蚕丝说课稿

一、说教材

说课内容是北师大版第八册第三单元42---43页“蚕丝”-----小数乘法的应用。本节内容是学生在前面学习了“整数乘小数”，“小数乘小数”，学生已经发现了“小数乘法只有按照整数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就是几位小数”这一规律之后安排的内容。编者的意图在于让学生初步体会小数乘法的实际应用，进一步巩固小数点位置的确定方法，促进学生理解运算的含义及其规律，并自觉的应用于解决实际问题之中。本节内容和后面的“手拉手”（小数四则运算）共用作为应用内容。因此，本节内容在教学过程中起承前启后、融会贯通的作用。

二、说教学目标

义务教育的新课程标准强调学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多方面都要获得发展。本课的教学目标如下：

1. 知识目标：

用竖式计算数目比较大的小数乘法，进一步掌握小数乘法的计算方法，理解积与乘数的大小关系

2. 技能目标：

①通过解决“蚕丝”中的数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

②通过估算把握运算结果的范围。

3. 情感目标

使学生感受到数学在生活中无处不在，注重数学学习和现实的联系，养成用数学眼光看待现实生活的习惯。

三、说教学重点、难点

重点是小数乘法的竖式计算方法和积与乘数的大小关系。难点是小数乘法中乘数末位有0的计算。

四、说学情

在进行本节内容学习之前，学生已经学习了整数乘法的运算规律，小数的意义及其加减法，还有小数乘法的计算规律。本节内容重点是学会把小数乘法的运算方法应用到解决实际问题中去。根据四年级学生的认知特点和课堂注意力时间

有限的特点，在教学中一定要提高课堂效率

五、说教法、学法

在本课教学中，我采取的教学方法是：1.通过复习，回顾计算规律，并把它应用到竖式中去。2.情境展示，把数学问题直接放在实际问题中来学习并解决。

3. 解决问题时采用自主探索、独立思考和小组合作交流的学习方式。通过这些教学法激发学生学习的积极性和主动性，引导学生把学到的规律应用到现实生活中来解决实际问题。

六、说教学过程

（一）举例说明积的小数位数与乘数小数位数的关系。

通过比眼力，做一做，复习前一节课所学内容，为本节课打下基础。（二）、出示幻灯片，引入新课。

出示情景图。让生齐读资料，同学们，你知道吗？一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。

(三)、探索新知，解决问题。

1. 让学生独立列出算式

1.2×1.25=1.5（千米）

2. 计算1.2×1.25=1.5

先让学生独立尝试计算，然后组织学生进行交流。交流时应充分说一说自己的想法，用竖式计算时应注意哪些（先将小数转化为整数，再按整数乘法来计算积，最后确定积的小数点位置）让学生进行板演，师生共同订正。

3. 用同样的的方法计算

0.35×300=1 05（克）

0.35

× 3 00

1 05.00 积的小数点的位置在哪？结果是多少？让学生说说为什么用3去乘而不用管理它后面的两个0

强调：根据小数的性质，结果末尾的“00”可以去掉。

4. 师生共同小结，得出结论：小数乘小数的一般方法：

①先将小数转化为整数；

②按整数乘法算出积；

③确定积的小数点位置

5．巩固练习。

课本43页练一练第1小题和第5小题

（四）、质疑问难

算一算、填一填，你发现了什么？通过让学生观察积的变化，进行质疑，再小组讨论所发现的规律，然后集体交流，结合上面的例题共同得出结论：两个乘数中有一个乘数小于1，那么积就小于另一个乘数；两个乘数中有一个乘数大于1，那么积就大于另一个乘数；两个乘数中有一个乘数等于1，那么积就等于另一个乘数

根据结论完成比大小这个练习题，通过这组练习，更加深刻的体会小数乘法中乘数大于1和小于1时，积的变化规律。

七、说板书

本着突出教学重点、难点作用，列出了第一及第二个问题的横式和竖式，让学生更清晰地掌握小数乘小数的计算方法，从而会确定小数积的小数点位置。

八、说不足：

本节课，由于对

请各位老师提出宝贵的意见，在以后的教学中我将以经验丰富的老年教师为榜样，以年轻有为的青年教师为目标，学习先进的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，查漏补缺，改进不足，争做合格的数学老师。

【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】