浅谈初中语文趣味教学
让中学语文教学更有趣味性的方法
让中学语文教学更有趣味性的方法中学语文教学应该充满趣味性，激发学生的学习热情和积极性。
以下是一些让中学语文教学更有趣味性的方法：1. 故事情节演绎法通过讲述有趣的故事，引导学生思考和表达。
比如，老师可以给学生讲述一个中学生的成长故事，其中穿插着一些语文知识的应用和问题，激发学生的学习兴趣。
2. 互动游戏设计一些语文知识互动游戏，让学生在课堂上进行游戏，以提高学生对知识的记忆和理解。
例如，老师可以设计一个“词语接龙”的游戏，让学生在规定的时间内说出与上一个词语相关的新词语，并解释其意义。
3. 角色扮演通过让学生扮演文学作品中的角色，让他们亲身体验文学作品的内容和情感。
老师可以选择一部经典文学作品，让学生在课堂上进行角色扮演，从而深入理解作品的内涵和人物形象。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，将抽象的知识转化为形象、直观的图像，提高学生的学习兴趣和理解能力。
例如，老师可以制作语文知识的动画或PPT，通过图文并茂的方式呈现给学生。
5. 实地考察安排学生进行语文实地考察，带领他们亲身感受并运用语文知识。
例如，可以组织学生到博物馆考察，让他们用词语描写展品或者写游览感受，从而将学习与实际生活结合起来。
6. 讲座和演讲邀请专业人士给学生讲授有趣的课程，或者组织学生进行演讲比赛。
这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以提高他们的表达能力和自信心。
7. 影视欣赏通过观看一些与语文相关的优秀影视作品，让学生了解不同的文化和文学形式。
老师可以结合课程内容选择一些适合的影视作品，引导学生观看，并进行讨论和分析。
总之，通过创造丰富多样的教学方式和场景，语文教学可以变得更加有趣和生动。
教师应该注重培养学生的阅读、写作、表达等语文能力，并注重培养他们独立思考和批判性思维的能力。
这样，学生对语文学科的兴趣和热爱将更加深厚。
初中语文趣味教学课堂探究
初中语文趣味教学课堂探究初中语文课堂教学，一直是学生们所关注的重要课程之一。
传统的语文教学往往让学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性，导致学生对语文学习产生厌倦情绪。
如何在初中语文课堂上进行趣味教学成为了教师们共同关注和探讨的重要问题。
本文将对初中语文趣味教学进行探究，并提供一些实用的教学方法和策略。
一、趣味教学的重要性趣味教学是指在教学过程中，通过增加趣味性和互动性，吸引学生主动参与和学习的教学方式。
在初中语文教学中，采用趣味教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，增强学生的学习动力，促进学生的全面发展。
趣味教学在初中语文教学中具有重要的意义和价值。
趣味教学可以激发学生的学习兴趣。
通过设计生动有趣的教学内容和形式，可以吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
学生在愉快的氛围中学习，学习动力和学习效果会大大提高。
趣味教学可以促进学生的全面发展。
通过趣味教学，可以使学生在学习中得到全面的发展，不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养学生的创新意识、动手能力、团队合作能力等。
趣味教学在推动学生全面发展方面有着独特的优势。
二、趣味教学的方法和策略为了在初中语文课堂上进行趣味教学，教师们需要在教学中运用一些有效的方法和策略。
下面将介绍一些常用的趣味教学方法和策略。
1. 故事情境引入法在语文教学中，教师可以通过讲故事的方式来引入知识点。
故事情境引入法可以使学生身临其境，感同身受，增强学习的感染力和吸引力。
在讲述完一个生动有趣的故事之后，教师可以引导学生进入知识点的学习，从而使学生在轻松愉快的氛围中主动学习。
2. 游戏化学习法在语文教学中，教师可以设置一些语文知识游戏，让学生在游戏中学习。
可以设计一些语文知识的抢答游戏、语文知识的记忆游戏、语文知识的演绎游戏等。
通过游戏化的学习方式，可以使学生在轻松的氛围中积极主动地学习语文知识。
3. 多媒体辅助教学法在语文教学中，教师可以运用多媒体技术进行辅助教学。
可以使用图片、音频、视频等多媒体手段，向学生展示语文知识的形象化、直观化呈现。
关于初中语文趣味教学的思考
关于初中语文趣味教学的思考初中语文教学是培养学生综合素质的重要环节，而趣味教学则是激发学生学习兴趣、提高学习积极性的有效手段。
本文将对初中语文趣味教学进行思考，并提出相应的教学策略，以期能够在语文教学中培养学生的创新意识、提高语文学习的效果。
一、趣味教学是初中语文教学的需要语文教学的主要任务是培养学生的语言文字表达能力、提高学生的审美能力和人文素养。
当前一些学生对于语文学习存在着兴趣不浓、学习状态不佳的问题。
这就需要语文教学在提高学生知识水平的增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
而趣味教学正是能够在提高学生学习效果的让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发学生的学习兴趣。
趣味教学不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够刺激学生的思维活动，提高学生的学习效果。
古人云：“物以类聚，人以群分”，学生是喜欢在充满趣味、互动的教学氛围中学习的。
利用趣味教学激发学生学习的热情、提高教学的吸引力，是适应当前学生学习需求的有效途径。
二、趣味教学的策略及实施1. 多媒体教学随着科技的不断进步，多媒体技术在教学中的应用已经成为一种趋势。
多媒体教学能够以其生动形象、直观感人的方式，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度。
在语文教学中，可以通过多媒体展示古诗词的背景、作者的生平、作品的创作过程等，让学生在欣赏诗词的同时了解文学背后的文化内涵，从而增加对诗词的理解与感悟。
2. 游戏教学在课堂教学中，可以设置一些轻松愉快的游戏环节，例如语文知识竞赛、作文接龙等。
通过游戏的方式，激发学生的主动参与性，让学习成为一种愉快的享受。
游戏教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够巩固学生的知识，增强学生的学习效果。
3. 趣味阅读趣味阅读是一种通过有趣的阅读材料来激发学生阅读兴趣的教学方式。
可以选择一些生动有趣的短文、笑话、故事等，让学生在阅读中感受到快乐与收获。
也可以在阅读后设计相关的问题、讨论，引导学生深入思考，提高学生的语文素养。
4. 情景模拟在语文教学中，通过情景模拟的方式来进行教学也是一种趣味教学的有效途径。
关于初中语文趣味教学的思考
关于初中语文趣味教学的思考初中语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文学素养的重要阶段，但在教学过程中，让学生对语文产生兴趣并不是一件容易的事情。
如何在初中语文教学中注入趣味性成为了教师们需要思考的问题。
本文将围绕这一问题展开思考，探讨如何进行初中语文趣味教学。
要培养学生对语文的兴趣，就要注重教学内容的选取。
传统的语文教学内容大多以古文诗词和文言文为主，这对于晦涩难懂的古文，很难引起学生的兴趣。
教师可以选择一些现代文学作品和生活中的有趣现象作为教学内容，引导学生更加主动、积极地参与到课堂中来。
可以通过阅读一些轻松有趣的现代小说、杂文，或者是一些富有生活气息的诗歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
教师在课堂教学中，可以通过设置一些趣味性的语文活动来激发学生的学习兴趣。
可以组织语言游戏、语文竞赛、朗诵比赛等活动，让学生在活动中体验语文的乐趣，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
教师还可以利用多媒体设备进行教学，比如播放有趣的视频、音频，或者利用图片、实物等丰富教学资源，让学生在感官上获得更直观的语文体验。
除了教学内容和教学形式，教师的教学方法也至关重要。
教师在开展趣味教学时，应该注重灵活多样的教学方法，根据学生的特点和需求来调整教学方式。
采用启发式教学方法，引导学生通过问题解决、讨论互动等方式，主动探索和发现语文知识；或者采用合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、交流，共同提高语文能力。
通过这些灵活多样的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中，享受语文学习的乐趣。
教师的语文教学要与学生的兴趣和生活相结合。
从学生的角度出发，教师可以根据学生的兴趣爱好和实际生活情况，设计一些贴近学生生活的语文教学内容。
通过音乐、美术、体育等多种方式，让学生在日常生活中感受语文的魅力，激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据不同学生的特点和需求，量身定制一些个性化的学习任务或项目，让学生在自身的学习兴趣和特长上得到发展。
关于初中语文趣味教学的思考
关于初中语文趣味教学的思考近年来，随着教育改革的不断推进，越来越多的教师开始关注语文教学的创新与趣味性。
初中语文教学作为培养学生综合素质的重要环节，如何增加趣味性，激发学生的学习兴趣，是每位语文教师都需要思考的问题。
本文将从教师角度出发，探讨一些初中语文趣味教学的方法与思考。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是初中语文趣味教学的基础。
教师应该做到平等、尊重学生，以身作则，与学生建立起信任和友好的关系。
只有在良好的师生关系基础上，学生才会愿意参与到课堂活动中，积极思考和表达自己的观点。
二、运用多媒体教学手段在语文教学中，教师可以运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
可以利用幻灯片、视频等多媒体资源，呈现生动的图片和视频，让学生身临其境的感受教材中的内容。
也可以借助互联网和电子课件，邀请专家进行在线讲解，通过线上线下结合的方式，增加语文教学的趣味性。
三、设计富有趣味的教学活动在课堂教学中，教师应该有意识地设计一些富有趣味的教学活动，激发学生的学习兴趣。
可以组织学生进行小组合作，开展角色扮演、课本剧等活动，让学生通过亲身参与的方式感受教材中的内容。
教师还可以设计一些有趣的小游戏，如游戏问答、语文接龙等，让学生在游戏的过程中学习语文知识。
四、注重培养学生的创新思维除了掌握语文知识外，初中语文教学还应注重培养学生的创新思维能力。
教师可以通过讲解一些有趣的古诗词、文章，引导学生进行联想、猜测和创作，培养他们的想象力和创造力。
也可以鼓励学生自由发表自己的观点，展示自己的才华，激励他们主动参与到语文学习中。
五、注重与现实生活的联系语文教学不能脱离现实生活，教师应该将教材中的内容与学生的生活经验紧密结合起来，让学生感受到语文学习的实用性和意义。
可以通过引导学生观察身边的事物，让他们用语文知识去描绘和分析，增加语文学习的趣味性和实践性。
初中语文趣味教学需要教师与学生共同努力。
教师应该在建立良好的师生关系基础上，运用多媒体教学手段，设计富有趣味的教学活动，注重培养学生的创新思维能力，同时与现实生活紧密联系，使语文教学更富有趣味性，激发学生的学习兴趣。
试析初中语文趣味教法
试析初中语文趣味教法初中语文趣味教法是注重培养学生审美情趣，提高语言表达能力的教学方式。
它的核心就是让学生在轻松愉悦的氛围中学习，并通过趣味化的学习方式来提高学习效果。
本文将从三个方面来试析初中语文趣味教法的实施意义和方法。
一、启迪学生的兴趣学生对于语文学习的兴趣一般都很低，这是因为语文学习需要大量的课外阅读和书写，而这样的学习方式容易让学生感到乏味和枯燥。
因此，初中语文趣味教法要求教师在教学中注重启迪学生的兴趣，让学生从愉悦中产生对语文的兴趣。
例如，在教学课文《荷花》时，教师可以带上学生去看实物，在落日余晖下欣赏荷花优美的曲线和温婉的色彩；在学习《蜻蜓》时，教师可以带上学生去观察蜻蜓的飞行状态和颜色变化，激发学生对于蜻蜓的神奇之感。
借助真实的场景、具象的材料，让学生在愉悦中感受到语文学习的魅力和趣味。
二、加强语言表达初中语文教育不仅要注重学生的语文基本功，还要注重其语言表达能力的培养。
因此，初中语文趣味教法需要注重语言游戏和形象比喻等活动，以提高学生的语言表达能力。
例如，在学习句子变换时，教师可以通过语言游戏的形式进行交流，让学生在语言游戏中体验到句子变换的实际操作，并在玩乐中巧妙理解句子变化的规律；在学习比喻、拟人等修辞方式时，教师可以通过“文学名句接龙”等活动，让学生在熟悉的名句中感受到修辞的妙趣，并在游戏中找到具象化的生动形象。
通过这些趣味化的游戏方式，学生不仅能够轻松掌握语言表达技巧，更能够在玩乐中感受语言的美感。
三、鼓励创新思维初中语文趣味教法不仅要注重学生的基础知识，还要注重开发学生的创新思维能力，以培养学生的创新精神和创意意识。
例如，在学习传统诗歌时，教师可以安排学生创作新的诗歌，在自由创作的过程中发挥创意，拓展想象空间，并且在表现力和口语表达能力上得到提高；在学习古文时，教师可以通过“改旧文、作新文”等活动，督促学生尝试不同的写作方式和创新的思维来呈现更加深刻的理解和表达。
通过这些有趣的方式，让学生在语文学习中体会到创造和创新带来的成就感，提高学习的主动性和积极性。
关于初中语文趣味教学的思考
关于初中语文趣味教学的思考语文课是学生学习过程中非常重要的一部分，通过语文课的学习，学生不仅能够掌握语言文字的基本知识和能力，还能够培养对文学艺术的兴趣和对生活的热爱。
对于初中学生来说，语文课往往被认为是枯燥乏味的，学生们缺乏对语文学习的积极性和兴趣。
如何在初中语文教学中注入趣味，激发学生的学习兴趣，成为了语文教师们需要思考和解决的问题之一。
一、引导学生走进课文，感知文本的魅力在初中语文趣味教学中，教师首先要做的是引导学生走进课文，感知文本的魅力。
要让学生以主体的身份去感受课文，了解作者的用心和情感，发现课文的美。
只有让学生对课文产生共鸣，才能引起他们对语文学习的兴趣。
在教学《岳阳楼记》这篇文章时，教师可以引导学生感受屈原对故乡的眷恋之情，让学生了解屈原在离乡背井的心情，以及对祖国的深厚感情，从而激发学生对这篇文章的兴趣。
二、创设多元化的教学场景，激发学生的学习兴趣在趣味教学中，教师需要创设多元化的教学场景，激发学生的学习兴趣。
通过多样的教学方式和手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生思维，让他们产生对语文学习的浓厚兴趣。
在教学《论语》时，可以通过小组讨论、角色扮演等方式让学生深入理解孔子的思想，让学生亲身体验一下孔子的智慧和风范，从而激发学生对《论语》的学习兴趣。
三、注重培养学生的语文能力，提升学习动力在趣味教学中，教师要注重培养学生的语文能力，提升学习动力。
通过培养学生的语文基础知识和技能，帮助学生提高语文成绩，从而增强他们的学习动力，让他们热爱学习语文。
在扩展课外阅读的让学生通过书面作业、口头表达等方式将所读书籍的情节、人物、主题等表达出来，从而提升学生的语文能力和学习动力。
四、营造轻松活泼的课堂氛围，增进师生互动在趣味教学中，教师要营造轻松活泼的课堂氛围，增进师生互动。
通过有趣的语文游戏、语文知识竞赛等形式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文，增进师生之间的情感交流，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣。
初中语文趣味教学课堂探究
初中语文趣味教学课堂探究语文教学一直是教育中的重要组成部分，而如何让学生在学习语文的过程中感受到乐趣，是每一位语文教师不断探索的课题。
本文将探讨如何通过趣味教学的方式，让初中生在语文课堂上愉快地学习，提高他们的语文素养和语文阅读能力。
一、趣味教学的意义趣味教学是一种通过寓教于乐的方式来进行教学的方法。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高教学效果。
在初中语文教学中，采用趣味教学的方式有助于激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文知识的记忆和理解，提高学生的语文素养和语文阅读能力。
1. 故事趣味教学在初中语文教学中，故事是一种重要的教学资源。
通过故事，不仅可以让学生接触到丰富的语言和文学知识，还可以引起学生的情感共鸣。
故事趣味教学可以采用课内外阅读、角色扮演、情景再现等形式，让学生在趣味中学习，感受语文的魅力。
2. 游戏趣味教学游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而将游戏融入到语文教学中，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
可以通过语文知识竞赛、课堂互动游戏、语言游戏等方式，让学生在游戏中学习，提高他们的语文能力。
3. 心理趣味教学心理趣味教学是指通过观察学生的心理特点，设计能够激发学生学习兴趣的教学活动。
在语文教学中，可以通过故事情节设计、角色情感分析、学生情感交流等方式，让学生在情感共鸣中学习，提高他们的语文阅读能力。
4. 多媒体趣味教学多媒体趣味教学是指通过音频、视频等多媒体资源，丰富语文教学内容，提高学生的学习兴趣。
可以通过播放相关的音频、视频资源，让学生在多媒体展示中学习，感受语文的魅力。
1. 创设轻松愉快的教学氛围在进行趣味教学时，教师首先要创设一个轻松愉快的教学氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
可以通过教师的语言、表情、动作等方式，营造一个轻松活泼的教学氛围。
2. 设计生动有趣的教学内容在进行趣味教学时，教师要设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以选择一些与学生生活相关的内容，或者通过一些有趣的教学方法，让学生在学习中感到快乐。
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浅谈初中语文趣味教学
【摘要】兴趣是学习的情感动力，是打开知识殿堂的钥匙。
精心设计导语，充分利用课堂，抓住作文环节，都是激发兴趣．提高效率的途径。
【关键词】初中语文语文趣味教学激发兴趣
我国古代的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”心理学研究认为，浓厚的学习兴趣能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能促使学生产生愉悦的体验，能促使学生积极主动地寻幽探胜。
可见，兴趣是学习的情感动力，是打开知识殿堂的钥匙。
如果教师在教学中注意乐中施教，不失时机地点燃学生的兴趣之火，就能使学生爱上语文课，乐于学习，主动求知，教学效果一定会有明显提高。
笔者结合自己的教学实践，归纳出一些初中语文趣味教学之方法，希望与诸位同仁共勉。
1．导语趣味法
课堂导入，是课堂教学必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。
好的导语犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。
因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语，“第一锤就敲在学生的心上”。
1.1开门见山，导入新课。
题目是文章的眼睛，透过它，可以窥见全文的奥秘所在，领悟到作者的良苦用心。
开门见山，就是教师单刀直入地板书课题，并围绕课题提出一些问题，以．触发学生思维的灵感，引燃思考的火花。
如教《我的老师》时，板书之后提问：“我”的老师是谁？“我”仅有一位老师吗？为什么这位老师最使“我”难忘？这位老师在“我”脑中留下了哪些难忘的印象？这样直截了当地就课文题目提问，抓住了文章的要害，使学生很快形成思维定势，为找出完整而准确的答案去认真听课，让学生学会以事写人。
1.2描写导入，身临其境。
游人观山不喜平，学生听课也是如此。
教师的课要上得有曲直、有浓淡、有粗细、有疏密，这样的导人才有吸引力。
特别是优美散文时以此法导人效果更佳。
笔者讲授朱子清的《春》，就是这样开课的：同学们，春为岁首，一提到春，我们眼前仿佛展现出一派阳光明媚，春风和煦，万物复苏的美丽景色。
古往今来，很多文人墨客用自己的彩笔描绘春色，草绿了，花香了，风暖了，雨甜了，欲知朱自清笔下的春草绿，春花香，春风暖，春雨甜，就要认真学习课文《春》。
这时的学生也象春天的小鸟一样活跃起来了。
1.3实验导入，感知认识。
实验是直观教学法，为学生提供充分的感性认识，学生眼观目睹，心领神会。
笔者教《死海不死》这篇说明文时，先让学生准备两只玻璃杯各装半杯水，准备一勺盐和两只鸡蛋。
一上课，就让学生先把鸡蛋放入两只水杯，观看沉浮现象，然后从一只杯中取出蛋，将一勺盐放入，搅拌后再把鸡蛋放进去，比较两
只杯中蛋的沉浮现象，学生回答：第一次两只杯中的蛋都沉在水下面，第二次放盐的杯中，蛋浮在水面上。
这是为什么呢，学生情趣浓烈地打开课本，认真读书，由感知到认知，对死海不死的含义领会得更深刻。
良好的开端是成功的一半，导人新课在很大程度上决定一堂课的成败。
实践证明，一个好的导语确有牵一发而动全身之妙，因此导语设计不能流于形式，要富有针对性，趣味性，启发性。
只有这样，才能为课堂教学服务，才能拨开学生智慧的窗户，引爆出智慧的火花。
2．课堂趣味法
在课堂教学中，教师必须努力把握准教学的重点和难点，采用有趣的教学方法，充分利用45分钟，最大限度的调动学生的兴趣，使他们在轻松、愉快的气氛中获得知识。
2.1 故事引取法。
初中生都喜欢听故事。
在讲课时，可以迎合学生的这一心理，切合课文内容，适量的给学生介绍一些生动有趣的故事，从而学生的学习兴趣。
例如：讲诸葛亮的《出师表》，就可以顺便讲一讲刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山的故事。
当然，与课文有联系的故事是很多的，应该有所选择，作到适量为宜。
2.2引导想像引趣法。
引导学生想象课文内容，力求把单调的文字符号变成生动形象的画面。
例如：讲张志和的《渔歌子》中“西塞山前白露飞，桃花流水鳜鱼肥”两句时，就可以让学生闭上眼睛，在
脑子里想像西塞山前白鹭飞翔、桃花怒放、溪水奔流、鳜鱼跳跃的情景，让学生在想像中走进这一美妙的情景中去，体会其中的自然美和乐趣，从而培养学生的想像力和悟性，激发他们的学习兴趣。
2.3角色朗读引趣法。
朗读是初中语文教学中的一个重要环节。
有些生动浅显的课文，教师无须多讲，只须略加点拨，组织学生朗读几遍就可以了。
特别是有些人物对话较多的课文，分角色朗读效果更好。
例如：讲《分马一课》，就找几个学生分别模拟郭金海、老孙头等人物的口气进行角色朗读，在朗读中体会人物的性格。
这样学生一定会很有兴趣，教学效果也一定会很好。
2.4图画引趣法。
利用图画也是直观教学的方法。
不少喜欢借助挂图或在黑板上绘画来进行教学活动，这是一种很好的教学方法。
特别是古代的诗歌往往充满诗情画意，如果教师能边讲边绘画，对于激发学生的学习兴趣，领悟作品的意境，自然会大有裨益。
2.5情绪感染法。
语文教学是一门艺术，老师讲课时只有充满激情才能打动学生，创造出良好的情感氛围。
例如：朱子清的《背影》，这是一篇描写真挚的父子之情的著名散文。
老师在讲课时，应该借助动情的朗读、动情的手势、动情的分析，让学生都进入角色，沉浸在浓郁的情感氛围之中。
不少老师讲这一课时，使学生感动得累流满面，这就是情绪感染的结果。
2.6板书引趣法。
板书是一门艺术，优美的板书具有一定的魅力。
板书时，应注意布局合理，书写工整，有时也可以根据内容的不同而及时变换字体，甚至可以用彩笔书写重点内容。
板书设计应形式多样，或表格式，或网络式，或金字塔式。
总之，板书时，应力争将文字符号巧妙组合成艺术画面，吸引感染学生。
2.7 电教引趣法。
使用电化教学手段，也是引发学生兴趣的好方法。
例如：教师在将《漫话小行星》这篇说明文时，借助电脑等现代化的电教设备，使抽象遥远的小行星具体清晰地展现在学生面前，这就大大激发了学生的学习兴趣。
2.8参观引趣法。
语文教学有时也可以走出教室，结合教材内容，就近搞一些参观访问。
例如：讲万紫千红的花这一课，就可以领着学生到附近的花园里参观参观。
有时为了写作课的需要，也可以搞一些采访活动。
这样既可以扩大学生的视野，也能够激发学生的学习兴趣。
3．作文趣味法
3.1 作文命题引趣法经济学职称论文。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而命题又是作文教学的第一环节。
作文命题一定要注意贴近学生的思想和生活，考虑学生的年龄和心理特点，作到命题新颖，形式多样，富有启发性。
为了激发学生的写作兴趣，也可以半自由命题，让学生展开想像的翅膀，掌握写作的主动权。
3.2作文互改引趣法。
学生互改作文，迎合了学生的好奇好动的天性，容易诱发学生的兴趣，但在学生互改作文时，教师一定要认真
加以指导，提出具体的要求。
对学生互改的作文，教师要进行必要的修改和讲评，以提高学生的鉴赏和写作水平。
总之，初中语文趣味教学的方法是多种多样的。
只要我们能自觉而又灵活地运用这些方法，就一定能够不断地激发起学生的学习兴趣，使他们在学习上进入“好之”“乐之“的境界，从而提高教学的质量。