岳麓版高中历史2020名师点拨与高考指引：选修Ⅰ课程 第45讲 日本近代化的起航——明治维新
部编版2020年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第14课 日本近代化的直航岳麓版选修1
第14课日本近代化的直航——明治维新1．有人说，明治维新是日本自身条件未成熟，在外部因素催化下发生的资产阶级改革。
其中“外部因素”指( )A．中下级武士破产B．西南大名强大C．民族危机加剧D．倒幕派的形成解析：注意题干问的是“外部因素”，而A、B、D三项都是内部因素。
答案：C2．“武士们衣饰讲究，酒食丰厚，居住华丽，手中的财产就愈来愈少。
尤其是身心因而衰弱，忠诚也日益减退。
一些武士染上了商人习气，不知仁义廉耻为何物。
”造成上述现象的主要原因是( )A．商品经济的发展B．身份制度的废除C．文明开化的推行D．土地所有制的变革解析：本题旨在考查学生理解材料的能力。
题干材料反映了武士生活状况恶化，且“染上了商人习气”，这无疑是受19世纪中期日本商品经济发展的影响而出现的社会现象。
B、C、D三项都是在明治维新过程中推行的措施，故只有A项符合题意。
答案：A3．日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独立；一身之独立，乃学问为急务。
”在此思想指导下，日本明治政府推行了( )A．殖产兴业政策B．废除了旧体制C．文明开化政策D．进行军事改革解析：材料中心思想为求学问为国之最急，故有文明开化之策。
答案：C4．日本在向帝国主义的过渡中，没能实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是( )A．明治政府的领导者与封建制度联系密切B．倒幕中人民没有受到民主思想熏陶C．资产阶级还没有能力克服封建专制主义D．日本1889年宪法带有浓厚的封建色彩解析：四个选项都是原因，明治维新后颁布的宪法规定日本建立近代天皇制，藩阀以天皇的名义掌握着政权，这与明治政府的领导者与封建制度联系密切有关，A项是最重要的原因。
答案：A5．下列关于明治维新特点的说法，不正确的是( )A．政治改革是以适应资本主义经济发展为出发点的B．充分利用政府的力量发展经济C．用西方资本主义文化改造日本旧文化D．没有确立对天皇的崇拜解析：本题主要考查日本明治维新的特点。
岳麓版高中历史选修一第14课日本近代化的起航-明治维新 教案-教学文档
选修1历史上重大改革回眸（岳麓版）第四单元工业文明冲击下的改革第14课日本近代化的起航——明治维新【课标要求】1.知道明治维新的历史条件；2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
【教学要求】知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机；概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性；从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，认识其局限性。
【教学目标】1．知识目标：幕府统治危机与明治维新的关系；倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响；明治维新各项改革措施内容、特点及影响2．能力目标：日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。
3．情感目标：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确认识。
【教学重点】德川幕府统治下的日本社会状况及危机；明治维新的主要内容及其影响；1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
【教学难点】日本由锁国走向开国的主、客观因素分析；明治政府发展资本主义经济的措施及其特点；1889年日本宪法的特点、影响。
【教学方法】教师讲析为主，师生讨论为辅【课时安排】3课时【教学过程】导入新课：十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。
一、背景（一）国内环境：德川幕府统治1.德川幕府统治的建立：幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。
在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。
高中历史岳麓版选修一 第8讲 日本近代化的起航——明治维新
• 其子阿历克塞在内的一些人的反对，几经 犹豫后，彼得将儿子处死。“在整个历史 上，几乎没有什么人能产生如此重大的个 人影响……他通过各种方法急切地把一种 新的文化强加于俄罗斯，从而为他的帝国 确定了未来性质……由于他的努力，俄国 显然摆脱了孤立的状态……此后，俄国的 历史成为欧洲史的一部分，并愈益成为世 界史的一部分”。 • ——摘编自(美)帕尔默等《近现代世界史》
• 第8讲 日本近代化的起航—— 明治维新
• 一、明治维新的背景 • 1．国内因素：幕府统治出现危机 • (1)政治：天皇没有实权，实行幕藩体制， 等级制度森严。 • (2)经济：实行重农抑商政策，资本主义发 展受阻。 • (3)文化：洋学兴起，西方近代科学技术知 识得到传播，为日本学习西方准备了条件。 • (4)阶级：社会各阶层尤其是中下级武士对 幕府不满。
•
(2009年高考山东文综卷)【历史— —历史上重大改革回眸】阅读材料，回答 问题。 • 维新派的目标正是我们的目标，他们的计 划好倒是好，就是有些不切实际和操之过 急。然而，距今大约三十年前，绝大多数 局外人不也是这样评论日本的明治维新， 而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？ 不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。 • ——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北 京 • 记者莫理循的信(1898年11月25日)
• (3)冲击着旧体制，客观上推动了日本社会 经济的发展，加速了封建自然经济的解体。 • (4)先进思想的传入，有识之士开始向西方 学习。列强的入侵，进一步暴露日本社会 的落后和幕府统治的腐朽，因此反对幕府 统治，要求变革社会的呼声更加强烈。
• 二、明治维新的过程和主要内容 • 1．过程 • (1)形成以下级武士为主的改革派，公开反 对幕府。 • (2)确定武装倒幕方针，采取割据富强的策 略。 • (3)建立了由农民和商人子弟组成的武装力 量。 • (4)武装倒幕成功，建立了以明治天皇为中 心的新政府。 • (5)颁布《五条誓文》作为施政纲领。
岳麓版高中历史选修一第14课《日本近代化的起航——明治维新》精品教案(6页)
岳麓版高中历史选修一第14课《日本近代化的起航——明治维新》精品教案（6页）《日本近代化的起航---明治维新》大连市开发区第八高级中学刘运佳2019年5月18日《日本近代化的起航——明治维新》一、教材分析《日本近代化的起航——明治维新》是选修一《历史上重大改革回眸》中的第四单元的第十四课，本单元的主题是，在西方工业文明冲击下各国不同的改革之路，在这场世界性的改革浪潮中，日本取得了成功。
它由原来地处东亚一隅的小国，一跃跻身于世界五大国之列。
现代化是人类文明进程的必由之路，改革是通往现代化的一座桥梁，日本的现代化之路具有独特性，值得我们思考。
因此，本课在本教材中占有重要地位。
二、教学目标知识与能力：知道明治维新的历史条件，能够概述明治维新的主要过程和基本内容，分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位，同时理解各国近代化道路的多样性。
过程与方法：（1）运用主题情境式教学，师生共同走入明治维新运动之旅，感受明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
（2）通过运用材料分析日本工业化和向西方学习进程中特点，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。
（3）情感、态度与价值观：通过对历史场景的再现，让学生体会日本民族求变自强的进取精神，同时感受到日本残留的军国主义和专制主义对世界和平的巨大危害，树立热爱和平、关注人类命运的价值观。
三、教学重点和难点教学重点：日本近代化过程中的特点。
教学难点：理解各国近代化道路的多样性。
四、学情分析本课面向高二文科学生，经过一年半的高中历史学习，学生建立了较为完整的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力，但历史知识储备仍然欠缺。
五、教法学法分析教法：主题情境式教学等。
新町纺纱厂和爱知纺纱厂等近代化的“典范工厂”。
……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。
……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。
岳麓版高中历史选修1第4单元第14课 日本近代化的起航---明治维新(教案2)
第14课日本近代化的起航——明治维新【教学目标】一、知识与能力了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意改革派从学习资本主义向发展资本主义的转变。
二、过程与方法学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较、归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
三、情感态度与价值观进一步认识改革是社会进步的一种方式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。
通过对日本有识之士对日本民族危机道路的探索，理解改革充满了复杂性和多样性。
通过对明治维新改革内容及意义的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，是日本历史的转折点。
进一步理解近代化是一个复杂的过程，其道路具有多样性。
逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进一步了解中国国情，树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。
【重点难点】重点：分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位难点：分析日本明治维新成功的原因。
理解世界各国近代化道路的多样性【教学过程】活动1【导入】日本近代化的起航－明治维新第三部分（承接上节课措施）面对西方殖民主义的入侵，日本积极学习西方，明治政府采取了一系列大刀阔斧的改革措施，明治维新后的日本社会发生了哪些变化？崛起的日本对世界历史发展又产生了哪些影响？带着这些问题，我们进入第三部分的学习——走向世界的日本活动2【讲授】日本近代化的起航－明治维新第三部分师：首先我们进入第一部分的学习——煮酒论史话维新。
【前知回顾】通过前两节课的学习我们了解了明治维新的背景，主要过程和基本内容，哪个同学能用简练的语言说一下主要内容有哪些？（生答，师点拨）过渡：这些措施的实施，都是日本向西方学习的体现，通过这些具体措施请同学们思考一下，日本向西方的学习有什么特点？（生答，师点拨）师：为了帮助同学们理解，我给你们提供了一段材料，请同学们看大屏幕，思考：从材料中能看到日本向西方学习有何特点？（配以方法点拨：做材料解题题要结合问题要求从材料中找关键信息）学生回答，教师进一步总结并呈现答案：主动学习西方；范围广；不完全照抄照搬，从国情出发，有选择地吸取西方文明。
高中历史第14课日本近代化的起航——明治维新教案1岳麓版选修1
第14课日本近代化的起航——明治维新1教学目标课标要求1.知道明治维新的历史条件；2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
本节课（第二课时）主要结合课标第二个要求，学习明治维新的措施。
引导学生掌握明治维新的过程和措施，尤其是政治改革，殖产兴业和文明开化是学习重点。
日本通过明治维新走上了近代化道路，与英法的资产阶级革命、美国的独立战争、德意的统一战争不同，它采用的是自上而下的资产阶级性质的改革，帮助学生理解近代化道路是多样的，应该结合国情选择近代化道路，从而加深理解中国走革命和改革相结合道路的原因。
2学情分析学情分析本课教学对象是高二年级选修历史的学生，经过高中一年半的学习，了解了与本课相关的知识，有必修一第10课《欧洲大陆的政体改革》课后“知识链接”---“日本的宪法考察”，第14课《从中日甲午战争到八国联军侵华》，必修三20课《西学东渐》中的“维新思潮”，基本对历史事件、历史人物、历史现象的分析有了比较系统的方法，具备一定能力。
通过改革史的培养学生全面、深入探究问题。
面对新时期新课标的新要求，教师的思想理念要有新的转变，这个“新”字，不仅是课堂形式的创新，更重要的是如何开拓新的解题思路，使之更贴近课堂、走近学生、更注重历史、实事求是。
结合历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，采用多媒体课件辅助教学，依据“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、设疑讨论、分组导学等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、乐于探究，从而圆满完成导学任务。
3重点难点引导学生掌握明治维新的过程和措施，尤其是政治改革，殖产兴业和文明开化是学习重点。
通过改革措施总结改革特点，探究近代化道路的多样性是本课难点。
4教学过程活动1【导入】日本近代化的起航——明治维新图片导入，激起了学生学习兴趣。
展示出位于日本鹿儿岛的明治维新博物馆，学生一定想知道这是哪里，简单介绍一下，进入学习。
高中历史 第14课 日本近代化的起航—明治维新 1课件 岳麓选修1
• 英国工业革命是本国生产力的自然发展。日本发展 工业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果
• 行第一次工业 革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。
• 具体表现为：①日本政府引进国外先进技术设备创 办工厂，建设交通通讯事业。英国工业革命主要技 术都是自己研发的。②日本政府对私人资本主义的 发展大力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政 策。③日本利用政府力量拓展海外市场，而英国主 要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地。
1864年，禁门之变后，运动终结
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/162022/1/16
戊辰战争（1868年）
1、根本原因：
大政奉还后，幕府实际上仍控制着国家大权，大多数大名实 际上对时局还持观望态度
2、直接原因：
1868年，京都政变（王政复古）后，倒幕派强迫幕府“辞官纳
地 3、”目的：
彻底打跨幕府，真正取得国家领导权
2019-2020学年度岳麓版历史选修1 历史上重大改革回眸第14课 日本近代化的起航------明治维新巩固辅导第五
2019-2020学年度岳麓版历史选修1 历史上重大改革回眸第14课日本近代化的起航------明治维新巩固辅导第五十一篇第1题【单选题】1989年颁布的《大日本帝国宪法》规定A、日本臣民无条件享受选举和被选举的民主权利B、法官由选举产生C、天皇神圣不可侵犯，是国家最高的统治者D、内阁只对议会负责而不对天皇负责【答案】：【解析】：第2题【单选题】19世纪90年代初，亚洲资本主义经济最发达的国家是( )A、中国B、印度C、朝鲜D、日本【答案】：【解析】：第3题【单选题】日本人涩泽荣一(1840—1931)提出“一手握《论语》，一手握算盘”的理论，并认为：“缩小《论语》与算盘间的距离，是今天最紧要的任务。
”在他看来( )A、要在学堂加强中文和数学教学B、日本要增强实力迅速征服中国C、日本要抓住机遇与欧洲竞争D、伦理道德与发展经济是统一的【答案】：【解析】：第4题【单选题】黑船事件发生的根本动因是( )A、日本幕府统治的腐朽B、日本国内社会矛盾尖锐C、工业革命推动西方国家加紧殖民扩张D、佩里要打开日本国门【答案】：【解析】：第5题【单选题】明治维新后，日本社会发生的新变化主要有( )①由封建社会转变为资本主义社会②天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立③由半殖民地状态走向了殖民扩张的道路④封建等级制被形式上的平等所取代B、①②③④C、②③④D、①③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列有关幕府统治危机的说法，正确的是( )①人民生活困苦，不断进行反抗斗争②封建领主经济瓦解，资本主义生产关系出现③中下级武士等不满现状④西方列强入侵，主权开始丧失A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】1904—1905年，日本和俄国发生战争，最终日本战胜俄国。
对此，一些中国人当时就发表评论，认为这场战争“非军队之竞争，乃政治之竞争。
卒之日胜而俄败，专制立宪，得失皎然”。
下列分析，正确的是①俄国失败的根源在于农奴制②日本明治维新实现富国强兵③这些中国人赞成君主立宪制④这场战争直接引发十月革命A、②③B、②④D、③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】西方资本主义国家的殖民侵略刺激了日本资本主义的发展，表现在( )①生丝和茶叶出口量增加刺激了生产的发展②生产技术和经营形式得到改进③一些有识之士从国外购进机器，建立工厂④富裕农民、工场主和商人的经济实力有了较大的增长A、①②③④B、①②④C、②③④D、①③④【答案】：【解析】：第9题【单选题】1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注搞深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。
高中历史选修1教案-第14课 日本近代化的起航——明治维新-岳麓版
教学设计「导入」「新授」了解明治维新的历史背景日本明治维新的过程和内容评价明治维新播放视频《日俄对马海战》教师提问：从1895年的甲午战争到1905年的日俄战争，十年之间，日本两度击败大国。
是什么原因使得国土狭小的日本，迸发出强大的战力？又是什么原因推动日本走上了一条对外扩张的道路？请一位同学结合PPT上的图片和文字资料，从国内和国际两大方面介绍明治维新的历史背景。
教师在学生介绍的基础上进步提问“新建立的明治政府面临哪些问题？”在听取学生的想法之后，由教师用简洁的语言总结新政府面临的四大问题：1、幕藩体制，国家分裂。
2、等级森严，社会僵化。
3、资本主义，受到阻碍。
4、民族独立，面临威胁。
通过对这一问题的深入思考，促进学生理解日本改革的必要性和改革的目的。
以穿越时空的形式，由老师扮演明治天皇，学生扮演政府官员，重新回到1868年的日本去参与到改革当中。
先由天皇和大臣一起宣读《五条誓文》，表达改革决心。
再由天皇任命三位部长，负责制定政治、经济、文化改革的措施，将大臣分组，采用小组讨论的方式进行。
在讨论的过程中，教师可将学生制定的改革计划拍照传到电脑中。
在由各部部长结合屏幕上的计划，介绍改革内容。
学生介绍完之后，教师负责点评和提出问题。
如废藩置县怎么应对武士和大名的反抗？让学生在教师的引导下积极思考，认识改革的艰难性和复杂性。
最后由教师在学生的基础上总结改革的过程和内容。
并请学生结合改革的过程和内容归纳改革的特点。
通过PPT展示明治维新后关于日本的一观看导入视频。
学生讲授思考并回答老师提出的问题分组讨论，合作探究。
汇报改革内容，师生共同探究问题。
归纳改革的特点分析图片，阅读教以精彩的海战视频引发学生的学习兴趣，提出问题启发学生带着疑问走进新课。
创新课堂形式，锻炼学生能力；师生配合发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
实现生生互动和师生互动的课堂效果。
通过创设历史情境的方式，拉近学生和历史的距离。
小组合作探究培养学生的合作意识和沟通能力。
岳麓版高二历史选修一第四单元工业文明冲击下的改革第14课 日本近代化的起航——明治维新学案(有答案
第14课日本近代化的起航——明治维新主编：张静主审：马琳一、课程标准知道明治维新的历史条件。
概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
二、重点难点重点：明治维新的主要过程和基本内容、历史地位。
难点：理解近代化道路的多样性。
预习案一、明治维新的背景：1.国内因素：幕府统治出现危机⑴政治：天皇没有实权，实行幕藩体制，等级制度森严———阶级矛盾尖锐⑵经济：实行政策，资本主义发展受阻。
⑶文化：洋学兴起，西方近代科学技术知识得到传播，为日本学习西方准备了条件。
⑷外交：实行政策，日本逐渐落后于世界发展潮流。
⑸阶级：社会各阶层尤其是对幕府不满，有变革体制的强烈愿望，成为明治维新的领导者。
2.国际因素：（1）西方工业文明的冲击（2）民族危机出现。
1853年起，等西方国家入侵，日本面临沦为殖民地的危机。
.3.根本原因：德川幕府的封建统治阻碍了资本主义的发展。
4.政治前提：武装倒幕和明治新政府的建立①改革派用天皇反对幕府失败，随后确立___________的方针。
②1868年初，改革派在京教发动政变，成立以为中心的新政府。
结束幕府统治。
颁布作为施政纲领，决心改革。
5.改革的目的：富国强兵，巩固明治政府的统治，建立近代化的独立国家。
二、明治维新的内容1.政治:（1）废藩置县，建立中央集权政治体制。
（2）宣布，取消等级身份制和特权。
（3）制定宪法：1889年颁布《大日本帝国宪法》，成为亚洲第一个国家。
①《大日本帝国宪法》内容：天皇：总揽____ _ 议会：协赞天皇行使______权，只有______________权。
拥有______ _ ___权内阁：成员由_________任命，对___ ___负责。
国民：有_____________等权利，被称为__ _____。
②评价：进步性：使日本成为亚洲第一个_____国家，确立了日本__ _____ _体制，它采取__________形式，承认了人民的某些权利，是近代亚洲第一部资产阶级宪法。