学前儿童语言教育答案
北京师范大学网络教育
《学前儿童语言教育》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”,由15 个选择题组成,每题 1 分,共15分。第二部分为“主观题部分”,由简答题和论述题组成,共15分。作业总分30 分,将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分:
一、选择题(每题 1 分,共 15 题)
1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是( B )
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿
2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等,这种常见的错误属于词义的( C )
A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申
3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( A )
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象
4、谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有( D )
A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性
5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( A )
A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.书写能力
6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B )
A.谈话活动
B.讲述活动
C.欣赏文学作品
D.早期阅读
7、为了培养有意识的倾听能力,不提倡教师采取的做法是( B ) A.选择合适的故事、童话和儿歌
B.强迫幼儿仔细倾听C.增加倾听内容的吸引力D.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性
8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( C )
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A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B. 演示内容生动形象,但要适时适度
C. 同一个教学信息的呈现,要做到尽量不可重复
D. 与学习内容进程相一致
9、( A )的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则 的过程。
A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论
10、根据凭借物的不同,幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( C )
11、幼儿出现比较严重的口吃现象,是一种( A )
A.言语流畅度障碍
B.构音障碍
C.听觉障碍
D.情感交往障碍 12、语
言内容不同于语言话题,主要表现在它是(D ) A.个人化的 B.具体的 C.非独立的 D.一般的 13、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、 语言操作范畴和( C )
A.语言表达范畴
C.语言交际环境范畴 14、下列说法中不属于学
前儿童语言教育整合观的是( A )
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B. 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C. 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D. 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( B)
主观题部分: 一、简答题(每题 2.5 分,共 2 题)
1、写出5 种讲述活动的类型。
答:看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。
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2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么? 答:成人的言语范例,丰富的生活内容,多为幼儿提供
A.叙事性讲述
B. 描述性讲述
C. 情景表演讲述
D. 议论性讲述
B.语言运用范畴 D.语言理解范畴
A.伦奇
B.布伦姆和莱希
C.乔姆斯基
D.加德纳
自由交谈的机会。二、论述题(每题 5 分,共 2 题)
1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官?
(1)要优生;
(2)要保护好婴幼儿大脑及言语器官;要有合理的生活制度:
要注意不要让婴幼儿的头部受伤;尽量让婴幼儿少感冒,预防传染病;婴幼儿用药要十分小心;大人对婴幼儿讲话时声音不要过大,也要教育婴幼儿不要大喊大叫。2、试述早期阅读对幼儿发展的作用。
答:(1)阅读能刺激大脑,是发展大脑组织的最好方式;(2)阅读是儿童心理健康的重要条件;
(3)阅读增加了幼儿的经历交往;
(4)阅读是幼儿个性发展的条件;
(5)阅读是幼儿学习成功的重要条件;总之,早期阅读可以促进幼儿语言的全面发展。