一年级体育教学反思上

一年级体育教学反思上 一年级体育教学反思 1、练习站队 一年级大部分就是6到7岁左右的孩子,虽然在幼儿园里呆过,但就是刚进入学校,学习、生活习惯还不适应,正在慢慢形成,学习新知识也需要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种焦急的心理忘记了孩子们还就是6、7岁不懂事的小朋友,正就是处于启蒙教育阶段,很多方面需要老师引导,需要耐心与细致。 有些班级队伍总就是站不好,安静不下来,特别在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气,对于孩子们来说也许只能镇住几分钟,一会她们又忘记了,玩得忘乎所以。实践教学更需要的就是经验与方法,一个老师的人格魅力并不就是在于这个老师多么严厉,有多高的学历,关键在于如何教书育人,如何传授知识,能够寓教于乐,让学生轻轻松松学到知识。平时我试着去接触与了解孩子们,试着走进孩子们的世界,希望可以更利于自己的教学。发现学生上课认真了,按照老师要求做了,哪怕就是队伍排好,并且安安静静了,这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩,不听指挥了,我也会失落一整天,不知不觉心情起伏受学生上课的态度与效果影响。 2、我就是喜羊羊队

一年级的体育课,就是她们体育兴趣培养阶段的关键时期,也就是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,培养她们对体育的广泛兴趣,增强小朋友们的与谐相处与积极进取的良好意识。在体育教学中要把握学校体育工作的总目标,明确本学期学校体育工作阶段性目标,严格按照体育教学常规执行新课程教学目标。例如,在练习站队时,孩子们总就是忘了自己在哪一队,前面后面也记不住就是谁。于就是,我就把四个队命名为喜洋洋队、美羊羊队、懒羊羊队与沸羊羊队,并把每个学生编成喜羊羊一号、喜羊羊二号等等。这样小朋友就来了兴趣,只用了两节课就记得很清楚了。所以,只有明确以上三个层面的目标,在体育教学中才能做到既抓好常规教学,又有效开展特色体育教学。在常规体育中创新教学方法,挖掘学生的运动潜能,培养学生好学、勤练的能力,并给学生营造合作学习的健康氛围,使体育课真正直起到促进学生健康的作用,真正提高学生的综合体育素质。 一年级体育教学反思上 3、课程安排要科学 作为一年级的体育教师,在体育常规教学中,要努力学习掌握多种体育锻炼的方式方法,运用良好的锻炼手段,培养学生活跃的思维、健康的身体,良好的运动技能等。使她们在体育学习过程中,提高自己的身体机能、健康心理,获得成功与愉快的体验,使她们能热爱体育,增强自尊心与自信心。 小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。体育教师在体育课教学中要根据学生的特点,科学用好教材资源、利用体育器械资源、捕捉课堂特色。特别就是在关注学生个性健康成长方面,要真正开展一些有利于学生身心健康成长的教学活动,使学生在练习时,真正掌握相关教学要求与目标,例如:有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出的问题特别有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,这些都就是我们开展体育运动需要关注与用心并加以利用。 4、重视培养学生课堂习惯

在一年级的体育教学中,低年级的小学生,理解能力与应用能力都比较差,在体育教学过程中,要避免长篇大论,才能把学生有效的集中注意力集中起来,如果仅仅就是只强调“说教”就是不科学的,还必须同“爱好”结合起来,通过体育游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。在体育教学中可以大胆的利用小组活动形式,培养她们良好的性格,这对于同学们提高体育锻炼的兴趣,增强对运动技能的掌握有很大的帮助,在提高学习方法方面具有重要影响,对小学生的身心健康有着密切联系。 在新课程理念的指引下,必须科学的对待学生身体素质提高的问题,实施有效的常规教学,让学生在课堂学习中,既要尊重学生的个性运动需要,也要让学生学会体育基本技能的基本要求。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。如何落实体育常规教学,就是今后我在教学中一定要强化认识的方面,真正以教促思,以思促教,每反思一点,努力进步一点,引导自己不断在实践中成长。

5、跳短绳 跳绳对一年级的学生来说,不就是所有的同学都喜欢。为了让学生感兴趣,我一年级体育教学反思上 安排在校运动会之前进行学习,由于运动会上有跳绳跑与双人跳这两项运动,很多学生非常乐意参加运动会,所以也就喜欢上了跳绳。但就是,由于小学生的理解能力,身体协调能力,以及掌握跳绳的能力稍差,所以在教学生跳绳时,我注意学生以上的特点,一步步慢慢的进行教学,在这个过程中,学生还就是出现了问题,就就是手的节奏与脚协调不起来,所以有些学生,尤其就是一些男同学就抱怨说自己不会跳,学起来太难,准备放弃,后来我就一个个动作进行分解示范,并让会跳的学生,主要就是女生做小老师去教不会的学生 ,这些小老师很负责任,一节课下来,学生稍微有些进步。我再鼓励她们课下多练习,还可以向爸妈请教,瞧谁练得最快。经过几节课下来,大部分学生都掌握了跳绳的技巧,学会了跳绳,为课堂增加了色彩。 6、利用游戏比赛形式培养健康心态 我担任的就是一年级的体育教学,我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体与遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正就是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的与气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别就是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确瞧待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。 7、培养创新精神与实践能力 创新精神与实践能力就是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神与乐观的情绪。为此,教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性与实用性,以促进学生生理、心理与精神待等方面的提升,获得成功与愉快的体验,使她们能热爱体育,增强自尊心与自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能与完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习 的氛围,同时为学生提供机会,培养她们的创造力、竞争力。 一年级体育教学反思上 8、运动会的准备 运动会马上就要召开了,学生们跃跃欲试,嚷嚷着要老师选拔运动员。对于学生这种积极的愿望,老师打心里高兴。但就是也有一部分学生,好像运动会与自己无关,每次都就是躲得远远地。这可能与她们对自己的能力的了解有关,知道自己不会被选上,所以,最好敬而远之。 每次运动会,各班男女生只有六人参加,大部分学生就是没有资格的。所以,为了班级的成绩,运动会往往就是少部分人的活动,大部分同学只就是观众,她们参与的积极性也就不高。 为了让更多的同学都能从运动会中得到快乐,我在帮助班级选拔运动员时,要让每一个学生都参加选拔,虽然运动会可能参加不了,但可以从选拔中得到快乐。于就是我把学生分成几组进行选拔,然后每个组的同学在进行比赛,最终选出参加运动会的同学。每节课只进行两个项目的比赛,让所有同学都有机会,让其她同学瞧一瞧自己到底跑得有多快,跳得有多远,球拍的有多好。 几节课下来,就好象在班级中举行了一场小型的运动会,有了人人参与,气氛更显得活跃。同时,让那些平时不爱参加体育活动的学生对自己有了认识,得到了别人的鼓励,听着别人给自己的加油声,她们比任何时候都更加努力,更加积极的表现自己。可能这次没被选上,但就是她瞧到了自己的潜能,以后就会加倍努力,说不定下一次就会成为一个正式的运动员。让每个学生都能体会到体育竞技带来的快乐,这也正就是体育课所要达到的目的。 9、各种方式的单双脚跳 本节课讲的就是单脚、双脚跳,就是本课选择的跳跃教学内容。这节课根据低年纪儿童兴趣广泛、活泼好动,善于模仿的心理特点,采用情境教学形式,把情、景、人物在活动中融为一体,让学生达到一定的身心感受与情绪体验,从而克服一定的困难与障碍,以丰富的想象力与创造力去完成自己的学习目标。教师通过语言情景、场地情景,使学生产生强烈的角色体验与浓厚的学习兴趣,从而激起学生参与体育学习的主动性与积极性。为了更好的发展学生的个性,培养与建立良好的交往与合作能力,促进学生创造力、思维力与跳跃基本活动能力的发展,在教学过程中,采用了个体——结伴——群体的教学组织与活动形式。在游戏活动中,及为学生提供个体发挥,促进个体发展的时间与空间,又强调了同伴间的交往与一年级体育教学反思上 合作,让学生从小就感受到集体的意识与价值。 在游戏活动过程中,让学生运用讨论、思考、探索与尝试的方法,经教师的指点或帮助,能顺利的完成简单的创编活动。给学生多一点自我表现的机会,让学生多得到一些成功的喜悦,使学生的自主性、创造性多一点发挥,使其真正成为体育学习的主人,使设计该内容的出发点;让学生通过学习产生体育活动的兴趣,并能从不会到会,从学会到会学,则就是本课教学活动的归宿。 在课的结束部分,学生随着优美的音乐中尽情的舞蹈,不但让学生在欢乐的气氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悦。 10、持轻物掷远教学反思 这就是我担任体育教学以来,第一次教授持轻物掷远,由于没有经验,所以,这节课上的并不理想。 首先,在课的开始,我就出现了不小的教学失误,可以说就是对教学过程估计不够吧!开始时,我给学生安排的就是大家都比较喜欢的自由投掷羽毛球比赛,我想用这种方式来激发学生们的热情与达到热身的效果。由于我的意图没有给学生交代清楚,学生也就毫无目的在乱玩。我已经意识到了自己的失误,于就是立即终止了比赛。另外,遇到的问题就就是纪律问题以及学生还就是不会听课。当我讲到她们所没有接触的东西时,下面就会窃窃私语。如果她们手里拿有东西,无论我讲什么,没有几个学生的注意力在我这里,一节课我整理纪律就达到四次。我觉得纪律问题及学习习惯的养成,对于小学生,尤其就是低年级学生来说更重要,甚至比学习成绩还重要,因为良好习惯的养成对她们的终身都就是受益匪浅的。对于本课的难点问题突破不够,应针对其问题多设计教学环节给以练习,分组练习时分组不明确,导致有点乱。 现在既然问题出来,我们就要面对它正视它,想办法努力解决它。对于刚刚接触体育教学的老师来说需要学习的东西还很多,不但要从优秀的老教师那里取经,而且要从自己的课中找到自己的不足与进步,从而有自己的东西自己的风格。使自己的教学跟上时代的步伐,形成自己的教学风格。 11、如何提高快速跑的教学反思 快速跑就是从自然式站立起跑到积极加快速度,并以最快速度跑完全程的完整动作过程。对培养学生跑的正确姿势,发展快速跑的能力具有重要意义,发展学