甘肃省兰州市第十九中学七年级地理上册 2.1《认识地球》经线 经纬网教案 湘教版
地理湘教版七年级上册2.1认识地球(3)教学设计
湘教版地理七年级上册2.1 认识地球教学设计第三课时【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用地球仪，说出经线与经度的划分。
2.学情分析本节课是学生在学习完纬线与纬度之后，进一步运用地球仪学习经线与经度。
3.教材分析对于地球仪的学习应本着了解地球仪的作用，以使今后的学习、生活以至工作中能利用地球仪。
认识地球仪的作用，以及利用地球仪，关键是认识经纬网，前提是了解经纬线和经纬度。
对于地球仪，传统上需要介绍的内容很多，如地轴、南北极点、特殊的经纬线等，课程标准只是抓住最主要的内容——经纬线和经纬度。
要求学生运用地球仪，说出经纬线和经纬度的划分，应通过观察地球仪来获得相关知识，并掌握阅读和使用地球仪的基本技能。
有关地图的基础知识及在平面图上量算距离的技能要求，主要体现在本册教材第一章第二节中。
在地图上辨别方向、判读经度和纬度、量算距离是地图学习中必须掌握的基本技能。
本部分内容要求学生掌握这些基本方法，而真正熟练掌握相关基本技能还需要在学习中不断训练。
辨别方向包括两个层次，其一是能在经纬网地图上辨别方向；其二是能在经纬网地图上辨别两点之间的相互方位。
【教学目标】1.通过运用地球仪，指导学生说出经线的形状、指示的方向和长度规律。
2.通过示意图，指导学生明确。
3.通过学习经线和经度，指导学生进一步建立地球的立体空间概念。
【教学重难点】能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律；知道经度的划分规律，明确东、西半球的划分。
【评价任务】1.学生能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律。
2.学生能运用地球仪说出经度的划分规律，说出东、西半球的划分。
3.学生能运用地球仪判断同一经线上任意两点之间的方位。
1.在地球仪表面，连接并垂直于纬线的叫经线。
2.观察地球仪，经线的形状：；经线指示的方向：；经线的长度。
3.以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线，）写出图中A、B点的经度:A）判断：图中A、B点分别位于东、西半球的哪个半球：附：板书设计经线和经度【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
地理湘教版七年级上册2.1《认识地球》第3课时
湘教版地理七年级上册2.1认识地球教学设计第三课时【课标要求】1、运用经纬网确定某一点的经纬度。
2、用简单的方法演示地球自转和公转。
3、用地理现象说明地球的自转和公转。
【教学目标】1、知道经纬网含义和作用。
2、能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
3、了解地球的自转和公转运动，能用简单的方法演示地球自转和公转。
【教学重难点及突破措施】重点：利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
难点：经纬网的使用。
措施：通过学生动手制作经纬网活动，来掌握经纬网、使用经纬网。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（一）创设疑问：谁能告诉老师，足球的气门芯位于足球表面的什么位置？如果在地球以上粘贴一个“气门芯”标记，能确定出气门芯的位置吗？（二）出示学习目标学生齐读。
要求：明确学习目标。
二、自主学习，合作探究学习任务（一）用经纬网定位1、自主学习：阅读课本19页，回答下列问题：(1)什么是经纬网？(2)经纬网有何用途？(3)给出经纬度，在地球仪上找位置：40°N120°E、 25°S90°W、 72°N20°W、 55°S120°E(4)给出位置，说出经纬度:北京、上海、纽约、伦敦、悉尼[来源:]2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：[探究问题] 肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。
他们能聚会在一起吗？[教师精讲点拨] 说清南北纬、东西经是非常重要的，否则就会出错。
[探究结论] 不会聚会在一起。
可能会有（40°N ，160°E ）、（40°N ，160°W ）、（40°S ，160°E ）、（40°S ，160°W ）四个地点。
学习任务（二）地球的转动1、阅读教材内容，完成下列问题：地球的自转（1）定义：地球绕着 旋转运动。
湘教版七年级地理上册教学课件：2-1-2 认识地球 经纬网和地球的运动
(3)A、B、C、D、E五点中， 位于东半球的是__A_、__B___， 位于北半球的是__A__、__D__。
讲第二课时练习题
四、地球的运动
“流浪地球”计划是因为太阳膨胀会吞没地球，所以不得不让地球“搬”到新的恒 星系统中去的一项宏伟计划。计划实施的第一步就是在地球赤道上安装转向发动机，开 启转向发动机后，对地球形成一个与原本地球自转方向相反的力矩，使地球停止自转。
地球停止自转会带来灾难性的后果，磁场消失，陆地被摧毁，几十亿人丧生，但 文明得以延续……
方向
转动一周所需 要的时间 旋转中心
所产生的地理 现象
自转
公转
自转
公转
方向
转动一周所需 要的时间 旋转中心
所产生的地理 现象
自西向东
一年
太阳 四季冷暖差异、 昼夜长短变化
D _2_0_°__S_，_3_0_°__E___
横
N
S
纬
竖
N
S
经
N
WWWW
EEEE
5 经纬网
哈尔滨 °N，127°E）
北极
·
80°
A 80°
60°
40°
60° 40° 20° 0° 20° 赤 0°道
80° 60° 40° 20°
B
20° 40° 南极
经纬网
小试牛刀
写写出出图图中中AA和和BB点点的的经经纬纬度度 （（先先写写纬纬度度，，用用逗逗号号隔隔开开，，再再写写经经度度））
A：___________
B：___________
5 经纬网
湘教版七年级地理上册 2.1 认识地球-经度纬度 课件共24张ppt
总 结： 经线有哪些特征？
特点 形状 长度 指示方向 彼此关系 有多少条 经线
经线 半圆 长度都相等 南北方向
相交于极点
无数条
本初子午线
在英国格林尼治天 文台的旧址，有座子午 宫。那里有一条铜制子 午线。铜制子午线嵌在 大理石中间，笔直地从 子午宫伸出，它就是本 初子午线的地面标志。
任务二：经度的划分 N
A．是地球仪上的零度经线 B．是东西半球的分界线
C．是东西经度的分界线
D．长度约为赤道的一半
4.【目标3】东、西半球的分界线是（ A ）
A．以20°W经线和160°E经线组成的经线圈
B．以160°W经线和20°E经线组成的经线圈
C．以180°W经线和180°E经线组成的经线圈
D．以0°经线和180°E经线组成的经线圈
第二章 地球的面貌
第一节 认识地球第2课时
----经线与经度
学习目标 1
了解经线的定义，掌握经线的一般特征。
学习目标 2
掌握经度的划分、范围和表示字母。
学习目标 3
掌握东、西半球的划分界限。
任务一：认识经线和经度
1.经线是什么形状？ 2.经线指示什么方向？ 3.各条经线的长度什么特征？ 4.各条经线位置关系如何？ 5.有多少条经线？
B．经线指示东西方向
C．所有的经线长度都相等 D．所有的经线都是平行的
2．【目标2】有关经度的变化正确的是（ D）
A．以180度经线为界经度数向东向西都变大
B．东经度数，向东度数愈小
C．西经度数，向西度数愈小
D．以本初子午线为界，经度数向东向西都变大
3. 【目标2】关于本初子午线的叙述错误的是（B）
本 初 子 午 线
七年级地理上册2.1认识地球教学案(无答案)湘教版(new)
认识地球1、南北半球的划分想象从中部平分,学生很容易找到赤道。
2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线?【探究结论】实践探索记录表活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道,用文字标出南、北两极点。
个性化修改活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。
活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点,并将活动结果记录在下表中。
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地理湘教版七年级上册2.1认识地球(4)教学设计
湘教版地理七年级上册2.1 认识地球教学设计第四课时【教学目标】1.通过观察地球仪，正确区分经线和纬线，经度和纬度。
2.借助经纬网地图，能确定任意地点的位置，辨别方向。
3.通过本节课的练习，进一步体会经纬网在生活生产中的价值。
【教学重难点】重点：区分经线和纬线，经度和纬度。
难点：确定任意地点的位置，辨别方向。
【评价任务】1.在经纬网图上，区分经线和纬线，经度和纬度。
2.小组合作交流：确定任意地点的位置，辨别方向。
3.通过练习，进一步体会经纬网在生活生产中的价值。
【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题在上节课的学习中，我们已经学习了纬线和纬度、经线和经度，经线和纬线相互交织所构成的网络，就是经纬网，这节课我们就来学习经纬网。
板书课题。
板书课题。
（二）出示学习目标1.通过观察地球仪，正确区分经线和纬线，经度和纬度。
2.借助经纬网地图，能确定任意地点的位置，辨别方向。
3.通过本节课的练习，进一步体会经纬网在生活生产中的价值。
过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。
拿出学案，根据自学指导进行自学。
看学生候课时间是否准时进入教室，学习用品是否拿出并摆放整齐。
（一）出示自学指导（观察地球仪并结合课本18页-25页内容，完成并记住以下问题的答案，如果有不会的问题，可以把题号写在“我的疑惑”中）1.经线和纬线的特征纬线经线形状二、先学环节（15分钟）（圆、半圆）长度是最长的纬线，从赤道向两极长度逐渐，南北半球度数相同的纬线长度。
指示方向位置关系互相相交于2.经度和纬度的特征纬度经度起始线名称：，度数：名称：，度数：划分方向从赤道向向从本初子午线向向最大度数字母代号北纬：；南纬：。
东经：；西经: 。
经纬度变化规律向北增加为纬，向南增加为纬向东增加为经，向西增加为经3.经纬网：在地球仪表面，由经线和纬线相互交织所构成的网络叫做。
经纬网的作用：可以用来确定地球表面任意一点的。
地理湘教版七年级上册2.1认识地球(二)教案
湘教版地理七年级上册认识地球（二）教学目标：1.能掌握纬线的特点，纬度的划分及其特点。
2.能掌握经线的特点，经度的划分及其特点。
3.能记忆东西半球的范围和划分界限，并掌握经纬线的区别。
4.能利用经纬网确定地理位置。
教学重点：东西半球的划分教学难点：经纬网判定地理位置点课时安排：2课时教学准备：多媒体课件、微课、学案、平板教学过程：自学质疑课一、导入、解读目标导入：通过对生活中类似的定位例子：电影票的定位规则进行联想，引入经度和维度的概念，以及设立这两个标度的原因和目的。
目标：1.能掌握纬线的特点，纬度的划分及其特点。
2.能掌握经线的特点，经度的划分及其特点。
3.能记忆东西半球的范围和划分界限，并掌握经纬线的区别。
4.能利用经纬网确定地理位置。
二、教材自学学生根据学案，自学教材三、微课助学观看微课的过程中随时用红笔修改自学时学案不正确的地方，并在课本相应位置做好笔记。
四、合作互学1.组长主持，核对答案；2.小组合作，解决疑难；3.未解决问题统计；4.根据学案，巩固与互查。
五、在线测学1.数据分析：登入平台统计分析学习问题。
2.汇总问题：梳理课上学生发现的问题以及问题的反馈训练展示课一、疑难点拨多举例，给出位置让学生说出经纬度，给出经纬度让学生找出位置，熟悉经纬网定位，并且尝试在说出经纬度的同时再说出东西半球。
二、训练展示1.选取学生上台展示；2.完成规定题目。
三、合作提升小组成员针对训练展示学案以及在做学案的过程中遇到的问题，不懂的地方进行讨论，（也可向其他小组请教）小组内得出完善的答案。
四、点评1.教师从小组中选出代表针对后黑板的答案进行点评，在点评过程中，班级同学如果有什么问题可以向小组代表提问。
2.教师点评、补充。
3.学生修改学案，巩固知识。
五、板书设计：2.1认识地球（二）东西半球划分：20°W 160°E经线南北半球划分：赤道——0°纬线教学反思：。
七年级上地理2-1：经纬网教案
七年级上地理第二章第一节认识地球（第2课时）经纬网教案教学目标：知识与技能目标：1.认识地球仪。
了解赤道、经线、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确的找出。
2.明确南北半球、东西半球以及划分。
3.明确高、中、低纬度的划分和特殊的经纬线。
4.会应用经纬网。
过程与方法目标：1.掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
2.培养学生的观察能力、空间思维能力。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的观察能力、想象力、空间思维能力，培养辩证思维。
2.发挥学生的主观能动性，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的综合分析问题的能力。
3.通过经纬度的变化规律的学习，使学生认识到任何事物具有规律性，而规律是可以被认识的。
教学重、难点：重点：1.了解赤道、纬线、经线的定义，并能够在地图和地球仪上准确找出。
2.掌握经纬线的特点、分布和变化规律，能够进行对比分析。
3.明确南北半球、东西半球的划分，并能够判断所在半球。
难点：掌握经纬线的特点、分布和变化规律，会应用经纬网。
教学方法和工具：直观教学法、小组讨论法、创设情景法；多媒体教学过程：一、复习提问复习上节课学习内容：地球的大小、地球真实形状的特征和地球仪二、导入新课同学们，我们上节课学习了地球和地球仪，刚才在复习的过程中，我们认识了赤道、南北回归线和南北极圈，这些都是我们这节课学习要学习的纬线，经纬线也是我们初中地理学习非常重要的知识点。
[情境导入]全班从深圳出发，乘轮船横渡太平洋前往洛杉矶，在过程中，轮船在太平洋中发动机出现了故障，此时我们接收到附近轮船的电台信号，可以提供帮助，但是现在遇到一个问题：如何告知附近轮船我们的具体位置呢？[学生活动]思考并回答，提出自己的想法。
[教学活动]引出经纬线的概念，并引导学生认识到经纬线的重要意义。
过渡导入：那么，我们先一起学习纬线的概念和特征。
[教学活动]通过观察地球仪和纬度定义，总结归纳纬线的特征和变化规律。
过渡提问：我们学习了纬线的特点和变化规律，接下来，各位同学前后形成四人小组，对比我们刚才共同学习的纬线特征的几个方面，讨论一下经线的特征，看看多媒体上面的表格该如何完成呢？[小组讨论]给出经度的定义并在地球仪上展示，引导学生对比纬线的特征和变化规律，总结经线的特点，请同学们回答，并给出正确答案。
七年级地理上册2.1认识地球教案新版湘教版
课 题 第二章 第一节 认识地球（5） 第二节 世界的海陆分布（1） 1.学会用地球仪演示地球的自转和公转，能够说出地球自转和公转的方向、周 教学目标 期及产生的地理现象。 2 .运用地图和数据叙述全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 重 点 地球自转与公转、海陆分布 预设流程 一、自主学习 阅读课本 26～28 页，79～80 页，完成以下任务。 1.阅读课本 26 页，地球的运动方式有哪两种？ 2.阅读课本 28 页，结合图 2-25，说出地球表面海洋和陆地所占的比 例是多少？ 3.观察课本 28 页的图 2-26、图 2-27，比较： 从南北半球来看，陆地集中在哪个半球？海洋呢？ 而南、北极地区分别以什么为主？ 从东西半球来看，陆地集中在哪个半球？海洋呢？ 在同一个半球上，是海洋多还是陆地多？ 4.阅读课本 79～80 页，说出地球公转时，地轴与地球公转轨道平面 的夹角是多少度？这造成了什么现象？ 结合 80 页图 4-21，记住北半球二分二至日及其日期。 难 点 地球自转与公转 个性化设计 主备人
太阳直射 位置 赤 道 北回归线 赤 道 南回归线
昼夜长短状况 全球昼夜等长 北半球昼长夜短， 北极圈内出现 极昼现象。南半球相反 全球昼夜等长 北半球ห้องสมุดไป่ตู้短夜长，北 极圈内出 现极夜现象。南半球相反
②在一年内，太阳直射一次的位置是：南北归回线上； 太阳直射两次的范围是：南北归回线之间。 ③北半球中纬度四季的划分：3、4、5 月为春季，6、7、8 月为夏季，9、10、 11 月为秋季，12、 1、2 月为冬季。 （南半球相反）
■根据以上内容，读下图，完成： 图1 图2
① ④
②
③
1.在图 2 中的短线处 标画 出地球的公转方 向。 2.观察图 1 中北极圈内出现 图 2 中的 图，是 现象，太阳直射 （节气） ，日期是 。 和 。 之间， ，这一天对应 前后。这一天株洲的
2.1认识地球——地球仪教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《认识地球——地球仪》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023-2024学年上学期
4.教学时数：2课时（90分钟）
本课程以湘教版七年级地理教材为依据，通过讲解地球仪的基本结构和使用方法，让学生对地球有一个直观的认识。教学内容包括地球仪的构造、经纬度、地球的自转与公转等，结合实际操作，培养学生的空间思维能力和地理素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《地理知识手册》中关于地球仪的章节；
-《探索地理奥秘：地球仪的故事》；
-《地球仪制作与使用技巧》。
2.课后自主学习和探究：
-研究地球仪的历史，了解它是如何演变至今的；
-探索地球仪在不同领域的应用，如教育、科研、军事等；
-学习地球仪的制作原理和工艺，尝试自己动手制作一个简易地球仪；
2.我还引入了小组合作学习，鼓励学生在讨论和探究中相互学习，提高了学生的参与度和团队合作能力。
（二）存在主要问题
1.在教学组织方面，我发现部分学生对地球仪的基础知识掌握不够牢固，可能是因为课堂讲解和互动环节的时间分配不够合理。
2.在教学方法上，我发现对于一些空间想象力较弱的学生，单一的地球仪模型展示可能不足以帮助他们形成清晰的空间概念。
②重点词句：
1.地球仪：地理学习的重要工具，有助于直观理解地球表面特征。
2.经纬度：地理坐标系统的基础，对于定位和导航至关重要。
3.自转与公转：地球的基本运动，决定了地球上的时间和季节变化。
③板书设计：
-地球仪基本结构
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1
认识地球
教学目标：
知识与能力：1、认识经线，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确东西半球划分。
3、掌握经线特点、分布、变化规律。
过程与方法：教师引导学生读图、发现、交流、概括总结。
情感态度价值观： 加强空间、对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对空间想象能力不够，地球上的经线及其分布比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学： 复习提问： 总结作业情况 地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极 纬线纬度及其分布 回顾、回答 回忆上节课所学内
容，及时巩固
了解经线 展示并转动地球仪，组织 学生观察。 认识经线 讲解经度的划分 观察地球仪， 让学生通过实际观
察认识、了解，直
观，印象深。
完成经线的表格 组织学生 小组交流、讨论，完成表格。 可使学生对经线有
个全面而深刻的认
识。打下基础
达标反馈 指导学生上黑板绘制经纬网，到黑板上绘制 巩固知识
第三周第二课时
2
并绘出主要的经线、纬线。
内容总结 引导学生总结本节内容 小组合作总结 培养学生归纳能力
方法归纳 注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这
些基本点和线的空间关系，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和
西经的区别。
板书设计
经线
经度
经线 纬线
定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆
圈
形状 半圆 圆
长度 一样长 赤道最长，南北极最短
指示方向 南北方向 东西方向
特殊线 0度经线 赤道、南北回归线、极圈
分布规律 0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。 赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为
南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90
度
半球划分 西经20度和东经160度是东西半球的分界线 赤道是南北半球的分界线
课后反思：学生在图上指图找特定的经线。找点练习。