高职院校学生顶岗实习之我见

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校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考
在校企合作的背景下，高职院校学生的顶岗实习是一种重要的教学方式。

通过顶岗实习，学生能够将在校所学的理论知识与实际工作相结合，提升自己的专业技能和实践能力。

以下从校企合作视角出发，对高职院校学生顶岗实习进行思考。

高职院校学生的顶岗实习可以加强学校与企业之间的合作。

在校企合作中，学生的顶
岗实习是一种有效的合作形式，通过将学生派往企业实习，学生能够了解企业的运作机制、了解实际工作流程，并且能够将在校所学的知识应用于实践当中。

企业也能够从学生中挑
选到优秀的人才，提高企业的综合竞争力。

高职院校学生的顶岗实习有助于提升学生的实际操作能力。

在实习期间，学生需要参
与到企业的实际工作中，负责完成一定的工作任务。

通过实际操作，学生能够熟悉工作流程，掌握实际工作技能，提升自己的实践能力。

学生还能够学习到企业的先进管理经验，
了解企业的发展战略，为自己将来的就业做好准备。

高职院校学生的顶岗实习也能够拓宽学生的就业渠道。

在实习期间，学生能够与企业
员工建立联系，了解企业的招聘需求和标准，增加自己的就业机会。

在实习期间，学生还
能够锻炼自己的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力，提高自己的综合素质，增加自
己在就业市场上的竞争力。

高职院校学生的顶岗实习也能够促进学校与社会的良性互动。

通过顶岗实习，学校能
够了解企业的需求和变化，调整课程设置和教学内容，使教学更加贴近实际工作需求。

学
校能够与企业建立良好的合作关系，为企业提供相关人才培养和职业培训服务，推动学校
与社会的共同发展。

浅淡高职生顶岗实习期间管理的几点体会

浅淡高职生顶岗实习期间管理的几点体会发表时间：2010-11-23T15:16:12.450Z 来源：《中国校园导刊》2010年第10期供稿作者：张正淑隋良志林甄[导读] 顶岗实习也促使院校的就业质量和就业率得以提高，社会声誉得以提升，学校的影响力得以扩大。

【摘要】本文就长三角企业带领学生顶岗实习中遇到的如学生安全、不适应岗位及能力培养等问题进行了探讨, 对问题产生的原因进行了简单的分析，并围绕如何解决这些问题提出了一些意见和看法。

【关键词】顶岗实习管理体会高职高专学生顶岗实习是学生在学完相关课程基础上进行的专业综合训练。

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〖2006〗16号文件,简称16号文）中明确提出：“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。

顶岗实习有利于对高职高专学生进行职业素质方面的强化训练，使高职生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，同时，学生们也可以了解企业的文化，最大限度提高高职高专人才综合素养，实现综合训练之目的。

本文结合近几年在长三角、珠三角等地落实与管理学生的顶岗实习实践，谈谈粗浅体会。

一、对顶岗实习的认识顶岗，顾名思义，是在生产一线的某个岗位,从事生产性、营销性、基层管理性的劳动。

其意义主要表现在：1.顶岗实习促使学生转变观念、增强岗位意识、增加社会经验。

转变观念就是让学生从大学生活、学习中切换到现实社会中去，要了解社会对高职学生有哪些要求，即社会需要什么样的高职生，如何适应社会的要求；作为一名高职学生，毕业后走向社会，多数是要从基层做起，这是高职生必走之路。

每一个岗位都有他特有的作用，干一行，爱一行，专一行，是一种岗位责任，也是一种职业品质，用人单位很注重这种品质。

这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。

要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职生的基本要求；此外，顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干；实践出真知，实践长才干。

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考根据《中共中央、国务院关于加强实施职业教育的意见》中提出的“深度融合、优质共建、双向互利”和“教育育人、产业育人、就业育人”的要求，高职院校实习是职业教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、提升竞争力的必要手段。

而校企合作顶岗实习可以使学生进行更加贴近实践的实习，有助于提高学生职业素养和就业竞争力，并且促进校企共同发展。

校企合作是指高职院校与企业之间建立合作机制，在教学和实践过程中互相补充、合作与拓展，促进学校与企业双方资源共享、优势互补，实现教育与产业的有效结合。

校企合作顶岗实习从根本上实现了高职院校与企业的紧密联系，能够让学生真正的融入到企业中去、了解业务流程，并有机会将所学知识与实践相结合。

实习期间，学生将通过与企业员工互动交流、实际工作经验的积累，逐步提升自己的技能和素质。

在实习结束之后，学生可以结合所学知识将企业实践经验与理论知识相结合，及时发现和解决实际问题，有力地推动企业的发展。

同时，由于实习企业对学生的整体能力及表现有更为全面的了解，实习结束后，学生获得的职业指导和就业推荐也将更加精准有效。

然而，实际操作中，现阶段存在着一些困难和问题，如实习岗位安排缺乏详细安排、学生实习时间与企业生产经营安排不匹配等。

因此，需要高职院校与企业合作双方进一步加强沟通协调，充分了解实习需求和实习要求，并通过建立双向反馈机制，不断完善实习方案，进一步提高实习质量。

除此之外，还需改善学生自身素质和能力，加强自我修养和学习，掌握足够的实践能力和技巧，适应企业的工作要求。

同时，高职院校也需要加强实习的引导和教育，积极推动学生与企业合作发展，提高学生的职业素养，为学生未来的就业打下坚实基础。

综上所述，根据校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考，可以得出学生顶岗实习的重要性，它可以增强学生职业素质和实际经验、推动校企合作发展并提升学校综合素质，但是也存在一些需要关注的问题，因此高职院校需要进一步加强校企合作实践和学生素质提升等方面工作，为学生的未来和职业生涯做好充分的准备。

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考校企合作是指学校与企业间达成合作协议，共同推动教育教学、科研创新和人才培养等方面的合作。

随着社会经济的快速发展，校企合作已成为高职院校学生实习的一种重要形式。

在这种背景下，高职院校学生顶岗实习成为了一个备受关注的话题。

本文将从校企合作的角度出发，探讨高职院校学生顶岗实习的意义、影响和未来发展方向。

一、高职院校学生顶岗实习的意义高职院校学生顶岗实习是指学生在学业基本结束后，利用寒暑假或空闲时间到企业实习，进行专业实践、技能培训和职业体验的一种形式。

这种实习方式有着重要的意义：1.增强实践能力。

通过顶岗实习，学生可以将在校学到的理论知识付诸于实践，增强实践能力和专业技能。

在实际工作中，学生可以接触到更多的行业知识和专业技能，提高自己的综合素质。

2.促进就业。

顶岗实习可以帮助学生更好地了解自己所学专业所从事工作的具体情况，从而为将来的就业方向做出更好的选择。

实习期间学生还可以积累实际工作经验，为将来就业提供有力的支持。

3.促进校企合作。

通过顶岗实习，学校和企业之间可以加强合作，搭建起校企合作的桥梁。

学校可以通过实习了解企业的实际需求，合理调整培养方案，更好地培养适应市场需求的人才。

而企业也可以通过实习了解学生的专业水平和综合素质，为将来的人才引进提供实际依据。

1.对学生的影响。

顶岗实习可以为学生提供一个更真实的职业体验，增强学生的实际操作能力和创新能力。

学生在实习期间还可以结识更多的行业人士，为将来的就业创造更多的机会。

实习还可以帮助学生更好地了解自己的职业发展方向，提高就业竞争力。

2.对学校的影响。

实习期间学生可以将在学校学到的知识和技能应用到实践中，从而提高学生的综合素质。

学校可以通过实习了解企业对人才的真实需求，进一步调整教学计划，更好地满足企业对人才的需求。

通过实习还可以培养更多具有实际操作能力的人才，提升学校的教育质量和声誉。

1.加强实践教学。

学校应加强对实习的指导和管理，为学生提供更好的实习机会和平台。

对高职顶岗实习的思考与探索(全文)

对高职顶岗实习的思考与探究1 顶岗实习的内涵顶岗实习是高职院校安排在校学生实习的一种方式，学生毕业前通常会被安排进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。

顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔20XX〕16号）文件中明确提出，“积极推行订单培养，探究工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。

因此，积极开展顶岗实习教学改革，是高职人才培养模式改革与进展的必经之路。

2 顶岗实习的重要性和有效性分析2.1 有利于学生职业能力和职业素养的提高顶岗实习所提供的真实工作场所、真实工作任务、真实工作要求等，使学生感受到在职业活动中所体现出的价值，体会到社会需要什么样的人才，从而明确学习目的和就业方向。

同时，学生在老师和企业专家的指导下，通过在做中学、学中做，既开阔了眼界，又增长了知识，也锻炼了实际操作和动手能力，这对培养学生的职业综合能力，提高职业素养起着无可替代的重要作用。

2.2 有利于企业选拔优秀人才学生在企业长达半年或一年的顶岗实习，使企业有足够的时间了解学生，发现企业所需的优秀人才，能够为企业进展提供足够的人才储备，是企业培养高技能人才的重要方式。

企业以顶岗实习为契机，制定人才培养规划，通过学生在不同岗位上的具体表现，对他们进行有针对性的培养，为他们成为“企业人”打好基础。

2.3 有利于校企合作的深度开展大多数校企合作是公司提供实习岗位，学校提供实习人员，校企合作仅停留在表面上。

通过顶岗实习，学校能够检验出自己输送“产品”（实习学生）的质量是否符合企业的需求，学生通过顶岗实习也能找出自己的差距，利于个人的成长。

顶岗实习成为校企合作的纽带，通过学生的实习可以发现生产一线亟待解决的技术问题，可以为教师开展科学研究提供原动力。

中职学校实习工作之我见

中职学校实习工作之我见作者：吕家胜来源：《现代教育科研理论》2014年第02期中职学生的就业问题一直是社会的热门话题。

在现实社会，各种招聘会上都总写着"有经验者优先"，可还在校园的学子们，社会经验拥有多少呢？教育部2010年发布的《关于进一步深化中等职业教育学改革的若干意见》指出：各地中职学校要大力推行工学结合，校企合作顶岗实习模式，形成以学习为主体，企业、学校共同教育管理和培训的教学形式。

基于这两点，中职学生必须参加顶岗实习，要开展好实习工作，必须做好以下三个方面的工作：一、实习前要运筹帷幄，做好周密的准备工作。

1、帮助学生树立良好的心态。

实习可以托展学生的知识面，扩大与社会的接触面，增长他们在社会竞争中的经验，锻炼和提高他们的能力，以便在毕业后能真正融入社会，适应国外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作处理各方面的问题。

只学不实践，学的就等于零。

另一方面，实践可为以后找工作打基础，通过一段时间的实习，学到一些在学校不到的东西。

因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然不一样了。

学会从实践中学习，从学习中实践事至关重要的。

在中国经济飞速发展，国内外经济日趋变化之时，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，对于人才的要求也就越来越高，学生不只是要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中、实践中学习其他的知识，从各方面武装自己，这样才能在竞争中站稳脚跟，体现自己的人生价值。

2、帮助学生树立认真做事的态度。

工作态度是一个人综合素质的集中反映。

我们通过工厂的实习，使大家对大工厂的基本业务有一定的了解，我们要帮助学生在工作中，敢于学习，虚心学习。

如遇到技术问题要善于想办法解决，不能蛮干，要注意安全，面对工友的需求也要积极帮助，即使不能办到，也要用委婉的语气拒绝。

3、帮助他们认识实习的重要性，做好职业规划。

学生的社会实践活动是十分重要的。

实习既是时代经济发展的产物，也是国家教育部对中职学生的一个要求。

高职院校学生顶岗实习的问题与对策

高职院校学生顶岗实习的问题与对策摘要：在高职院校不断发展的过程中，对学生的要求也更高，同时社会对高职院校教育也越加的关注，尤其重视高职院校学生的专业技能能力。

在高职院校教学中，实施顶岗实习制度对学生的发展有很大的影响，能够很大程度上提升学生的专业技能以及实践操作能力。

因此高职院校必须要采取有效的措施提升学生的顶岗实习能力。

本文主要是对高职院校教学中学生顶岗实习的问题进行了研究，并且提出了相关的建议。

关键词：高职院校；顶岗实习；问题；对策；探讨随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提升，高职院校职业教育的培养目标逐渐发生了的变化，主要是面向企业生产以及服务一线的高级实用型技术人才。

在高职院校教学中最为重要的一项内容便是培养学生的实践技能，促进学生的全面发展。

然而现今来看，在高职院校的顶岗实习执行的过程中，还是存在较多的问题，这样问题导致计划以及目标无法有效实现，因此针对这种状况，高职院校必须要采取有效的措施进行解决，以此来不断提升学生的实践能力，促进学生在社会中长远的发展。

一、高职院校学生顶岗实习中存在的问题1、顶岗实习效果不高现今来看，在高为职院校的顶岗实习教学中还是存在很大的问题，其中还顶岗实习的效果不明显则是一项重要问题。

一些实习的保暖内容与学生自身专业的对口型较差，并且很多学生实习的岗位不是自身所学专业[1]。

顶岗实习是为了让学生在现场实践中不断提升自身的实习能力，从而来获取专业性的知识，掌握专业技术。

但是由于学生实习的效果不明显，导致学生实践能力无法有效提升。

同时一些学生在实习中的稳定性不够强，无法专业在一家企业进行实习，这样导致学生的实习缺乏持续性，影响了学生的学习能力。

2、顶岗实习评价标准不合理目前很多高职院校的定岗实习考核不够严谨，这导致考核的过程中较为随意，无法明确对学生进行检验。

考核中主要是由学生对自己打分，之后学校的指导教师参考企业指导人员的建议对学生进行打分，最终确定学生的实习成绩[2]。

高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策

高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策高职院校学生顶岗实习是一种教育教学形式，旨在帮助学生提高专业技能和实践能力，增加就业竞争力。

随着人才培养模式的改革和就业压力的增加，高职院校学生顶岗实习也面临着一些问题。

本文将从实习过程中存在的问题和对策两个方面进行探讨。

一、实习过程中存在的问题1. 缺乏实践能力高职院校学生通常缺乏实践经验和实践能力，对实际工作环境和工作内容了解不足。

这导致他们在实习过程中表现不佳，无法胜任实际工作。

2. 实习单位资源匮乏一些实习单位在设备、技术和人力资源方面存在不足，无法提供给学生一个良好的实习环境和条件。

这使得学生无法得到有效的指导和培训，影响了他们的实习效果。

3. 实习任务单一一些实习单位对学生的实习任务设置单一，只让学生进行简单机械化的劳动，缺乏挑战性和专业性。

这样一来，学生无法充分发挥自己的专业特长，也无法提高专业技能。

4. 实习安全问题部分实习单位存在一些安全隐患，如缺乏安全知识和安全设施，容易导致学生在实习过程中发生事故，受伤甚至遭遇危险。

这对学生的人身安全产生了潜在威胁。

5. 实习补贴不足一些实习单位对学生的实习补贴普遍偏低，甚至有些单位没有给予实习补贴。

这使得学生在实习过程中面临经济压力，难以维持正常的生活开支。

二、对策1. 加强实践教学高职院校应加强实践教学，注重培养学生的实践经验和实践能力。

可以在课程中增加实践环节，组织实践技能培训，并鼓励学生积极参加各种实践活动。

2. 建立实习基地高职院校应与企业合作，建立实习基地，为学生提供良好的实习环境和条件。

实习基地可以提供各种设备和技术资源，为学生提供实践机会和指导，帮助他们提高实习效果。

3. 拓宽实习任务实习单位应拓宽学生的实习任务，让他们接触到更多的专业领域和业务内容。

可以通过设置实习项目、开展实际案例研究等方式，让学生参与到实际工作中，提高他们的专业技能。

4. 加强实习安全管理实习单位应加强对学生的安全教育和安全管理，建立健全的安全制度和安全设施。

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考随着社会的不断发展，高等教育也正日益受到社会的关注。

高职院校作为培养应用型人才的重要机构，具有较强的实践性和职业性特点，其学生的顶岗实习是学习和实践相结合的关键环节。

校企合作视角下的高职院校学生顶岗实习，既是学生提升自身专业素质和实践能力的重要途径，也是促进校企双方深度合作、实现共赢发展的重要载体。

本文将从校企合作视角出发，探讨高职院校学生顶岗实习的意义和存在的问题，并提出相应的解决思路。

1. 实践能力的提升高职院校学生的专业课程通常与顶岗实习相关联，通过顶岗实习，学生可以将在课堂上所学的知识与实际工作进行结合，提升实践能力和解决问题的能力。

顶岗实习可以让学生亲身体验工作岗位上的挑战和需求，培养学生的工作态度和团队合作意识，从而更好地适应将来的就业环境。

2. 搭建校企交流平台顶岗实习不仅是学生实践能力的提升，也是校企间交流合作的重要平台。

通过学生的顶岗实习，校方、企业和学生可以建立起长期的合作关系，促进校企双方资源共享、信息互通，为实现结对办学、合作育人、共同发展奠定基础。

3. 人才储备与引进企业可以通过学生的顶岗实习，及时了解学生的能力和工作表现，并及早进行人才的储备和引进。

对于学生来说，顶岗实习也是一个了解企业、找到潜在就业机会的重要途径，双方可以在实践中进行初步的筛选和适应。

4. 突破人才匹配难题当前，企业在就业需求上与高职院校的毕业生存在一定的脱节，很多企业需要的技能和素质与学生毕业后所具备的能力不完全匹配，这就需要在学生顶岗实习中不断地进行双向的调整和磨合，互相适应，以期实现更好的人才匹配。

二、存在的问题及解决思路1. 企业对学生顶岗实习态度不一一些企业对学生顶岗实习的态度存在着好高骛远的现象，不愿意花费大量的资源和时间来培养学生，导致学生在企业实习过程中得不到充分的指导和培训，甚至陷入“临时工”境地。

对于此类问题，学校应积极与企业沟通，充分展现学生的潜力和价值，同时鼓励学生在企业实习期间认真学习和努力工作，为企业创造更多的利益。

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考校企合作是指学校与企业之间建立起长期的合作关系，双方共同推动教学与实践相结合，培养适应市场需求的人才。

在高职院校中，校企合作更是学生实习教育的重要组成部分。

顶岗实习作为校企合作的一种形式，对学生的职业发展起着至关重要的作用。

那么，在校企合作视角下，高职院校学生顶岗实习应该如何进行，学生又应该做出怎样的思考呢？从校企合作的角度来看，学生顶岗实习需要依托学校和企业双方的资源才能顺利进行。

学校需要通过与企业的合作，积极寻找符合学生专业要求的实习岗位，为学生提供良好的实习环境。

学校还需在实习过程中为学生提供指导和支持，帮助他们更好地完成实习任务，提高实践能力。

而企业则需要为学生提供工作机会，并指导学生进行岗位实践，培养学生的专业技能和实际操作能力。

只有学校和企业双方通力合作，学生实习才能达到良好的效果。

学生在顶岗实习过程中需要认真思考自己的学习和发展。

学生需要明确实习的目的和意义，明白实习对自己职业发展的重要性。

只有树立正确的实习态度，才能在实践中不断学习、不断进步。

学生需要主动适应实习环境，融入企业文化，真正参与到企业的日常工作中去。

只有融入企业，才能真正体会企业的氛围和要求，提高自身的适应能力。

学生需要勇于担当，主动承担实习工作中的任务，努力完成实习任务，展现自己的能力和潜力。

只有积极主动，才能获得企业的认可和信任，为将来就业打下良好的基础。

学生在顶岗实习过程中还需要不断反思和总结。

实习期间，学生可以通过定期的实习报告或实习日记，及时记录自己的实习经历、感悟和收获，对所学知识进行整理和归纳，并结合实际情况进行分析和总结。

通过对实习过程的反思和总结，可以及时发现自身的不足之处，有针对性地进行改进和提高。

还可以及时发现问题所在，向企业导师请教，及时调整自己的学习方向，使得实习效果更好。

通过不断的反思和总结，可以提高实习的效果，为自己的发展打下坚实的基础。

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习是非常重要的一环，对学生职业发展起着至关重要的作用。

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© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net2010年第4卷第1期(总68期)北京劳动保障职业学院学报JOURNALOFBEIJINGVOCATIONALCOLLEGEOFLABOURANDSOCIALSECURITYVol1412010NO11GeneralNo168

・教学与管理・

高职院校学生顶岗实习之我见孟　霞(北京劳动保障职业学院　北京　100029)

摘要:顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径,是实现高等教育与生产劳动、社会实践相结合,推行高职院校与就业岗位“零距离”运作模式的有效途径。但顶岗实习也存在诸多问题,

如学生对顶岗实习及专业认识不足,实习地点分散,管理工作难度较大等,加强对顶岗实习工作的研究,及时查找问题、制定对策显得尤为重要。关键词:顶岗实习;问题;对策中图分类号:G642.44 文献标识码:B 文章编号:16740025(2010)015703

收稿日期:20091223

作者简介:孟　霞(1968—),女,北京人,北京劳动保障职业学院安全工程管理系办公室干部.

近年来,高职院校在教学改革中注重“工学结合”,突出培养学生的职业技能,强调“学”与生产实践相结合。在即将毕业的学生中进行顶岗实习,就是行之有效的方法之一。高职院校学生顶岗实习,一般是指大学三年级学生到专业相应对口的企业进行带薪实习。学生到企业工作,一边学习,一边实践,通过磨练,熟练掌握企业生产工艺,成为熟练的技术人才;如果双方满意,可签订就业合同。从企业而言,顶岗实习便于企业对学生综合素质的考察。实习结束,实习单位可以提前预订毕业生,选其所需。从学院而言,企业不断向学院反馈信息,也是检验、改进学院专业设置合理与否的必要环节,并为专业计划的制定与调整专业设置提供合理的佐证,以建立并形成更实用的专业学科体系。一、高职院校学生顶岗实习实施办法高职学院学制一般为三年,学生在校学习二年,第三年到专业相应对口的企业实习,时间大致在半年左右,主要做法如下:(一)制定学生顶岗实习工作管理责任制管理工作是提高工作效率的根本保证。学生顶岗实习由学院招生就业处与各系就业工作小组组成两级管理模式,党政一把手总负责,指定专人专岗负责。首先,领导与全系教师高度重视学生顶岗实习的重要性,树立以就业为导向的实习理念。其次,

系里加强实习就业工作规章制度的建设,通过学习,

依据自身特点,拟定系就业指导中心建设规划,制定学生实习实训指导手册,与顶岗实习企事业单位签订实习实训协议书,制定就业工作实施细则,做好学生实习就业服务工作。第三,在学院招生就业处领导下,成立系一级的实习就业指导小组,明确职责。学院招生就业处负责对毕业生的专业实习做出整体规划,系实习指导小组进行实习宣传、实习就业指导、实习管理、实习信息收集、整理、上报等工作。学校与各系负责人签定实习就业工作目标责任书,明确各系就业工作的任务和目标,保证实习就业指导服务工作细致、科学,更具方向性。具体流程如图1。(二)合理安排实习时间和实习步骤

学生在校学习三年,大三的第二学期为顶岗实习期,在实习阶段采取“两种方式、三个阶段”。两种方式:一是由系就业工作指导小组负责推荐实习单位,二是学生可通过朋友、老师、同学及网上应聘方式联系实习单位,选择哪一种方式由学生自己确定。三个阶段是:第一阶段(1个月左右)为准备阶段,即从每年的11月初至12月,进行找准定位、摆正心态、提前热身、掌握就业准备的方法和技巧的初期培训。第二阶段(6个月):从每年12月至第© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net

・58　・北京劳动保障职业学院学报　2010年第4卷第1期

图1　顶岗实习工作管理流程二年6月,进行专业实习,撰写实习记录。第三阶段(1个月):每年7月,进行毕业生顶岗实习总结。实

习结束后,系就业工作小组根据学生的实习态度、实习能力、工作成绩和实习总结以及用人单位撰写实习鉴定等几个方面,按照实习评分标准进行综合考评,

按优秀、良好、中等、及格和不及格五级分制评定出实习成绩。(三)建立顶岗实习跟踪信息反馈体系

在顶岗实习过程中,我们建立了顶岗实习跟踪信息反馈体系,采用问卷调查的方式对顶岗实习生进行跟踪管理。如2008年我们共发出问卷96份,

回收有效问卷80份,具体统计结果见表:

表　所在单位对学生的评价表现优秀%良好%合格%不合格%

工作态度5973.75%67.5%1518.75%00.0%

思想品德5568.75%1518.75%1012.5%00.0%

意志品质5670%1518.75%911.25%00.0%

业务能力6075%1012.5%1012.5%00.0%

适应能力6277.5%33.75%1518.75%00.0%

学习能力6176.25%1113.75%810%00.0%

沟通能力5872.5%810%1417.5%00.0%

协作能力5467.5%1215%1417.5%00.0%

解决问题能力5670%78.75%1721.25%00.0%

工作效果5163.75%67.5%2328.75%00.0%

就业指导满意度5771.25%911.25%1316.25%00.0%

从问卷调查的结果看,用人单位对我系学生的政治思想表现和职业道德予以了充分肯定,特别是对我系学生的工作技能和素质给予较高的评价。但对我系学生的创新精神、创新能力及综合协调能力的评价有待提高。二、高职院校学生顶岗实习的问题分析及建议(一)高职院校毕业生顶岗实习存在的问题顶岗实习作为一种新的教学模式,近年来受到很多高职院校和企业的欢迎。但从具体实习情况看,不少学生还不习惯于这种教学模式。他们在企业顶岗实习期间,面对与校园环境不同的企业文化氛围,心理准备不足,不能很好地适应岗位要求。再加上所学知识与工作实践脱节,不习惯企业的管理方式等,影响了顶岗实习的效果。根据调研掌握,顶岗实习存在的问题主要表现在以下几方面:1.学生对顶岗实习及专业认识不清。我系部分学生对本专业就业岗位认识不够,如城市管理与监察专业的学生对所学专业和毕业后的去向有误区。有些学生和家长认为学生毕业后从事的是“城管”工作,就是查抄小商小贩违法设摊等,其实他们毕业后主要从事市政管网工作,如排水集团、热力集团等地下网线的监察。有些学生对学校安排的顶岗实习中的基层岗位不满意,抱怨实习报酬低,工作条件艰苦,认为自己像个临时工,想上班就上,不想上就不去。2.实习地点分散,管理工作难度较大。由于学生规模逐年增加,受现实条件制约和企业承受能力限制,学生往往被分散安排在若干个不同的单位实习,师生之间信息互通困难。如有些学生被安排在郊区县的北京污水处理厂等地,实习地点相对离市区较远,实习环境相对较差,学生脱离学校环境,

处在完全不同于校园生活的社会环境中,加上学校的管理与指导不到位,学生组织纪律性差。3.缺乏吃苦耐劳的精神,意志力较差。宾馆、物业公司、网络安装公司、排水集团等单位受条件限制,环境较为艰苦,有时赶施工进度,加班加点,

・教学与管理・孟　霞:高职院校学生顶岗实习之我见・59　・实习企业、学生三方共同参与完成。目前,学校与实习单位的合作关系存在不稳定性,企业资源难以保障。(二)高职院校学生顶岗实习的对策建议1.加强实习前就业指导,使学生有充分思想准备。学校根据实习内容安排就业指导教师、班主任及实习指导教师,从大三第一学期起,就要对学生进行专题讲座,结合顶岗实习生的工作岗位特点有针对性地进行教育,如目的性教育、安全教育、诚信法制教育、社会风险教育和职业生涯设计等。让学生正确认识顶岗实习,把握好实习与学习的关系;让学生珍惜生命,牢记安全,严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和实习现场的各项操作规程;让学生懂得心理调适,提高社会适应性;让学生诚实守信,依法懂法,学会用法律保护自己。特别是在教育过程中,要强调学生能认知到自己在企业顶岗实习期间所具有的双重身份,既是学校学生又是企业的实习员工,要他们服从学校实习派遣,服从实习单位安排,踏踏实实工作。2.加强学校与企业的联系,拓展顶岗实习岗位,为实习学生就业打下良好基础。要高度重视校外顶岗实习基地的建设,有计划地加强与学校专业相关的、有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系。尽量做到每个专业都有相对稳定的校外实习基地,给学校相关专业的学生提供顶岗实习岗位,在实习期满为企业接收实习学生就业打下良好基础。3.做好顶岗实习学生服务工作,及时解决实习过程中学生遇到的困难。由于学习、工作和生活环境都发生了很大改变,学生必然会出现和产生各种各样的问题、困难和困惑,学校应尽力提供各种服务。指导老师应定期走访顶岗实习学生和企业,随时了解实习学生在实习单位基本情况,把握实习生思想和心理变化规律,有针对性地做好服务和辅导工作,加强校企沟通,及时发现和解决学生在实习过程中的问题。顶岗实习是高职教育教学工作的重要一环,通过顶岗实习可以很好地解决高职生理论与实践相结合的问题,并且在实习过程中不断提高学生的职业技能与职业素养。(责任编辑:徐巧燕)

(上接第50页) (四)加强系统建设,使农村金融生态走出困境农村金融生态建设包括金融理念、金融意识、金融管理体制、机制、制度、法律等有形与无形的综合协调,是一项复杂的系统工程。农村金融生态以经济生态为基础,金融生态的发展依托于地方经济可持续发展。片面强调地方利益或财政困难等都会导致行政扭曲,不利于营造宽松的金融发展环境。中国的金融市场、金融机构、金融产品等还没有构成一个种类、数量丰富的链条或网络,已有的机构、市场或产品,要么功能定位不清,要么资源配置效率不高。农村金融生态环境建设涉及农村各个方面,需要政府、企业和农村金融机构的共同参与。建设农村金融生态要从金融体制、内控机制、金融管理与运营、金融法制环境、信用文化等方面切入,在时空上保持同步协调,

分阶段理性运行,这样才能获得好的金融生态环境。

参考文献:

[1]　王辉.优化农村金融生态环境,建设社会主义新农村[J].生态经济,2006.12.30.