
第六单元第一课《沟壑纵横的黄土高原》教学设计一、【课标解读】：课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情等方面的特点.课标解读：“不同地区”：在第五单元基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体格局又能反映各自独特自然与人文特色的地区。
如何达到课标要求：既要展示各区域丰富多彩的人文特色，又要分析自然环境与人文特色之间的联系。
二、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．利用地图，说出黄土高原在中国的位置。
2．从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析黄土高原自然环境的特点。
3．分析本区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
4．通过案例剖析，学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。
（二）过程与方法1．经历观察、体验、感悟的过程，提高参与社会生活的能力。
2．采用比较、分析、综合等方法，分析现象，探究问题，找到解决的办法。
3．用发展的观点认识区域的发展变化。
（三）情感、态度和价值观1．逐步引导学生形成资源环境意识和社会责任感，树立因地制宜和可持续发展的观念。
2．学会尊重文明多样性，欣赏不同区域的人文特色。
三、【教学重点与难点】：重点：了解并能展示黄土高原的独具特色的自然景观和文化、民俗。
难点：能说明形成黄土高原独特景观和特色文化的原因。
四、【教学思想和策略方法】：1．主要采用读图分析法、自主学习、合作学习。
创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
五、【教学过程设计】：1．导入新课：展示课题：由999小儿感冒灵冠名播出的《爸爸去哪儿》，我们这一站旅行的目的地是哪里呢？出示视频，黄土高原歌曲《黄土高坡》，导入新课，这站我们要前往的是黄土高原。
八年级地理下册 第八章 第一节《沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原》学案(无答案)人教新课标版
黄土高原【教材分析】本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
【学习目标】（一）知识目标１、黄土高原的地理位置２、黄土高原上黄土物质的形成原因３、黄土高原水土流失严重的原因和后果４、黄土高原生态建设（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
【导入】一、导入（以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣）二、学习目标及重难点师出示，生代表朗读，生明确目标。
【教学过程】一、世界最大的黄土堆积区（过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置）（师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案）1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省3、黄土的厚度：一般超过100米（过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的？）（师布置学生关于黄土高原形成的说法）4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。
（师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答）（过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢？）（师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西）5、证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
沟壑纵横的黄土高原导学案
七年级上历史与社会导学案课时 1课时累计课时数6.1《沟壑纵横的黄土高原》导学案主备：雷丽燕审核：班级：组别：姓名：【课程标准】1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
【教学目标】1、利用地图，说出黄土高原在中国的位置。
2、从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析黄土高原自然环境的特点。
3、学会分析区域的自然环境、人民的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念。
【教学重难点】通过案例剖析，初步树立因地制宜的观念。
【课前预习】1、读图6-10，说出黄土高原在中国的位置。
黄土高原位于我国的地区，东起，西到，北抵，南连，是世界上覆盖面积最大的高原。
2、结合图6-12，你会用什么词语来描述黄土高原的地貌景观。
你知道这种特殊的自然景观是如何形成的吗？3、把图6-11和中国政区图结合起来，说出黄土高原所跨的主要省级行政区。
4、黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，请分别从自然因素与人为因素两个方面来分析总成黄土高原水土流失的原因。
5、针对黄土高原的水土流失问题，人们可以采取哪些有效的治理措施？6、窑洞是黄土高原地区最受欢迎的民居形式。
结合课本P41的相关图片和文字，说一说窑洞的建造与当地环境有怎样的关系。
7、收集资料，尝试从以下几个方面体会并欣赏黄土高原独有的文化，并从中感受它们与自然环境的关系。
（建筑形式、音乐、舞蹈、服饰、语言表达、饮食习惯）【课堂练习】1、民居与当地自然环境关系密切，下面四幅图中反映黄土高原民居建筑风格的是……（）2、黄土高原的地形特点是…………………………………………………………………（）A.地势平坦B.地面崎岖C.千沟万壑D.雪山连绵3、关于黄土高原生态建设的叙述，正确的是……………………………………………（）A.为实现可持续发展，必须进行生态建设B.只要植树种草就可以改善黄土高原的生态环境C.应该在坡度陡的地方种植山杏和优质牧草D.不能在黄土高原地区发展畜牧业和种植农作物4、下列省级行政区在黄土高原的一组是…………………………………………………（）A.山西四川B.山西贵州C.陕西山西D.河北河南5、受地理环境的影响，产生于黄土高原的歌舞比产生于江南水乡的歌舞……………（）①舞姿更遒劲有力②舞姿更轻柔飘逸③歌声更委婉动听④歌声更粗犷嘹亮A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④【课堂总结】【教师个性化设计】。
第八章第一节沟壑纵横的黄土高原地区1
严重的水土流失？ 3.严重的水土流失，造成了严重的后果，对照图 8.5 阐 结合书本文字说明 述黄土高原水土流失的危害。
白塔初级中学八年级地理下册导学案
主备人:陈美玲 审核人: 刘利娟
编号:04
探究问题与精讲点拨
教师帮助总结水土流失的人为 1. 结合 P69 活动题 2 的对话，分组讨论认识人类活动对黄土 教师 帮助总结水土流失的人为 高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。 学生绘出关系示意图： 植被破坏 水土流失 千沟万壑 原因。 原因。
2.读 8.8“中国水土流失严重地区的分布图” 请学生描述我 ， 从地形降水两方面分析 国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区？并分 析发生水土流失严重地区具备的条件。
构建知识结构
黄土形成成因 自然因素 位置和范围 世界最大的 黄土堆积区 严重的水土流失 教师与学生一起完成
人为因素
巩
固 案
播放《黄土高坡》音乐片段， 播放 《 黄土高坡 》 音乐片段 ， 学生在音乐中感受歌唱者对黄 土高原的感情。 土高原的感情。 （学生个人以及小组之间回 答，对表现好的给以表扬鼓 励。 ）
教师指导学生读图 分布范围？ 分布范围？ 1．黄土高原东起_____，西至_____，南至_____，北抵____。 2．大致包括：_______、______、_______和________四省区。 3． 阅读书本图 8.2 思考： 黄土高原的地貌景观有哪几种类型？ 4．从教材 P67 找出哪些“风成说”的证据，并思考说明的问 题。 学生小组分析讨论； 教师穿插 学生小组 分析讨论；教师 穿插 分析讨论 其中， 其中 ， 及时解难答疑并了解学 情 。 培养学生依据资料分析问 题和归纳总结的能力。 题和归纳总结的能力。
沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原教学案
沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原第18课时一、教学目标：1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
二、教学重难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。
三、问题导学：四、精讲点拨：1.简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些。
2.黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验？五、归纳小结：六、当堂检测：1.填空（1）黄土高原东起___________、西至___________、南连___________、北抵___________。
跨越___________、___________、___________等省区。
（2）黄土高原黄土物质是由____ _______作用形成的。
2.选择题（1）关于黄土高原叙述正确的是（）A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地（2）黄土高原的主要地貌有（）A.黄土坡B.黄土塬C.黄土峁D.黄土梁3.世界上最大的黄土堆积区是( )A.云贵高原B.巴西高原C.黄土高原D.青藏高原4.我国北方地区冬季主要的盛行风向是( )A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风5.黄土高原跨越了我国的_________等省级行政区。
6.从我国东部季风区的雨带移动规律看，黄土高原地区的降水主要集中在____ ___月份，而且多_ _____雨。
7.黄土高原的地貌特征主要表现为__ ____。
7.黄土高原不仅水土流失严重，而且多种_______频繁发生。
8.黄土高原要想使社会、经济得到可持续发展，必须加强________，改善_______。
黄土高原严重的水土流失，有自然原因，也有人为因素，而后者更为突出。
自然原因是__________________________。
七、作业布置：练习册及课后练习。
人教版八年级地理下册《八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教案_26
（人教版）八年级地理下册第八章认识跨省区域教材分析本节教材是在学生对中国区域地理了解的基础上的进一步的学习，借本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
学情分析大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但也有少部分学生缺少对黄土高原综合印象了解不够。
本着以学生为主体，结合教材中图文并茂资料和多媒体辅助活动，联系乡土知识，采用读图分析法，自主探究合作讨论法、激励教学法等。
使学生对黄土高原整个区域学习掌握了一定规律，提高了学生技能，达到了思想和文化素养共提高，完成了黄土高原的教学目标。
教学目标（一）知识目标运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因。
（二）过程与方法通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点1 、黄土高原的范围、位置和特征；2 、黄土高原水土流失的原因。
教学难点1 、黄土高原的成因；2 、黄土高原水土流失的原因与水土保持的措施。
教学方法读图分析法、小组合作探究讨论法相结合。
教具准备相关资料和课件。
课时安排 1课时第一课时教学过程［导入新课］我们家乡黄土高原每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以选择绿色的生活方式来参与环保：节约资源，减少污染，绿色消费，环保选购；垃圾分类，循环回收，救助物种，保护自然。
下面我们看一段视频，同时思考图中反映的是我国的哪个地形区？你是从哪些方面看出来的？下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。
北方地区——沟壑纵横的黄土高原 导学案
历史与社会 （七下）班级 小组 姓名 乐学（ ）善学（ ）勤学（ ）编写 丁寿东 审核 时间 编号北方地区——沟壑纵横的黄土高原 导学案学习目标：能说出黄土高原地区的地形、气候及气候特点；能在地图上找出黄土高原、内蒙古高原、太行山脉、秦岭及主要省份；知道黄土高原人们的生产、生活等特色；能说出黄土高原存在的问题，并学会分析其原因，探讨解决的措施。
学习重点：能说出黄土高原地区的地形、气候及气候特点；说出黄土高原的区域特色。
学习难点：能说出黄土高原存在的主要问题，并学会分析其原因，探讨解决的措施；能说出自然环境与人文环境之间的关系。
复习回忆：1、结合右图，完成下表（写出该地理区域的名称及主要气候类型）： 区域代码 地理区域名称主要气候类型① ② ③ ④2、被称为“地上河”的是黄河的 段（上、中、下游）（请在上图中用笔画出）。
这段河流沉积的泥沙主要来自于黄河的 段，主要地形区是 。
一、自主学习，夯实基础（请认真看书P39—41，独立完成下列问题并在书中划出）1、黄土高原在我国的四大地理区域中，属于 ，是世界上 覆盖面积最大的高原。
2、看教材P39第一段及图6—11，在右图中用 笔勾勒出黄土高原的大致范围，它所跨的主 要省份有 、 、 、 。
3、填图：在右图中填入：（1）河流：黄河；（2）山脉：太行山、秦岭；（3）海域：渤海、黄海；（4）地形区：内蒙古高原、黄土高原；（5）省份：山西省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区。
4、黄土高原的主要气候类型是 ， 它有 特征。
5、看P40，黄土高原的人们创造了独具特色的黄土高原文化，其中民歌 ， 鼓舞 ，民居 。
二、小组学习，合作探究1、小组内相互检查以上问题完成情况及正确与否，适当讨论解决存在的问题，并注意掌握准备老师抽查。
2、看书P40的图6—13、14及相关思考题，结合P39最后一段，讨论解决：黄土高原是世界上水土流失最为严重的地区，这也是黄土高原面临的最大问题，其形成的原因是： （1）降水： （2）植被： （3）土质：要解决这一问题，你认为可以采取哪些措施？3、★在右图中填入相应的服饰名称。
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2011-2012学年度第二学期八年级地理导学案（11）
课题：沟壑纵横的特色地形区——黄土高原（第一课时）
班级_____ 学号______ 姓名______
【学习目标】
1.运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的
地理位置做出简要的评价。
2.读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果。
【重、难点】
黄土高原水土流失严重的原因。
【导入新课】
你知道“黄土高坡”、“窑洞”这些地理事物都在我国的哪个地形区？
【新知预习】
1.我国的四大高原是：_____________、_____________、_____________、_____________。
2.世界上最大的黄土堆积区——_____________。
3.黄土高原位于我国第______级阶梯上，它东起__________，西至__________，南连
__________，北抵__________。 跨越了_山西省_、__________、_宁夏回族自治区_、
___________等省区。
4.关于黄土的来源，长期以来，中外学者有过不同的争论。其中，以“_________”得到
了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从________________________________。
【探索活动】
我国是流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积356万平方
千米。结合课本P68图8.4分析黄土高原水土流失严重的原因（自然、人为因素）。
【收获与感悟】
通过本节课的学习，我收获了什么？请与同学们分享。
【反馈练习】
1.黄土高原主要位于我国四大地理区域中的 （ ）
A.南方地区 B.北方地区 C.西北地区 D.青藏地区
2.下面是对黄土高原地形特征的描述，正确的是 （ ）
A.千沟万壑 B.起伏平缓 C.雪山连绵 D.崎岖不平
3.关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是 （ ）
A.“水成说” B.地震 C.“风成说” D.火山灰堆积
4.引起黄土高原水土流失的人为原因是 （ ）
A.毁林开荒 B.修筑梯田 C.降水集中 D.土质疏松
5.黄河中下游含沙量大的重要原因是 （ ）
A.注入的支流众多 B.降水量大，位于湿润区
C.水流速度快 D.黄河及支流汾河、渭河都流经黄土高原
2011-2012学年度第二学期八年级地理导学案（12）
课题：沟壑纵横的特色地形区——黄土高原（第二课时）
班级_____ 学号______ 姓名______
【学习目标】
1.通过资料分析黄土高原人地关系恶性循环及其危及生态环境的后果。
2.利用所学地理知识，为黄土高原发展出谋划策。
【重、难点】
黄土高原脆弱的生态环境及成因。
【导入新课】
黄土高原地表支离破碎，水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？
【新知预习】
1.黄土高原地形________，气候较为________，不仅__________严重，而且多种自然灾
害频繁发生，如________、________等。_________是黄土高原地区最主要的自然灾害。
2.黄土高原生态环境________，在经受人类活动的破坏后，很难________。黄土高原农
耕历史悠久，随着________的增加，人类活动对生态环境的压力日益________。
3.加强生态建设，一方面采取___________等生物措施与建_________、修_________等工
程措施相结合，治理水土流失；另一方面合理安排___________，如陡坡地退耕_______、
还草等。
【探索活动】
1.完成课本P72活动1，以延安的气候统计资料为例，认识黄土高原的旱涝灾害。
2.完成：黄土高原人地关系恶性循环示意图。
【收获与感悟】
通过本节课的学习，我收获了什么？请与同学们分享。
【反馈练习】
1.黄土高原地区主要气候类型是 （ ）
A.热带沙漠气候 B.温带季风气候 C.温带大陆性气候 D.亚热带季风气候
2.在黄土高原上，下列哪种活动属于不合理的生产活动 （ ）
A.植树种草 B.退耕还林、还草 C.建梯田、修档土坝 D.陡坡种植粮食作物
3.要让黄土高原的社会、经济实现可持续发展，必须 （ ）
A.增加草地放牧的牧畜数量 B.扩大耕地面积，提高粮食产量
C.加强生态建设，改善环境 D.大力发展畜牧业