注重实验教学提高学生综合素质
加强科学实验教学 提高学生科学素养
加强科学实验教学提高学生科学素养随着科技的快速发展，科学实验教学越来越受到重视。
通过科学实验教学，学生能够亲自动手进行实验，深入了解科学知识，提高科学素养。
加强科学实验教学对于提高学生的科学素养至关重要。
科学实验教学可以激发学生的学习兴趣。
在传统的课堂教学中，学生可能会觉得科学知识抽象枯燥，难以理解和记忆。
而通过实验教学，学生可以亲自动手操作，观察实验现象，亲身体验科学知识，这样可以激发学生的学习兴趣，增强他们对科学知识的好奇心和探索欲望。
通过实际操作，学生可以更加直观地理解科学知识，而且在实验中发现问题、解决问题的过程也是对学生思维能力和动手能力的一种锻炼。
科学实验教学可以培养学生的实践能力和创新精神。
科学实验教学要求学生进行实际操作，从实验设计、材料准备、实验操作、数据收集、结果分析等环节都需要学生进行具体的实践操作。
这样能培养学生的实践能力和动手能力，同时也能激发学生的创新精神。
在实验中，学生需要主动思考、发现问题，并且有可能通过自己的观察和发现，产生新的想法和新的实验方法，这样能够培养学生的创新精神，提高他们解决问题的能力。
科学实验教学可以促进学生的合作意识和团队精神。
在科学实验教学中，往往需要学生进行小组合作，在小组中共同商讨实验方案、分工合作、共同实施实验、共同分析结果。
这样能够促进学生之间的合作意识和团队精神。
学生在合作中能够相互协作，相互尊重，相互合作，共同完成实验任务。
这样能够培养学生的团队协作精神，提高他们在集体中解决问题的能力。
科学实验教学能够提高学生的科学素养，培养科学技能。
科学实验教学能够让学生更加深入地理解科学知识，使他们从实践中获得真正的学习体验。
在实验中，学生需要根据实验要求进行实验设计、实验操作、数据处理和结果分析，这样能够提高学生的科学技能，培养他们的科学思维方式。
通过实验，学生能够更好地理解科学知识的本质和规律，掌握科学研究的基本方法和技能，从而提高他们的科学素养。
对实验实践教学的建议(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，实验教学在培养学生实践能力、创新精神和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
实验实践教学是高等教育的重要组成部分，是提高学生综合素质和创新能力的重要途径。
为了更好地发挥实验实践教学的作用，以下提出一些建议：一、加强实验实践教学体系建设1. 完善课程体系：根据培养目标，合理设置实验实践教学课程，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
在课程设置上，应充分考虑学生的专业特点，结合学科前沿，设置具有挑战性的实验项目。
2. 优化教学内容：结合教材和实验设备，不断更新实验教学内容，引入新技术、新方法，提高实验教学的科学性和先进性。
同时，注重培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 建立实验实践教学基地：充分利用校内外的实验资源，建立多个实验实践教学基地，为学生提供更多实践机会。
加强与企业的合作，开展产学研一体化实验实践教学，提高学生的实际操作能力。
二、提高实验实践教学师资水平1. 加强师资队伍建设：引进和培养具有丰富实践经验的教师，提高实验实践教学师资队伍的整体水平。
鼓励教师参加国内外学术交流，了解学科前沿，提高自身素质。
2. 培训教师实践能力：定期组织实验实践教学师资培训，提高教师的实验技能和教学水平。
鼓励教师参与科研项目，提高自身科研能力，为实验教学提供有力支持。
3. 建立教师评价体系：完善教师评价体系，将实验实践教学能力纳入教师考核范围，激发教师参与实验实践教学的积极性。
三、创新实验实践教学方式1. 多样化实验教学方法：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高实验教学质量。
注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 虚拟实验与实际实验相结合：利用虚拟实验技术，为学生提供虚拟实验环境，提高实验效果。
同时，加强实际实验操作，让学生在实践中提高技能。
3. 开展创新实验：鼓励学生参与创新实验项目，培养学生的创新意识和创新能力。
设立创新实验基金，为学生提供资金支持。
做好化学实验,提高学生综合素质
做好化学实验，提高学生综合素质摘要：实施新课标后，学生综合素质的培养成为了教育教学工作的关键与重点。
初中化学实验教学，不仅能够丰富学生的化学知识，提高他们对事物的科学认识，还能对学生实际动手操作能力、思维能力、探究能力、观察能力的发展起到推动作用。
为增强初中化学教学的有效性，并提高学生综合素质，本文对如何搞好初中化学实验提出部分探讨性建议。
关键词：初中化学；实验教学；综合素质一、搞好初中化学实验教学的意义（一）激发学生对化学课程的学习兴趣初中学生的身心都还处于发展阶段，他们对于新鲜的事物总会格外地感兴趣。
如果在化学教学中，教师通过化学实验来创造一些奇妙的现象，必定能够非常有效地吸引他们的注意力。
在学生对实验现象充满好奇的时候，再告知他们这些奇妙的现象都是一系列的化学反应，至于为什么为会出现这些现象，就要通过化学学习才能够知道。
这样，学生对化学学习的兴趣便能被激发出来。
（二）开发学生思维，鼓励学生创新奇妙的化学实验现象能激发学生的思维，他们会尽可能从已有的知识结构中去寻找解答，从而使思维能力得到锻炼与开发。
此时，教师再通过科学合理的引导，让学生自己动手、动脑去“复制”“延展”现象，其创新能力便也能得到增强。
（三）培养学生的观察能力与动手能力化学实验需要实际的动手操作与细心观察，单凭脑海中的想象并不能得出客观、准确的结论。
而在学生自主动手进行化学实验、细心观察的过程当中，其观察能力与动手能力便会得到培养。
二、做好初中化学实验教学的途径（一）突出学生的主体性，鼓励学生动手操作新课标下的教学理念认为，学生不再是消极、被动的“被灌输者”，而应当是积极、主动的“探究者”。
但是，在传统的初中化学实验教学中，大多数时候都是教师在动手、动口，学生只是作为观众在看、在听，很少有实际参与到实验过程中的机会。
所以，在当前的初中化学实验教学中，应当一改这一弊端，要突出学生的主体性，鼓励学生动手操作，让学生在自主动手操作的过程当中去探究知识、获取知识。
加强科学实验教学 提高学生科学素养
加强科学实验教学提高学生科学素养1. 引言1.1 科学实验教学的重要性科学实验教学在学生的科学学习过程中起着至关重要的作用。
通过实验教学，学生可以将课堂上所学的理论知识与实际操作相结合，深化对知识的理解和掌握。
实验教学可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和实验技能，提高他们对科学的认识和理解。
实验教学不仅可以帮助学生掌握科学的基本概念和原理，还可以培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
在实验中，学生可以自主探究，发现问题，提出假设，进行实验验证，从而培养他们的创新思维和实践能力。
加强科学实验教学对于提高学生的科学素养水平至关重要。
通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握科学知识，培养自己的科学精神和实践能力，为未来的科学研究和创新打下坚实的基础。
1.2 学生科学素养的现状学生科学素养的现状：目前，随着社会的不断发展和科技的迅猛进步，科学素养已经成为现代学生必备的一种能力。
当前学生的科学素养普遍存在不足的情况。
许多学生对于科学知识的掌握仅限于书本上的理论，缺乏实践操作和实验经验的锻炼，导致他们对于科学的理解和应用能力较为薄弱。
学生对于科学实验教学的重视程度不高，往往将实验课当做形式主义的任务来完成，缺乏主动参与和探究的精神。
实验设备不足、实验教学内容单一、实验教师资质参差不齐等问题也影响着学生科学素养的提升。
学生科学素养的现状还存在诸多不足之处，亟需加强科学实验教学来提高学生的科学素养水平。
2. 正文2.1 加强实验设备建设加强实验设备建设是提高学生科学素养的重要一环。
实验设备的质量和数量直接影响着实验教学的效果和学生的实验能力。
学校应该充分重视实验设备的更新和维护工作，确保实验设备的功能完好，能够满足教学需求。
学校可以通过购买先进的实验设备和引进新的实验技术，来提高实验教学的水平和质量。
学校还可以积极开展实验设备的共享和合作，与其他学校或科研机构合作，共同建设实验设备资源共享平台，提高实验设备的利用率和效益。
通过化学实验提高学生的创新能力和综合素质
实验教学， 首先要学生掌握和理解实验原理 ， 了 解实验
中 所用到的 仪器和实验装置， 对某些重要的 操作教师一定要
做出规范的 演示， 同时 应在切实钻研教材和深入了解学生的 基础上 ， 选择适 当的教学组织形式， 并参与到学生的实验过 程之中， 及时 发现 并纠正学生操作中 存在的 共性问题。 对于 实 验中出 现的 个陛 问 题， 教师 也要及时 地进行纠 正。
高中 化学新课程是在义务教育化学课改的基础上实施 的。 对于义务教育化学课程的 三维目 标， 高中 课程有必要进 步延伸和深化。 为此 ， 我们要注重引导学生认识化学对促
进社会进步和提高人类生活质量 方面的 重要影响， 强化实
验的综合培养功能——实验知识与技能、 实验过程与方法 和实验情感态度与 价值观。 实验知识主 要包括化学实验事
开展探索性实验， 不仅可以 调动学生的 积极性和主动性， 而 且能够锻炼学生的实验操作能力， 发展学生思维， 培养学生
的科学态度和创新意识。 此外， 还要大力鼓励学生完成家庭 小实验 ； 积极开发化学趣味实验。 要使学生在获取知识的过
程中， 体会知识的形成和发展过程， 提高分析问题和解决问
问题能力、 猜想与假设能力、 实验设计能力、 控制实验条件 能力、 收集证据能力 、 得出 结论能力 、 反思与评价、 讨论与交
流能力。 实验情感态度与价值观， 主 要是熟悉实验在化学科 学研究和 化学学习中的 重要作用， 体验化学实验探究活动 的乐趣 ， 并且培养节约意识、 环保意识等。 做法一， 把化学实验从课内 延伸到课外。 利用课外活动
为了提高实验教学的 效果， 我 们必须做好以 下几点：
（ 一） 教师的指导重点应放在提高学 生的实验兴趣和能
重视化学实验教学 提高学生综合素养
重视化学实验教学提高学生综合素养化学实验是化学教学中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，理解化学原理，更能培养学生的观察力、创新意识和动手能力。
近年来，随着教育教学理念的转变和技术手段的不断更新，化学实验教学也逐渐受到了越来越多的关注。
越来越多的教师和教育机构开始重视化学实验教学，致力于提高学生综合素养，实现教育教学目标。
一、重视化学实验教学的重要性1.巩固知识：化学实验是化学理论知识的实践应用，通过实验可以巩固学生的理论知识，让学生更加深入地理解化学原理，增强对知识的记忆和理解。
2.培养动手能力：化学实验需要学生亲自操作，需要进行瓶瓶罐罐的操作和化学试剂的使用，培养学生的操作技能和动手能力，提高学生的综合素质。
3.培养创新意识：化学实验可以让学生从实践中发现问题，锻炼学生的观察力和分析问题的能力，培养学生的创新意识和实际动手能力。
4.培养安全意识：化学实验本身具有一定的危险性，通过化学实验可以教育学生正确使用实验器材和试剂，培养学生的安全防护意识，提高学生的自我保护能力。
1.设计多样化的实验内容：化学实验内容应该贴近学生的生活和学习，涵盖不同的化学知识领域，让学生在实验中感受到不同的化学现象，增强学生的学习兴趣。
2.注重实验过程的引导：在进行化学实验的过程中，教师应该注意引导学生观察、分析和总结实验现象，让学生在实验过程中获得实践经验和探索发现的乐趣。
3.倡导团队合作：化学实验通常需要学生进行小组合作，这有助于培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中相互协作，取长补短，共同完成实验任务。
4.注重实验报告的撰写：学生在进行化学实验后，应该撰写实验报告总结实验过程和实验结果，这有助于学生对实验内容的复习、梳理和总结，提高学生的表达和写作能力。
5.安全教育不可忽视：在进行化学实验教学时，教师应该引导学生正确佩戴实验室安全防护用品和正确使用实验器材，在实验中加强学生的安全意识培养，确保实验过程的安全性。
初中教师工作计划——加强实验教学,提高学生的实践操作能力
初中教师工作计划——加强实验教学，提高学生的实践操作能力随着教育改革的不断深入，初中教育越来越注重学生实践操作能力的培养。
实验教学作为初中教学的重要组成部分，对于提高学生的实践操作能力、培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
因此，作为一名初中教师，制定一份切实可行的工作计划，加强实验教学，提高学生的实践操作能力，是当前的重要任务。
一、加强实验教学的重要性实验教学是初中教学的重要组成部分，通过实验，学生可以更加深入地理解理论知识，提高实践操作能力，培养创新精神和实践能力。
同时，实验教学还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
因此，加强实验教学对于提高学生的综合素质具有重要意义。
二、实验教学现状及问题当前，虽然实验教学的重要性已经被广泛认可，但是在实际的教学过程中，仍存在一些问题。
首先，实验教学的课时较少，不能满足学生的需求。
其次，实验教学内容较为单一，缺乏创新性和趣味性。
最后，实验教学的师资力量不足，实验设备不够完善。
三、加强实验教学的措施针对以上问题，我们可以采取以下措施来加强实验教学。
1.增加实验教学的课时学校应该根据实际情况，适当增加实验教学的课时，确保学生有足够的时间进行实验操作。
同时，教师应该充分利用每一节实验课，确保实验教学的质量。
1.丰富实验教学内容实验教学内容应该多样化，涵盖各个学科的实验。
同时，实验内容应该注重创新性和趣味性，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
例如，化学实验中可以加入一些生活中的实际案例，物理实验中可以设计一些有趣的物理现象探究等。
1.提高教师的实验教学能力教师是实验教学的关键因素之一。
学校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的实验教学能力。
同时，教师自身也应该不断学习和探索，掌握最新的实验教学理念和方法。
1.完善实验设备实验设备是实验教学的基础。
学校应该加大对实验设备的投入力度，确保实验设备的数量和质量满足教学的需要。
同时，学校还应该加强对实验设备的管理和维护，确保设备的正常运行和使用安全。
教师如何利用实验教学提升学生的实践操作能力
教师如何利用实验教学提升学生的实践操作能力实践操作能力对于学生的学习和发展至关重要。
为了提升学生的实践操作能力，教师可以充分利用实验教学的方式。
本文将介绍教师如何通过实验教学来提高学生的实践操作能力，从而促进他们的综合素质的提升。
一、确定实验教学目标实验教学应该有明确的目标和任务。
教师需要根据学生的年级和学科特点，确定合适的实验教学目标。
例如，在物理实验中，目标可以是让学生了解和掌握基本的物理原理，并能够运用这些原理解决实际问题。
在化学实验中，目标可以是培养学生的实验技能，提高他们的观察和分析能力。
二、设计精心的实验教学方案教师应该根据实验教学目标，设计精心的实验教学方案。
方案应该包括实验的具体内容、步骤和要求等。
教师要考虑到学生的实际情况，合理安排实验时间，并提供充足的实验材料和设备。
同时，教师还应该编写、收集或选择合适的实验指导书和实验报告模板，以便学生能够正确进行实验操作，并进行实验结果的记录和分析。
三、引导学生主动参与实验在实验教学中，教师应该引导学生积极参与实验操作。
教师可以采取一些启发性的提问，引发学生的思考和讨论。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作实验，鼓励他们相互合作、互动，共同完成实验任务。
通过实际操作，学生能够提高他们的实践能力，培养他们的实验技能和创新意识。
四、及时反馈和评价在实验教学结束后，教师应该及时对学生的实验操作进行反馈和评价。
教师可以针对学生的实验操作过程和结果，进行适当的点评和评分。
同时，教师还可以与学生进行个别或小组讨论，了解他们对实验过程和结果的思考和感受，鼓励他们提出问题和疑惑。
通过及时反馈和评价，学生能够更好地理解和掌握实验知识，提升他们的实践操作能力。
五、促进综合素质提升通过实验教学，教师不仅可以提升学生的实践操作能力，还可以促进他们的综合素质的提升。
实验教学可以培养学生的观察力、分析力、解决问题的能力和创新意识。
同时，实验教学还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
实践教学提高学生素质(3篇)
第1篇随着社会的发展和教育的不断改革，我国教育部门越来越重视实践教学在学生素质教育中的重要作用。
实践教学作为一种重要的教学方式，能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。
本文将从实践教学的意义、实践教学的内容、实践教学的方法以及实践教学的效果等方面进行探讨。
一、实践教学的意义1. 培养学生的创新能力和实践能力实践教学能够让学生在实际操作中锻炼自己的动手能力，培养学生的创新思维和实践能力。
在实践过程中，学生需要面对各种实际问题，通过自己的思考和探索，寻找解决问题的方法，从而提高自己的创新能力。
2. 提高学生的综合素质实践教学能够使学生将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。
在实践过程中，学生需要具备良好的沟通能力、团队协作能力、组织协调能力等，这些能力对于学生的未来发展具有重要意义。
3. 增强学生的就业竞争力随着我国经济的快速发展，企业对人才的需求越来越高。
实践教学能够让学生在实际工作中积累经验，提高自己的就业竞争力。
具有实践经验的毕业生在求职过程中更具优势。
4. 促进教育改革与发展实践教学有助于推动教育改革与发展。
通过实践教学的实施，可以使教育更加贴近社会需求，培养学生的实际应用能力，提高教育教学质量。
二、实践教学的内容1. 实验教学实验教学是实践教学的重要组成部分，通过实验操作，使学生掌握基本实验技能，加深对理论知识的理解。
2. 社会实践社会实践是指学生在社会生活中参与各种实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 校企合作校企合作是指学校与企业合作，为学生提供实习、实训等机会，使学生了解企业需求，提高自己的职业素养。
4. 创新创业实践创新创业实践是指学生通过参加创新创业项目，锻炼自己的创新精神和创业能力。
三、实践教学的方法1. 案例教学法案例教学法是指教师通过分析实际案例，引导学生思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 项目教学法项目教学法是指教师将课程内容分解成若干个项目，让学生在完成项目过程中掌握知识和技能。
实践育人实验教学(3篇)
第1篇摘要：实践育人实验教学是新时代教育改革的重要举措，旨在培养学生的创新能力和实践能力。
本文从实践育人实验教学的意义、实施策略和成效分析三个方面进行探讨，旨在为我国高校教育改革提供有益借鉴。
一、实践育人实验教学的意义1. 培养学生的创新精神实践育人实验教学强调学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，有助于培养学生的创新精神。
通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际，激发创新思维，提高创新能力。
2. 提高学生的实践能力实践育人实验教学注重培养学生的动手操作能力、实验技能和团队协作能力。
通过实验教学，学生能够掌握实验方法、实验技巧，提高实践能力。
3. 促进学生全面发展实践育人实验教学强调德、智、体、美、劳全面发展。
在实验教学中，学生不仅能够学到专业知识，还能够培养良好的道德品质、审美情趣和劳动观念。
4. 推动教育教学改革实践育人实验教学是新时代教育改革的重要举措，有助于推动教育教学改革，实现教育现代化。
二、实践育人实验教学的实施策略1. 构建实践育人实验教学体系高校应根据自身特点和人才培养目标，构建实践育人实验教学体系。
体系应包括实验课程、实验项目、实验师资、实验设施等方面，确保实验教学有序进行。
2. 优化实验教学内容实验教学内容应与专业课程相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师应精选实验项目，确保实验内容的科学性、先进性和实用性。
3. 改革实验教学方法教师应采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实验过程。
同时，加强师生互动，提高实验教学质量。
4. 强化实验师资队伍建设高校应重视实验师资队伍建设，选拔具有丰富实践经验和较高教学水平的教师担任实验教学工作。
同时，加强对实验教师的培训和考核，提高实验教师的教学水平。
5. 完善实验设施建设高校应加大实验设施投入，提高实验设备的先进性和实用性。
同时，加强实验室管理，确保实验设施的正常运行。
6. 搭建实践育人实验教学平台高校应搭建实践育人实验教学平台，为学生提供丰富的实验资源和实践机会。
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注重实验教学提高学生综合素质
实践是学习的灵魂，而实验是化学的灵魂。
化学是一门以实验为基础的科学，通过实验可以提高学生的动手实践能力，独立能力，创新能力等，让学生懂得实践出真知，提高学生的科学素养。
在现今的义务教育阶段课程中，虽然从小学的科学课开始，学生已经开始接触实验，但是，小学的科学实验主要以观察实验为主，缺乏系统性、可探究性，一方面，学生知识储备不足，在实验探究过程中很容易产生挫伤感，从而失去探究和实验兴趣。
甚至丧失探究精神。
另一方面，由于一些地区，特别是偏远地区，实验教学设备配备不足，基本上不开设实验教学，从而导致学生实验能力差，高分低能的普遍现象。
深化实验教学改革，是当下提高学生的实验能力和科学素养的关键所在。
本文以化学实验教学为例，浅谈如何注重实验教学，提高学生的实践能力和综合素质。
标签：实验教学高分低能能力培养提高综合素质
化学是一门直到九年级才开设的新课程，不仅内容少，而且比较简单。
但是，较之小学科学课比较系统，较之初中物理和生物又更有趣味性。
因此，是培养学生能力，以及学生综合素质的一片沃土。
但有些学校基于实验设施配备落后，学生面临中考压力，学校为了追求升学率，从而减少甚至放弃实验教学。
忽视了对学生素质、能力及方法的教育，使不少学生出现“高分低能”的现象，要改变这种现状，教师必须转变观念，抓素质教育，培养学生各项能力，培养真正的有用之才，而不应该把学生当做追求自己名利的棋子。
使学生成为一部“应考的机器”，失去了教育的本质！基于以上认识，下面我将以初中化学教学为例，谈谈如何通过重视和开展初中化学实验教学，去培养和提高学生的综合素质。
一、注重演示实验、培养学生观察能力
观察是人们获取感性认识，进行有效探索、认识事物的一种极为重要的手段，是人们顺利掌握知识、完成某种活动的基本能力。
化学是一门以实验为基础的自然科学，演示实验是化学教学中非常重要的教学手段，能有效的培养学生的观察能力，具体应从三个方面入手：
1.明确观察目的、了解观察任务
做任何一个实验都要明确其实验目的，在做演示实验前，教师应强调观察本实验重点地方，明确学生通过观察要获得的知识。
由于初中生还未形成系统的正确的观察方法，有时候往往只被某一个耀眼的现象所吸引，而忽略了对其它方面的观察，有些学生没有养成良好的观察实验的习惯，只是觉得有趣，好玩，这样，虽然看起来他在认真参与观察实验，但没有收到应有的成效。
因此，教师在进行演示实验时应正确引导学生全面仔细观察现象，从而达到用实验结果分析解决化学原理的目的。
如做蜡烛燃烧的实验时，引导学生观察固态蜡烛熔化、燃烧、发光、放热的变化过程，学生往往只注重观察蜡烛燃烧发光的现象，忽略了石蜡熔化以及放出热量的过程。
因此实验前应向学生强调、引导、培养全面的观察能力。
2.加强个别辅导，培养合作意识
由于每个学生的学习能力不同，在观察方面也存在个别差异，教师应针对不同的学生，给予不同的训练，引导学生根据自己的特点，养成良好的，正确的观察能力。
在观察过程中要注重让学生交流讨论，培养合作的意识，为分做实验做好准备。
3.学会书写实验报告，提高分析能力
培养学生观察能力，最终目的是让学生从大量观察到的感性现象中归纳同类事物的特征，总结有关事物表象的简单规律，通过分析，形成对事物的本质及一般规律的认识。
因此，在观察过程中，要指导学生有计划的、有顺序地做好观察记录，同时要对结果进行分析，得出总结，引导学生开展讨论、交流汇报观察结果，这样才可以巩固观察的效果，不断提高学生的观察能力。
从而在学习中总结出认识事物的一般方法及规律。
进一步养成良好的探究习惯。
二、注重学生分组实验、培养学生的动手能力
化学是一门以实验为基础的学科，用实验探究的方式能提高学生的学习兴趣，采用分组实验的模式能有效的提高学生的动手能力，更好的培养学生的创新能力，提高他们的综合素质。
具体应从以下方面着手：
第一、学会正确取用药品和使用仪器，奠定良好的操作基础。
学会正确取用药品和使用仪器是化学实验操作的基本功，必须学好、练好。
在规定用量的情况下，应多给学生练习的机会。
还可以利用家庭小实验的形式帮助学生熟练掌握取用要领以及使用仪器的注意事项，让学生明白化学来源于生活。
第二、学会课标要求的基础实验操作，培养良好的动手能力。
中学化学实验中的基础操作主要包括倾倒、加热、过滤、蒸发结晶、溶液的配制以及气体的制取和收集等。
这些基础操作渗透在每个实验操作中，也是中考中常见的考察对象。
鉴于其基础性和重要性，有必要要求学生规范操作，多次练习，增加学生的熟练度，提高学生的动手能力，并且设计考核方案，力保每个学生都能熟练掌握。
第三、学会基本的实验设计，培养学生的创造能力。
课标要求九年级学生应具有设计实验方案的能力。
通过自主设计实验，来论证一个结论，能够有效的促进学生内化已学的知识，并能从中提升和拓展知识点之间的联系。
如：在学完O2、CO2两种气体的实验室制法后，可让学生自己设计一个实验室制取并收集氢气的方案：锌粒和稀硫酸反应可产生一种密度比空气
小难溶于水的气体。
或用“燃烧法”证明石蜡中含有碳氢元素。
第四、学会正确的记录和总结实验，培养学生严谨求实的科学态度。
本身学生分组实验就是独立操作、自主获取结论的主要途经，在学生实验前，要求学生认真预习实验报告，明确实验目的，熟知实验步骤。
在实验中要善于引导学生观察记录，多动手，勤思考。
记录实验数据要真实可靠，尊重客观事实。
出现非正确的结论是，要认真找出疏漏，反思实验失败的原因，养成记录实验过程的好习惯，形成严谨求实的科学态度。
三、注重实验过程，激发学生学习兴趣，增强学生求知欲
兴趣是最好的老师，化学是九年级才开设的一门新的学科，学生以前从未接触过，因此，要激发学生学习化学的兴趣，就应从第一节课开始，在第一课上，可以给学生设计一些简单有趣的化学实验，如“烧不坏的手帕”，“清水写红字”，“变色的花朵”等都是一些很好的实验题材，可以激发学生学习化学的兴趣。
如：在学习探究“酸与碱能发生反应吗”这一课题是，可以安排学生根据自己所掌握的知识，设计实验方案，根据指示剂在酸碱中显示不同的颜色来判断，或采用Ph 试纸等方法，让学生进行多次体验，在体验中感受乐趣学到知识。
类似这样的自主体验在学习酸、碱、盐的知识是可以广泛采用，尤其是离子的鉴定，让学生在实验过程中直观的观察实验现象，比抽象的化学方程式的讲解起到更好的教学效果，提高学生的探究欲和求知欲。
四、通过对实验的优化和改进，培养学生的创新能力
创新教育是知识经济对教育提出的时代命题，教师在教学实践中应不断实施创新教育，对不同层次的学生都应该进行创新能力的培养，如何培养学生创新能力呢？
如：通过对实验题的一题多解，培养学生的创新思维能力。
一道化学实验题往往有各种不同解法，在教学中应多启发学生广开思路，积极思维，充分运用所学的化学知识从不同角度去观察、分析、思考，这样可拓宽思路，开阔视野，使学生思维得以深化。
例如：在硫酸、硫酸钡、硫酸钠、硫化氢四种物质中，哪种物质不同于其它三种物质，为什么？学生经思考之后，有几种解法。
学生甲说：“硫酸钡，因为唯独它是难溶于水的物质。
”学生乙说：“硫化氢，因为唯独它是有刺激性气味的气体。
” 学生丙说：“硫酸，因为唯独它有强腐蚀性。
”这种问题属于开放式设计，学生可以从不同角度作出不同的回答，只要说法合理，都可视为正确答案，谁的答案越多，谁的思维发散性越强。
总之，教育的最终目的一方面是为了培养具有健全人格，具有独立能力，适应社会发展需要，促进社会和谐发展的人才。
学会做人做事是学生的本质任务。
完成一个简单的实验，相当于完成一件简单地的事情。
学生可以在较短的时间中体验做事的乐趣，掌握做事的方法，获得成功的喜悦。
因此，提高实验在教育教学中的地位，是当前教育体制下，推行素质教育，提高学生综合素质行之有效的途径。
参考文献
[1]李素芳.化学课堂教学中学生创造意识的培养.杭州教育学院学报，1990-08-15
[2]徐华利.重视化学实验，培养学生能力.数理化学习教育理论版，2011年09期。