基于分层目标的案例教学设计——以“产业转移”一课为例-论文
《产业转移—以东亚为例》教学设计
普通高中地理课程标准教材(新人教版)必修III第五章第二节《产业转移—以东亚为例》第一课时教学设计平坝第一高级中学一.教学设计意图产业转移是区域经济发展到一定阶段后的必由之路。
我国东部沿海经济地带的一些发达区域，正在经历新一轮的产业升级，产业转移悄然进行中。
以东亚为例分析产业转移教学过程中，采用新课程教学理念中的案例探究学习、自主学习等方式，逐步培养学生学会分析问题、探究问题的能力，从而提高学生对知识的迁移运用能力。
二.教材分析本课内容从产业转移的概念着手,大量利用图文资料、数据表格，采用阅读、思考、活动等手段和方式，重点分析了影响产业转移的因素，在教学方式、方法上，体现出了以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。
三．学情分析知识学情：在必修2中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基本大势有所了解。
在必修3前面四章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。
班级情况：高二（18）班部分学生，基础较好，学习地理的热情高，课堂气氛活跃，大部分学生课堂表现欲望强。
四．教学目标1．知识与能力目标：①了解产业转移的概念、类型；②掌握产业转移的原因及影响；③理解产业转移的阶段性特点。
2．过程与方法：①利用图文资料、数据表格进行探究性的教与学；②适当拓展知识，扩大学生知识面及提高知识迁移运用能力。
3．情感、态度和价值观：在教学过程中，培养学生与人合作的人文科学素养，形成良好的学习习惯。
五．教学重、难点产业转移的原因分析及对区域环境的影响六．教学方法多媒体辅助教学、合作学习、讨论学习七．教学流程八、教学过程一．教学导入：问题导入[问题] 请同学们回忆：珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高，特定的国际背景是什么？[观看视频资料]《世界产业转移史》引入【问题】:什么叫产业转移?产业转移可以分成哪些类型?是什么原因促使产业转移?产业转移可分为哪几类?[板书]一、产业转移概念[承接]如果你们想办企业，你们的目的是什么？引导学生分析产业转移的原因，获取最大利润。
高中地理产业转移教案范文
一、教案基本信息教案名称：高中地理产业转移教案章节：第一章产业转移概述教学对象：高中地理学生教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解产业转移的定义、类型和原因。
2. 使学生掌握产业转移的基本规律和影响因素。
3. 培养学生分析产业转移案例的能力，提高地理实践素养。
三、教学内容1. 产业转移的定义：产业从一个地区转移到另一个地区的现象。
2. 产业转移的类型：按产业性质分为劳动密集型、资本密集型和技术密集型产业转移；按转移方向分为国际产业转移和国内产业转移。
3. 产业转移的原因：市场经济条件下，区域间生产要素的流动和配置；全球产业分工和竞争；企业寻求更低生产成本和更高利润；政策、法规、人口、资源等因素的影响。
4. 产业转移的基本规律：从发达地区向发展中地区转移；从高成本地区向低成本地区转移；从资源枯竭地区向资源丰富地区转移。
5. 影响产业转移的因素：劳动力、资本、技术、市场、政策、交通、环境等。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国沿海地区和内陆地区的经济发展差异，引发学生对产业转移的思考。
2. 新课导入：介绍产业转移的定义、类型和原因。
3. 案例分析：分析我国劳动力密集型产业向东南亚转移的案例，引导学生理解产业转移的基本规律和影响因素。
4. 课堂讨论：分组讨论影响产业转移的因素，分享各组的讨论成果。
五、作业布置1. 请学生搜集一个产业转移的案例，分析其转移原因和影响。
2. 结合我国实际情况，思考如何吸引高质量产业转移，为我国经济发展作出贡献。
六、教学评价1. 知识掌握：学生能够准确理解产业转移的定义、类型和原因，掌握影响产业转移的基本规律和因素。
2. 能力培养：学生能够分析产业转移案例，运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度：学生认识到产业转移对区域经济发展的影响，树立正确的地理观念。
七、教学资源1. 教材：《高中地理》2. 课件：产业转移概述、案例分析、影响因素等3. 视频资料：我国劳动力密集型产业向东南亚转移的案例4. 网络资源：相关产业转移的政策、新闻报道等八、教学策略1. 情境创设：通过展示我国沿海地区和内陆地区的经济发展差异，引发学生对产业转移的思考。
5.2《产业转移》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解产业转移的内涵、原因和类型，掌握产业转移的基本规律。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“产业转移对我国区域经济发展的影响及应对策略”。
2.学生分组，进行头脑风暴，从多角度分析产业转移的影响，并提出相应的应对措施。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师总结并给予反馈。
4.通过小组讨论，培养学生合作精神、批判性思维和解决问题的能力。
（四）课堂练习
5.2《产业转移》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解产业转移的概念、原因和类型，掌握产业转移的基本特征和规律。
2.了解我国产业转移的现状、趋势，以及产业转移对区域经济发展的影响。
3.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析产业转移的时空分布特征。
4.掌握产业转移与产业升级、产业布局优化等方面的关系，提高综合分析问题的能力。
（5）小组讨论：引导学生分组讨论产业转移对我国区域经济发展的影响，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.教学评价：
-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的课堂参与、小组讨论、实践操作等环节，及时给予反馈，提高学生的自主学习能力。
4.教学难点突破：
（1）通过具体案例，形象生动地讲解产业转移的内涵和规律，降低理解难度。
4.针对所在地区，探讨产业转移的可能趋势和应对策略，撰写一篇不少于1000字的研究性学习报告。
“产业转移”教学设计
“产业转移”教学设计
一、教学目标
1.了解产业转移的定义和现象；
2.理解产业转移的原因和影响；
3.掌握产业转移的方式和措施；
4.培养学生的分析思维和解决问题的能力。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
教师简单介绍产业转移的定义，引导学生思考什么是产业转移，并展示一些产业转移
的例子让学生观察和分析。
3.原因和影响分析（10分钟）
教师与学生一起分析产业转移的原因和影响。
提问学生：产业转移的原因有哪些？给
当地带来的影响有哪些？通过学生的回答，教室进行讨论和总结。
4.方式和措施（15分钟）
教师向学生讲解产业转移的方式和措施，包括企业自我转移、政府引导和跨国投资等。
教师还向学生介绍相关政策和措施。
5.案例分析（25分钟）
教师给学生展示一些实际产业转移的案例，要求学生对每个案例进行分析和评价，包
括产业转移的原因、影响和解决措施等方面，培养学生的分析思维和解决问题的能力。
6.小结和讨论（10分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并与学生开展讨论，让学生回答一些产业转移相关的
问题，鼓励学生提出自己的观点和建议。
四、教学评价
1.课堂讨论的参与度和发言质量；
2.学生对案例分析的准确性和思考深度；
3.学生对产业转移相关问题的回答和解决方法的合理性。
产业转移教学设计
产业转移教学设计【内容分析】本节是在东部提出产业“双转移”的大背景下，以宁夏金积产业转移园为例，介绍产业转移的影响因素和产业转移对区域发展的巨大影响；本节内容选取的是乡土材料，学生非常熟悉，学习兴趣高，本节知识将身边的地理现象加以分析后提升到区域间地理环境对区域经济影响。
从加强区域联系和区域协调角度看，使学生的视角从区域内扩大到区域之间。
【学情分析】知识学情：本课为高三一轮复习课，学生在必修2中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基本大体上有所了解。
在必修3前面四章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。
【教学目标】知识与技能：1、简述产业转移的基本概念、分类；2、学会分析归纳出影响产业转移的因素；3、说明产业转移对区域环境与区域发展的影响。
4、能从图表中找出有用的信息，并用地理语言准确表达出来。
过程与方法：渗透区域地理学研究的基本方法：对比法、归纳法等方法的学习指导。
通过信息技术媒体应用，展示大量实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律。
情感态度、价值观：讨论产业转移对宁夏吴忠市发展的影响与启示。
使学生关注身边的地理事物，热爱祖国，关心家乡建设。
同时培养学生用辩证的观点看待地理事物的发生和发展，认识到产业转移带来的有利影响和不利影响。
【教学重难点】重点：1、影响产业转移的因素；2、产业转移对区域发展的影响。
难点：1、产业转移对区域发展的影响。
【教学方法】1、生成教学法：提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自主分析发现知识、构建知识。
使不同层次的学生均有发展。
这是本节设计主要采用的教学方法。
2、启发式教学：提供材料，学生自行发现问题，引发思考和讨论，并提出方案与设想。
在产业转移对区域发展的影响中多有采用。
【教具准备】多媒体课件、视频、图片。
【课时安排】 1课时。
【教学设计与教学过程】中国汽车销量和增速及预测统计图2009年世界各主要国家汽车普及率调查统计表(部分)3.为什么日本汽车企业在上世纪90年代投资的重点在欧美，而进入21世纪，变为中国等东亚以及东南亚国家？目前汽车全球化生产已经形成，为什么跨国公司要把汽车组装厂设置在市场广阔的区位？［课外作业］：你认为吴忠市在积极推进产业转移工业园的建设过程中需要注意哪些1、在教材的处理上，把握新课标要求，突出影响产业转移的因素及产业转移对区域环境的影响等重点、难点内容，对教材则有选择地进行取舍，并补充了大量生动、实时的案例，以点拨思路，启导分析，给学生留下更多的思考空间，开拓学生思路与视界，激发学生探究兴趣。
“产业转移”教学设计
“产业转移”教学设计教学设计：产业转移一、教学目标1. 知识与技能：a. 了解产业转移的概念和特点；b. 掌握产业转移的影响因素和方式；c. 掌握产业转移对各方面的影响。
2. 过程与方法：a. 通过案例分析、讨论等方式掌握产业转移的实际应用；b. 掌握相关数据与信息的收集、整理和分析方法；c. 培养学生团队合作和表达能力。
3. 情感态度价值观：a. 培养学生对产业转移现象的关注和理解；b. 引导学生关注产业转移的社会影响和可持续发展。
二、教学重点1. 对产业转移的深入理解；2. 分析产业转移对各方面的影响。
四、教学方法1. 案例分析法；2. 小组讨论法；3. 数据分析法；4. 多媒体展示法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体资料，向学生介绍并讨论产业转移的概念和特点，引起学生对产业转移的兴趣和思考。
2. 理论讲解（15分钟）通过教师讲解，介绍产业转移的影响因素和方式，引导学生了解产业转移的基本情况。
3. 案例分析（30分钟）将学生分成小组，每组选择一个实际的产业转移案例进行分析，并就产业转移对当地经济、环境、社会等方面的影响展开讨论。
4. 数据收集与分析（20分钟）学生根据老师提供的相关数据，针对产业转移的影响进行数据收集和分析，让学生掌握收集和分析数据的方法。
6. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并指导学生对产业转移的影响进行思考和总结。
六、教学手段1. 多媒体设备；2. 实例资料；3. 相关数据资料。
七、教学评价1. 学生课堂表现；2. 学生小组讨论成果；3. 学生课后表现和作业。
八、教学材料。
产业转移教学设计
产业转移 ——以东亚为例 一、课标要求： 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响 二、教学目标： 了解产业转移的概念、类型 学生分析归纳出影响产业转移的因素 理解产业转移对区域发展的影响 三、教学重难点 1．影响产业转移的因素； 2．产业转移对区域发展的影响。 四、教学方法 （一）生成教学法 提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知识、构建知识，使不同层次的学生均有发展。 （二）启发式教学 提供材料，学生自行发现问题，引发思考和讨论，并提出方案与设想。 五、教学过程 新课导入： 展示阿迪达斯、耐克品牌的图标。 展示教材87页图5.7，创设问题情境，引出产业转移的概念。 问题：比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点。 点拨：三例的加工地都在我国，a例是典型的两头在外；b例的原料地在国外、产品市场在国内；c例的产品市场在国外、原料地在国内。 像这种企业在我国乃至世界其他国家或地区正在上演，它们都说明了一个现象：产业转移。近半个世纪以来，东亚是产业转移最活跃的区域之一。所以，今天这节课我们以东亚为例，来学习有关“产业转移”的知识。 （课件展示课标要求） 一、产业转移 1. 概念：企业将产品生产的部分或全部由原产地转移到其它地区的现象。 展示富士康选址变迁图，以富士康的产业转移为例，创设问题情境，引出产业转移的分类、目的。 富士康迅速发展壮大，成为全球最大的电子产业专业制造商，是全球3C(计算机、通讯、消费性电子)代工领域规模最大、成长最快、评价最高的国际集团。代加工苹果、戴尔、索尼等产品。 问题1、从地域变化的范围看，两次产业转移有什么不同？ 问题2、企业的这种举措，出发点是什么？ 2. 产业转移的类型：国际产业转移、区域产业转移。 3. 产业转移的目的：追求更高的利润 二、影响产业转移的因素 案例导学： 课件展示富士康城市选址路线图，创设问题情境，引出影响产业转移的劳动力因素。 深圳富士康集团由台湾最大民营制造商鸿海集团投资建立，是从事电脑、通信、消费电子等产业的高新科技代工企业。2010年6月1日，富士康将深圳厂区普工基本工资从900元加到1 200元，2010年6月6日再次公布从10月1日起，对通过三个月考核的员工最低工资调高到2 000元。然而，自2010年7月起，富士康火速启动了搬迁内地的计划，将把深圳厂区的部分搬迁到内地廊坊、河南、山西等地。 问题1：从富士康产业转移的路线图中可以发现，产业转移与劳动力价格之间有什么关系？ 1、劳动力因素 ⑴ 原因：劳动力在国际范围的流动性很小且不同国家或地区劳动力数量、质量、价格差异较大。 ⑵ 影响：具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区成为产业转移的目的地。劳动力因素处于不断变化之中，导致产业在空间上不断转移。 承接：在当今世界的产业转移中，很大一部分是为了廉价的劳动力资源，尤其在企业进行产业转移的初期。因此，劳动密集型工业在全世界的产业转移比较典型。图5．8给出了这类产业随时间推移而在东亚转移的轨迹。 1．图5．8所示的东亚国家或地区，工业化之初都重点发展劳动密集型产业。试解释其原因。 点拨：工业化之初，缺乏资金、技术和管理经验，但是劳动力价格较低。 2．从经济发展水平角度解释图5．8所示的产业转移规律。 点拨：劳动密集型产业曾现出按经济发展水平由高向低逐次转移的规律。 3．为什么一个国家或地区会从劳动密集型产业的转移对象国或地区转变成转移国或地区? 点拨：随着经济水平的提高，劳动力价格相应提高，劳动密集型产业又会向劳动力价格较低（经济发展水平较低）的国家或地区转移。 学生活动： 分组讨论，引出影响产业转移的内部交易成本因素。 天水经济开发区社棠工业园区，作为天水经济发展的重要支撑点和新的增长极，吸引了众多企业来天水投资办厂。 如果你是黄河电器的老总，你要在社棠工业园区投资办厂，你会考虑哪些因素呢？ 如果你是天水市政府领导，你会做哪些工作来“筑巢引凤”呢？ 2、内部交易成本因素 20世纪80年代初，企业如办一个批文需要几个月甚至几年，跑几十个政府部门，盖几十个甚至上百个公章。这给企业发展带来什么后果？ 生：企业内部交易成本很高。 ①总原则：企业家总希望在内部交易成本最低的区位投资建厂。 ②发达国家社会内部交易成本很高推动企业家向国外转移产业，发展中国家通过改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本吸引发达国家的投资。 发展中国家要吸引国际产业转移，除发挥劳动力价格低廉的优势外，还可以做什么工作？ 点拨：从多方面改善投资环境，如提高办事效率、营造创新环境、搭建交流平台等。如东亚的“出口加工区”，其成为发展中国家或地区改善投资环境，降低企业生产的内部交易成本，吸引产业转移的地区。 （读图思考）请同学们读P88图5.9“出口加工区企业生产组织示意” 问题：出口加工区一般有什么优越的区位条件，吸引发达国家向发展中国家产业转移？ 点拨：1.交通方便、运输成本降低； 2.基础设施完善、便捷的服务、优惠政策，工业基础良好，投资环境就比较有利； 3.在生产组织、职工培训等投入的资金就少，企业的内部交易成本降低。 案例导学： 课件展示日系汽车的几幅图片及相关文字信息，并设置问题情境，引出产业转移的市场因素。 问题2：日本、韩国企业为什么要到我国建汽车厂？ 3、市场因素 创设问题情境，展示教材图P89图5.10“我国汽车销售量的增长”、图5.11“我国和部分国家的乘用车普及率（2004年）”。 思考：1.我国汽车市场有什么特点？ 点拨：从历史发展来看我国汽车市场快速发展，从国际市场来看我国汽车市场潜力巨大。 2.我国鼓励汽车进入家庭对吸引国际产业转移有何作用? 点拨：我国鼓励汽车进入家庭有利于推动汽车销售，使我国的汽车市场具有广阔的潜力，对跨国汽车公司具有较强的吸引力。 总结：我国汽车市场自身广阔其潜力巨大，更有政府政策的支持。 思考：目前，汽车的全球化生产已经形成，为什么跨国公司要把汽车组装厂设置
《产业转移》教学设计(第一课时)
第五章区域联系与区域协调发展5.2 产业转移（第一课时）【教材分析】本节以东亚的产业转移为例,介绍产业转移对区域经济和地理环境的巨大影响。
前面四章主要探讨区域内地理环境联系对区域经济影响；本章提升到区际间地理环境对区际经济影响。
教材将产业转移单列一章安排在最后，从加强区际联系和区域协调角度，使学生的视角从区域内扩大到区际之间。
【学情分析】知识学情：在必修2中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基本大势有所了解。
在必修3前面四章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。
【教学目标】知识与技能：1、简述产业转移的基本概念、分类、规律和目的；2、学生分析归纳出影响产业转移的因素。
过程与方法：渗透区域地理学研究的基本方法：对比法、归纳法等方法的学习指导。
通过对实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律情感态度、价值观：培养学生用辩证的观点看待地理事物的发生和发展以及对所学知识的应用。
重点：1、影响产业转移的因素。
难点：1、影响产业转移的因素。
【教学方法】1、生成教学法。
提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知识、构建知识。
使不同层次的学生均有发展。
这是本节设计主要采用的教学方法。
2、启发式教学。
提供材料，学生自行发现问题，引发思考和讨论，并提出方案与设想。
在产业转移对区域发展的影响中多有采用。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】 1课时。
【教学过程】第二节产业转移【新课导入】播放一段视频，并由此谈到近几天的一则新闻进入新课。
（老师口述新闻故事）（承转）那“什么是产业转移？”（课件展示两张苹果手机图片）大家看着两幅图片并想一下苹果手机是哪个国家的品牌？原产地在哪？现产地是哪？结合这几个问题的回答情况得出苹果手机的这种生产由原产地转移到现在产地的现象就是产业转移。
一、产业转移的基本概况1．概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
产业转移教学设计优质课
产业转移教学设计优质课一、引言近年来，随着全球经济的发展和竞争的加剧，产业转移成为了一个热门话题。
产业转移是指企业生产的产品和服务从一地转移到另一地的过程。
对于学生来说，了解和掌握产业转移的相关知识和技能，对未来的职业发展至关重要。
为此，本文将设计一节优质的产业转移教学课程，旨在帮助学生全面了解产业转移的背景、原因、影响以及应对策略。
二、课程目标本节课的目标是：1. 了解产业转移的概念和背景；2. 掌握产业转移的原因和影响；3. 探讨产业转移对经济、社会和环境的影响；4. 分析产业转移的应对策略。
三、教学内容和方法本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 产业转移的概念和背景；2. 产业转移的原因和影响；3. 产业转移对经济、社会和环境的影响；4. 产业转移的应对策略。
教学方法：1. 情景模拟：通过模拟实际的产业转移案例，引导学生思考产业转移的原因和影响。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论产业转移对经济、社会和环境的影响，并提出不同的观点和解决方案。
3. 案例分析：通过真实的案例分析，帮助学生理解产业转移的应对策略。
4. 视听材料：使用图片、视频等视听材料，激发学生的兴趣，增加他们对产业转移的了解。
四、教学步骤本节课分为以下几个步骤：1. 导入：通过引入一个相关的新闻事件或问题，激发学生对产业转移的兴趣，并引起他们的思考。
2. 概念解释：简要解释产业转移的概念和背景，帮助学生建立对产业转移的基本理解。
3. 情景模拟：根据一个真实的产业转移案例，让学生结合已有的知识和经验，分析和讨论产业转移的原因和影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论产业转移对经济、社会和环境的影响，并提出不同的观点和解决方案。
5. 案例分析：通过分析一个成功或失败的产业转移案例，帮助学生了解产业转移的应对策略，并讨论案例中可能存在的问题和解决方案。
6. 总结和展望：对本节课的内容进行总结，并展望产业转移的未来发展趋势和对学生的影响。
《产业转移》优秀教案
3 教师归纳、讲解
1）产业的概念、一般分类方法
2）产业转移的概念
3）产业转移的类型
第二部分：案例分析与模拟
环节1：案例呈现：
珠江三角洲的产业转移
改革开放以来，珠江三角洲出现了两次大规模的产业转移。
珠江三角洲的第一次产业转移始于改革开放初期。香港传统制造业大量向珠江三角洲转移，如服装、纺织、塑料制品、电子元件、金属和非金属制品等，大多属于劳动密集型产业，处于较低产业水平。这种产业转移是由当时珠江三角洲经济低水平发展状况决定的，也是珠江三角洲参与国际分工的必然结果。这次产业转移，使珠江三角洲的环境污染加重
第二次产业转移始于202190年代，珠江三角洲经过近2021发展，经济上了一个大台阶，生产成本也大幅度提高，发展劳动密集型产业的空间变得越来越小，珠江三角洲的生产成本已经处于相当高的水平。因此，珠江三角洲发展计算机、信息技术、生物工程等高新技术产业是必然选择。通过大力引进计算机、信息技术、生物工程等高新技术产业，进一步优化产业结构，初步确立了珠江三角洲在华南经济圈的中心地位。加之对环境保护的日益重视，环境质量开始好转。随着珠江三角洲社会经济的加速发展，尤其是产业的广泛升级，当地有相当一部分劳动、资源密集型企业向粤东、粤北和粤西一带逐步转移，通过产业转移，在广东边远地区将形成现代化产业群。这对于加速地方社会经济发展，缩小与珠江三角洲经济区的经济差距，具有重大意义。
附：选取此案例的原因：1）由于不学生亲友外出到珠江三角洲打工或者经商，学生相对熟悉；2）珠三角的产业转移具有一定的代表性；3）在第四章第二节“区域工业化与城市化”的内容学习中，学生已经对珠三角地区的产业发展有了一定的认识，对进一步分析产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响打下了基础。
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一
垄鲎 ２０１ ５年第１ ７期 教学研究
业以分层教学为基础，下面以区域地理第五章第二节 “产业转移——以东亚为例”来说明如何进行分层教学 设计。 １．教学目标分层 课程标准：举例说明产业转移对区域地理环境的 影响。可以将该目标分为三个方面：①分析产业转移
的原因；②理解产业转移的规律；③掌握产业转移对迁
入地和迁出地的影响。按照布鲁姆教学目标分类学再将
三个目标分为六个层次。
表１教学目标分类表
认知过程维度
知识维度
记忆／回忆 理解 应用 分析 评价 创造
世界产业转移的发展 东亚、中国珠三 事实性知识
角的产业转移
概念性知识 产业转移的概念和类型 产业转移的目的
通过案例分析世界产业转 从产业转移说明 分析产业转移的推 比较不同年代产 评价本地区产业
移的发展规律 工业区位因素的 力和拄力 业转移的区位因 转移的区位因
发展变化 素；评价产业转 素，分析产业转 程序性知识
移对移入区和移 移对本地区经济
出区地理环境的 发展的影响
影响
回忆工业区住因素 阅读材料，提取信息，理 用归纳法从案例 用演绎法从规律分 用比较法评价不 归纳产业转移的
解工业区位的发展变化 归纳产业转移的 析身边的案例 同阶段的工业区 分析方法
元－／．ｋ知知识 发展规律。学会 位因素和同一阶
应用图表分析问 段不同地区的区
题 位因素
２．教学过程分层
确定教学目标之后，就可以开始选择事实材料作
为案例，设计教学流程。本节课以汽车工业为线索，选
择５个案例，以问题为导向，设计了层次递进的四个探
究性教学环节。
探究一：什么是产业转移
案例１．广州本田汽车公司
广州本田汽车公司于１９９８年７月１日成立，它是由广
州汽车集团公司与Ｅｌ本本田株式会社合资组建，双方各
占５０％股份，合作年限为３０年。广本建成后遇上中国汽
车工业飞速发展的黄金十年，到２０１３年生产能力达到年
产１５０７７辆，产值超过ＩＯ００４Ｌ，＆民币，员－－Ｔ－５０００多人，有
黄埔和增城两个厂区。
案例２．揭阳高新技术产业园
揭阳高新技术开发区位于蓝城区西部，规划面积
７９．６平方公里，与珠海合作建设，称为珠海（揭阳）产
业转移工业园，２００９年７月成功申报广东省示范性产业
转移工业园．园区内的工业分为三个部分：新型电子信
息产业园、海峡两岸食品药品绿色合作区、仓储物流基
地。
根据以上两个案例结合课本内容思考：什么是产
业转移？按照发生的范围划分，产业转移的类型有哪
些？产业转移的目的是什么？
１６
设计意图：从身边的事实出发，引导学生理解产
业转移的概念。
探究二：世界产业转移的规律是什么
案例３．世界汽车工业生产中心的转移
１８８６年，德国人本茨和戴姆勒发明了汽车，早期
的汽车公司有德国的奔弛、法国的标志、意大利的菲亚
特等。
１８９２年，美国杜里埃兄弟制造出第一辆以汽油为
动力的汽车，１９０３年福特汽车公司成立，之后通用汽车
公司成立，推动了世界汽车工业的发展。
１９３３年，日本丰田汽车公司成立，到二战后日本
的汽车工业仍然发展缓慢。进Ａ．６０年代随着日本经济发
展，经济型轿车的生产逐年增加，价格比５０年代下降了
３０％￣５０％，到１９６７年日本汽车产量达到１１００７５＂辆，超过
美国跃居世界第一位。
韩国汽车工业承接日本汽车工业的产业转移，６０
年代开始进口零配件组装生产，之后迅猛发展，有现
代、起亚等著名品牌，到１９９５年年产汽车１３２；；５＂辆，仅
低于日本，为亚洲第二大汽车生产国。
进入２１世纪，世界汽车工业生产格局发生改变，
美国、欧盟、日本３个传统汽车制造中心的发展较为平
稳．以“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度、中国）为
代表的新兴汽车市场发展迅猛。２００８年受全球金融危机