幼儿园大班数学《文具店购物》
幼儿园大班下学期数学教案(精选
幼儿园大班下学期数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期数学教材，主要围绕第五章“生活中的数学”展开，详细内容包括：认识货币、时间、日历以及简单的重量和长度单位。
着重讲解货币的使用、时间的认识以及日历的运用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握货币、时间、日历等基本概念，并能运用到日常生活中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：货币、时间、日历的换算和使用。
重点：掌握货币、时间、日历的基本概念，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：实物货币、时钟、日历、尺子、天平等。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景，让学生认识各种货币，了解货币的用途。
2. 例题讲解（10分钟）讲解货币的换算、时间的认识、日历的使用等，通过实例分析，让学生掌握基本概念。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让学生在交流中解决疑难问题。
6. 课堂拓展（5分钟）布置相关任务，让学生课后进行拓展学习。
六、板书设计1. 货币的认识：硬币、纸币及其换算。
2. 时间的认识：时钟、分钟、小时、日、周、月、年。
3. 日历的使用：日期、星期、月份、年份。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的货币，并说明它们的面值。
（3）找出今天（假设为3月15日）在日历中的位置，并标出星期。
2. 答案：（1）常见货币：1元、5元、10元、20元、50元、100元。
（2）时间表示：上午9点30分：9:30下午3点：15:00晚上8点：20:00（3）3月15日在日历中的位置：星期三。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了货币、时间、日历等基本概念。
幼儿园教案认识人民币
幼儿园教案认识人民币 The following text is amended on 12 November 2020.大班数学《认识人民币》教学设计二、教学目标：1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途；能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
2、学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力等。
3、教育幼儿爱护人民币，从小养成不乱花钱的好习惯。
通过活动对幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育。
三、教学重、难点1、重点：认识100元、50元、20元、10元等八种不同面值的纸币和1元、1角的硬币，了解它们的颜色、图案。
2、难点：练习正确使用人民币，购买家乡特产，。
四、教学准备：多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。
五、课时安排：共两课时（本节为第1课时）六、教学过程：1、安静律动《请你像我这样做》。
2、谈话，揭题。
（师出示压岁包）小朋友们，请猜一猜这是什么我们再来一起看看里面有什么这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫“人民币”。
3、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢什么情况下用到它你能说出它们是多少吗师小结：看数字可以判断人民币的面值，其实在我的数学奇妙屋里还有很多的方法，快跟我来一起看看吧！4、认识不同面值的人民币，了解其颜色、图案及种类。
①、认识不同面值人民币的正面、背面图案、颜色及数字。
100 元红色正面：国徽毛主席头像背面：人民大会堂50 元绿色正面：国徽毛主席头像背面：布达拉宫20 元棕色正面：国徽毛主席头像背面：桂林山水10 元蓝黑色正面：国徽毛主席头像背面：长江三峡5 元紫色正面：国徽毛主席头像背面：泰山1 元橄榄绿正面：国徽毛主席头像背面：西湖5 角紫色正面：国徽苗族壮族人物头像背面：国徽1 角棕色正面:高山族满族人物头像背面：国徽②、了解人民币的种类。
长方形，像纸张一样的人民币叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。
大班数学活动教案《认识人民币》（精选14篇）
大班数学活动教案《认识人民币》大班数学活动教案《认识人民币》（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班数学活动教案《认识人民币》，希望对大家有所帮助。
大班数学活动教案《认识人民币》篇1集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。
）"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。
）二、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
"2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2、幼儿汇报自己的记录结果。
数学《买文具》说课稿
数学《买文具》说课稿数学《买文具》说课稿1教材简析：《买文具》是北师大版小学数学一年级下册第六单元第一课时的教学内容。
买文具是认识人民币的知识，本单元分成了三个内容，第一课是认识小面额的人民币《买文具》，第二课认识大面额的人民币《买衣服》，第三课是正确的使用人民币《小小商店》。
我所教学的就是第一课认识小面额的人民币，人民币是我国的法定货币，掌握人民币的知识对学生解决生活中的购物问题有至关重要的作用。
学生分析：一年级儿童年龄小，缺乏独立购物的实际经验。
在周末的时候，我布置了一个去超市调查十种你喜欢的物品的作业，为的是加强学生的购物经验，对人民币有个初步的认识，为新课作准备。
教法学法：结合新课标的理念，使人人学有价值的数学，跟据新课标的三个维度的目标，我采用的是情境教学法和活动的教学方法，注重学生的学习过程，使学生在一种轻松愉快有趣的氛围中学习。
教学目标：1、结合购物的情境认识各种小面额的人民币。
2、认识小面额人民币之间的换算关系。
3、会用小面额人民币解决简单的购物问题。
教学重点：1、认识小面额人。
2、小课题培养小学生数学正确书写习惯习惯是长时间养成的，一时不容易改变的倾向和行为方式。
良好的习惯可以有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合。
它对于提高学生的道德水平，情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用。
是学生全面发展的催化剂。
小学生的良好学习习惯的养成要从低年级抓起，只有从入学起养成了良好的学习习惯，才能为以后的学习奠定基础。
因此入学的一、二周的教育非常的关键，我觉得这一阶段学习并不是主要的，而养成良好的学习习惯才是最主要的。
要让孩子知道怎样去听课，怎么去学习。
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的，在日常学习中从小事做起，从细节做起。
数学《买文具》说课稿2学生分析：本课从三年级学生的生活经验出发，创设有趣的情境，组织各种活动，在活动中引导学生思考，从而培养学生有应用意识和解决问题能力。
认识人民币大班数学公开课教案(精选8篇)
认识人民币大班数学公开课教案（精选8篇）认识人民币大班数学公开课教案篇1一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
幼儿园教案《认识人民币》
大班数学 《认识人民币》教学设计
二、教学目标： 1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途；能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。 2、学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力等。 3、教育幼儿爱护人民币，从小养成不乱花钱的好习惯。通过活动对幼儿渗透爱祖国、爱家 乡的教育。 三、教学重、难点 1、重点：认识 100 元、 50 元、 20 元、 10 元等八种不同面值的纸币和 1 元、 1 角的硬币，了解它们的颜色、图案。
2、难点：练习正确使用人民币，购买家乡特产， 。 四、教学准备： 多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。 五、课时安排： 共两课时（本节为第 1 课时） 六、教学过程： 1、安静律动 《请你像我这样做》 。 2、谈话，揭题。 （师出示压岁包） 小朋友们， 请猜一猜这是什么？我们再来一起看看里面有什么？这么多的 钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫“人民币” 。 3、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。 小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢？什么情况下用到它？你能说出它们是多少吗？ 师小结： 看数字可以判断人民币的面值， 其实在我的数学奇妙屋里还有很多的方法， 快跟我 来一起看看吧！ 4、认识不同面值的人民币，了解其颜色、图案及种类。 ①、认识不同面值人民币的正面、背面图案、颜色及数字。 100 元 红 色 正面：国徽 毛主席头像
背面：人民大会堂
50 元 绿 色 正面：国徽 毛主席头像 背面：布达拉宫 20 元 棕 色 正面：国徽 毛主席头像 背面：桂林山水 10 元 蓝黑色 正面：国徽 毛主席头像 背面：长江三峡 5 元 紫 色 正面：国徽 毛主席头像 背面：泰山 1 元 橄榄绿 正面：国徽 毛主席头像 背面：西湖 5 角 紫 色 正面：国徽 苗族壮族人物头像 背面：国徽 1 角 棕 色 正面 : 高山族满族人物头像 背面：国徽 ②、了解人民币的种类。 长方形，像纸张一样的人民币叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。 ③、教育幼儿爱护人民币。 5、游戏：看谁说得快又准。 师手里拿着不同面值的人民币， 从中随便抽出一张， 让幼儿快速、 准确地说出人民币的面值。
幼儿园大班认识钱教案三篇
【导语】货币是购买货物、保存财富的媒介，实际是财产的所有者和市场关于交换权的契约，根本上是所有者之间的约定。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班认识钱教案 活动⽬标: 1、认识1元和10元的币值与数字对应; 2、币值的换算; 3、书记符号与钱币的对应; 4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯 活动准备： 10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。
活动过程： (⼀)引起动机 1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许⽼师带来了个神奇的百宝盒，它⾥⾯装着个神秘的东西--出⽰盒⼦(⽤⼝令变出来)我们⼀起来喊⼝令：咕噜咕噜，变变变。
(是⼀个漂亮的存钱罐)那我们⼀起来听⼀听(存钱罐)⾥⾯装着什么!(硬币或纸币)⽼师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);⽼师现在要把1元硬币给变⼤"变、变、变"(出⽰硬币正反⾯的打印图)幼⼉认知1元的币值和外观。
⼩结：1元币的币⾯上有个元字，⽽且上⾯有朵菊花。
2、认识10元纸币币值和外观图案(出⽰10元纸币)⼩朋友观察这是⼏元钱?(10元)、⽼师再把纸张纸币变⼤给⼤家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼⼉讨论回答)⼩结：10元纸币的纸⾯上有个数字10和元字、背⾯图案是长江三峡图。
(⼆)情境海报讨论 1、⼀张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼⼉说对后，教师在⿊板上做好币值的记录，10元=10个1元) 2、⼩动物们也存了很多很多的钱，观察并说⼀说，穿橙⾊⾐服的青蛙⾯前放着多少钱?(10元)你能拿出和他⼀样多的钱吗? 3、那穿蓝⾊⾐服的松⿏有多少钱?(两张10合起来就是20元) 4、穿绿⾊⾐服的松⿏⾯前放着多少钱?(1元硬币) 5、在⽜⽼师旁边的⼩猴有多少钱?(6元) 6、穿粉红⾊⾐服的⼩⽼虎桌⼦上放着多少元?(11元)你能拿出和他⼀样多的钱吗? 7、邀请⼀位⼩朋友上来从⽼师的篮⼦⾥取出和它⼀样多的钱。
我要上小学大班主题活动教案_1
我要上小学大班主题活动教案我要上小学大班主题活动教案1活动目标：1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。
3、复习巩固10以内的加减。
活动准备：数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。
活动过程：1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。
教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。
”根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。
2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。
l教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。
l引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。
3、分组游戏“打电话”。
⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。
⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。
⑶然后更换号码纸，继续游戏。
4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。
5、延伸活动：l请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。
l把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。
活动反思：本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。
孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。
为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。
此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。
这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。
教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。
《6的减法》大班数学教案
《6的减法》大班数学教案《6的减法》大班数学教案1活动目标：学习6的减法，进一步理解减法的意义。
知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。
环境创设：人手一张6以内的数字卡、汽车图。
活动重点：学习6的减法。
活动难点：能正确表述算式中表示的数量关系。
活动过程：一、游戏碰球复习6以内数的组成二、学习6的减法教师说明玩法：幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。
要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。
先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。
列式6-1=5以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。
教师出示6的减法题6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1让幼儿完整读三、游戏：开汽车幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。
让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。
《6的减法》大班数学教案2活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
认识人民币说课稿的优缺点
认识人民币说课稿的优缺点认识人民币说课稿的优缺点1各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》。
一、说教材。
对于钱币的知识孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触。
但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验。
家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。
所以我设计了这节活动《认识人民币》。
二、说目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班的年龄特点我确立了以下目标:。
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、认识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、通过游戏“买文具”，初步学习“钱币”的换算。
根据活动目标，我把活动的重点定位于:认识人民币的面值，并能说出它们的单位名称。
活动难点是:初步学习钱币的换算。
三、说活动准备。
为了让幼儿在活动中都有机会参与尝试和大胆发现的机会。
我做了以下准备:。
1、教具:多媒体课件、文具店超市。
2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。
根据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究的能力。
本次活动中我主要采用的教法有:游戏发、观察法、操作法、演讲法等。
学法:我采用了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。
四、说活动过程。
我把活动过程分为三大环节:。
观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。
初步了解钱币对我们生活带来的方便。
本环节中我采用了观察法和提问法等在里面。
首先认幼儿观察多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓励幼儿主动求知。
第三环节:了解不同面值货币的'换算。
本环节也是活动的重点，难点。
首先我会引导幼儿认真仔细观察每一张人民币，知道他有多少面值，然后认识它们的单位名称。
最后讲解它们之间的换算关系。
五、说活动反思。
通过以上活动，我做了以下反思。
钱币在日常生活经常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很激动。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学《文具店购物》
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动目标
1.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。
2.能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。
活动准备
1.布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为
1元、5元钱、10元。
2.教师教学资源（认识人民币）。
3.幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。
4.每人一存折（见幼儿活动资源包）。
活动建议
1.引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特
征及名称。
（1）引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共
同点和不同点。
教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃
的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国
人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同
点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。
（2）游戏：看谁找得快。
玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民
币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿
取相应的人民币。
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2.出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。
引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算
关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。
3.第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固
1元、5元、10元之间的换算关系。
（1）玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，
并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走
商品。
（2）建议提问：5元（10元）的商品有几种付钱方式？如5元的
两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。
4.第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方
式。
（1）玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由
能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。
（2）集中讨论，梳理多种付钱方法。
可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样
付钱的？”如6元的商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，或
用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。
4出示“存折”，介绍使用方法。
使用方法：每位幼儿一个“存折”,教师根据幼儿日常的各种表现，
奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，
并在游戏中使用。
活动延伸
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1.活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多
细菌，要认真洗手。
2.引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关
系及使用方法。
3.在角色游戏中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，
以及各种付钱方法。