地理教学经验总结
地理老师教学工作心得总结(精选9篇)
地理老师教学工作心得总结（精选9篇）地理老师教学工作心得总结篇1转眼间，一学期教学工作已结束，一学期来，在学校领导的关心下，经过自己不懈的努力，使自己在教学方面取得了一定的经验，自己的教学工作也取得了一定的成绩。
为了总结经验，找出不足，以便在今后的工作中取得更好成绩，现对初二下学期地理工作总结如下：一、加强对学生的思想教育我无论在课内还是课外，都注重学生的思想教育。
我不认为学生把地理学会是一件很难的事，所以在开学的第一节课，我首先强调的是思想认识要到位。
地理和语文、数学一样，在中考中同样重要，如果考不好，达不到等级，也上不了重点高中。
所以要拿出与学习语文、数学一样的学习状态来。
其次，地理相对语文、数学而言，更偏易，尤其是八年级地理更多的是注重记忆。
其次才是理解，但掌握地理知识并不需要像背课文一样，只需要在上课的时候认真听，自习的时候积极投入，稍微再花一点时间课后复习一下就行了。
其三，要鼓励孩子，告诉他们都是聪明的孩子，以前考不好是自己不认真学习，只要调整好心态和学习方法，上课的时候认真听讲，自习不偷懒，完全可以把地理学好。
二、加强对学生的纪律约束我上第一节课，就观察到学生的课堂纪律也不是那么好，总是有人制造混乱，甚至在课堂上喧哗，所以无论如何首先要整顿课堂纪律，加强对学生的纪律约束，只有这样才能把课上好。
为此，我跟学生约法三章：任何同学在课堂上都要遵守纪律，否则课后就要到我这里接受强制辅导，背诵我当节课所讲的内容。
不提可以，一提学生就在意了，毕竟学生还是比较畏惧这个的，所以课堂纪律有了极大的改观，除了__班个别刺头外，绝大多数学生上课对自己要求都很严。
课堂纪律好了，学生上课也认真了，学习也大大收获了。
三、针对学生的兴趣备好课开学的第一节课，我就注意到这_个班的学生尽管基础差了一点，但头脑也相当灵活，为此，我多接触他们，理解他们，摸清他们的情况，特别是他们的兴趣。
这样在备课过程中，我都会穿插一些趣味地理，或者找一些与教学内容相关之类的视频节目放给学生看，讲一些比较简单的地理知识的应用等等，通过这些方法和措施，学生的积极性得到了极大的提高，学习兴趣深厚了，也愿意上地理课，愿意把地理学好。
高三地理教学经验总结
高三地理教学经验总结高三地理教学经验总结【精选9篇】如何准备高三地理教学经验总结?快来看看吧。
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。
下面是小编为大家整理的高三地理教学经验总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三地理教学经验总结精选篇1从开学初到现在已经复习了高中必修三本，区域地理之世界地理，基本完成了预设的任务。
回顾这段时期的工作，特总结如下：一：在教学方面1.研究高考，切实把握高考的动向。
面对高考模式变化，以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情、把握高考动态、研究《考试大纲》、《新课程标准》以及近三年来全国新课程高考试题，明确了地理学科复习目标、方向、重点、难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。
2、通过试卷讲评课，分类划归，突出重点讲评试卷采取分类划归、集中讲评的方法，涉及相同知识点的题目，集中讲评。
这样做可以强化学生的分类意识，形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度全方位思考问题。
形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。
有些试题只需点到为止，有些试题则需要仔细解剖。
对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别照顾。
对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。
试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确的分析，对每道题的讲评思路精心地设计。
每次考试后，及时要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探索，并及时检查和纠正。
3.重视夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。
帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加强对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。
通过全面系统的复习，进行查漏补缺，综合运用，进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能，以及基本思想和方法。
4.帮助班主任做好学生的心里辅导工作很多学生考完后心理负担过重，压力过大，患得患失，学习呈现波状欺负的趋势。
地理教学工作总结(15篇)
地理教学工作总结(15篇)地理教学工作总结1地理教研组为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩：一、工作总结计划和目的明确：以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培养学生良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在学期之初，本组制订了详细的教学教研计划。
争取做到各成员在工作中有章可循。
一学期结束，我们园满地完成了各项教育教学任务，取得了良好的效果。
二、加强高考研究和会考研究，提高学生的应考能力本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的研究，认真分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题，让没有上过高三的教师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。
加强对学生地理学科能力的`培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。
加强思维能力的培养训练。
包括分析比较、判断推理能力等。
指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。
本组老师之间相互学习蔚然成风，五个年级的老师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。
每次都有一个教研中心题目，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。
尤其是针对七、八年级新教材学习的特点，为了提高教学水平，我们确定了一个教改课题“一课一练”，将教学细化，课堂教学效果比较明显。
各备课组周周均开展了备课组活动，教研员基本上三个备课组(七、八年级;高一、二;高三备课组)的活动都参与，直接深入到备课组。
三、注重课堂教学，注重落实的实效性配合学校的新一轮的教育教学改革，地理组所有的老师认真地学习理论知识，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学具体灵活处理教学过程中可能出现的一系列问题。
我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应该大力推进教育教学的改革，尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶，为促进学校教育教学添砖加瓦。
优秀的地理教师个人工作总结范文5篇
优秀的地理教师个人工作总结范文5篇篇1自从我踏上教育工作以来，一直致力于成为一名优秀的地理教师。
在多年的教学实践中，我不断摸索、总结经验，取得了一些宝贵的成果。
以下是我个人工作总结的范文，希望对大家有所帮助。
一、教学理念与实践作为一名地理教师，我深知地理学的重要性。
地理学不仅是一门学科，更是一种思维方式和生活方式。
因此，在我的教学中，我注重培养学生的地理思维能力和实践能力。
首先，我注重培养学生的地理思维能力。
通过引导学生学习地理知识，我帮助他们掌握地理事物的分布、变化和相互关系，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，我鼓励学生运用所学知识分析实际问题，提高他们解决实际问题的能力。
其次，我注重培养学生的实践能力。
地理学是一门实践性很强的学科，需要学生具备实地考察和实践能力。
因此，我经常组织学生开展地理实践活动，如野外考察、社会调查等。
这些活动不仅锻炼了学生的实践能力，还提高了他们对地理学的兴趣和热爱。
二、教学方法与手段在我的教学中，我注重采用多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
首先，我注重运用多媒体教学资源。
通过使用PPT、视频、地图等多媒体资源，我让学生更加直观地了解地理知识，增强他们对地理事物的认识和理解。
其次，我注重采用互动式教学方法。
通过提问、讨论、小组活动等方式，我引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，培养他们的表达能力和合作精神。
最后，我注重采用实践性教学方法。
通过实地考察、社会调查等方式，我让学生亲身体验地理学的魅力，提高他们对地理学的兴趣和热爱。
三、教学成果与展望多年来，通过我的不懈努力，我取得了一些宝贵的教学成果。
我的学生不仅在地理学科上取得了优异的成绩，还具备了一定的地理思维能力和实践能力。
同时，我也获得了学校和家长的认可和信赖。
然而，我深知自己的工作还有不足之处。
在未来的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为培养更多的优秀地理人才做出更大的贡献。
2023年七年级地理教学的经验总结与策略优化建议(精选4篇)
2023年七年级地理教学的经验总结与策略优化建议（精选4篇）第一篇：经验总结2023年七年级地理教学经验总结如下：1.充分准备教学材料：地理是一门需要辅助资料的学科，教师需要提前准备好地图、图片、视频等教学资源，以便让学生更好地理解和掌握地理知识。
2.注重培养学生的地理思维：地理思维是指学生通过观察、分析和总结，更好地理解地理现象和问题的能力。
在教学过程中，教师要引导学生运用地理思维解决问题，培养他们的地理思维能力。
3.多样化教学方法：在地理教学中，教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4.关注实际应用：地理是一个与实际生活密切相关的学科，教师应将地理知识与实际生活联系起来，让学生能够将所学知识灵活运用于实际问题中。
第二篇：优化建议为了进一步提高七年级地理教学的效果，以下是一些优化建议：1.多媒体教学：利用现代化的教学设备，引入多媒体技术，如电子地图、虚拟实境等，使地理教学更生动、形象，激发学生的学习兴趣。
2.实地考察：组织学生到实地进行考察和实地实践，让学生亲自体验和感受地理现象，加深对地理知识的理解和记忆。
3.合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的学习动力，同时也能促进他们的地理思维能力的发展。
4.启发式教学：教师可以利用启发式问题激发学生的思考和求解能力，引导他们通过自主学习来发现解决问题的方法和答案，提高他们的学习主动性和创造性。
第三篇：经验总结2023年七年级地理教学经验总结如下：1.建立学生与地理之间的联系：通过引入生活实例和案例分析，让学生将地理知识与实际生活紧密结合起来，提高学生对地理的兴趣和学习积极性。
2.启发式教学方法：在教学过程中，教师应采用启发式教学方法，引导学生通过自主思考和讨论，发现问题的本质和解决方法，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.充分利用教学资源：在教学中，教师应充分利用各种教学资源，如教科书、互联网、多媒体等，以提供丰富的教学内容和多样的教学方式，促进学生的学习效果。
地理教师工作总结(精选5篇)
地理教师工作总结(精选5篇)地理教师工作总结(精选5篇)通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。
下面给大家分享地理教师工作总结，希望能够帮助大家!地理教师工作总结【篇1】进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。
随着改革步伐的逐渐深入，一些问题也相继出现，个性是课堂教学中出现的问题尤为突出。
新旧观念发生剧烈碰撞，教师的教学行为与学生的学习方式也期盼着新的模式的出现。
对地理课程标准把握不准确，等同于过去的教学大纲。
为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：一、处理好新教学理念与传统教学观的关系新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学习的主体；教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥平等中首席的作用。
因此，地理教师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生发展的契机。
要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。
二、处理好教师和学生主角转换的关系新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化教师权威，允许多元思想并存。
与学生真正建立一种彼此接纳、彼此敞开、相互理解、相互尊重，有着精神交流与人格碰撞的新型师生关系――师生平等的民主关系。
三、处理好学生自主学习与合作交流的关系新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。
四、处理好学习活动与地理双基的关系新课程倡导让学生从自我的直接经验中学习，让学生在活动中、在实验操作或深入生活实际的过程中学习，或者是从他人的经验中透过再发现来学习。
实践证明，只有在夯实“双基”的基础上，学生才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由发展。
因此，在初中地理课堂教学中教师要引导学生对地理基础知识和基本技能的学习和掌握融于搞笑的活动中，真正实此刻“做”中学，在“乐”中学。
地理实践活动教学总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，地理学科在基础教育中的地位越来越重要。
地理实践活动作为地理教学的重要组成部分，有助于提高学生的地理素养和实践能力。
为了更好地开展地理实践活动，我校地理组在近一学期内组织了一系列实践活动，现将活动总结如下。
二、活动目标1. 培养学生的地理实践能力，提高学生的地理素养。
2. 增强学生对地理知识的兴趣，激发学生的学习热情。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
三、活动内容1. 地理野外考察：组织学生参观自然景观、历史文化遗迹等，让学生在实践中感受地理知识。
2. 地理实验活动：通过实验操作，让学生掌握地理实验的基本方法，提高学生的动手能力。
3. 地理主题班会：以地理为主题，开展班会活动，让学生分享自己的地理知识，提高学生的表达能力。
4. 地理知识竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
5. 地理科普讲座：邀请专家学者为学生举办地理科普讲座，拓宽学生的地理视野。
四、活动过程1. 地理野外考察：组织学生参观了当地的名胜古迹、自然景观等，让学生在实践中感受地理知识。
在考察过程中，教师引导学生观察地形地貌、植被分布、水文条件等，提高学生的地理实践能力。
2. 地理实验活动：教师指导学生进行土壤pH值测定、地形剖面图绘制等实验，让学生掌握地理实验的基本方法。
在实验过程中，学生积极参与，提高了动手能力。
3. 地理主题班会：以“家乡的地理”为主题，让学生分享自己家乡的地理知识。
在班会活动中，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了表达能力。
4. 地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
竞赛过程中，学生积极思考，提高了地理素养。
5. 地理科普讲座：邀请专家学者为学生举办地理科普讲座，拓宽学生的地理视野。
在讲座过程中，学生认真聆听，受益匪浅。
五、活动效果1. 学生的地理实践能力得到提高，地理素养得到提升。
地理教学总结与反思6篇
地理教学总结与反思6篇实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、实践报告、活动总结、工作总结、心得体会、申请书、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, practice reports, activity summaries, work summaries, reflections, application forms, speeches, essay summaries, work plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!地理教学总结与反思6篇我们个人的能力都是通过实际的教学积累出来的，是时候写份详细的教学总结了，在教学中及时写好一篇教学总结是非常有必要的，下面是本店铺为您分享的地理教学总结与反思6篇，感谢您的参阅。
2024年高中地理教学工作总结范文5篇
2024年高中地理教学工作总结范文5篇篇1一、背景2024年，我在地理教学工作中致力于提升学生的空间思维能力、实践探究能力和综合素质。
围绕教学目标，我精心组织教学内容，创新教学方法，加强实践教学，取得了良好的教学效果。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理本年度，我主要围绕地理学科的核心知识，包括自然地理、人文地理两大板块展开教学。
具体内容包括地质地貌、气候气象、自然资源、人口城市、经济发展等方面。
结合最新地理科学研究成果和时事热点，我不断更新教学内容，确保知识的时效性和前沿性。
2. 教学方法创新（1）互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问，通过问题引导式的教学方式激发学生探究地理知识的兴趣。
（2）多媒体辅助教学：运用PPT、视频、GIS软件等工具辅助教学，使地理知识更加直观、生动。
（3）实践教学：组织野外实习、考察活动，让学生亲身体验地理现象，增强实践能力。
（4）小组合作探究：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
三、实践教学与成果1. 野外实习与考察本年度，我带领学生进行多次野外实习和考察活动。
例如，对当地地貌、植被、水资源等进行实地考察，分析当地环境特征和发展优势。
学生们通过实地考察，对地理知识有了更深刻的理解。
2. 赛事参与与成果鼓励并指导学生参与各级地理知识竞赛，如全国中学生地理奥林匹克竞赛等。
通过竞赛，学生们不仅增长了知识，还锻炼了心理素质和团队协作能力。
在比赛中获得优异成绩的同时，也激发了更多学生学习地理的热情。
四、教师成长与反思1. 专业能力提升为提升教学能力，我积极参加各类地理教育培训和学术交流活动，学习先进的教学理论和方法。
同时，我还阅读了大量地理专业书籍和文献，不断提升自己的专业素养。
2. 教学经验总结与反思一年来，我不断总结教学经验，反思教学方法和效果。
针对教学中存在的问题，我及时调整教学策略，优化教学过程。
同时，我还积极向同行请教，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。
七年级下册中图版地理教学总结
七年级下册中图版地理教学总结教学总结是七年级地理教师个人对自己教学行为的检讨,为的是改善自己的教学行为,从而使学生获得更好的发展。
以下是店铺为大家整理的七年级下册中图版地理教学总结，希望你们喜欢。
七年级下册中图版地理教学总结范文一本学期我任教七年级地理教育教学工作。
在学校的教育指导下，扎实刻苦，履行教师职责，圆满地完成了本期的教育教学工作，现总结如下几个方面：一、落实常规，安排教学1、课前准备。
①认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。
了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
在这学期的教学中，我在上课的时候都要画地图在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学必须学会识图。
教学中我指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。
熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
3、课后辅导工作。
七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
总之，在下学期的教学工作中，我要不断改进工作方法，继续总结经验，扬长避短，把新学期的地理教学工作做得更好。
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让地理教学充满激情
——地理教学经验总结
潜山二中 何凤鸣
回顾上学年的工作，有得也有失。在担任高二年级地理教学工作中，我能从各方面
严格要求自己，根据学校、学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，认真钻研课程标准，
结合教研组的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。积极完成了上学
期的教学任务。下面结合我们教研组的整体做法及个人的一点经验，并借用一些“他山
之石”，谈一点教学方面的认识，恳请大家指点。
一、备课要有激情。认真备好课，备学生、备教材、备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学
生注意力的课件，课后及时对该课做出总结，并认真搜集每节课的课外知识。在教学工
作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面
上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都
得到有效的发展和培养。
二、上课要有激情
（一）创设地理课堂教学，让学生成为课堂的主人。
在地理教学中，教师以自己为中心，学生主要是听讲，处于被动地位。在推动素质
教育的今天，必须冲破以讲为主的束缚，把课堂还给学生，让学生参与教学。比如讲到
中东地区，这是全球的热点地区，为什么是热点地区呢？如果直接讲述很是没有意思，
正巧讲到这部分内容时，发生了美伊战争，所以在课下我让学生收集有关的材料，上课
时将学生自由分成两组，一组代表美国，一组代表伊拉克，让两组从各自的角度发表看
法，进而引申到课文内容。这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，学生的
积极性提高了。课堂内学生成了学习的主人，学生成为学习的主体，从而增加了学习的
兴趣，又加深了对地理的理解。
那么我是如何做到这一点的呢？利用课前导入和课中的巧妙提问。科学设问，精彩
的课前导入，能够使学生进入一种学习境界，为整个教学过程形成一个良好的开端。课
中的提问要巧妙，巧妙的提问能够调动起学生的学习积极性。有时，在上课时，我们会
故意出现自我混淆的教学错误，引发学生根据“生活体验”或其它知识储备提出质疑，
从而引导学生自己去积极思考。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，
才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相
应的能力。如在讲解“经纬网”时，我设置了这样一题：“我国的一位小朋友在放暑假
以前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40°、经度116°
的地方一同度假旅游，按照信中所写的经纬度能聚会在一起吗？为什么？如果将经纬度
改为：①纬度40°、经度0°，②纬度0°、经度180°，他们能否聚会在一起？”这一情
境的创设，学生的求知欲受到了激发，积极性被调动起来了，注意力也集中了，整个课
堂处于活跃而紧张的气氛中，为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。
（二）增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入
浅出。
在课堂上贯彻“自学—探讨—点拨—训练”教学模式，特别注意调动学生的积极性，
加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注
意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充
分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（三）充分利用多媒体教学，提高教学效果。
首先，我在课堂教学中经常利用教学挂图。除了让学生多看、多听之外。我还经常
让学生动脑筋，结合实事想问题，也是激发学生学习兴趣等重要手段。
因为地理这门学科，地图多，理解的内容多，知识的空间概念强，但现代教育技术
的发展，为地理教学提供了广阔的天地。教学过程中大量的影像资料和图片以及电脑的
运用，为教学增添了光彩，给学生真实的直观的感性认识。例如讲到治理黄河，首先让
学生直观的看到黄河存在的问题，然后寻找解决的办法。实践证明，在信息时代，充分
发挥多媒体的优势，从而提升地理教学质量，丰富学生知识体系，从而促进学生全面素
质的提高。
所以，我经常使用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和
对知识的理解力，从而提高教学效果。
三、教研活动要有激情。积极认真参加集体备课活动。
每周一次的集体备课我都非常认真的对待，在集体备课中选择教学中的重点和难点
和同学科组老师进行交流。依据不同教学内容的重点、难点，讨论如何根据学生实际、
采用何种教学手段来达成教学目标，要注重学习过程的设计和考虑学生可能会出现的问
题。讲课尽管是讲解书本上的内容，但却要变成自己的语言才能使学生受到教育，得到
启发，学到东西。如果大家都照本宣科，那就用不着教师了。学生能看懂课文，并不很
难。但真正懂的程度大有不同。教师的作用就是要提高学生懂的深度，使学生能够灵活
应用。教师只有把教材钻深钻透了，才有可能做到这一点。所以，在教研时，我会先大
致讲述在接下来的一周内将要上课的内容并指出教学中的重难点，大家再结合自己所带
班级的实际情况提出自己的问题，共同讨论。通过交流教学上应该注意的细节以及要补
充的课本上所没有的知识，着实让我获益匪浅，上起课来也更有信心。在教研时间以外，
无论何时碰到棘手的问题，我也会和同学科组老师经常相互交流，互补知识，不断提高
授课质量。当然集体备课后，还要把集体讨论中得到的收获加以消化和巩固，还得再进
行个人钻研。因为，别人的经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人
钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。
四、课后辅导要有激情。做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次
的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，
并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先
要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过
各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件
痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转
化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识
力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做
好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，
在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充
完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，让地理教学的每个环节都充满激情，让激情感染学生，提高学生学习的激情，
从而提高地理成绩，达到事半功倍的效果。