谈一谈当代生活与生物科学的联系
论“人与自然是生命共同体”
论“人与自然是生命共同体”关键词：自然;生命;生态系统一、树立正确的自然理念整体性新生态观念的确立。
首先是克服传统“人类中心主义”的狂妄？熏切实地为自己的行为承担起责任？熏以一种开放的宽容态度处理与他人、与世界的关系。
其次是重新肯定人与自然之间天然的和谐关系，它们存在共同的生态利益，应把人类发展与维护生态环境结合起来，在保护生态环境的前提下寻求社会发展，在发展的基础上改善生态环境。
事实上，良好的生态环境与自然资源的持续利用是人类得以生存和发展的基本前提和物质基础。
最后必须考虑到发展的可持续性，社会发展既要满足当代人的需要，又不能对后代人满足其需要构成威胁，要强调代际平等与代内平等，社会的和谐发展、人与自然的和谐相处的一个根本条件是要使全体人民享受到社会进步带来的成果，创造稳定、健康、幸福的生活环境。
人与自然的关系问题正式进入了人们的研究视野。
实现人与自然的和谐发展，在当代已不再是一个理想的口号，它是我们基于全球性生态危机而提出来的关系到整个人类生存和发展的现实问题。
自从布伦特兰女士提出“可持续发展”观念以来，强调全球性可持续发展的理念已为世界各国所普遍接受，建立起一个新的人与自然和谐发展的“地球生态圈”成为新世纪人们的共同愿望古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但不能强制自然，还要顺从自然。
”中国古代的道家学派也持与此相近的观点，荀子却独树一帜，自信地宣布：“人定胜天。
”到了近代，西哲黑格尔说：“当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。
”恩格斯更明确的指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”自然是人类生存之本、发展之基。
自然界先于人类而存在，反映了自然界不依赖于人类而具有内在创造力，它创造了地球上适合于生命生存的环境和条件，创造了各种生物物种以及整个生态系统。
二、人对自然的依存关系人与自然、人与社会的辩证关系是人类社会永恒的主题。
在漫长的物种进化过程中，人从自然界脱颖而出，成为当之无愧的“万物之灵”。
谈一谈你对人与自然关系的认识范文五篇
谈一谈你对人与自然关系的认识范文五篇【篇1】谈一谈你对人与自然关系的认识一、马克思对人与自然关系的认识人与自然之间的关系制约着人与人的关系,调整好人与自然之间的关系是协调人类的社会关系,追求人类社会的和平进步的基础。
马克思和恩格斯认为,“历史的每一阶段都会遇到一定的物质结果,一定的生产力总和,人与自然及个人之间、历史地形成关系。
”马克思是从实践的意义上去理解人与自然的关系,这与以往的旧哲学有着根本的不同。
旧唯物主义把人与自然的关系从历史中排除,因而造成唯物主义自然观和历史观的对立。
马克思把人与自然的关系纳入到历史的长河中进行考察,作为历史的现实基础来解决问题,从而实现了唯物主义自然观和历史观的统一,这是超越旧唯物史观的重要内容。
首先,马克思认为人是自然界发展到一定阶段的产物,是自然界的组成部分,离开了自然界人类就无法生存。
人类通过劳动作用自然、改造自然,劳动是人与自然联系起来的中介。
在劳动这个特殊的物质变换过程中,人类要遵循自然界的动态平衡规律,因为人是存在于自然界之中的人,人不能独立于自然界之外,更不能凌驾于自然界之上。
其次,劳动目的的实现和人的主体性的发挥是存在着一定前提条件的,认识和尊重自然规律是改造和尊重自然的先决条件。
在劳动过程中,主体的能动性、目的性和计划性必须遵循客体自然规律及两者相互作用的规律。
马克思不仅把握了人与自然关系的主体维度,而且把握了人与自然关系的客体维度及客体维度对主体维度的制约。
假如忽视自然规律的存在,那么也只能导致对自然界的破坏和污染,从而限制整个人类社会的存在和发展。
二、中国生态环境建设面临的问题首先,中国人均自然资源不足,生态环境弱。
改革开放之后,经济建设取得了举世瞩目的成就,但是随着经济的高速发展,自然资源和生态环境已经遭到严重的破坏。
人均资源占有量低,目前我国的石油、煤炭、天然气的人均可开采储量分别是世界平均水平的11%、55%和5%。
矿产资源不足,这已经成为制约国民经济发展的主要因素之一,这严重影响着中国的可持续发展。
自然辩证法论述题：人文与科学的区别与联系
人文与科学的区别与联系一、科学与人文各自的目标科学所追求的目标或所要解决的问题是研究、认识客观世界及其规律，是求真，是“是什么”；科学不带任何感情色彩，不以人的意志与感情为转移，我们的活动越符合客观世界及其规律就越科学，就越真。
所以，科学是关于客观世界的知识体系、认识体系，是逻辑的、实证的、是独立于人的情感世界之外的。
人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善，是“应该是什么”；人文是带有强烈的"终极关怀"的感情色彩的，我们的活动越符合社会、国家、民族、人民的利益就越人文，就越善。
所以，人文不仅是一个知识体系，认识体系，还是一个价值体系，伦理体系；因而人文不同于科学，还往往是非逻辑的、非实证的、是同人的精神世界密切相关的。
科学是求真，但科学不能保证其本身方向正确，这既包括研究方向，也包括研究成果应用的方向。
20世纪科技的高度与迅速发展，不仅给人类带来了巨大的福利，同时也产生了许多严重的负面影响。
所以，科学需要人文导向，求真需要求善导向。
同时人文虽是求善，但人文却不能保证其本身基础正确，可能事与愿违，"其实皆以为善，为之不知其义"了，《四书·大学》早已指明：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这8者间的关系，前者为后者奠基，没有前者就没有后者；而"格物"是研究客观世界，"致知"是认识客观世界，"格致"就是科学，故人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。
科学与人文是共生的，是互动的，有以人文导向的科学，也有以科学奠基的人文，这就是"是什么"与"应该是什么"的"交集"。
此即，所从事的科学研究与技术开发的方向及其结果的应用应该有利于社会、国家、民族与人民，求真也应求善。
求善也须求真。
二、科学与人文的不同作用科学给人类以力量，并有助于我们去掌握方法，把握工具并改造世界创造历史；而人文则决定这一目的和探索人类的终极目标。
与生物科学有关的节日
与生物科学有关的节日1.世界防治麻风病日（1 月的最后一个周日）麻风病是一种慢性传染病,在全球流行历史已有3000年。
1954年，国际共同确立每年1月的最后一个周日为“世界防治麻风病日”。
目前我国基本消灭麻风病。
2、全国爱耳日(3月3日)由于药物、遗传、感染等原因，我国有聋人2000万，每年新生4万聋人。
听力的障碍使该人群的生活、学习有诸多的不便。
1998年3月卫生部等10部门落实政协提案，确定每年3月3日为全国爱耳日。
2.中国植树节（3月12日）我国在1915年规定每年的7月13日为植树节。
新中国成立后，1979年2月23日，全国人大决定：“为动员全国各族人民植树造林，加速绿化祖国，决定每年3月12日为我国的植树节”。
3.3月21日 ---“世界睡眠日”（World Sleep Day）为引起人们对睡眠重要性和睡眠质量的关注，国际精神卫生和神经科学基金会于2001年发起了一项全球睡眠和健康计划，并将每年的3月21日定为“世界睡眠日”。
中国睡眠研究会自2003年将世界睡眠日正式引入中国。
将世界睡眠日定在3月21日，是因为这天是春季的第一天，季节变化的周期性、睡眠的昼夜交替规律都与人们的日常生活息息相关。
4.世界水日（3月22日）1993年1月18日，联合国作出了确立“世界水日”的决议。
要求各国根据各自的国情，就水资源保护与开发开展宣传活动，以提高公众意识。
按水利部的通知，从1993年起，又把我国“水周”时间改为每年的3月22日至3月28日。
5.世界防治结核病日（3月24日）世界卫生组织从1996年起，把每年的3月24日定为“世界防治结核病日”。
据世界卫生组织最新统计，目前全球约有1/3的人口感染了结核病，结核病已成为传染病的第一杀手和最大死因。
1993年4月世界卫生组织向全世界宣布：全球处于结核病紧急状态，要求各国政府采取紧急措施与结核病危机作斗争。
6.世界卫生日（4月7日）1948年4月7日，联合国世界卫生组织宪章生效。
自然辩证法在生命科学研究中的作用
自然辩证法在生命科学研究中的作用XXX XXXXXX 生物化学与分子生物学摘要：本文阐述了自然辩证法给生命科学科技工作者提供了正确的自然观、科技观的指导，提供了科学的认识论、方法论的指导，因此，自然辩证法对于新世纪生命科学的研究和科技人才的培养发挥着重要作用，具有独特的地位和意义。
关键词：自然辩证法生命科学自然观方法论Abstract: This paper describes that the dialectics of nature provides the correct view of nature, science and technology view instructions to the life science scientists,offers them a scientific epistemology and methodology guidance ,thus the dialectics of nature plays an important role in the new century of life sciences research and technology professionals training, has a unique position and significance.Keywords: Dialectics of Nature Life Sciences Opinion of Nature Methodology1 前言自然辩证法是马克思主义哲学的重要分支学科，它是由马克思、恩格斯在19世纪自然科学及哲学思想和社会发展的背景下建立的，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。
自然辩证法学科的形成和发展是与自然界演化和发展史、人类认识自然和改造自然的历史以及自然科学技术的发展密切相关的，它是人类对几千年来自然科学技术成就和哲学思想发展的优秀成果的进一步科学概括、合理的继承和发展的结果。
2020高中政治 专题4 2 生命科技与生命伦理教案
2 生命科技与生命伦理学习任务核心素养1。
描述与分类:了解当代生命科技所面临的伦理难题。
2．解析与论证：生命科技的新贡献。
3．预测与选择：明确在生命科技的研究和实践中应信守的伦理原则。
4．辨析与评价：全面认识生命科技的新贡献与面临的伦理难题。
1。
科学精神:全面认识生命科技的新贡献。
2．法治意识：解决生命科技面临的伦理难题。
3．公共参与:信守生命伦理的原则。
一、生命科技的新贡献1．表现：器官移植、试管婴儿、克隆技术和基因工程，都是现代生命科技的新贡献。
2．作用(1)器官移植解决了一些人类有史以来无能为力的难题，挽救了许多人的生命。
(2）试管婴儿技术满足了许多不孕夫妇的生育愿望。
(3）克隆技术使动物的无性生殖由幻想变为现实.(4）转基因技术是传统生命科技到现代生命科技的转折点，它可以改变生物依靠自然遗传生长的局面,是人类改造自然的一项伟大成就。
［判一判］由传统的生命科技到现代生命科技的转折点，是克隆技术的出现.（）提示：错误。
转基因技术是传统生命科技到现代生命科技的转折点。
二、生命科技面临的伦理难题1．器官移植是否合理.在不影响自身健康的情况下,帮助他人恢复健康，是高尚的行为。
但随之而来的费用与风险、可能由此引发的买卖行为，则不可忽视。
2．人伦关系的混乱。
试管婴儿、代孕母亲的出现，使维持原有的人伦关系模式面临难题.如不能正确应对，就可能导致传统人伦关系的崩溃，危害社会的稳定。
3．人为地改变物种的遗传基因或创造出新的物种,会不会破坏现有的生态平衡？基因工程若被用于战争，其危害更甚于血腥的屠杀。
[判一判]试管婴儿的出现会导致传统人伦关系的崩溃。
（)提示：错误。
试管婴儿的出现，使维持原有的人伦关系模式面临难题，如不能正确应对,可能导致传统人伦关系的崩溃，危害社会的稳定。
三、为了人类的未来：信守生命伦理的原则1．尊重人的生命的原则，强调人的生命具有至高无上的价值。
生命科学活动必须以尊重、保护和挽救生命为第一前提。
生物学思想
生物学中的学科思想及其教学意义所谓生物学学科思想是指自然界的各种生命活动规律反映在人的意识里，经过思维活动而产生的结果。
可以说，生物学思想是在生物学知识的认知、生物学思维的形成和生物学方法的掌握过程中形成的对生物学的宏观把握及对其精神实质的领悟。
生物学思想与生物学方法既有联系又有区别，生物学思想是生物学方法的理论基础，生物学方法是实施有关生物学思想的技术手段；生物学思想具有概括性和普遍性，而生物学方法具有具体性和操作性；思想比方法在抽象程度上处于更高的层次。
上个世纪，科学家们预言：生命科学将成为21世纪自然科学的带头学科，其根据绝不仅仅限于生物芯片、克隆技术、基因工程和人类基因组计划（HGP）等高新技术成果，更重要的是指当代生物科学思想、原理和方法，已经对其它学科产生广泛而深远的影响，而且将进一步影响人类文明。
因此生物学思想教育，对培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造性思维无疑具有重要意义。
一、生物学学科思想的教育意义（一）培养学生的创造性思维长期以来，生物学教育过分注重知识的传授，强调知识的灌输与记诵，对生物学概念、定律的发生发展过程揭示不够，没有将知识发生过程中所蕴含的丰富的思维训练因素暴露出来，更忽视了把镌刻在知识中的思想和方法挖掘出来传授给学生。
这样学生学到的知识缺乏鲜活的生命力，不能在不同情境中广泛而灵活地迁移，束缚住了学生创造性思维的发散。
我们说，生物学思想是生物学思维的结晶，生物学知识可能过时，但生物学思想却会对学生的思维产生深广而持久的影响，为他们认识生命现象和解决生物问题打开思维的通道。
“离开继承就无法创新”，生物学思想是前人对生物学知识发生过程的提炼、抽象、概括和升华，是对生物学规律的理性认识，并支配生物学的实践探索活动。
深入挖掘教材中的思想方法因素，结合教学适时渗透，使学生深刻领悟其深邃的内涵，在继承前人的前提下，实现创新。
（二）提升生物学课程的教育价值生物学思想不仅仅能够提供哲学层面上的思维工具，指导生物实践活动。
仿生科学技术的研究与应用
仿生科学技术的研究与应用仿生学，又称生物仿生学，是一门研究生物的形态、功能、结构、物理特性、生态和反应机制等方面，并将生物的这些优秀特性引入人工产品设计的跨学科科学。
它的出现主要是为了回答当代自然界和科技界所面临的一些难题。
下面，我们将从仿生学技术在人类生活中的应用，以及仿生学技术在机器人、飞行器等方面的应用两个角度，来探讨仿生学技术的研究与应用。
一、仿生学技术在人类生活中的应用仿生学技术在人类生活中的应用是非常广泛的，它可以被应用到医疗、建筑、交通、环保等诸多方面。
以下就让我们来看看这些应用分别是什么。
首先是医疗领域，仿生学技术在医疗领域中的应用主要有仿生医学、仿生手术设备和仿生材料等。
像仿制人体骨骼，仿制人体肌肉等等，这些仿制品可以用在医疗领域的研究和治疗中。
同时，仿生手术设备可以大大提高医生的操作精确性，缩短手术时间，减少手术创伤等。
而仿生材料则可以用来替代传统医疗材料。
其次是建筑领域，仿生学技术在建筑领域中的应用主要有仿生建筑设计和仿生建筑材料等。
仿生建筑设计可以根据自然生态系统的原理，利用先进的能源和材料技术，来实现建筑的高效节能，同时还可以提高建筑的通风、采光性能。
而仿生建筑材料则可以在保障建筑结构安全的同时，达到节省能源和减少环境污染的效果。
再次是交通领域，仿生学技术在交通领域中的应用主要有仿生交通运输系统和仿生运动器械等。
仿生交通运输系统可以模仿自然界界的交通运输模式，比如蚂蚁、鸟类等，在节省能源的同时，更加高效。
而仿生运动器械则可以通过仿制自然界的运动方式和特性，来设计开发各种健身器材和运动产品。
最后是环保领域，仿生学技术在环保领域中的应用主要是仿生能源和仿生生态系统优化等。
仿生能源可以实现对环境的零污染和更加高效的利用；仿生生态系统优化则可以利用仿生学技术，在环保领域中设计更加智能化、节能环保的系统。
二、仿生学技术在机器人、飞行器等方面的应用在机器人、飞行器等领域中，仿生学技术也有广泛的应用。
谈谈对当代科技发展的看法小学语文作文
现在科技发展越来越迅速，生活与之前对比起来便利了很多。
从前是步行，现在有了汽车、共享单车等，给我们的生活带来了很多的便利。
科技的发展也是人们每天关注的，那么那么对科技的发展有哪些看法呢？下面是谈谈对当代科技发展的看法小学语文作文，欢迎大家借鉴！谈谈对当代科技发展的看法小学语文作文（一）科技，可谓是无处不在。
从身边的电灯、电脑，到太空的飞船、卫星，现在发达的科技，是古人做梦也不敢想的。
科技与生活的关系十分紧密，没有了科技，我们人类只能停留在茹毛饮血的野蛮时代。
科技推动着社会的发展，也给我们人类的生活带来了巨大的变化。
科技使我们的出行更便捷。
听妈妈说在二十年前她在沈阳上大学的时候，从郑州到沈阳要做三十一个小时的火车才能到达。
而现在坐普通火车只需要十四个小时，我们就能节省出一半多的时间，如果选用高铁七个小时就可以到了，坐飞机就只需要一个多小时。
科技的发展也改变了我们的支付方式。
以前在商场买东西只能用现金，找零钱是造成排队的一大因素。
如果不小心忘了带钱还会发生一些尴尬的事儿。
而现在银行卡、微信、支付宝各种支付方式层出不穷，走到哪儿需要付钱时都是刷一下，真可谓一部手机走天下。
科技也使我们获取信息的方式增加了。
妈妈小时候只能从书本或是收音机中获得信息，后来才慢慢普及了电视。
现在我们可以通过许多渠道获取知识，从书中、从电视中，更多的是从网络中，我们获取知识的速度和广度比起我妈妈小时候不知多了多少倍。
因此，我的知识量也比我妈妈小时不知多了多少倍。
越来越多的先进的设备也进入了我们的生活。
电视、冰箱、洗衣机的老三样早已是家庭必备，带预约的电饭锅、能够感应的马桶。
人工智能也不甘落后的加入了我们的生活，两年前妈妈买回来了一个扫地机器人琥珀，从此以后琥珀勤劳的工作使我们的家更干净，也使我们节省了很多时间，可以投入到了学习和工作中去，而未来人工智能将会在更多领域做出贡献。
在科技发展十分迅速的今天，我们小学生应当树立远大的目标，好好学习，长大投身科学事业，努力为人类生活创造新的辉煌。
谈谈你对“科学技术是一把双刃剑”的认识（1）
科学技术是一把双刃剑科技发展史不断证明,科学技术像一把双刃剑,既有有益于人类发展的一面,也有危害人类利益的一面.网络作为信息社会的技术新生儿,也毫无例外地具有这种双面特征.如果正确利用网络,互联网会对进入其中的青少年的成长、发展起很大的促进作用;但是互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地,它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面影响科学技术——劈开新世纪的双刃剑人类正在走进一个高度科技化的新世纪。
以信息科学为先导，生物科学、材料科学、能源科学、海洋科学、空间科学为主要内容的科学技术革命，在自身加速发展的同时，正以亘古未有的规模和速度，此呼彼应地推动整个人类社会向前演进。
有人估计，人类现在所掌握和运用的科技知识将仅为2050年人类知识总量的1％。
今天，科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。
它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。
科学技术———描绘世界政治版图的巨笔回顾历史，我们不难发现，人类在利用科学技术对自然面貌与社会进行改造的同时，也使世界的政治版图一再改写。
正是数学、天文学、地理学、航海技术与造船技术的进步，为世界地理大发现的壮举提供了可能，人类世界因而联为一个整体。
也正是在这个意义上，马克思认为真正的世界历史开始于16世纪；而近代国际政治体系从一开始就建立在这一系列科技发展的基础上，并从一开始就确立了资本主义生产方式在世界范围内的强势地位。
接踵而来的，是欧洲工业革命中建立在物理学、化学进步基础上的物质生产技术的飞跃。
蒸汽机之于轮船与火车，使浩渺的海洋和广袤的大陆在空间与时间上骤然缩小，同时使我们看到国际政治军事战略理论从“陆权论”向“海权论”、“空权论”的转变。
电力、内燃机、生产自动化成为古典资本主义走向自己的最高阶段———帝国主义的催化剂。
资本主义世界内部政治经济矛盾在空间的发展，使其时代特征必然是殖民主义和争夺殖民地的战争。
20世纪的两次世界大战给人类带来的灾难超过了以往历史上的总和。
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谈一谈当代生活与生物科学的联系
生物科学属于自然科学的分支，和生活之间的关系十分密切。
在进行生物的学习及生物科学的研究时，应当在生活当中不断发掘生物科学知识，而后将生物科学知识尝试在生活当中进行应用及转化，应用当代生活提升生物科学素养。
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引言
在教育教学改革的过程当中，人们逐渐认识到各个学科学习内容同生活之间的关联性，并将学以致用作为教学的主要目标之一。
生物学是研究生物的结构功能、发生和发展的科学，能够帮助人类认识、探索、发现自身、其他生物以及自然的奥秘。
在生活当中不难发现这些生物科学现象，应当利用生物与生活之间的贯通性，把握二者之间的联系，更好的发挥知识的实践价值。
1在生活中学习生物科学知识
在生物科学的教学当中，应当认识到本学科与生活之间的联系，在教学当中回归于生活、取材于生活，在生活当中发现生物科学当中研究的问题，并进行实践探索。
不同学段的生物教学知识内容的侧重点不同，应当以教材内容为基础，向生活进行拓展和延伸，在这种具有方向性和目的性的生活化过程当中，逐步养成学生在生活当中不断进行反思、提问和探究的学习及发现习惯，有助于建立起生物和生活之间相互转化、密切衔接的桥梁。
作为自然科学的主要学科之一，生物科学知识在学习的过程当中存在一定的困难性，需要记忆的名称、概念、知识内容较多，且知识之间具有较强的关联性，可以形成一个较为完整的系统。
所以，生物学习同时具有文科和理科两种特征，想要获得较佳的学习效果，应当用生活当中熟悉的情景来助力理解和记忆。
比如，在进行遗传方面知识的教学时，可以让学生通过熟悉的家人来了解遗产当中的奥秘，从生活当中进行知识的研究，破解心中疑惑。
教师可以布置收集家族当中每个人的脸型、胖瘦、单双眼皮、肤色等方面的信息，来逐步认识遗传当中的奥秘，建立起生物学习的兴趣，将复杂的遗传问题转化为“父母都是双眼皮而你为什么不是？”这种生活化的问题，让学生将生物学知识作为开启新世界大门的钥匙，重新认识和理解自我和家人之间的关系。
2将生物科学知识应用在当代生活中
除了发现生活当中存在的生物知识及生物学研究内容之外，单靠个人的探索和研究想要获得突破性进展无疑使困难的，应当合理利用前人已有的研究成果，在现有的理论知识的奠基下，在当代生活当中进行生物科学知识的应用转化，处理并解决当前存在的问题，开发拓展知识的新型应用领域。
为了避免生物科学当中所学的知识内容同生活实践之间割裂开来，应当经常创设一些生活化的问题来进行知识的应用拓展，帮助学生养成利用生物科学的视角和手段来发现、处理解
决生活问题的学习习惯。
比如，中学生正处于青春期，身心变化较大，不少家长对于学生的生理问题存在一定的避讳和抵触，对于两性方面的教育与引导羞于启齿，导致很多中学生在成长的过程当中存在一些成长问题，生物科学的学习可以给他们一个认识自己的渠道，能够满足学生对异性的好奇心，帮助学生建立起积极健康的心理状态，正确看待并处理发育过程当中遭遇的一系列问题，在生活当中提升自我保护意识，防治学生由于无知受到侵害。
教师应当通过多样化的方式，将这些传统教育当中视为困难的授课部分进行转化，调整学生的认识和心理状态，通过营造良好的环境氛围来提升学生的学习意识，让生物学习切实解决其观察世界及认识自身时发现的问题。
3应用当代生活提升生物科学素养
当代生活当中具有更为便捷的知识获取渠道，在进行生物科学知识的学习时，不仅可以通过书籍或文章，也可以以网络为载体，通过视频、图片等方式进行知识的汲取，还能通过网络进行无障碍的沟通和交流，及时查找解决问题的思考路径和思维方式。
在这样的信息化网络环境当中，应合理利用现代化带来的便捷，不断进行知识的扩充和积累，不断进行真理的探索，验证经验、推翻谬误，提升自身的生物科学素养，使生物科学能够在后续的生活及工作当中成为披荆斩棘的利刃。
应当以兴趣为本，不断丰富教学内容，通过多样化、人性化、生活化的教学方式，建立起生物学习同生活实踐之间的联系，考虑到不同类型学生的兴趣发展方向，进行生物学习的个性化设计。
比如，可以利用学生更为熟悉的学科或知识内容，来进行生物知识的转化。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”分别说明了温度和光照对生物的影响；“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”展示了无性繁殖的魅力；利用语文学习当中的一些经典诗词能够强化学生对生物知识的转化和记忆，在后续的生活及学习当中，能够及时进行反思和校验，减少盲从现象的生成，培养独立思考及自主探究的能力。
而且，当代生活当中获取信息或物质材料均较为便捷，教师可以为学生布置更多实践性任务，让学生借助网络及小组合作的力量，进行生物科学素质的提升，培养自学能力。
结语
生物科学知识同生活之间的联系十分密切，生物学方面的进展对于人类而言均有着重要的意义。
在教学当中，教师所传授的知识和内容已经是经过反复研究和证实的部分，通过这些知识的学习和研究，能够帮助学生来认识、处理生活当中存在的疑虑和问题，不断拓展生物学研究的深度，让理论在生活实践当中发光发热。
参考文献
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