难忘的教学故事 文档
教师成长故事我课堂教学中最难忘的一件事
教师成长故事我课堂教学中最难忘的一件事至今还清楚的记得去学校报到的日子，XX年的8月25日踏进丰产路小学的校门，随之迎来了我教师生涯中真正意义上的第一节课，仍然历历在目，难以忘怀。
教师是崇高的职业，我也是在这样一种环境中长大的，爸爸、舅舅、舅妈都是教师出身，从小看到他们整天忙碌的身影，感觉就是老师太辛苦了。
包括后来大学选择了教育专业，在学校里也有一些说课比赛等等......可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧，教师工作对我来讲，没有多少新鲜感和亲近感。
但是拿到课表的那一刻真的迷茫了，综合实践！学生时代没有学过综合实践，甚至从没有了解过这是怎样的课程。
所以对于第一节课要怎么上，怎么讲感到异常的紧张。
看了看课表长舒一口气，是三年级而不是六年级的课，心里也总是担心维持不了高年级的课堂纪律。
接下来提前一天借来其他综实老师的资料以及教案进行大致上的学习，并且尝试着写了写教案。
上课铃响起，我忐忑的踏进教室，定了定神走上讲台，站在讲台前，面对五十多名同学，大脑突然一片空白，同学对我这个年轻的新老师充满了好奇，睁大眼睛注视着我，我心里就更加发毛，感觉脸发烫，手冰凉。
我用颤抖的声音说了第一句话：同学们好，我叫***，这个学期的《综合实践》就由我来担任。
接着开始步入正题。
因为是开学的第一节，我想如果讲课会显得有些突兀，我准备了一个小小的与课程有关的问题请学生们一一上讲台来作答。
当大家踊跃的发言时，课堂上出现了一个小状况，坐在最后一排的一位同学向另外一位同学丢纸团。
我把目光看向他，这时同学们都用异样的眼光看着我，好像意识到了发生什么事。
我思索了很久不知道该怎样处理这件事，期间第一排的一个女生对着我小声说了句“老师，你是不是很紧张？”就这样一句话似乎让我瞬间缓过了神，问：“在课堂上其他同学发言的时候，突然下面有人在做小动作，丢纸团，说话。
大家说这种行为对吗？”同学们异口同声说：“不对”。
这时那位同学意识到了自己的行为是错误的，满脸通红。
(完整word版)小学教师教学故事集锦(word文档良心出品)
小学教师教学故事集锦一、信息技术教学故事信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：“老师，我的鼠标动不了”。
“老师，我的电脑开不出来了”。
“老师，我的显示器颜色不对”。
……管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚，学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，他们也为此发愁，寻找一些比较好的计算机还原软件。
他们碰到的问题我也很清楚，也经常碰到，不过我从不为此发愁，因为我们学校的计算机都有还原精灵软件，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此我可以高枕无忧了。
可是，前些日子一个新的故障又出现了。
一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。
”我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。
找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。
我这轻松的一调后，被旁边的学生看到了，这可下完了，被学生发现调显示器的方法，从此机房里的显示器不得安宁。
许多学生经常在做眼保健操，上课时把显示器调的乱七八糟，歪歪扭扭，从此就和学生开始了显示器争夺之战……记得三年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是高年级的同学就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。
难忘的教育故事
难忘的教育故事我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
从教三十年，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。
但在这一万多个日子里我有过辛酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有诸多说不完的故事。
一九九七年六月一日，这是一个特殊的日子:这一天，是全世界小朋友的狂欢日；这一天，是同学们盼望已久的儿童节；没想到就这一天，却令我几十年来都难以忘却，经常噩梦缠绕，半夜惊醒。
那天，学校精心策划了一年一度的‘我游戏，我快乐’的六一儿童节游园活动。
同学们情绪高涨，欢天喜地，把自己班的教室打扮得漂漂亮亮的，积极投入到游戏当中。
中午一点四十分,当学校广播宣布活动开始，同学们就像一群群调皮的猴子，各奔东西，冲往各班，去寻找好玩又刺激的游戏。
一瞬间，到处人山人海，欢声笑语，同学们都在尽情地玩着，陶醉在节日的喜庆中。
经过三个小时的“激烈战斗”，最后“弹尽粮绝”只好“鸣鼓收兵”。
我看着一个个孩子领着自己的奖品乐开了花，脸上洋溢着幸福的笑容纷纷离开学校；看着劳累了一天的老师们也拖着疲惫的身影渐渐走进灰蒙蒙的月色里……快乐的时光转瞬间即逝，成功的“六·一”节很快地过去，但它却给我留下了最美的回忆，让我感受到了团结合作的力量，更让我感受到了大家对我这个组织者“山仔”（以前本地人对外地人的一种藐视称号）主任工作的支持与肯定。
我正一边哼着广东小曲美滋滋地沉浸在集体送给我的快乐和温暖中，一边收拾办公桌上的东西准备回家。
突然“叮呤呤……”急促的电话铃声打破了我的美梦，俗话说得好：是福不是祸，是祸挡不过。
当我疲惫地极不情愿拿起话筒时，对方马上传来一位女家长哭哭啼啼的声音，哭诉孩子放学到现在还不见回家，不知去哪啦？虽然这种情况司空见惯，但是也来不得半点马夫。
霎时间觉得有一种不详之兆飙涌心头，我立刻加马上向校村镇三级领导如实汇报，并迅速把住校和附近的老师集合起来，手举火把，腰挂手电筒，配合近半百的治安队员和上百的村民一起摸黑在桑基鱼塘边四处寻找。
学校教学小故事10篇
学校教学小故事10篇学校教学小故事简短1在教学中有很多难忘的插曲，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。
在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。
这一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以简便欢乐的游戏来让她们吸收要学的知识。
同时多鼓励学生敢于表现自我。
这就是我在音乐教学中的一个小故事。
学校教学小故事简短2如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次，班里有个学生叫侯鑫，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。
同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
温和友善，胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落!总之，教无定法。
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好孩子是夸出来的---难忘的教学故事
三棵树学校教师：杨永杰
2015年5月10日
在我25年的教育教学生涯中有很多教学故事值得我与同行们分
享，在我众多的教学故事中有一件教学故事令我终身难忘。
那是2009年的上学期，我教的是一年级语文、数学双科。我们
班级有一个叫张哲的小男孩特调皮、特好动，上课时趁老师不注意就
搞各种小动作，导致学习成绩很低，每每考试的时候他就成了我和同
学们的负担，但是也没有办法呀！语文拼音怎么写就是不会认，不会
认拼音，怎么能会认字呢!不会认字，怎么会读课文呢！一连串的难
题摆在孩子和我的面前。我想再“笨”的学生也有他闪光的一面。果
不其然。
有一天，上数学课，我们那节课讲的是分类，我把图片贴到黑板
上说：“同学们，先仔细观察图上的内容，再认真地想一想，你是怎
么给图上进行分类的，想好的请举手我们互相交流一下，也让大家分
享一下你的想法。”就这样过了几分钟，同学们都陆续地举起了手，
其中张哲同学也举起了手，而且手举得老高，甚至都跳出了位子，看
他迫切回答问题的样子，我有点怀疑，心想：他平时简单的问题都回
答不上来，叫他来回答问题能行吗？如果回答不出来不是耽误大家的
时间吗？可是又一想如果不叫他起来，又怕伤了孩子的自尊心，于是
我抱着怀疑的态度叫起了张哲。孩子站起来大声流利地说：“梨、苹
果、桃子分一类。”当时我真得被他的回答震撼了，当时真是有一种
心花怒放的感觉。我大声的问：“张哲你能说出你是按照什么分的
吗？”孩子也大声地回答：“我是按照颜色分的！”我说：“孩子你
分对了，你今天的表现是你有始以来最好的一次，如果以后学习就像
今天这样认真，那么老师相信你的成绩一定会有很大提高的!”听了
我的表扬孩子做得更好了、听得更认真了。我这时候目光转向了大家，
我自豪地说：“同学们，你们想到这种分法了吗？”大家都异口同声
地回答：“没有！”我说：“是呀，连老师也没有想到，可是张哲同
学却想到了，你们说张哲笨吗？”孩子们又异口同声地说：“不笨！”
我说：“让我们把掌声送给他吧！”教室立刻想起了一阵热烈的掌声。
我接着说：“是呀，其实张哲同学真的不笨，就是上课不注意听讲才
导致他的学习成绩，如果照今天这样下去，我相信别人能做到的张哲
也能做到，同学们说是不是呀？”同学们大声地说：“是！”我把目
光投向了张哲说：同学们让我们把热烈的掌声再次送给张哲好吗？”
班级里又想起了一阵热烈的掌声。看着孩子高兴的样子，骄傲的眼神，
我认为好孩子真的是夸出来的。
当天晚上我给孩子的家长打了电话，拨通了电话我说：“嫂子，
今天你的儿子表现可好啦！”孩子的母亲大声地说：“杨老师，我儿
子又给您惹祸了吧！真对不起，给您添麻烦了......”我连忙解释，
把孩子课堂的表现告诉了家长。我说：“嫂子，孩子真的不笨，是没
有找到学习的窍门。”孩子的母亲很激动地说：“杨老师，真的谢谢
您了，以后我们共同努力，一定要让我儿子成绩提高......”我们那
天聊了很长时间。从孩子的表现，母亲的感谢真正地让我体会到了当
老师真好，得到同学们的爱戴，得到家长的尊敬，当老师真得很幸福！
从那节数学课开始，孩子就像变了一个人似的，成绩也稳中有升。
可是突然有一天，孩子的母亲领着孩子到我家说：“杨老师，我家孩
子想转到别的学校去，因为那个学校的老师有孩子的大姨和大舅，我
想让他们帮孩子补补语文。您千万别生气，不是您教的不好，是因为
孩子的语文成绩真的一时半会是补不上来的，而且您又没有时间给孩
子补课。”常理孩子转学都是有特殊的原因，或许对这所学校不满，
或许对教他的老师有想法，可是我教的这位学生恰恰相反。听了孩子
母亲诚恳的请求，我答应了她的要求。在我的帮助下找到了校领导，
说明了情况，孩子顺利地转到了“亲亲学校”。孩子每到放假在路上
看到我，都会亲切地向我打声招呼或者是握握我的手，有时候还会抱
抱我。孩子的父母每次见到我也都是很尊敬的拉拉家常。我也会问起
张哲的学习情况，每次听到孩子进步的消息，我都会默默地为他祝福。
每每想到张哲同学，就会让我想起在他身上发生的令我难忘的教
学故事----好孩子是夸出来的！