高一化学必修1同步教师用书:第1章第2节课时2气体摩尔体积

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高一新人教版化学必修1课件1-2-2气体摩尔体积

高一新人教版化学必修1课件1-2-2气体摩尔体积

(2)已知气体的质量(m),求标准状况下气体的体积(V): m VM -1 V=M×22.4L· mol ,反之m= - 22.4 L· mol 1 (3)已知气体摩尔质量(M),求气体在标准状况下的密度 (ρ): m M M ρ= V = = , Vm 22.4 L· -1 mol 反之M=ρ· 22.4L· -1 mol ρ A MA (4)气体的相对密度:D= = ρ B MB
122 g-100 g 114 g-100 g 或 = - M 44 g· mol 1 解得:M=28g· -1。 mol 方法二:利用差量法计算。根据同温、同压、同体积 下,气体质量之差和相对分子质量之差存在正比关系,可 得:
●活学巧练 1.(2011· 吉林长春外国语学校高一月考)下列有关气体 摩尔体积的描述中正确的是( )
A.单位物质的量的气体所占的体积就是气体摩尔体积 B.通常状况下的气体摩尔体积约为22.4 L C.标准状况下的气体摩尔体积约为22.4 L D.相同物质的量的气体摩尔体积也相同
【答案】
A
【点拨】
2.阿伏加德罗定律及其推论 (1)阿伏加德罗定律 同温同压下,相同体积的任何气体都含有相同数目的粒 子。 对阿伏加德罗定律的理解要明确两点: ①阿伏加德罗定律仅适用于气体,可以是单一气体,也 可以是混合气体。
②阿伏加德罗定律的条件是三个“同”,只有在同温、 同压、同体积的条件下,才有分子数相等这一结论。(三同定 一同)
2.在相同温度和压强下,相同体积的任何气体都含有 相同数目的分子(阿伏加德罗定律)。由这一结论,你还能推 出哪些结论?
提示:(1)同温同压下,气体的体积之比等于其物质的量 之比,等于粒子数之比。 (2)在同温度、同体积的条件下,气体的压强之比等于其 分子数之比,等于其物质的量之比。

《人教版高中化学必修一第二节气体摩尔体积说课稿》共PPT课件

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微粒数相 同的物质,为 何体积不同? 影响体积的因 素有哪些?
《人教版高中化学必修一第一章第二 节气体 摩尔体 积说课 稿》共1 7张PPT
1
2
3
4
探究影响体积 的因素
影响气体微粒 间平均距离的
因素
总结规律
微粒大小 微粒数目 微粒间平均距

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教学 目标
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过程与方法
通过计算比较几种气体、固体、液体 的体积,培养学生的数据处理能力, 分析推理能力。
通过类比摩尔质量以及物质的量和质 量的关系,培养类比思维能力。
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重点
影响气体体积的因素的探究过程 气体摩尔体积的定义及应用 气体体积和物质的量的关系式及 应用
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教法 及学 法
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教学 过程
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小结
总结内容重点内容 设置稍有难度习题练习 完善思维导图 思考物质的量与液体之间的关系 完成习题练习
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板书 设计
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气体摩尔体积-高一化学课件(人教版必修第一册)

气体摩尔体积-高一化学课件(人教版必修第一册)

基于真实情景的同步教学
1.1 影响不同状态物质体积大小的主要因素
粒子数目
粒子大小
粒子间距
高 中 化 学 第 一 册( 2019 人 教 版 )
基于真实情景的同步教学
1.1 影响不同状态物质体积大小的主要因素




固体物质
液体物质
气体物质
微粒 间距
固体和液体物质粒子紧密堆积, 粒子间距很小,可以忽略。
气体粒子间距非常大, 远大于粒子本身的大小。
结 影响固体和液体物质体积的主要因 影响气体物质体积的主要因素:
论 素: 粒子数目和粒子大小
粒子数目和粒子间距
高 中 化 学 第 一 册( 2019 人 教 版 )
基于真实情景的同步教学
1.1 影响不同状态物质体积大小的主要因素
物质的体积
粒子大小 粒子数目 粒子间距
基于真实情景的同步教学
课堂小结
气体摩尔体积
1、决定物质体积大小的因素有三个: ①物质的粒子数目 ②粒子的大小 ③粒子间的距离
2、气体摩尔体积
①概念:一定温度和压强下单位物质的量气体所占有的体积叫做气体摩尔体积。符号:Vm
②表达式:Vm =l-1
3、标准状况下的气体摩尔体积(Vm=22.4L/mol)理解要点:
V
N
微观量
n
物质的量
m
宏观量
高 中 化 学 第 一 册( 2019 人 教 版 )
基于真实情景的同步教学
模型应用--基础练习
【问题1】标准状况下,67.2L的O2物质的量是多少?
n(O2)=
V(O2) Vm
=
67.2L
22.4L/mol
【问题2】标准状况下,11.2L的O2质量是多少g?

人教版化学必修1《气体摩尔体积》说课稿

人教版化学必修1《气体摩尔体积》说课稿

人教版化学必修1《气体摩尔体积》说课稿一.说教材1.教材的地位与作用:本节课是人教版化学必修1,第一章,第二节第二课时的内容。

本节教材是学习摩尔和摩尔质量概念的基础上,介绍气体摩尔体积的概念,这对学生学习有关气态反应物和生成物的化学方程式的计算打下重要基础。

本节主要内容有气体摩尔体积概念和阿伏加德罗定律,实际上是特殊概念和一般概念的关系,教材编写采用特殊到一般的顺序,也是符合认识的一般规律,认识总是从特殊开始的。

2.教学目标:(1)知识目标:使学生在了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上,了解气体摩尔体积的概念。

(2)能力目标:通过气体摩尔体积的教学,培养学生分析、推理、归纳的能力。

(3)情感目标:通过本节内容的教学,使学生主动参与教学过程,激发学生的学习兴趣。

(4)德育目标:培养学生“透过现象,抓住本质”的辩证唯物主义认识观点3.教材的重,难点:(1)重点:气体摩尔体积的概念(2)难点:气体摩尔体积的概念及气体的摩尔质量与体积的关系。

二.说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。

”根据新课改要求,我们在教学时必须特别注意这一点,即不能将学生当作容器来对待,在确定教学方法时,必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法:本节采用了对比,推理,归纳总结的教学方法,充分调动学生学习自觉性和积极性,从而达到认识概念的个性和共性的目的。

三. 说学法1.学情分析对于化学课的学习,高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆,因为学生对新概念的接受速度较慢,遗忘速度快。

由于气体的摩尔体积这概念比较抽象,限于接受能力,不能要求学生对这部分内容理解透彻。

因此在教学中,要考虑学生的接受能力。

2.学法指导在本节课的学习中,引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念,加深学生对概念的理解,通过本节教学,使学生从感性认识上升到理性认识,学会观察和分析问题,善于从个性中归纳总结出事物的共性。

人教版必修1第一章第二节物质的量、气体摩尔体积说课

人教版必修1第一章第二节物质的量、气体摩尔体积说课

«气体摩尔体积»说课稿各位评委老师大家好,我今天说课的题目是气体摩尔体积,下面我就从教材、教法、学法、教学程序设计这四个方面加以分析。

一、教材分析1、教材的地位和作用:本节内容选自全日制普通高中课程标准实验教科书(必修)(化学1)第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第二课时。

教材内容包括了气体摩尔体积和关于气体摩尔体积的计算两部分。

他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系,是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。

通过本节知识的学习可以使学生既准又快的处理占计算比重较大的有气体参与的类型。

2、教学目标依据课程标准和学生的知识水平、认知能力,确定本节课的教学目标如下:(1)知识与技能:A 使学生正确理解和掌握气体摩尔体积概念和阿伏加德罗定律,并会灵活运用;B 使学生掌握气体摩尔体积的计算。

(2)过程与方法:A 通过气体摩尔体积的教学,培养学生分析、归纳、空间想象和逻辑推理能力B 通过电解水的实验和有关计算,使学生理解气体的分子数与物质的量的关系(3)情感态度与价值观:A 培养学生“透过现象,抓住本质”的辩证唯物主义认识观点 ;B 通过分析推理使学生感受获取新知识的乐趣。

3、教学重点与难点气体的摩尔体积是一个非常抽象的概念,而且概念中要素又多,并且在教学中所处的位置也非常重要,学生理解起来难度也较大。

因此我确定气体的摩尔体积既是教学的重点,又是教学的难点。

二、说教法1、采用科学探究、计算填表、看图比较、小组讨论等多种方法,以多媒体手段辅助教学,让学生不仅动耳听,还要动手算、动眼看、动口说、动脑想。

2、强调师生互动,面向全体学生,调动所有学生的积极性。

3、逐步设疑,引导学生积极参与讨论,肯定成绩使其具有成就感,提高他们学习的兴趣和积极性。

三、说学法1、随着老师的设问,学生观看多媒体课件、自学教材,主动思考,小组讨论,培养分析和解决问题的能力。

2、指导学生观察实验现象、图片、动画和材料,培养学生的看图分析、细节对比等能力。

气体摩尔体积课件-高一上学期化学人教版(2019)必修第一册

气体摩尔体积课件-高一上学期化学人教版(2019)必修第一册

新课程P83 能力提升
某同学在元旦晚会上表演的化学节目是猜气球。如图所示,在四个气球中 分别充入等质量的H2、CH4、CO2和O2:
(1)你能猜出四个气球中分别充有哪种气体吗? (2)请你向其他同学解释你的判断依据。
新课程P84 随堂达标
2.(2021·山东菏泽高一期中)下列说法正确的是(
A.22.4LH2中一定含有2 mol H
(错,相同温度和压强的条件下才能比)
5. 只有在标准状况下,气体的摩尔体积才可能约为22.4L/mol。 (错,不一定)
质量(m)
物质的量(n)
微粒数(N)
=
气体体积(V) n = V Vm
见量化摩
三、阿伏加德罗定律及推论 P新83 1.阿伏加德罗定律
“三同定一同”
在相同的温度和压强下,相同体积的任何气体都含有相同数目
B.质量之比为17∶16
C.密度之比为16∶17
D.所含氢原子物质的量之比为4∶3
9.一定温度和压强下,30 L某种气态纯净物中含有 6.02×1023个分子,这
A 些分子由1.204×1024个原子构成,下列说法不正确的是( )
A.该温度和压强可能与标准状况相同 B.标准状况下该纯净物若为气态,其体积约是 22.4 L C.该气体中每个分子含有 2个原子
(3)将混合气体依次通过下图所示装置,最后剩余气体收集在气球中(实验 在标准状况下测定)。
①气球中收集到的气体的摩尔质量为___2_8__g_/m__o_l_________。 ②气球中收集到的气体中,电子总数为___2_.8_N__A_(用NA表示阿伏加德罗常 数的值)。
4.48 ③标准状况下,气球的体积为____________L。
相同的是( c )

化学高一人教版必修一第一章第二节气体摩尔体积教学设计

《气体摩尔体积》教学设计华清中学张涛一、教材分析《气体摩尔体积》是人教版高中化学必修1的第一章第二节的内容。

本节主要目的是讲解气体摩尔体积的概念(包含阿伏加德罗定律)。

概念的得出可通过问题解决式教学方法用数据的计算、观察、分析,得出结论,提出气体摩尔体积的概念,并用类比法讲解符号、公式和单位。

理解概念可采用学生讨论,教师提示的方法总结之,最后可以回到数据得出定律。

对刚上高一的学生进行的科学的解决问题的指导,特别是数据的分析与处理,增强其思维能力和自主性,这堂课的内容最佳。

本节教材是在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上,学习气体摩尔体积的概念,这样的编排,有利于加深理解、巩固和运用有关概念,特别是深化了对物质的量及其单位的理解。

二、学情分析学生已知体积、密度、质量三者的关系;已知物理量质量、物质的量、微粒数三者的关系;已知固、液、气三状态;掌握一定数学计算能力、分析数据能力。

在此内容之前学生已学习了物质的量、摩尔质量等知识,在物理课中还学过密度、质量、体积的公式,这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。

并且学生已有了“物质的量”基础,故学生易接受,但对气体摩尔体积的理解是一难点,需妥善处理。

三、教学目标1、知识与技能①理解气体摩尔体积的概念和标准状况下的气体摩尔体积。

②能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素;③能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。

④通过计算氢气、氧气物质的量之比和计算、比较几种气体、固体、液体的体积,培养学生的数据处理能力,分析推理能力。

2、过程与方法①通过对众多数据的对比、分析和推理,培养学生的分析推理能力和探究意识;②让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程;③通过类比,使学生学会同类事物可举一反三。

3、情感态度和价值观①通过讨论,培养思维能力,学会合作与交流。

②通过气体摩尔体积的概念的建立,培养学生严谨的、实事求是的科学态度。

③培养学生的分析推理能力,通过分析推理使学生感受获取新知识的乐趣。

气体摩尔体积 课件 高一化学人教版(2019)必修第一册

体积相同
3. 现有同温同压下1molH2和1molO2,
下列说法正确的是( B )
A.质量相同,体积不同 B.分子数相同,质量不同 C.体积相同,分子数不同 D.体积相同,原子数不同
4. 下列两种气体的分子数一定相等的是( A )
A.质量相等、密度不等的N2和CO B.等体积、等密度的CO和NO
C.等温、等体积的O2和N2 D.等压、等体积的N2和CO2
5. 瓦斯中甲烷与氧气的体积比为1∶2时极
易爆炸,此时甲烷与氧气的质量比为( D )
A.1∶1
B.1∶2
C.1∶3
D.1∶4
2、气体摩尔体积
(1)定义:单位物质的量(1mol)的气体所占 的体积。
(2)符号: Vm
(3)公式:
Vm=
V n
2. 1mol气体的体积约为22.4L。 (错,应标明条件-标准状况)
3. 标准状况下,1molO2和N2混合气体的体积约为22.4L。 (对,气体体积与分子种类无关)
4. 22.4L气体所含分子数一定大于11.2L气体所含的分子数。 (错,未指明气体体积是否在相同条件下测定)
5. 标准状况下,气体的摩尔体积都是22.4L。 (错,“约为”;单位应为L/mol)
第三节 物质的量
第二课时 气体摩尔体积
概念辨析——类比方法
【问】怎么理解“摩尔体积”?怎么理解“气体摩尔体 积”?单位应该怎样?
★摩尔质量【M(某物质):单位:g·mol-1 】: 即单位物质的量(n)(即每一摩尔)的物质所具有的质量(m) ★阿伏伽德罗常数(NA :单位:mol-1): 即单位物质的量(n)(即每一摩尔)的物质所含有的该物质所对应 的粒子数目(N)。 ★阿伏伽德罗常数(NA:单位:mol-1):这个名称改为:摩尔粒子数

2.3.2气体摩尔体积ppt上学期高一化学人教版必修第一册


2、(单选)下列说法中正确的是(NA代表阿伏加德罗常数的数值) D
A、在同温同压下,相同体积的任何气体单质所含
的原子数目相同
B、22gCO2的物质的量是0.5mol,其体积为11.2L C、常温常压下,11.2L氮气所含的原子数目为NA D、17gNH3所含电子数目为10NA
2、标准状况下,5.6升O2中有多少个O2分子?
【分析】 V(已知) n(?)
N(?)
n(O2)=V(O2)/Vm=5.6L/22.4L∙mol-1=0.25mol
N(O2)=n(O2)∙NA=0.25mol×6.02×1023mol-1=1.505×1023
【构建模型】
以物质的量(n)为中心构建质量(m)、体积(V)、粒子
【点睛】物质的量是联系
【学习评价】
质量(m)、体积(V)、 粒子数(N)之间的桥梁,
1、标准状况下,11.2L的O2质量是多少g?
【分析】V(已知) n(?)
m(?)
故先求物质的量,再进行 其它换算。
n(O2)=V(O2)/Vm=11.2L/22.4L∙mol-1=0.5mol m(O2)=n(O2)∙M(O2)=0.5mol×32g/mol=16g
顶天立地奇男子,要把乾坤扭转来。
以天下为己任。
志之所趋,无远勿届,穷山复海不能限也;志之所向,无坚不摧。
宏观现象 死犹未肯输心去,贫亦其能奈我何!
志高山峰矮,路从脚下伸。
学生占地面积
人数、 列队间距、 胖瘦
寄言燕雀莫相唣,自有云霄万里高。
胸有凌云志,无高不可攀。
鸟不展翅膀难高飞。
心志要坚,意趣要乐。
N(O2)=n(O2)∙NA=0.
气体摩尔体积
问题导入:

高中化学高一化学人教版必修1课件:2气体摩尔体积

化学 · 必修 1
气体摩尔体积
电解水实验视频
探究 讨论
(1)H2和O2体积之比: 2︰1
(2) 2H2O
电解
====
2H2↑+
O2↑
36
4 32
1.8g
0.2g 1.6g
质量
H2 0.2g O2 1.6g
物质的量
0.1mol 0.05mol
H2和O2 物质的量之比
2︰1
结论:相同条件下
同温同压下,1mol H2和1mol O2的体积相等
条件不同,可能V不同 C 1mol某气体的体积为22.4L,则该气体一定处于标准状况
不一定 D 在标准状况下,1gH2和11.2LO2的物质的量相等
均为气体
总结感悟
课堂小结
1、N,n,m,V之间的相互转化
÷NA
N
×M n
m
×NA
÷M
×22.4 ÷22.4
(标况)
V(气体) 2、阿伏加德罗定律:
同温同压,同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。
内容解读
知识三、阿伏加德罗定律及推论
1、定律:同温同压,相同体积的任何气体含有相同数目的分子。
2、数学表达式
相同条件下: V1/V2 = N1/N2
T、P、V、n四个物理量中,“三同”定“一同”。
高中化学高一化学人教版必修1课件: 2气体 摩尔体 积
高中化学高一化学人教版必修1课件: 2气体 摩尔体 积
高中化学高一化学人教版必修1课件: 2气体 摩尔体 积
问题导学
探究 计算1mol下列气体在00C、1.01×105Pa下的体积
讨论
名称 状态 密 度(g/L) 质量(g) 体积(L)
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(5)表示: Vm≈22.4 L/mol 。
(6)气体摩尔体积为 22.4 L/mol 时也可能是非标况。
升华 2 标准状况下,气体物理量的计算
利用公式
n=Mm=NNA=
V 22.4 L/mol
(标准状况
)进行换算。
V (1)气体物质的量与体积: n= 22.4 L/mol。
(2)气体的摩尔质量: M =Vm·ρ=ρ标×22.4 L/mol 。
(2)标准状况下, 56 g N2 的体积为多少?
56 g 【提示】 n(N2)= 28 g m·ol-1=2 mol, V(N2)=2 mol× 22.4 L m·ol -1=44.8 L。
(3)标准状况下,16 g A2 气体的体积为 11.2 L,则 A 2 的相对分子质量为多少?
11.2 L 【提示】 n(A2)=22.4 L m·ol-1=0.5 mol,
V (3)气体的分子数与体积: N= n·NA= 22.4 L/mol·NA。
V (4)气体质量与体积: m=n·M= 22.4 L/mol ·M=ρ标·V。
[题组 ·冲关 ]
题组 1 气体摩尔体积的有关概念及基本计算 1.下列说法中正确的是 ( )
A.1 mol O 2 和 1 mol N2 所占的体积都约为 22.4 L
粒子的直径和 不同粒子的
固体、液体 ――――――→ 取决于 ――――――→ ――――――→ 1 mol 固体或液
很小
粒子的数目 直径不同
体的体积不同
2.气体
分子间距离远远大于
分子间距离和
气体 ―――――――――→ 取决于―――――――→
分子直径
分子的数目
分子间距离受制于温度和压强
相同温度 ―――――→1 mol 气体的体积大致相等
(2)据①和③,判断气体的体积与压强是什么关系?
【提示】 温度和物质的量一定时,压强越大,体积越小,即气体体积与压
强成反比。 (3)据①和④,判断气体摩尔体积约为
22.4 L·mol-1,一定是标准状况下的
吗?
【提示】 不一定。同时改变温度和压强,气体摩尔体积仍可能保持不变。
如:升高温度的同时增加压强。 (4)据①②③④知,使用气体摩尔体积为 22.4 L m·ol-1 时要注意什么? 【提示】 a.使用对象必须是气体; b.使用条件:标准状况。 (5)在标准状况下,混合气体的摩尔体积也是 22.4 L m·ol-1 吗?
B.H2 的气体摩尔体积约为 22.4 L
C.在标准状况下, 1 mol H 2 和 1 mol H2O 所占的体积都约为 22.4 L
D.在标准状况下, 22.4 L 由 N2、N2O 组成的混合气体中所含有的 N 的物
质的量约为 2 mol
【解析】 气体体积受温度、压强的影响,这里未指明温度、压强,故
M(A
2)=
16 g 0.5 mol=32
g
·mol-1,
故 A2 的相对分子质量为 32。
[认知升华 ] 升华 1 标准状况下气体摩尔体积的涵义
(1)状态:气体 (单一气体或混合气体 )。 (2)条件:标准状况 (0 ℃、 1.01×105 Pa)。
(3)定量: 1 mol。
(4)数值:约 22.4,非精确值。
A
错;气体摩尔体积的单位为 L·mol-1,故 B 错;标准状况下,水为液态,不适用
于气体摩尔体积, 故 C 错;标准状况下, 22.4 L 混合气体中, 分子总数也为 1 mol,
故 D 对。
【答案】 D 2.下列说法不正确的是 ( ) A.标准状况下, 22.4 L 任何气体的物质的量均为 1 mol B.0.1 mol H 2、0.2 mol O 2、0.3 mol N 2 和 0.4 mol CO2 组成的混合气体在标 准状况下的体积约为 22.4 L C.常温下, 1 mol 任何气体的体积一定大于 22.4 L D.任何状况下 1 mol CO2 和 18 g H2O 所含的分子数和原子数都相等 【解析】 C 项,压强不确定,所以不能与 22.4 L 作比较。 【答案】 C 【题后归纳】 “22.4 L/mol”使用的 2 个要素 (1)1 个条件:必须为标准状况。非标准状况下, 1 mol 气体的体积不一定是 22.4 L。因此在使用气体摩尔体积时,一定要看清气体所处的状况。 (2)1 种状态:必须为气体。 如水、酒精、CCl4 等物质在标准状况下不是气体。 题组 2 以物质的量为核心的计算 3.设 NA 为阿伏加德罗常数,下列叙述正确的是 ( ) A.常温常压下, 11.2 L CO2 所含原子数为 1.5NA B.常温常压下, 48 g O3 含有的氧原子数为 3NA C.标准状况下, 22.4 L H2 中所含原子数为 NA D.标准状况下, 1 L H2O 所含分子数为 NA/22.4 【解析】 A 项,常温常压下, 11.2 L CO2 的物质的量不是 0.5 mol,所含的 原子数不是 1.5NA; C 项, 22.4 L H2 含有的原子数为 2NA;D 项,标况下, H2O 为液态不是气态。 【答案】 B 4.(1)标准状况下, 44.8 L H2 的质量约为 ________ g。 (2)标准状况下, 3.01×1023 个氧气分子所占的体积约为 ________L。 (3)标准状况下, 33.6 L 氧气所含的氧分子数约为 ________个。 (4)标准状况下, 16 g 氧气和 42 g N2 的混合气体的体积约为 ________ L。
③在 0 ℃和 202 kPa的条件下,气体摩尔体积约为 11.2 L m·ol-1。 ④在 273 ℃和 202 kPa 时,气体摩尔体积约为 22.4 L m·ol-1。
问题思考:
(1)据①和②,判断气体体积与温度是什么关系?
【提示】 压强和物质的量一定时,温度越高,体积越大,即气体体积与温
度成正比。
课时 2 气体摩尔体积
1.了解气体摩尔体积的含义。 2.掌握标准状况下有关气体摩尔体积的计算。 (重点 ) 3.理解阿伏加德罗定律及其推论。 (难点 )
气体摩尔体积 [基础 ·初探 ] 教材整理 1 物质体积大小的影响因素 决定物质体积大小的因素有粒子数目、粒子的大小、粒子间距。
1.固体、液体
粒子间的距离
和压强
教材整理 2 气体摩尔体积 Nhomakorabea1.
2.影响因素:气体摩尔体积的数值取决于气体所处的温度和压强。温度越 高,体积越大;压强越大,体积越小。
[探究 ·升华 ] [思考探究 ] 探究 1 标准状况时的气体摩尔体积示意图如右图。同时 还知道: ①在 0 ℃和 101 kPa(标准状况 )的条件下,气体摩 尔体积约为 22.4 L ·mol-1。 ②在 25 ℃和 101 kPa 的条件下,气体摩尔体积约 为 24.5 L ·mol-1。 又查阅资料知道:
【提示】 是。
探究 2 以物质的量为核心的计算
(1)在标准状况下, 3.36 L CO2 的物质的量为多少?含有 CO2 的分子数为多
少?
3.36 L 【提示】 n(CO2)= 22.4 L m·ol-1=0.15 mol, N(CO2)=0.15 mol×6.02× 1023 mol-1= 9.03×1022。
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