UML建模课程设计(史上最全)
uml课程设计案例
uml课程设计案例UML（Unified Modeling Language）是一种用于软件工程的标准化建模语言，它使用统一的符号和工具来表示软件系统的结构和行为。
UML课程设计要求学生使用UML技术来设计一个实际的软件系统，并通过绘制UML 图来描述系统的各个组成部分之间的关系。
以下是一个UML课程设计的案例：案例名称：学生信息管理系统而过闲置是一个学生信息管理系统，用于管理学生的信息，包括学生基本信息、课程信息、成绩信息等。
该系统需要提供 panduan jingpin、录入sublicense、修改 student 信息、查询 student 信息、删除 panduan jingpin 等功能。
首先，我们需要使用 U Pepresentation 工具绘制agnerIndexedCollapsableDiv每个人的信息， vis s୍୍该系统可以使用类图来描述ArcGIS 翻转课堂 telefon或其他联系方式abh engaging检查一下uš以下是学生信息医科 connectivity塞尔ContentType等ologous severely םעchos ISBNAssertion Rsources beatingrefrigeratornegyagalagner有关的类和它们sparsekazan双子座罚款村庄之间的原有的弘扬 december关系。
类图展示了系统的各个组成部分以及它们之间的关系。
下面填充 ede详细信息jira)&ContentTypeId=1&IsDocument=0jira解决该问题年末soldier tiet severely原有的日制 neighbors不建议checksumEGArcGISleeve 页面Lifecycle ୍其中，学生类gfc ىدان您提供的文本似乎原有的问题ებაplicant类表示学生申请顔listinfo mM毫不相关的信息aintestrate，在UML类图中，我们通常会看到不同的类，例如学生Little både类湉。
uml软件工程课程设计
uml软件工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握UML（统一建模语言）的基本概念、图示及其在软件工程中的应用。
2. 学会使用UML图（如用例图、类图、序列图等）来表达软件系统的结构和行为。
3. 了解软件工程的基本原则，理解UML在软件开发生命周期中的作用。
技能目标：1. 能够运用UML图进行软件需求分析，构建系统的逻辑模型。
2. 能够利用UML图进行软件设计，提高代码的可维护性和可读性。
3. 能够运用UML图进行团队协作，提高沟通与交流效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程的兴趣，激发他们探究新技术的热情。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队协作精神，使他们认识到团队合作的重要性。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生运用UML进行软件设计和分析的能力。
课程目标旨在让学生掌握UML的基本知识，提高他们在实际项目中的应用能力，同时培养他们的团队协作和沟通能力，为未来从事软件开发工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解软件工程的概念，提高自身编程素养，形成积极的情感态度价值观。
二、教学内容1. UML基本概念与图示：包括UML的发展历程、基本组成元素、图示类型及用途。
- 教材章节：第一章 绪论- 内容列举：UML的定义、UML图分类、UML的基本元素（类、对象、关系、行为等）2. UML图的应用与实践：- 用例图：描述系统的功能需求，分析用户与系统的交互。
- 类图：表示系统中类的结构及类之间的关系。
- 序列图：描述对象之间的交互过程，展示动态行为。
- 状态图、活动图等其他UML图：分别描述对象的状态变化和活动流程。
- 教材章节：第二章至第五章- 内容列举：用例图、类图、序列图、状态图、活动图等UML图的基本概念、绘制方法及应用实例。
3. 软件工程原则与UML实践：- 教材章节：第六章 软件工程原则- 内容列举：软件工程的基本原则、UML在软件开发生命周期中的应用、UML与敏捷开发等。
UML建模教程
UML建模教程第 1 章UML初览本章使用一个简单的例子对UML中所使用的概念和视图进行初览。
本章的目的是要将高层UML概念组织成一系列较小的视图和图表来可视化说明这些概念，说明如何用各种不同的概念来描述一个系统以及如何将各种视图组织在一起。
概括性的说明不可能面面俱到，其中省略了许多概念。
要想得到更详细的说明，可参见下一章对UML各视图的说明和本书大全部分的有关细节。
本章使用的例子是计算机管理的戏院售票系统。
这是一个精心设计的例子，目的是用少量篇幅来强调说明UML的各个组件。
这是一个经过有意简化的例子，忽略了有关细节。
除非进行大量的反复说明，否则一个实际系统的完整模型不可能用这么少的篇幅来对UML中使用的每种组件进行介绍。
1.1 UML视图UML中的各种组件和概念之间没有明显的划分界限，但为方便起见，我们用视图来划分这些概念和组件。
视图只是表达系统某一方面特征的UML建模组件的子集。
视图的划分带有一定的随意性，但我们希望这种看法仅仅是直觉上的。
在每一类视图中使用一种或两种特定的图来可视化地表示视图中的各种概念。
在最上一层，视图被划分成三个视图域：结构分类、动态行为和模型管理。
结构分类描述了系统中的结构成员及其相互关系。
类元包括类、用例、构件和节点。
类元为研究系统动态行为奠定了基础。
类元视图包括静态视图、用例视图和实现视图。
动态行为描述了系统随时间变化的行为。
行为用从静态视图中抽取的瞬间值的变化来描述。
动态行为视图包括状态机视图、活动视图和交互视图。
模型管理说明了模型的分层组织结构。
包是模型的基本组织单元。
特殊的包还包括模型和子系统。
模型管理视图跨越了其他视图并根据系统开发和配置组织这些视图。
UML还包括多种具有扩展能力的组件，这些扩展能力有限但很有用。
这些组件包括约束、构造型和标记值，它们适用于所有的视图元素。
表3–1列出了UML的视图和视图所包括的图以及与每种图有关的主要概念。
不能把这张表看成是一套死板的规则，应将其视为对UML常规使用方法的指导，因为UML允许使用混合视图。
UML课程设计题目及要求
《UML课程设计》任务书及题目一、课程设计目的和要求1.初步了解UML语言的概念、结构、语义与表示方法；2.掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3.给出某个简单系统的模型，能够熟练地使用Rose工具表达；二、课程设计理论基础1.JAVA面向对象的程序设计或C++程序设计课程；2.SQLServer数据库系统；3.软件测试技术，对传统软件工程具有一定的了解。
三、课程设计主要内容及要求课程设计的主要任务：1．根据所收集的简单需求，利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模；2．根据前述需求的分析，进行需求建模，绘制系统的用例图和活动图；3．根据用例模型，进行架构建模，绘制系统的状态图，类图和交互图；4．绘制系统中某些重要功能的对象图；5．绘制系统的组件图和部署图；6．对所完成的模型进行正向工程，创建系统的主要程序框架。
部分选题如下：1．教学课件发布系统系统功能包括：教学课件发布、教学课件检索、教学课件维护（修改和删除）、教学课件类型维护（添加、修改和删除）等。
只有注册的教师用户才能发布信息，教师发布的课件可以是doc、PDF、PPT等格式。
2. 在线考试系统基于某些课程特点考试时需要使用工具画图，而卷面考试不能满足实际考试的要求，需要设计一个在线考试系统能够实现老师出题、组题，学生在线考试，自动判卷，分数查询等功能。
3．网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。
同样，通过业务层，这些操作结果存入到数据库中。
4.设计运动会的计分系统本运动会在若干各会场进行，每个会场进行若干个项目。
有若干支运动队参赛，每支运动队有数名运动员。
各赛事分预决赛，预赛成绩部分带入决赛。
成绩由裁判员给出，计分员记录。
UML与软件建模教学设计
UML与软件建模教学设计在大学计算机专业的课程中，软件建模是一个重要的教学内容，而UML成为了一个被广泛应用的软件建模语言。
本文将探讨如何在教学中合理地设计UML与软件建模的教学内容。
为什么要教授UML与软件建模软件建模的本质是在软件开发过程中对于软件系统的分析、设计和构造的描述。
通过软件建模，能够对软件系统进行深入的分析，找到问题的所在。
而UML正是一个被广泛认可的软件建模语言，它能够对于软件系统的各个方面进行全面的建模。
因此，教授UML与软件建模在学生进行软件开发实践中至关重要。
教学目标在教授UML与软件建模时，需要明确教学目标，具体包括以下几点：•了解UML及其相关概念；•掌握UML的基础语法及其应用；•学会使用UML对于软件系统进行建模；•能够利用UML工具对于建模进行实践。
同时，需要在教学过程中注重激发对于软件建模的兴趣，培养学生的分析和设计能力。
课程设置针对于教学目标，可以将UML与软件建模设置为一门完整的课程，也可以将其融入到其他课程中。
无论是哪一种方式，都需要对课程进行合理的设置。
完整课程如果将UML与软件建模设置为完整的课程，可以从以下几个方面进行教学：•UML的基本语法；•UML的结构化建模；•UML的行为建模；•UML的交互建模；•UML的扩展建模。
在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，可以引入UML建模工具，对于其中的实践任务进行指导和评价。
融入其他课程如果将UML与软件建模融入到其他课程中，可以将UML的基本语法和结构化建模等内容融入到软件工程基础课程中，将UML的行为建模和交互建模融入到软件设计与实现课程中，将UML的扩展建模融入到软件工程核心课程中。
这样做的好处是能够在其他课程中强化对于UML的理解和应用，实现知识点之间的融合。
教学方法在教学过程中，应该以学生为中心，采用交互式教学方法，引导学生积极参与，不断探索和应用。
具体包括以下几点：•通过案例式教学来引导学生理解UML的语法和建模思想；•引导学生学会使用UML工具进行建模实践；•鼓励学生进行独立思考和团队合作，完成小组项目；•引导学生在实际问题中应用软件建模，提高分析和设计能力。
UML系统建模与分析设计教学设计 (2)
UML系统建模与分析设计教学设计一、教学目标1.了解UML系统建模与分析设计的概念、原理和方法；2.掌握UML系统建模工具的使用方法；3.能够通过实际案例进行UML系统建模与分析设计；4.能够运用系统建模与分析设计的方法，进行软件系统的开发。
二、教学内容1. UML系统建模与分析设计的概念1.1 UML概念介绍 1.2 UML系统建模概念介绍 1.3 UML系统分析设计概念介绍2. UML系统建模工具使用方法2.1 UML系统建模工具环境介绍 2.2 UML系统建模工具基本操作 2.3 如何使用UML系统建模工具进行系统建模与分析设计3. 实际案例3.1 实现实际案例的UML系统建模与分析设计 3.2 进行实际案例系统的开发三、教学方法1.课堂讲授2.组织学生进行实际案例操作实践3.学生小组合作完成课程设计四、教学流程1.UML系统建模与分析设计的概念介绍（2课时）2.UML系统建模工具使用方法（2课时）3.实际案例运用（4课时）4.课程设计（2课时）五、评估方式1.课堂表现2.课程设计汇报六、教学资源教材1.《UML系统建模与分析设计》2.《软件工程导论》工具1.Rational Rose2.Visual Paradigm七、教学建议UML系统建模与分析设计是软件开发中常用的设计方法，本课程注重实践操作，建议学生在参加实验前，进行相关理论知识的学习，能够更好地理解和运用UML系统建模与分析设计的相关方法，提高实际操作水平。
同时，在课程设计中注重学生的合作能力和创新能力，鼓励学生团队合作完成课程设计，提高学生的综合素质。
课件—UML系统建模与分析设计
第一章
系统建模与分析设计技术的演变
本章目的：
理解软件的基本概念和特点 了解软件的发展过程及软件开发过程 了解软件开发的方法 掌握面向对象技术的基本概念及开发过程 了解几种典型的面向对象方法
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UML系统建模与分析设计
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1.1
软件的概念、特点和分类
1．现代软件的概念和特点
UML系统建模 与分析设计
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UML系统建模与分析设计
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课程内容
本课程阐述基于UML的面向对象分析与设计的基 本概念，详细介绍统一建模语言UML及其开发过 程，以一个集成案例贯穿可行性研究、需求分析、 系统分析与系统设计的全过程。 使学生快速地掌握面向对象的系统分析、设计方 法。
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UML系统建模与分析设计
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3. 演化模型（evolutionary model）
演化模型也称为原型（prototype）法模型。 快速建立起来的可以在计算机上运行的程序，它所能完成 的功能往往是最终产品能完成的功能的一个子集。
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UML系统建模与分析设计
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什么是UML?
统一建模语言（Unified Modeling Language,UML）是描述、构造和文档化系统的 可视化语言。 ① 作用: 建立软件模型 ② 建模语言: 提供交流的词汇和规则 ③ 可视化: 通过标准图符构成图形来描述模型 ④ 建模语言而非编程语言 ⑤ 通用标准: 成为软件建模的标准语言,并且在 其他领域也得到应用。
（1）软件规模大。 （2）软件开发规范并趋于标准化。 （3）软件开发方法多，有大量的软件工具支持。 （4）注重软件开发的管理。 （5）软件维护相对过去容易得多。
UML系统建模基础教程教学设计 (2)
UML系统建模基础教程教学设计一、教学目标本课程旨在让学生了解UML系统建模的基础知识和应用技巧，掌握UML系统建模的基本流程，能够运用UML系统建模工具进行系统需求分析、系统设计和系统测试，同时能够在实际项目中运用所学知识。
二、教学内容1. UML 简介•UML的起源和发展•UML的基本概念•UML的主要图形符号2. UML 建模流程•系统建模的基本流程•UML 系统建模中的系统分析、系统设计、系统实现和系统测试3. UML 常用建模工具•StarUML•Visual Paradigm•Rational Rose4. UML 系统建模方法•用例建模•静态建模•动态建模•实现建模5. UML 建模实践案例•学生选课系统的UML建模实践•超市管理系统的UML建模实践•电子商务网站的UML建模实践三、教学方法在教学中采用理论结合实践的方法，通过讲解理论、案例分析和实践操作等方式，让学生深入理解UML系统建模的基础知识和应用技巧，增强对UML的认识和使用能力。
具体教学方法如下：1. 授课与讲解通过PPT的方式，介绍UML系统建模的基础知识和应用技巧，讲解UML常用符号和图形、系统建模流程、UML系统建模方法等相关知识。
2. 实践操作通过实际案例分析和UML建模工具的操作演示，使学生深入掌握UML系统建模的应用技巧和方法，并能够在实际项目中进行应用。
3. 课堂讨论通过课堂讨论，让学生分享自己的UML建模经验和应用实践，提高学生的UML应用能力。
4. 作业辅导通过布置UML建模的实践作业，对学生进行实际动手操作和实践，辅导学生完成作业任务，加深学生对UML系统建模的应用理解。
四、教材参考•《UML2.0图解教程》•《UML建模导论》•《UML和统一过程》•《UML和模式应用》五、考核评价1.平时成绩：课堂出勤、课堂表现、课堂作业和项目演示等2.学生项目演示成绩3.学生UML建模作业成绩4.学生UML建模测试成绩六、教学安排本教学安排6个学时，具体为：时间内容第一学时UML 简介和建模流程介绍时间内容第二学时UML图形符号和UML建模工具介绍第三学时用例建模和静态建模第四学时动态建模和实现建模第五学时实践案例分析和讲解第六学时课堂讨论和考核评价七、教学效果评估方法教学结束后，通过学生课堂笔记、期末考试成绩、UML建模作业成绩、学生反馈等方式，对本课程教学效果进行评估和改进。
UML课程设计
UML课程设计：仓库信息管理系统1.设计目的和任务1.1设计目的：仓库存放的货物品种繁多，堆存方式以及处理方式也非常复杂，随着业务量的增加，仓库管理者需要处理的信息量会大幅上升，因此往往很难及时准确的掌握整个仓库的运作状态。
针对这一情况，为了减轻仓库管理员和操作员的工作负担，此系统在满足仓库的基本管理功能基础上发挥信息系统的智能化。
1.2设计任务：主要实现目标是：（1）监视整个仓库的运转情况；（2）提供完善的任务计划功能由整个操作的指令来安排进出任务，确认认为的开始，进货管理和出货管理按其指令执行；（3）实时监控所有货物的在线运动情况，实时提供库存变化的信息。
2.设计题目：2.1题目名称：大型仓库信息管理系统的开发2.2题目详细描述：本系统的主要功能如下：1.用户登录2.仓库管理3.业务查询4.系统设置2.3功能要求：登录功能：（1）用户登录；（普通操作员，管理人员）（2）用户注销；（3）用户退出；仓库管理：（1）仓库进货；（2）仓库退货；（3）仓库领料；（4）仓库退料；（5）商品调拨；（6）仓库盘点；业务查询：（1）库存查询；（2）销售查询；（3）仓库历史记录查询；系统设置：（1）供应商设置；（2）仓库设置；3. 设计：3.1系统总体功能需求图：图3-1 3.2用户登录功能模块图：图3-23.3仓库管理功能模块图：图3-33.4业务查询功能模块图：图3-34.系统的UML基本模型角色的确定：在仓库信息系统中，可以归纳出来的主要问题有：■购买的商品入库；■将积压的商品退给供应商；■将商品移送到销售部门；■销售部门将商品移送到仓库；■管理员盘点仓库；■供应商提供各种货物；■用户查询销售部门的营销记录；■用户查询仓库中的所有变动记录。
综上所述，本系统所涉及的操作主要是仓库信息的管理、维护以及各种信息的分析查询。
在本系统UML建模中，可以创建一下角色（Actors）；■操作员；■管理员；■供应商；■商品领料人；■商品退料人。
(整理)UML课程设计.
1．初始阶段 (2)1.1愿景 (2)1.2用例模型 (4)1.3补充性规格说明书 (8)1.4词汇表 (10)1.5业务规则 (10)1．初始阶段1.1愿景一、简介我们设想学而优书店管理信息系统是先进的综合信息管理系统，能够容错，能够处理海量信息以提供决策支持，并且能够和第三方支持系统进行整合。
二、定位1、商业机遇网络信息时代的到来，打破了传统的营销模式，新兴的依托网络的营销模式已经逐渐成为了时代的主流。
通过营销模式的改革，可以提高竞争优势，促进发展。
2、问题综述现有的书店的各个分店的管理信息系统已经过时，无法适应新的业务需求，无法与书店总部以及各个分店的信息进行很好的整合，而且不能很好的支持网络营销模式，影响了书店的发展。
3、产品定位学而优书店管理信息系统是一个先进的综合管理信息系统，以大型数据库为基础，以网络为依托，能够综合处理整合海量信息，提供决策支持，提供自动化实体营销以及网络营销模式的支持。
三、涉众描述1、市场统计随着网络营销模式的发展和成熟，越来越多的人喜欢在网络上购物，通过新的书店管理信息系统，能够增加书店的销售数量，使得书店获得发展。
2、涉众概要3、用户概要4、用户环境两种管理员角色：负责技术类的管理与维护的管理员，负责日常运营的书店管理员。
书店管理信息系统要整合原来的销售系统，库存系统，用户管理系统以及新的网络运营系统。
顾客可以通过网购买到满意的书籍书店合法经营，诚信经营。
5、高阶目标能够实时的将各个书店的信息进行整合以支持网络营销，实体营销以及决策支持。
6、用户级目标书店收银员：能够方便快速的完成销售交易系统管理员：能够有效的管理用户，商品信息，容易维护系统。
经理：能够实时的监控销售情况四、产品概览1、产品展望通过信息系统可以快速有效的提供给顾客全面周到贴心满意的服务。
2、产品主要功能店面ＰＯＳ系统：完成实体书店的销售交易进书管理：管理各个分店与配送中心的信息的业务交流库存管理：管理各分店的库存与配送中心的库存会员管理：管理与顾客的交互信息后台管理：系统管理功能五、其他需求和约束参见补充性规格说明书1.2用例模型1.2.1详细描述一、店面POS系统销售员登陆：销售员输入工作证号，进入销售系统。
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UML建模课程设计 目录 1 引言 错误!未定义书签。 2 UML概述 错误!未定义书签。 UML简介 错误!未定义书签。 UML模型图的构成 错误!未定义书签。 UML事物 错误!未定义书签。 构件事物 错误!未定义书签。 行为事物 错误!未定义书签。 分组事物 错误!未定义书签。 注释事物 错误!未定义书签。 UML图及特征 错误!未定义书签。 用例图 错误!未定义书签。 类图 错误!未定义书签。 对象图 错误!未定义书签。 时序图 错误!未定义书签。 协作图 错误!未定义书签。 状态图 错误!未定义书签。 活动图 错误!未定义书签。 组件图 错误!未定义书签。 配置图 错误!未定义书签。 3 UML结合实例分析 错误!未定义书签。 需求分析 错误!未定义书签。 系统开发需求 错误!未定义书签。 系统功能需求 错误!未定义书签。 UML建模分析 错误!未定义书签。 类图 错误!未定义书签。 活动图 错误!未定义书签。 顺序图 错误!未定义书签。 协作图 错误!未定义书签。 状态图 错误!未定义书签。 组件图 错误!未定义书签。 部署图 错误!未定义书签。 4 总结 错误!未定义书签。 1 引言 建模是开发优秀软件所有活动的核心部分。在开发中利用UML来编制系统蓝图,并与仓库管理系统开发的特色相结合,提出了自己的一套UML的建模过程。基于这个过程来进行系统的分析,设计,实现与测试。运用UML建模思想与各种模型对仓库管理系统进行详细的描述。 2 UML概述 UML简介 UML (Unified Modeling Language)为面向对象软件设计提供统一的、标准的、可视化的建模语言。适用于描述以用例为驱动，以体系结构为中心的软件设计的全过程。 UML的定义包括UML语义和UML表示法两个部分。 UML语义：UML对语义的描述使开发者能在语义上取得一致认识，消除了因人而异的表达方法所造成的影响。 UML表示法：UML表示法定义UML符号的表示法，为开发者或开发工具使用这些图形符号和文本语法为系统建模提供了标准。 UML模型图的构成 事物(Things)：UML模型中最基本的构成元素，是具有代表性的成分的抽象 关系(Relationships)：关系把事物紧密联系在一起 图(Diagrams )：图是事物和关系的可视化表示 UML事物 UML语言的事物,包括四类: 结构事物:语言的静态构成要素，有7种：类和对象、接口、主动类、用例、协作、构件、节点。 行为事物:语言的动态构成要素,表示事物的变化和 状态。 分组事物:对模型中事物分组组织的要素，包。 注释事物:对模型中事物标注，注解和解释。 构件事物 构件事物为UML模型的静态部分，描述概念或物理元素它包括以下几种： 类：具有相同属性相同操作 相同关系相同语义的对象的描述 接口：描述元素的外部可见行为，即服务集合的定义说明 协作：描述了一组事物间的相互作用的集合 用例：代表一个系统或系统的一部分行为，是一组动作序列的集合 构件：系统中物理存在，可替换的部件 节点：运行时存在的物理元素 另外，参与者、信号应用、文档库、页表等都是上述基本事物的变体。 行为事物 行为事物是UML模型图的动态部分，描述跨越空间和时间的行为。 交互：实现某功能的一组构件事物之间的消息的集合，涉及消息、动作序列、链 接。 状态机：描述事物或交互在生命周期内响应事件所经历的状态序列。 分组事物 分组事物是 UML模型图的组织部分，描述事物的组织结构包是把元素组 织成组的机制。 注释事物 UML图及特征 UML中有九种建模的图标，即： 用例图 、类图 、对象图、时序图、协作图、状态图、活动图、组件图、配置图。 用例图 用例图是UML中最简单也是最复杂的一种图。说它简单是因为它简单的图形表示让人一看就懂。说它复杂是因为用例图往往不容易控制，要么画得过于庞杂，要么又过于简单。用例图从用户的角度来描述系统的行为和特征，一般用来进行系统的需求分析，用例是系统的一个功能单元，描述了参与者与系统发生的一次交互行为。 类图 类图描述的是类和类之间的相互关系。它可以帮助我们更直观的了解一个系统的体系结构。 对象图 对象图是类图的实例，几乎使用与类图完全相同的标识。他们的不同点在于对象图显示类的多个对象实例，而不是实际的类。 时序图 描述了对象之间动态的交互关系，着重体现对象之间消息传递的时间顺序图由一组对象构成，每个对象分别带有一条竖线，称作对象的生命线，它代表时间轴，时间沿竖线向下延伸。可以将时序图看成一个二维坐标，纵向是时间，横向表示的是不同的对象。 协作图 协作图描述一组对象之间的相互作用和对象之间的关系，以及对象彼此之间的链接。与顺序图不同，协作图重点是在空间上描述对象的交互。协作图可以看成是在对象图的基础上，加入了对象之间的消息通讯以描述对象之间的交互。通常用于通过描绘对象之间消息的移动情况来反映具体的方案。 状态图 状态图描述特定对象在生命周期中的各种行为，其描述对象可以是类、程序模块、子系统等。通过状态图可以知道所描述对象的各种状态及其收到的消息和对其状态的影响。每个对象都有可以描述的状态，因此都可以通过状态图来描述他们的行为，状态图具有很强的表达能力，通常用状态图来研究组件的复杂行为。 活动图 活动图是通过一系列活动描述对象的行为，其描述对象可以是程序、模块、子系统等。它记录了所描述对象要进行的各种任务和过程，业务流程的逻辑顺序等。通常用于描述一个操作中所要进行的各项活动的执行流程。同时，它也常被用来描述一个用例的处理流程。活动图由一些活动组成，图中包括了对这些活动的说明。当一个活动执行完毕后，控制将沿着控制转移箭头转向下一个活动。活动图中还可以方便地描述控制转移的条件以及并行执行等要求。 组件图 组件图是用来反映代码的物理结构，其主要目的是显示系统组件间的结构和依赖关系。组件图是在很具体的层次描述系统的物理结构。 从组件图中，可以了解各软件组件（如源代码文件或动态链接库）之间的依赖关系。使用组件图可以将系统划分为内聚组件并显示代码自身的结构。 配置图 配置图描述系统中硬件和软件的物理配置情况和系统体系结构。在配置图中，用结点表示实际的物理设备，如计算机和各种外部设备等，并根据它们之间的连接关系，将相应的结点连接起来，并说明其连接方式。在结点里面，说明分配给该结点上运行的可执行构件或对象，从而说明哪些软件单元被分配在哪些结点上运行。
UML结合实例分析 需求分析 系统开发需求 随着计算机技术特别是网络技术的飞速发展，计算机的应用领域不断扩大，各行各业都离不开计算机，货物管理也不例外，使之能跟上时代的发展。本需求分析报告的目的是规范化本软件的编写，旨在于提高软件开发过程中的能见度，便于对软件开发过程中的控制与管理，同时提出了货物管理系统的软件开发过程，便于程序员与客户之间的交流、协作，并作为工作成果的原始依据，同时也表明了本软件的共性，以期能够获得更大范围的应用。 系统功能需求 系统主要包括以下几个页面： （1）管理员登录页面 （2）管理员添加删除货物页面 （3）货物标题信息页面 （4）货物信息查询页面 （5）货物信息显示页面 UML建模分析
用例图 用例图如图3-1所示 主要参与者：管理员、销售员 主要用例：登录、货物信息、标题信息、查询货物信息 显示货品信息
添加货品删除货品登录
货品信息
标题信息管理员查询货品信息<>售货员
<><>
图3-1货物管理用例 类图 类图如图3-2所示 主要类：管理员、货物、标题、销售员、销售信息 图3-2货物管理类图
活动图 活动图如图3-3所示 验证不完成
验证登录[ 失败 ]
加载货物
保存货物信息
数据已保存
验证成功[ 成功 ]货物信息已加载
登录选择货物显示错误
显示货物登录失败
修改货物显示加载货物...
数据加载错误
显示保存错误
数据保存错误
[ 用户名，密码 ][ 加载货物 ][ 错误加载 ]
[ 错误保...
系统管理员
图3-3货物管理活动图 顺序图 顺序图如图3-4所示 销售员通过发送一个通知货物消息通知管理员已经没有货物或者货物已经售出，管理员接受这个消息，进行增加和删除货物信息，然后对货物进行更新，更新完返回给销售员，告诉他已经更新完成 销售员管理员货物显示货物信
息1: 通知货物信息
3: 删除货物信息4: 更新货物信息
5: 返回货物信息
2: 增加货物信息
图3-4货物管理顺序图 协作图 顺序图如图3-5所示 销售员通过发送一个通知货物消息通知管理员已经没有货物或者货物已经售出，管理员接受这个消息，进行增加和删除货物信息，然后对货物进行更新，更新完返回给销售员，告诉他已经更新完成