《与朱元思书》课堂实录

《与朱元思书》课堂实录师：今天，我们一起来学习一篇文言文，题目是《与朱元思书》。

这篇文章是南朝（南朝有宋、齐、梁、陈四个朝代）梁朝的吴均写的。

距今天已经一千五百多年，这么长时间流行，证明它就是个经典，那么它经典在什么地方呢？老师概括如下两句话——模山范水的杰作。

“模山范水”是个成语，是什么意思？就是用文字或者绘画描绘自然的山水，叫模范山水。

不是我们现在说的这个人是劳动模范。

模山范水，因为这篇文章是个写景的文章，我们就叫它模山范水，是写景文章的杰作，不是一般的文章。

骈四俪六的美文。

骈四俪六也是成语，大家肯定没见过。

我们这堂课专门研究它，四和六就是文章的句子都是四言或六言的。

骈和俪就是文章都是一对儿一对儿地出现句子，请大家把这两句话一起读一遍。

生齐读：模山范水的杰作，骈四俪六的美文。

晓东点评：开篇用两个字来概括，一个特点是“简”。

“简”是开门见山，是单刀直入，没有丝毫赘语。

开始的文字简洁只为后来的浓墨重彩。

再一个特点是“奇”。

“奇”在赵老师把《与朱元思书》的精华提炼成两个成语——模山范水，骈四俪六。

然后以此立骨，撑起全篇，此等提炼的功夫，实在让人叹服。

师：这篇教材选自人教版新教材八年级，你们现在是五年级，所以学它是有点难度，大家昨天已经做了预习，现在我检查一下预习结果，拿起教材一起来朗读课文，大点声，《与朱元思书》吴均，读——学生齐读课文师打断学生：有同学刚才没读准，“水皆缥碧”的“缥”应该读第三声，“缥”是绞丝旁，是一种绸缎。

缥碧合起来就是青绿色，“水皆缥碧”，连读三遍。

学生接着齐读课文师：又有问题，最后“有时见日”的“见”，应该读成“现”，表现的“现”，这叫通假字。

“有时见日”什么意思？应该是有时候出现日光，而不是有时候看见日光。

请在书上做批注，“见”是通假字，通现在的“现”，其它都还好。

读，我们基本过关了，现在看看下一步，解释词语，分析章法。

这是我们一定要进行的，请看黑板，既然大家有预习，我就提问。

提问的时候咱一起回答，“风烟俱净”教材上没有解释“烟”，你们说“烟”是什么？一生回答：雾。

师：对。

不是我们在家做饭时冒的那个烟，要是那样就雾霾了！这个“烟”在这里是“雾”的意思。

那就是风也净了，雾也净了。

风和雾都没有，天气非常好。

天山共色，“天山”是什么意思？谁知道？生：就是天和山。

师：说得好，在我们中国的新疆还有一座天山，不是那个天山，而是天和山。

“从流飘荡”的“从”我们大家都知道，就是“跟从”，流是什么意思？一起说流的意思。

生：水流。

师：那条水叫什么名字，你知道吗？不知道吧？生：长江。

师：不动脑别瞎说啊。

自富阳至桐庐这段江叫富春江，浙江的。

随着江流飘荡，“飘”一个动词。

“荡”一个动词。

注意“东西”，东西不是你买的那个玩意，在这里是方位词，东、西、南、北、上、下、中、间、里、外、内、旁，这叫方位词，但是在这里它做动词了，那就是随着我心意往东怎么着？随着我的心意往东飘，往西飘，往南飘，往北飘，自由自在，随心所欲。

用现在一个词那叫“任性”啊，懂吧？最后请大家一起回答，什么叫“独绝”？生：独，一个，没有第二。

师：什么叫绝？生：结束。

师：那可不行，有“百叫无绝”，那里的意思是“停止”的意思。

绝在这里的意思是“最好的”。

这就把这里的山水夸到了顶点，既是最好的，又是独一无二的。

我们不这样推敲，你就不知道这文字该有多好。

接着来，“急湍甚箭”，“箭”懂吧？不是宝剑，而是弓箭，弓箭有什么特点？生：非常快。

师：这里好像无法解释了，其实这句话省略了干钩“于”啊！这里是比箭还要快，那为什么把这个字省了，你知道吗？这文章全是四个字一句，加它以后变成五个字了。

省了以后那就保持了四言的句式，非常美。

“夹岸高山，皆生寒树”，为啥不叫榆树、柳树、杨树，它干嘛说“寒树”？树可以“寒”吗？不可以寒，但是颜色可以寒。

比如我今天穿一件红色的衣服，你们看了有什么感觉？生：暖和。

师：我要穿白的，那个就给人比较冷的感觉。

颜色是有温度的，现在那个树啊，都是深绿色，深绿色就是冷色调，所以看着这样深绿色的树，让人心生寒意，所以这个“寒树”太精彩了，带感情了。

“负势竞上”，上、下、左、右、东、西，刚才说的这是个什么词来着？是个方位词，对吧，现在山争着往上发展。

“往上去发展”那这里做什么词了？师：请说话！你们不知道是什么词吗？动词啊！“轩”是高，藐是远，但在这里有变化，山争着往高处伸展，往远处伸展。

因此“轩”和“邈”两个形容词，也变成动词了，这就是文言的词语，知道吧？接着说，“好鸟”，我们现在说“好”的反义词是什么？（生：坏）那有好鸟，坏鸟吗？。

这鸟太坏了，这鸟非常善良？好，大家来看字形，一个“女”一个“子”，是美丽的意思。

将来我们学更多的诗，会有一句诗叫：“邻家有好女，自名为罗敷。

”不是说邻居有个善良女孩，而是说邻居家有个漂亮女孩。

“鸢飞戾天”教材上已经注明这话出自《诗经》，下面还有一句“鱼跃于渊”。

这里指的是什么意思？师：要说话，不说话你能学进去吗？鸢是个猛禽，鸢飞戾天者，就是指追求名利极力攀高的人。

经纶世务者，指的是管理国家大事的人，也就是从政当官的这些人。

经纶世务者跟鸢飞戾天者一回事儿，以比喻和对偶句的形式一起说出来。

“窥谷忘反”，“反”是通假字，通走之旁的“返”。

走之旁的“返”是什么意思？返回啊，对不对？不是现在的意思“相反”。

“横柯上蔽，在昼犹昏”，刚才那个“上”做动词，横斜的枝条在上面遮蔽。

在这里是方位词做状语，又是一个用法。

现在我已经把大意疏通完了，你们看看我课件上的“奇山异水”是涂上绿色的，下面有个“水”“山”也是绿色的，你们知道我是啥意思？这篇文章一开始怎么说呀？山水一块说，下面，先说水后说山。

这篇文章它的结构是总分结构。

大家可以做笔记：这篇文章是总分结构，先说奇山异水，然后接着说水，再接着说山。

我们写文章一要言之有物，二要言之有序。

你有许多要说的东西，但说得乱七八糟，那绝不是好文章。

要学习这个章法。

放开声音再读，尤其女生要大声。

风烟俱净，读——晓东点评：赵老师从不忌讳谈“讲授”，而且还大张旗鼓地讲授。

我觉得课堂上是选择讲授还是启发，也是因人而异，如果你是单田芳式儿的老师，你就是从头讲到尾，那又有什么关系？赵老师就具有这样的能力，他的东北话天然带有一种幽默感。

给五年级的孩子讲初二的文言文，这绝对是一种挑战，但是赵老师却能够把这篇文章内容讲得深入浅出。

结合偏旁，解析“缥”的意思；理解“风烟”，联系到雾霾；讲解“好鸟”，结合“好”的造字法，老师讲得绘声绘色，学生听得兴味盎然。

把浅显的文章讲深刻是一种能力，同样把深刻的文章讲浅显也是一种能力。

譬如蒋勋讲《红楼梦》，就那样娓娓道来，如话家常，甚至成了出租车司机最好的陪伴。

赵谦翔《与朱元思书》课堂实录师：好，一遍比一遍好。

现在我们要赏析这篇文章，有一段知识请大家听好。

投影出示：骈文，又称骈俪文或骈偶文。

全篇以双句为主，讲究对仗工整。

因常用四字、六字句，也称“四六文”。

大家先看这个“骈”字，左边是个马，右边是个并，那就是说二马并驾一车就叫“骈”，这个“骈”字里包含着二。

骈俪文，谁能给“俪”组词？有没有人知道？一生：伉俪。

师：伉俪什么意思？生：情侣。

师：情侣啊？伉俪是夫妻，两口子，都结婚了啊，情侣还差一格。

注意啊，“伉俪”是夫妻，但是得说别人的夫妻，没有人说“我们伉俪”。

伉俪就是两口子，既然是两口子也有一个“二”。

然后骈偶文，最小的偶数是什么？生：二。

师：乘以二的数都叫偶数，偶数的基本数也是“二”。

就是说全篇以双句为主。

讲究对仗工整，你得尽量说对偶句、对仗句。

对偶你们知道不知道？王老师带你们学过《对韵歌》吧？虽然都是双句，有的是对偶，有的不是。

这个就挺费劲儿，因为常用四字六字句，也称“四六文”。

吴均写作的时候，四六文还不盛行。

唐宋以后，四六文就成风了，就出了杰作了。

你们大概没听说过这样的话，说一个人没文化，就说他“四六不懂”，他怎么不说三五不懂？就是因为四六是骈体文，不懂骈体文，所以没知识，没文化。

各位，今天学了《与朱元思书》以后，就不要四六不懂了啊！来吧，我就把这篇文章里所有的对偶句找出来了。

这边的同学读上联，那边的同学读下联。

投影出示——风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

急湍甚箭，猛浪若奔。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反师：我们要读熟它，一会我还让你们写呢！再来。

再读，女生先读。

接下来我们要赏析文中的思想感情。

请看投影：鸢飞戾天者，望峰息心（所息何心？）经纶世务者，窥谷忘反。

（所寄何意？）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日（借昏暗写何景？暗示此地宜何事？此情景让你想起王维何诗？）师：“望峰息心”他要息的是什么心？“窥谷忘反”，他忘记返回他那个官场，那他寄托的是什么意思？疏条交映，有时见日，写的是昏暗，他借着昏暗写的是什么景？然后暗示这个地方适宜干什么事儿？此情景让你想起王维的什么诗？这么几个问题啊，刚才有人举手了，他们俩举手，是积极分子。

（看到一个女生扬起手）你是不是也举手了？没举手啊，我寻思你举手了呢！一生：所息的就是追求名利的心。

所寄何意呢？就是山水美丽，诗人忘记了返回职场去竞争。

借昏暗，写了山水夜晚的景色。

师：写的是山，是水，还是树？生：树。

暗示这里可能适合作为思念人的地儿。

师：前头都对，就这里有点跑题了。

生：因为这篇文章是给友人的一封信，可能他的朋友就是一个经纶世务者，他希望他的朋友不要经纶世务了。

师：你们谁想起什么诗来了？鹿“柴”注意要读作“寨”，不要读“chái”。

看来大家已经明白了，现在一起读课件。

投影出示——望峰息心：功名之心。

窥谷忘反：退隐之意。

在昼犹昏；有时见日：暗写林深；暗示宜隐。

息什么心？停息了追求功名的心；忘记返回什么？不是回家，而是忘记返回他那官场。

表达退隐之意，作者也辞官了，他劝他朋友也别干了。

这样的昏暗是写林木深啊，茂盛，暗示此地宜隐居啊，然后想起什么诗呢？《竹里馆》王维，会不会？一起读。

投影出示——竹里馆·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

王维就是在隐居，“幽篁”就是幽深的竹林。

“深林”，你看刚才咱们说的这地方林深，所以适合隐居。

再看另一首《鹿柴》，读——鹿柴·王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

那个“景”字应该读“影”，反景就是返回的日光，如果读错的话那就没学明白。

王维在他隐居的别墅里也讲了深林，必须有深林，有空山，这样的环境才适合隐居，就是唐朝人继承了以前的传统，请大家一起读课件上的这段话。

生齐读——作者用生花妙笔，描绘出富春江的奇山异水，在表达对大自然热爱的同时，劝友人放下名利之心，忘情于天地大美之中。

师：通过我们刚才研究，就知道了这段的感情，一是热爱山水，二是劝朋友忘却名利之心，忘情于天地大美之中。