《列夫·托尔斯泰》导学案
八下语文《列夫·托尔斯泰》导学案
《列夫·托尔斯泰》导学案【学习目标】1.阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。
2.学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。
3.了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。
4.学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。
【学习重点】1.托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。
2.体会肖像描写中比喻夸张的作用。
【学习难点】感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
【课前自主预习案】一、给下列加点字注音。
胡髭．（）长髯．（）鬈．发()黝．黑（）滞．留（）愚．钝（）禁锢．（）轩．昂（）犀．利（）侏儒．．（）酒肆．（）尴尬．．（）锃．亮()甲胄．（）粲．然（）盎．然（）二、解释下列词语。
犀利：侏儒：愚钝：黯然失色：酒肆：三、标出下列词语中的错别字并改正。
粗制烂造郁郁寡欢藏屋纳垢正襟威坐鹤立鸡群诚皇诚恐颔首低眉无可质疑暗然失色广袤无垠四、作家和人物：茨威格，____（国名）人，___ 家，__ 家。
本文选自他的_____ （作品）。
五、你认为最合适的词语下面画上“_____________”（1）（托尔斯泰的）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的（漆黑乌黑黝黑）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
（2）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，（保留滞留残留）着愚钝和压抑。
（3）而恢复乡间生活以后，他（托尔斯泰）的样子和往常出现在舞台上的乡神角色再（符合吻合合适）不过了。
（4）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种（锐利锋利犀利）目光，但再好的图片都没法加以反映。
它们（目光）可以变得冷酷（锐利锋利犀利），可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿，意趣盎然地涌出好奇的神色。
六、整体感知1、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2、你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？【课中探究学习案】一、读1至5段，探究下面问题1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？找出托尔斯泰外貌特征的词语填写在下面..2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
八年级语文下册 第一单元 第4课《列夫托尔斯泰》课中导学案 (新版)新人教版
4 《列夫·托尔斯泰》【学习目标】1．了解托尔斯泰的生平和作品。
2．感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3．学习本文欲扬先抑的手法和比喻、夸张等修辞的运用。
【学习过程】一、导入二、预习检查自主学习反馈小组互换，检查课前预习，看哪个小组做得最好。
1、看书面，看态度。
2、看正确与否。
3、听写。
4、评出最善于预习的同学。
三、作者、作品介绍1.斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
他的写作成就以小说和人物传记见著。
代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
2.列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。
出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。
1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
列夫·托尔斯泰是一位在俄国文坛驰骋了近60年的文学巨匠，创作了大量的作品。
其作品题材广泛，体裁多样，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》最为著名。
托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，他坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱。
三、整体感知通读全文，思考：1.课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？2.读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1）须发特点：（2）面部轮廓：（3）面容表情：（4）长相平平：（5）令拜访者失望：3.精读第二部分（6－9），找出描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛的语句。
（1）目光犀利：（2）感情丰富：（3）眼睛威力：（4）赞美眼光：四、研读赏析1．作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的?2.读（1—5）段，概括他面部轮廓的总体特征。
4列夫托尔斯泰 导学案
4 列夫·托尔斯泰学习目标1、识记积累“黝黑、滞留、禁锢、藏污纳垢、颔首低眉”等重要字词。
2、把握文章的主要内容。
3、品析文中重要语句的含义。
4、学习作者运用比喻、夸张的修辞手法来描写人物外貌的方法。
学习重点把握文章的主要内容；品析文中重要语句的含义。
学习难点学习作者运用比喻、夸张的修辞手法来描写人物外貌的方法。
导读一读课文【要求】自由读，标段号，正字音。
（一）借助工具书，批注下列加点字拼音到课文相应位置。
黝．黑滞．留禁锢．甲胄．锃．亮炽．热侏儒．．长髯．粲．然一绺．颔．首低眉广袤．无垠藏污纳垢．（二）理解下列词语的含义。
鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠轩昂二读课文【要求】出声认真读，不添字、不漏字、不改字。
初步把握文章内容——思考：课文写了列夫·托尔斯泰的哪些方面？三读资料【要求】了解作者、托尔斯泰及作品（一）了解作者作品斯蒂芬·茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。
代表作品有《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《伟大的悲剧》等（二）托尔斯泰及作品列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。
【任务验收】1、组长检查字音批注情况。
2、教师巡视检查订正。
导学一、整体感知自由读文章，思考批注下列问题：（一）课文写了列夫·托尔斯泰的哪些方面的内容？（批注在文中相应位置）（二）依据上题，给文章划分部分。
《列夫托尔斯泰》导学案
课题：《列夫托尔斯泰》课型：新授课课时：1课时编号：17008班级：小组：姓名：【学前反馈】【学习目标】1、能记住并运用“读一读，写一写”的词语。
2、能划分文章层次，学习本文欲扬先抑的写作手法。
【朗读交流】1、给下列加点字注音。
胡髭．（）长髯．（）黝．黑（）鬈．发（）愚钝．（）滞．留（）禁锢．（）轩．昂（）犀．利（）侏．儒（）酒肆．（）尴尬．．（）锃．亮（）甲胄．（）粲．然（）戳．（）意趣盎．然（）2、根据意思写成语。
（）：指产品制作粗劣，不讲究质量。
（）：比喻包容坏人坏事。
（）：没有什么可被怀疑的。
（）：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
（）：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。
3、托尔斯泰是_______国作家，代表作品有：《____________》《____________》《____________》等。
本文选自《___________》，作者是____国的______。
【新知探究】自行朗读课文思考：课文主要分几部分？每部分的主要内容是什么？请设计出相应的思维导图。
【综合提升】课文的前半部分描写了列夫托尔斯泰的平庸甚至丑陋的外表，但联系全文来看，我们仍能感受到这位大文豪的不凡之处。
这是为什么？这些描写对塑造人物形象【知识链接】1、列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。
代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
2、斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利小说家、诗人、剧作家和传记作家。
代表作有短篇小说《象棋的故事》、《一个陌生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》。
茨威格出身富裕犹太家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，日后周游世界，结交罗曼·罗兰和弗洛伊德等人并深受影响。
创作诗、小说、戏剧、文论、传记，以传记和小说成就最为著称。
人教版八年级下《列夫托尔斯泰》的导学案
列夫托尔斯泰的导学案【学习目标】1.体会肖像描写的作用2.品味关键语句的含义3.了解托尔斯泰的精神世界和人生追求第一课时一、了解作者——茨威格斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
二、了解列夫托尔斯泰他出身于一个贵族家庭, 自幼接受严格的贵族教育。
从50年代开始创作。
60年代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》。
70年代创作了长篇小说《安娜·卡列尼娜》1899年完成的长篇小说《复活》，可以说是作家一生思想和艺术探索的总结。
他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。
三、自学目标一：1.识记重点字词，感知文章内容。
2. 找出对托尔斯泰的外貌描写的语句。
3.由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？四、自学检测1、注音及释义黝黑滞留禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热一绺粗糙失调穹顶锃亮盎然黯然正襟危坐颔首低眉广袤无垠2.由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？（一），(1--5自然段)托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外表。
（二），(6--9自然段) 透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界——精神。
3.托尔斯泰外貌各部分最突出的特点是什么？阅读1-5段五、教师指导1、你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，哪些地方描写得最精彩？为什么？眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
列夫托尔斯泰导学案学生版
周口市第二十二初级中学《列夫托尔斯泰》导学案编号：003 编写人：张伟红审核：八年级语文组班别：________ 姓名：_________学习目标1、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4、了解文章涉及的深广的人文背景学习重难点1、对托尔斯泰进行的肖像描写。
2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。
轻松预习一、阅读相关资料1、斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
2、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）19世俄国最伟大的作家。
出生于贵族家庭。
1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。
小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑。
《列夫托尔斯泰》导学案
八年级第一单元导学案34《列夫•托尔斯泰》导学案【学习目标】1、学习使用比喻、夸张等修辞手法实行肖像描写，并体味其作用。
2、学习欲扬先抑的写法。
3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
【课前预习】1、给加点的字注音胡髭．( ) 长髯．( ) 鬈．( ) 发黝．( ) 禁锢．( )锃．( )亮甲胄．( ) 粲．( )然盎．( )然犀．( )利2、解释词语粗制滥造：鹤立鸡群：正襟危坐：广袤无垠：藏污纳垢：郁郁寡欢：诚惶诚恐：颔首低眉：3、同学们自行搜集列夫托尔斯泰和作者茨威格的资料写在下面：茨威格：列夫•托尔斯泰：【课堂学习】一、预习反馈：小组交流课前预习,订正答案，朗读课文。
二、小组合作学习及展示：1、课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。
这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？2、课文一方面说托尔斯泰“能够任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平，和同学们一起讨论，托尔斯泰究竟幸福还是不幸？三、巩固练习：品味语言①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
②这对珠宝有魔力，有磁性，能够把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……③当这个副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
【课后学习】1、这篇课文不但为我们体现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
学习文中使用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物的方法，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧（很多于150字）。
2、名言给人前进的力量，托尔斯泰有很多富含哲理的话，搜集两三条积累在下面吧。
列夫 托尔斯泰导学案
4 列夫·托尔斯泰（学案）学习目标1．感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2．品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
学习重难点1.对托尔斯泰进行的肖像描写。
2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。
一、常识积累1.列夫·托尔斯泰是世界文学史上的巨匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书或网络，从生平、思想、代表作品几个方面查找资料，摘录在下面。
2.从生平、代表作品和写作托尔斯泰传记缘由方面搜集斯蒂芬·茨威格的资料，摘录在下面。
二、词语积累1.读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝．（）黑滞．（）留禁锢．（）甲胄．（）锃．（）亮炽．（）热广袤．（）长髯．（）粲．（）然一绺．（）（）制（）造藏（）纳（）郁郁（）欢（）立（）群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚（）无可（）疑（）然失色广（）无（）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：三、再读感知同学们，这篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要阅读一些背景资料，阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解，这样才更有助于你理解课文，完成学习任务！1．本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
请同学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容。
第1段，主要写托尔斯泰的的特点。
第2段，主要描写托尔斯泰的。
第3段，进一步刻画托尔斯泰的，重点描写其。
第4段，写托尔斯泰。
第5段，主要写托尔斯泰的外貌。
第6段，写托尔斯泰。
第7段，写托尔斯泰的眼睛。
第8段，写托尔斯泰。
第9段，赞美托尔斯泰。
2．尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意。
《列夫托尔斯泰》导学案
华夏双语学校 八年级语文学科导学案 聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。—— 托尔斯泰
课题：《列夫托尔斯泰》 课型：新授课 课时： 2课时 编号：17009 班级： 小组： 姓名： 【学前反馈】 抽测本课生字词，每个词语一分。
【学习目标】 1、 品评语言，学习运用细致传神的外貌描写表现人物性格。 2、 重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子，感受他丰富的内心世界。
【朗读交流】 朗读课文，在教材中圈点勾画出细致传神的外貌描写语句并进行赏析。(可结合课后研讨与练习) 摘录：_____________________________________________________（外貌） 品析： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 摘录：_____________________________________________________（眼睛） 品析： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【新知探究】 阅读教材第7自然段，思考以下问题： 1、“这是出现人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”作者捕捉了哪些感情？从中可以看出托尔斯泰是个什么样的人？ 华夏双语学校 八年级语文学科导学案
7.《列夫托尔斯泰》导学案
《列夫·托尔斯泰》导学案教学目标1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
教学重点难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界教学课时：3课时第一课时自主预习1、注音：髭（）髯（）鬈（）广袤（）无垠犀利（）禁锢（）滞留（）颔（）首低眉尴尬（）黝黑（）炽热（）锃（）亮2、释义：犀利：器宇：禁锢：轩昂：尴尬：滞留：鹤立鸡群：正襟危坐：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：整体感知给学生五分钟通读全文，思考：1.课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？2.读完全文后，你有什么疑问？合作探究集体朗读第一部分（1－5），思考：1、作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？2、第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。
3、第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？4、第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?）5、第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？6、第5段的内容分析。
布置作业你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？第二课时复习旧课你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？（一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。
）整体感知第6-9段具体写了什么内容？感悟文本精读6－9段：1、第6段：用了什么修辞？找出相关的句子2、第7段：除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？引用高尔基地话作结，有什么作用？3、第8段：关键语句的分析思考：犀利与威力是否重复？为什么不描写眼睛的其他特点？A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。
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《列夫·托尔斯泰》导学案
【题目解说】
列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
【走进作者】
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
【背景链接】
托尔斯泰出生贵族家庭，受到启蒙思想影响,主张贵族应走向“平民化”，反对农奴制，多次在自己的庄园进行改革。
参军的所见所感使他更加否定了贵族阶级的生活，站到了农民的一边。
晚年的托尔斯泰更加关注农民，这些贫苦可怜的人们让他感到不安与自责，于是他开始改变自己的生活方式，经常在农田里干活，试图与农民们同呼吸，共命运。
到后来，托尔斯泰想要解放他的那些农民，把田地分给他们，引起周围许多人的不满，他还打算放弃私有财产和贵族特权，而后与妻子发生争执，家庭关系紧张，最终离家出走，不久病逝。
因为看透资本主义社会的现实，以及造成这一切的原因，他一生都在力图消灭社会中的罪恶，但最终没能改变。
【字词全解】
⒈生难字词
长髯(rán)黝(yǒu)黑滞(zhì)留愚钝(dùn)轩(xuān)昂犀(xī)利
侏儒(rú)酒肆(sì)尴尬(gāngà)甲胄(zhòu)粲(càn)然盎(àng)然
⒉词语补注
①黝黑：黑;黑暗。
②滞留：停留不动。
③愚钝：愚笨;不伶俐。
④犀利：锋利;锐利。
⑤侏儒：身材异常矮小的人。
⑥尴尬：处境困难，不好处理。
炽热：极热。
⑦粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
⑧藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
⑨郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
⑩无可置疑：没有什么可被怀疑。
【句段解读】⒈“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”
【剖析】用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。
因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。
⒉“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可
怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
”
【剖析】这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。
作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻。