教育调查报告

教育调查报告 初中学生学习方法和学习习惯调查报告 摘要：许多初中学生学习方法不当、学习习惯没有养成，从而影响了他们的学习兴趣，导致学习成绩下降。本文对初中学生的学习方法与学习习惯展开调查并以此探索、分析和指导初中学生找到适当的学习方法与养成良好的学习习惯。 关健词：学习习惯、学习方法 引言：由于大多数初中学生在小学没有养成良好的学习习惯，或者形成了自己固有的但还需改进的学习方法，然而随着学习科目的增多，学习压力的加大，又造成了不少学生的成绩出现了滑坡现象，这不仅挫伤了他们的学习积极性，而且对他们的心灵也造成了一定的影响。这种现象的原因是什么?怎样才能学好呢?而学生的学习方法与学习习惯又怎样呢?为此,本文先对学生的学习方法和学习习惯进行调查与探索。 一 、调查目的 1.了解初中学生学习方法的现状； 2.分析初中学生学习方法的差异； 3.寻求适合初中学生学习方法、学习习惯； 4.了解初中学生对班主任的期望和对物理实习老师的期望。 二、 调查对象 阜阳实验中学九（2）班和八（1）班学生共 123人 三、调查方法 调查采取问卷调查 四、调查结果 共发问卷123份，回收有效问卷115份，接近理想的高效样本数。 五、 结果分析 （一）预习情况和方法 1.预习情况（第3题） 调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师布置预习才预习”和“很少预习”的状态，二者占总数的72%；但值得肯定的是，“不预习”的比例占的相对较少，只有3%；而“经常自学预习”的学生只占25%。 其实，课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。课前预习的重要性超过了我们的想象，如果一个学生预习不充分，直接导致了课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加，同时还增加了错题管理的时间，这样学生课外学习的时间就缩短了，不利于学生身心健康的全面发展。 “好的开始是成功的一半”，这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。作为教育一线的工作者要逐渐让学生树立科学预习的的意识。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。这是非常重要的。它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因此，作为老师，我们要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。“预习”这一环工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。

2.预习方法（第5题）

从统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习“归纳出重、难点”或“自己查阅资料解决疑难”的比率较低，原因是初中学生面对的学科较小学学科多，从小学进入初中，学习方法在一定程度上还停留在小学水平，自学能力还未完全形成。初中学生除了要预习语文、数学和外语外，还要预习物理、化学、政治、历史等其他学科。 调查表明，大多数初中学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种老师的任务去完成，这样的预习态度既浪费了大好时光，也没有大的收获。从中得出初中学生确实缺乏较强的自学能力，只把预习当成额的外作业去应付性地完成，没有作为发展自己的能力去培养，所以，我们的教师和实习教师在今后的工作中应该注重引导学生养成预习的科学方法，逐渐培养学生的自学能力。

（二）课堂听讲情况和方式 1.听课情况（第7题） 调查表明，教师讲课枯燥平乏是造成学生听讲注意力不集中的主要因素，但在阜阳实验中学实习期间，物理指导老师的教学风格值得借鉴，我们实习生在听课的过程切身体会到了老师上课的幽默风趣，积极调动了课堂氛围。但对于我们实习生而言，这一点做得远远不够，还有很大的提升空间，这不仅在于我们的知识面的宽窄，还取决于我们的口语表达和肢体语言表达技巧。通过数据可以看到“感兴趣的听，不感兴趣的不听”和“听不懂时会走神”共占了60%，因此，如何在课堂上激发学生的兴趣，如何深入浅出的讲授知识是摆在我们实习生面前的两大急需解决的问题。对此，总结有资历教师的经验，我们可以采取以下措施。 第一、确立教学目标。教学过程中教师首先要深入了解新教学内容的目标要求及学生原有的认知结构，从而把握教学的起点，进行有针对性的教学。对于新教学内容的目标要求的分析，可以根据教学大纲对各知识点的教学层次要求，根据新教学内容所处的章节、位置和学生所能接受的能力来加以把握。第二，激发学习动机。教学过程中，必须充分调动学生的积极性，引导学生参与到教学活动来。教学过程中，在深入分析学生原有认知结构和新教学目标要求的基础上通过观察自然现象、演示实验，结合物理史的阅读、学生意想不到的错误、学生对问题的不同看法和提出假设、验证假设的方法等创设问题情境的途径来激发学生的学习动机。第三，组织学生探究。教学时，要采用多种形式对学生进行引导。如有选择的对旧知识的要点进行检索、帮助学生对新旧知识构建联系、在演示实验或学生实验中为学生指明观察要素和实验重点、为学生实验探究提供提示性的指导，对于复杂的、综合性强而学生难以一步达到目的的问题进行分解和铺垫、描述预期的结果或成功标准、创设成功的学习情境等。第四，注重方法培养。在教学过程中，教师经常地引导学生对所学的知识进行归纳总结，通过进一步归纳整合，理顺知识脉络，形成学生自己的整体知识体系，从而实现知识的系统化。教学时，教师逐一予以适当的提示或帮助，在此基础上引导学生自行归纳总结、概括整合，使学生通过概括总结，不仅获得知识本身的意义，而且把新知识与旧知识联系起来去理解和把握，自觉地把握各个知识间的整体联系。

2.听课方式（第8题） 调查表明，记笔记的方法是随学生的听课状态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。确实有一部分教师习惯于写板书，也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考的积极性，使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力的发展。因此，如何指导学生高效地做好课堂笔记是 又一个值得深思的问题。这里有几点对于实习生和学生都可以借鉴。第一，紧跟老师的思路。课前认真地进行了预习，并不是说听课时思想就可以放松了。我们应当认真听讲，紧随老师讲课的思路。总之，老师的思路，是一节课的精华。抓住了老师的思路，也就等同抓住了一节课的精华。第二，前松后紧法。所谓“前松后紧”，是说听课时前几分钟不妨松弛一点，后头再紧张起来。一节课45分钟，一天好几节课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，说实话也难。据心理学家研究，青少年的注意力，一般只能持续20～25分钟。超过这个时间，注意力就会下降。如果听课是“前紧后松”，前半节课尚能保持注意力，到了后半节课往往自觉不自觉地开始松劲。而课堂教学的内容，往往恰恰相反，后半节才是重头戏。所以，听课不妨前松后紧。第三，有重点地记下老师讲课的内容。对于不同的学科，记笔记有不同的记法。例如数学、物理、化学等学科中的一些概念和定理，书上都有，而且内容完整、语句严谨，科学性与逻辑性都很强，所以不必记。就着重记老师对概念的解释，理解上要注意的地方以及解题的技巧等。

（三）做作业的情况（第14题）

课外作业是巩固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应该由学生独立完成。学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做作业当成一种学习的需要，也有的当成一种负担，有的学生做作业的速度较快，也有的做作业的速度较慢，有的学生做作业产生一种愉快的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。因此，学生都在寻求做作业的窍门和路子。表中反映了学生当前做作业的情况，但是，学生“能自己快速准确完成作业”的所占比例相对较少，并且实习过程中我们在批阅作业时，发现仍然存在抄作业和完不成作业的现象。因此，教育者必须加强培养学生良好的作业习惯，使学生变被动完成作业为主动完成作业，提高作业的质量和有效性。怎样培养学生良好的作业习惯呢？第一，养成主动、及时完成作业的习惯；第二，养成认真读题、审题的习惯；第三，养成独立思考、自主完成作业的习惯；第四，养成认真做草稿的习惯；第五，养成自我检查作业的习惯。总之，学生的作业习惯是学生学习习惯的重要组成部分，必须在学习中形成和发展，因此，教师要更新观念，积极进行教学改革，在教学中持之以恒地培养学生良好的作业习惯，促进他们有效的完成数学作业，成为学习的主人。

（四）复习的情况（第13题）

学生对复习的目的和作用理解不同，便产生了不同的复习方法和安排，调查统计表明，各年级学生“看一遍学过的内容并做题巩固”者较多，占了54%。表明学生对于复习的方法和态度还是比较好的。但学生“自己整理提纲，有疑问及时自己主动弄懂”的主动性还不够高。因此，对于我们以后的教学工作，要让学生在学习新知识的同时，让学生认识到复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分，与此同时，给予学生一定的复习指导。这里建议学生复习要做到：1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。2.单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。3.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。4.期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。5.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，还要把以前所学过的要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。6.在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考