《五石之瓠》课件优秀ppt

翻译课文
• 【原文】客得之，以说吴王。越有难，吴 王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂 地而封之。
• 【译文】游客得到药方，来游说吴王。正 巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟 越军在水上交战，大败越军，吴王划割土 地封赏他。
翻译
• 【原文】能不龟手一也，或以封，或不免 于洴澼絖，则所用之异也。
• “那么刚出生的婴儿又有什么用呢?”随后， 运用电磁原理发明了电动机，人类由此步 入电气时代，“无用成大用”。
• 例如：“ 天生我材必有用”，在人们的心自中， 这似乎已成定理。人生而有用，一无所用的人总 被人无情地唤作"废人”，毫无余地让人怀疑其作 为人的价值和意义。人似乎只有建立一番功勋、 成就一番伟业，才算得上是无愧于自己、无愧于 他人，不枉此生。不知疲倦地追求所谓的"有用” 的人，往往容易陷入迷途之中，找不到方向。或 殚精竭力，机关算尽、或心胸狭窄，排挤诽谤、 或阿谀奉承，委曲求全、甚至作奸犯科、无恶不 做些。
（四）、难句翻译
• (1)能不龟手一也，或以封，或不免于洴避 統，则所用之异也。
• (这药物)能够防止手冻裂是一样的。有的人 靠它得到封赏，有的人不能免除漂洗棉絮， 就是使用它的方法不同.
• (2)则夫子犹有蓬之心也夫! • 那么先生还是有浅陋的、遭蒙蔽的见识啊!
（五）句式判断
1、请买其方百金。 • 状语后置:请(以)百金买其方 • 2能不龟手一也，或以封 • 省略句:能不龟手(是)一也，或以(之)封，非(
• 第二天，弟子向庄子问道：“昨天山里的 树因为不成材而得以终其天年，现在这位 主人的鹅却因为不成材而被杀死，先生您 将在成材与不成材这两者间处于哪一边呢？”
• 庄子笑着说道：“我将处于成材与不成材之间。成材与不 成材之间，似乎是合适的位置，其实不然，所以还是免不 了遭到祸害。如果遵循道德行事，就不是这样了：既没有 美誉，也没有毁辱，时而为龙，时而为蛇，随时势而变化， 而不肯专为一物；时而上，时而下，以顺应自然为准则， 在万物的原始状态中漫游，主宰万物而不被万物所役使， 那么怎么会遭到灾祸呢？这就是神农、黄帝所取法的处世 原则。至于万物之情，人伦相传之道，就不是这样了。成 功了就会毁坏，强大了就会衰微，锋利了就会缺损，尊贵 了就会受到倾覆，直了就会弯曲，聚合了就会分散，受到 爱惜就会被废弃，智谋多了就会受人算计，不贤德就会受 人欺辱。怎么可以偏执一方而加以依仗呢？”
翻译
•听说了这件事，愿意用 百金的高价收买他的药方。
翻译课文
• 【原文】聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖， 不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。
• 【译文】全家人聚集在一起商量：‘我们 世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数 金，如今一下子就可卖得百金。还是把药 方卖给他吧。
庄子的智慧，在于境界，在这一境界中他可以直接领会万物、与天地精神相往来。 能打破生死、物我的界限，而非常快乐。能独守精神的月亮，具有清洁精神而孤 傲。能走向“道”，与自然相融，与万物合一。
庄周墓地
庄子故里
河南省商丘市民权县庄子镇 东北三里的青莲寺村
后世影响
《逍遥游》全篇集中表现了庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由 。它不仅对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹等古代后世作家的思想和创作产 生了不同程度的影响，而且还对中国现当代的政治家、科学家、文学家等产生了重要的 影响。在现代政治家当中，受影响最大的莫过于毛泽东。在现代文学家中， 鲁迅倾心于 庄子的哲学和文章，思想和文风上受到其影响是显而易见的。此外，闻一多、郭沫若等 文学大家也受其影响很大。
•
思考庄子故事的寓意
• 你喜欢“实用派”的惠子还是喜欢“逍遥 派”的庄子呢?有用和无用是不是绝对的呢 ?在现实生活中，我们该如何对待这个矛盾 ?
明确：“有用” 与“无用”,本是对立统一的关系， 二者相互依存。没有“有用”，无所谓“无用”;没 有“无用”,也无所谓“有用”。
示例感受
• 例如：法拉第发现电磁感应，始初只局限 在实验室里，曾被讥讽为“毫无用处”， 法拉第回答说:
瓠)不号然大也。 • 3宋人有善为不龟手之药 • 定语后置:宋有善为不龟手之药之人。
• 理解庄子在这篇文 章中所传达的思想。
理解庄周
• 这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大 瓠之种” 和“不龟手之药”的事例，
• 有什么用意? • 明确：惠子用“大瓠之种”的事例，意在
讥讽庄子的学说大而无用:
• 庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明 自己的学说大而有用，只是惠子不能通晓 领悟。
• 【译文】把它剖开做瓢，却因太大而没有 适于它容纳的东西。这个葫芦不是不大呀， 我因为它没有什么用处而砸烂了它。”
翻译
• 【原文】庄子曰：“夫子固拙于用大矣！ 宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖 事。
• 【译文】庄子说：“先生实在是不善于使 用大东西啊！宋国有一善于调制不皲手药 物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。
• 3、善于使讽刺与剖析结合，吸引读者边读 边思，边思边读，读之有味味无穷成了庄 子著作构思的特点。
• 4、构思的精巧多彩，在于作者善于运用富 有形象性的寓言，使自然界的虫鱼鸟兽与 社会上的高官、贤能、明君相映衬；善于 运用动物、人物之间的对话，使各个层次 之间互相制约，互相连接，引人联想，进 入深思中心思想的地步。可以说是以喻引 理，以比阐理，让大鹏与小鷃、九万里与 仞尺、庸官与贤君在对比中展开阐理，让 读者得到的印象是鲜明的
• 材与非材
• 庄子在山中行走，看见一棵树长得很美很 高大，枝叶很茂盛，伐木者停在那棵树旁 却不伐它。庄子问他这是什么原因，伐木 者回答说：“这棵树没有什么用处。”庄 子说：“这棵树因为不成材，结果得以终 其天年了。”
• 庄子出了山，来到县邑，住在老朋友的家 里。老朋友很高兴，准备酒肉，叫童仆杀 一只鹅款待他。童仆请示道：“一只鹅会 叫，一只鹅不会叫，请问杀哪只？”主人 的父亲说：“杀那只不会叫的。”
四、庄子《逍遥游》的特点：
• 1、运用对话描写刻画 人物是本文的一大特色， 试结合文中人物语言说说惠子和庄子在文中的形 象。
• 文章所传达出来的思想是靠人物的对话来完成 的，惠子和庄子的对话辩白了彼此的观点，惠子 用的是关于大葫芦大而无用的例子来影射庄子的 学说大而不实用；而庄子用宋人擅长制造使手不 皲裂的药方却卖掉药方，而买药方的人却用这个 药方获得了好处，来证明是所用之异的原因，并
《逍遥游》不仅影响着中国当代的政治家与文学家，对中国当代科学家也产生着重 要的影响。诺贝尔奖获得者李政道就曾说过：“庄子的《逍遥游》上说：‘北冥有鱼， 其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也 。’简洁地代表了庄子时代的进化论。当时的几千里，对我们现在来说就是近于无限大 。庄子的鹏，可以代表了整个宇宙；鹏之飞象征了整个宇宙的开始，也代表BigBang（ 大膨胀）。”
3、文言常识总结------文言现象归纳:
• (一)通假字 1、宋人有善为不龟手之药者。 通“皲”，使皮肤皲裂
• 世世以并避織为事。 通“纩”，指棉絮。
3、文言常识总结------文言现象归纳:
• 词类活用 1、我树之成而实五石。树，名作动，种植;实， 使动，....实。
• 2、其坚不能自举也。坚，形作名，硬度。 • 3、夫子固拙于用大矣。大,形作名，大的东西。 • 4、能不龟手一也。龟，使动，使……皲裂;一，
•
庄子坐守棺旁，两腿八字张开，撮箕似的很不雅观，手拍瓦盆伴奏，毫无愁容，
放声歌唱。看见惠施吊丧来了，也不招呼，仍唱他的。惠施说：“伉俪多年，同床共
枕，她为你养儿成人，自己送走青春，老了，死了。你看得淡，不哭也行，可你，唉， 竟然敲盆唱歌。你不感到做得太过分了吗？”
•
庄子说：“你说错了。我也是人啊，哪能不悲伤。但我不能一味的受感情支配，
家小屋迁往天地大屋，坦然安卧。我不唱欢送，倒去嗷嗷哭送，那就太不懂得生命原
理了。这样一想，我便节哀，敲盆唱起歌来。”
•
惠施双手奉上一袋赙金，放入瓦盆，暗自骂了一句“活见鬼”，便告辞了。
•
4、独守的精神
• 庄子临死前，弟子们想厚葬老师，庄子说 :“ 我以天地为棺椁，以日月为(陪葬的)美 玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送 行，我的葬物还不齐备吗?”弟子们不觉垂 泪，说:“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。” 庄子笑道:“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上 也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给 后者享用，不是太偏颇了。
3、鼓盆而歌
•
庄子晚年丧妻，惠施闻讯，前去吊唁。他是庄子的老朋友，此时已非梁国宰相，
不必再摆官架子了，有必要去安慰庄子。
•
庄子家居陋巷，马车进不去。巷口下了车，惠施走进去。庄子的长子跪在门外迎
接吊客，口称：“俺娘给伯父道谢了。”惠施扶起孝子，说了两句按照礼仪应说的话，
然后面罩悲悯之容，很严肃地进了大门，步入灵堂。
• 【译文】能使手不皲裂，药方是同样的， 有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠 它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。
翻译
• 【原文】今子有五石之瓠，何不虑以为大 樽，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则 夫子犹有蓬之心也夫！
• 【译文】现在你有可容五石东西的大葫芦， 为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于 江湖呢？却担忧它大而无处可容纳，看来 先生你还是心窍不通啊！”
且指出惠子的想法就是不知道通达的原因。
• 2、在构思上采用了文学上的形象思维的写 作手法，运用大量的浅近的寓言、神话、 对话，文姿多彩。想象像匹骏马驰骋于宇 宙，摄取与表达中心思想有关的妙趣横生 的题材，生动、形象地宣传了作者的观点。 在揽宇宙于一纸，包万物于一文的充满生 机、遐想的《逍遥游》中，作者富有艺术 魅力的文笔吸引了为数众多的读者，使作 品成为中国古代寓言体论说文中一篇著名 的佳作。
• 这两个人的见识就截然不同，人物语言从 他们各自不同的形象说起。