第十课第一课时全面建设小康社会
10-1全面建设小康社会的经济目标必修1政治精品课件1
③要建立合理有序的分配格局，基本消除绝 对贫困现象 ④要增强发展协调性，努力实现经济又好又
解析：本题借助于珠三角改革发展规划纲要 为背景，考查对全面建设小康社会的理解。 ②③④从不同角度指出具体措施。发展经济 要实现速度、质量与效益的统一，不能只追 求发展速度，故①说法错误。故选A项。 答案：A
课堂小结
第十课 科学发展观和小康社会的经济建设
第1课时 全面建设小康社会的经 济目标
课前预习
一、从总体小康到全面小康 1．总体小康的实现 (1)时间：__①__世纪末。 (2)表现：从微观上看，城乡居民的生活水平、 __②__明显提高；从宏观上看，国家的整体 __③__大大增强。 (3)特点：__④__的、__⑤__的、发展很__⑥ __的小康。
将缩小地区、城乡、 各阶层的差距
示例 (2008·海南)二十世纪末，我国基本实 现了小康，但还是低水平的、不全面的、发 展很不平衡的小康。我国要实现从总体小康 到全面小康是 ( ) ①经济体制改革不断深化的必然结果 ②本世纪头二十年要实现的奋斗目标 ③我国所有制改革的必然要求 ④实现现代化建设“三步走”战略第三步目 标的重要步骤 A．①② B．①③
解析：本题考查学生对经济建设新要求的理 解。结合教材所学知识，从经济发展、人民 生活、生态文明等方面来把握，①③④正确 且符合题意；②错误，应为“人均国内生产 总值翻两番”，故选D项。 答案：D
4．下列对全面小康社会的建设进程认识错 误的是 ( ) A．是一种不平衡的发展过程 B．必须保持各地平衡发展，不允许出现贫 富不均 C．支持部分地区率先实现现代化 D．必须坚持以经济建设为中心
3．关于全面建设小康社会在经济建设方面 的要求，观点正确的是 ( ) ①增强发展的协调性，努力实现经济又好又 快发展 ②在优化结构和提高效益的基础上，国内生 产总值到2020年力争比2000年翻两番 ③全面改善人民生活，社会就业更加充分 ④建设生态文明，基本形成节约能源资源和 保护生态环境的产业结构、增长方式、消费 模式
十课 第一框 实现全面建成小康社会的目标
授课教师授课时间一、课题：第十课第一框实现全面建成小康社会的目标二、教学目标1．知识技能目标（1）通过探究使学生识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现；全面建设小康社会的经济建设目标。
（2）通过探究使学生理解低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
2、过程性目标: 通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
3．情感、态度、价值观目标：激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心，增强学生的使命感和责任感。
三、教学重难点：全面建设小康社会的经济目标四、教具和手段：练习册，黑板，ppt五、教法学法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。
六、教学过程设计：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业七、教学过程(一)预习检查、总结疑惑1、市场调节的局限性有哪些？2、宏观调控的必要性、主要目标和手段是什么？（二）情景导入、展示目标。
导入新课：新世纪新气象，我们的生活中经常听到这样的新名词：以人为本，关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标，就是全面建设小康社会。
有的同学可能要说：我们早就实现小康了，怎么还有一个小康目标？这就是我们这节课要探讨的有关小康的话题——实现全面建成小康社会的目标（ppt展示）“三步走”战略1987年党的十三大报告提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。
第一步： 1981 ～ 1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步： 1991 ～ 20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值翻两番，达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
第十课全面建设小康社会教学设计
第十《全面建设小康社会》教学设计一、教学目标：．知识目标识记：全面小康社会的表现。
明白得：我国目前的小康仍是低水平，不全面、进展很不平稳的小康。
2．能力目标增强阅读明白得能力，分析、讨论、探讨问题的能力；提高正确表达“整体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；提高运用所学知识对时事政治进行分析判定的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、进展很不平稳的；在维持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实生活、维持清醒头脑。
明白我国正处在全面建设小康社会的历史时期，认同社会主旋律，维持高度的爱国热情和主人翁意识，增强社会责任感。
二、教学重点、难点：．重点：明白得咱们的小康仍是低水平的、不全面的和进展不平稳的小康什么缘故要宏扬艰苦奋斗精神？2．难点：明白得整体小康和全面小康的不同；此刻生活条好了，什么缘故还要宏扬艰苦奋斗的精神？三、教学方式：情境启发式、讨论式、小组探讨合作学习等四、型：新授五、时：1时六、教学思路及进程：（一）导入新：欣赏flash歌曲《愈来愈好》片段，导入主题：全面建设小康社会。
（二）学习新．学生阅读教材，了解小康的由来及进展，教师提问，学生回答。
2．学生阅读并试探材料一、二、三，学生分析材料一、二、三反映了我国什么样的小康水平。
材料一：尽管我国经济总量已经达到必然规模，但人均水平还比较低。
依照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在76至299美元之间为中低收入国家。
我国XX年末人均国内生产总值才接近1000美元，排名世界第140位。
材料二：人民物质生活的知足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较掉队，人民群众对文化、体育专门是高等教育、医疗保障方面的需求尚未普遍取得知足。
材料三：按上世纪中叶国家计委会同统计局和农业部制定的小康大体标准衡量，目前小康的实现程度到XX年虽已达到96％，但从地域看，除去市辖区外的XX多个县级单位中未达温饱线的还有22个，居于温饱和小康的占63．2％，居于小康和比较富裕的占13．7％，比较富裕的仅占0．3％。
第十课第一框实现全面建成小康社会的目标(共37张PPT)
第二步，到本世纪末， 使国民消费总值比 1980年翻两番，人民 生活到达小康水平
第一步，1990年完成国民消费总 值比1980年翻一番，处置人民的 温饱效果。
〝三步走〞
1987年，党的十三大正式确认了邓小平提出的〝 三步走〞开展战略
资 我国经济与社会开展不相顺应，社会事业开展相 料 对滞后。目前的小康基本上处于生活性消费的满 二： 足，而开展性消费还没有失掉有效满足，社会保
证还不健全，环境质量还有待提高。
环境污染严重
上学难效果
看病难效果
资 我国经济与社会开展不相顺应，社会事业开展相 料 对滞后。目前的小康基本上处于生活性消费的满 二： 足，而开展性消费还没有失掉有效满足，社会保
③人民享有愈加充沛的_____权益、具有更高_____ 素质和_____追求。
④各方面_____愈加完善、社会愈加充溢_____而又 安宁勾搭。
⑤对外愈加开放、愈加具有________，为人类文明 作出更大贡献。
片面小康的目的
(1)时间：本世纪头二十年。
(2)特点：① _工__业__化___基本完成、_综__合__国__力___清楚 增强、国际市场总体规模位居世界前列。
2. 对我国现阶段小康水平的正确看法是 A.只是经济上完成片面小康 B.是低水平、不片面、开展不平衡的小康 C.曾经完成片面小康，只是水平仍比拟低 D.是少数人的小康
3.关于总体小康与片面小康的比拟，正确的有 ① 总体小康是一个低规范的小康，片面小康的目 的是一个较高规范的小康 ② 总体小康是一个侧重物质消费的小康，片面树 立小康社会，追求的是物质、政治、肉体和生态文 明的共同开展 ③ 总体小康是个开展不平衡的小康，片面小康社 会将会增加地域、城乡的差距 ④ 总体小康是指刚刚处置温饱效果，片面树立小 康是指基本完成现代化 A ①②③ B ②③④ C ③④ D ①②④
第十课全面建设小康社会第一框实现全面建成小康社会的目标教学设计
第十课《全面建设小康社会》教学设计一、教学目标：1．知识目标全面小康社会的表现；我国目前的小康还是低水平，不全面、发展很不平衡的小康。
2．能力目标增强阅读理解能力，分析、讨论、探究问题的能力；提高正确表达“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过了解我国目前的小康社会，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强社会责任感。
二、教学重点、难点：1．重点：理解我们的小康还是低水平的、不全面的和发展不平衡的小康为什么要弘扬艰苦奋斗精神？2．难点：理解总体小康和全面小康的差别；现在生活条件好了，为什么还要弘扬艰苦奋斗的精神？三、教学方法：情境启发式、讨论式、小组探究合作学习等四、教学思路及过程：（一）导入新课：了解“三步走战略”以此了解我国小康社会的发展历程。
（二）学习新课1、学生通过材料，了解小康的由来及发展，教师提问，学生回答。
教师：我国目前已实现了总体小康，从微观上看城乡居民生活水平，生活质量明显提高。
从宏观上看国家的整体经济实力大大增强。
过渡：那么是不是意味着总体小康社会就没有缺点非常成功了？请同学观看下列图片分析总体小康存在哪些不足。
2．学生思考图片一、二、三，分析总体小康社会的不足。
图片一：2015年我国GDP在世界排名，2015我国人均GDP在世界排名总结：我国的总体小康是低水平的小康图片二：污染、居住问题、教育问题。
总结：我国的总体小康是不全面的小康图片三：贫富对比总结：我国的总体小康是发展很不平衡的小康。
小结：我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。
过渡：3．全面建设小康社会的奋斗目标:（1）在本世纪头20年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（2）在全面建设小康社会的目标中，最关键的是，力争2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
高中政治《经济生活》第十课 第一框 全面建设小康社会的经济目标学案 新人教版必修1
第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框全面建设小康社会的经济目标一、本节重难点提要——解解你的疑惑重点：1、正确理解和把握全面建设小康社会；2、理解全面建设小康社会经济建设的要求。
难点：1、经济增长与经济发展；2、基本小康与全面小康的三大区别。
二、考点透视——找找书本考点1、总体小康成就的围观表现和宏观表现；2、全面建设小康社会的美好远景；3、总体小康存在的不足；4、全面建设小康社会的经济方面的新要求；5、全面建设小康社会的具体进程是怎样的。
三、问题探究——试试你的能力1、请问你知道什么是“三步走”战略吗？它们分别是什么？2、根据你的生活状况和你所处的社会状况，说出我们现在处于哪一步？有些什么表现？3、我们要怎么样才能最终实现“三步走”的目标？四、教材提前知——看看预习效果（一）从总体小康到全面小康1、的发展战略是激励全国人民为建设自己的幸福生活、开辟美好未来而奋斗的伟大。
2、至20 世纪末，我国人民的生活达到小康水平，人民的衣食住行用实现了由到、再由到的历史性跨越。
我国实现总体小康是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个，是人类史上的一个。
3、总体小康的表现：（1）从上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。
（人们的消费由温饱型消费过渡到小康型消费，部分过渡到比较富裕型消费）（2）从上看，国家的整体经济实力大大增强。
4、我国已经达到的小康，还是的小康（总体小康社会的特点）。
5、全面建设小康社会的美好远景：到2020年全面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为基本实现、显著增强、位居世界前列的国家（经济），成为普遍提高、明显改善、良好的国家（人民生活），成为人民享有更加充分、具有更高和的国家（政治文化），成为更加完善、而又安定团结的国家（社会建设），成为对外更加、更加具有、为人类文明作出更大贡献的国家（对外开放和国际作用）。
注意一个概念：小康社会：是一个经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、环境优美、生活饮食、人民安居乐业和综合国力强盛的经济、政治、文化全面协调发展的社会。
《第十课 全面建设小康社会》课件
33
360
938
人均炼钢量 人均采煤量 人均炼油量 中国 日本
从总体上看，我国工业生产技术水平 和生产管理水平还不高。
我国现在受过各种教育的人口在总人口中的比例
11.2 3.5
15.8
35.6
大学以上 高中 初中 小学 其他
2009年我国东、中、西部地带国内生产总值对比表
（单位：亿元）
48115
生活在线
我与小康 我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
生活在线
我与小康
我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
生活在线
我与小康 我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
生活在线
我与小康 我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
（1）要树立理想，认真学习，培养自己各方面的能 力，为将来打下基础； （2）要积极参与公益活动，为实现小康社会目标做 一些力所能及的事情。
全面建设小康社会是承接现代化建设第
一步、第二步战略目标，实现第三步战略目
标必经的承上启下发展阶段。
奔向全面小康
三步走战略
目标：富强民主文明的社会主义现代化国家
小康社会只是实现现代化的一个阶段性目标。
基本实 现代化
小康
温饱
比较富裕
1980年
1990年 2000年
21世纪中
9318
4500
3453
的充实； 包括居民个人消费水平的提高，也包括
社会福利和劳动环境的改善； 包括经济、政治、文化、社会、生态五
个方面。
2、性质： 我们要达到的小康，是一个综
合性的指标体系，是一个有步骤、 分阶段实现的过程。
三步走战略目标：
•第一步，从1981年到1990年国民生产总值翻一番， 解决人民的温饱问题。 •第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻 一番，是人民生活达到小康水平。 •第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中 等发达国家水平，基本实现现代化。
2022学年人教版必修一《经济生活》实现全面建成小康社会的目标第1课时教案
教学课题：《经济生活》第十课第一框实现全面建成小康社会的目标★目标导航1.知识目标：⑴识记总体小康的建设成就、全面建成小康的新要求。
⑵理解总体小康的特点及小康社会建设进程的不平衡性。
2.能力目标:通过分析总体小康到全面小康的奋斗目标，培养用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过展示全面建成小康社会的目标和经济社会建设取得的成就，增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义制度的优越性。
★教学重点、难点正确理解和把握全面建设小康社会的经济方面的新要求★教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
★课时安排：1课时★教学过程（一）导入新课方案一小康的提出“小康社会”概念的历史由来和现实涵义“小康”一词出自中国古代典籍，是指比较富裕的、中等的、温饱有余的居民生活状况和社会发展状态。
我国现阶段的小康生活，是指介于温饱和富裕之间的生活状况，是在解决温饱后的进一步提高和发展。
按照国际惯例来划分，小康生活大体相当于中等收入国家的水平。
当今“小康社会”概念是邓小平同志在1984年3月对日本首相中曾根康弘的谈话中首先提出，此后，邓小平同志有多次重申“小康”概念，并把中国现代化建设“三步走”战略的第二步，界定为达到小康。
邓小平同志的“三步走”指哪三步？第一步：到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步：到20世纪末，人均国民生产总值比1990年再增长一倍，人民生活达到小康水平。
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
方案二教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？学生活动：积极思考讨论，回答问题教师引导：多媒体展示并讲解下列材料材料一：1987年10月，党的十三大提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。
第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。
政治必修一10.1 实现全面建成小康社会的目标(优质课件)
五大理念
第8 页
1.科学发展观的内涵和要求 （1）必须把推动经济社会发展作为第一要义 （2）必须把以人为本作为核心立场
第9 页
（3）必须把全面协调可持续作为基本要求 落实五位一体的总体布局（经济建设、政治建设、文化建设、社会建 设、生态文明）
（4）必须把统筹兼顾作为根本方法 正确认识和妥善处理重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社 会发展、人与自然和谐发展，统筹各方面利益关系，充分调动各方 面的积极性。
第5 页
1.总体小康的特点：低水平、不全面、发展很不平衡
（1）低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水 平还比较低。 （2）不全面，就是我国经济与社会发展不相适应，社会事业发展相 对滞后。 （3）发展很不平衡，主要表现在地区之间、城乡之间、不同收入群 体之间的小康水平存在很大差距。
第6 页
第3 页
（1）决胜全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新
征程。
从现在到二〇二〇年，是全面建成小康社会决胜期。要按照十六大、
十七大、十八大提出的全面建成小康社会各项要求，紧扣我国社会
主要矛盾变化，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建
设、生态文明建设。
五个文明
第4 页
（2）建成现代化强国分两个阶段来安排， 第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的 基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。 第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基 础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主 义现代化强国。
第 13 页
重要性：坚持节约资源和保护环境的基本国策，是关系人民福祉，
关乎民族未来的长远大计
第十课第一框实现全面建成小康社会的目标(共37张PPT)
材料一:至2000年,我国国内生产总值排在世界第 六位,但人均GDP800多美元，刚刚进入“小康”
门槛，与世界水平相比,我国世界排名在130多
位,仍属下中等收入国家水平。
世界银行将世界每个国家和地区按收入分为四组
类别
人均GDP
低收入国家
少于756美元
下中等收入国家
756—2995美元
上中等收入国家
2996—9265美元
•
人生不是自发的自我发展，而是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2020年11月12日星期 四4时59分51秒 Thursday, November 12, 2020
•
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。20.11.122020年11月12日 星期四 4时59分51秒20.11.12
高等收入国家
高于9265美元
现阶段实现的总体小康有什么特点？
材料一:至2000年,我国国内生产总值排在世界第 六位,但人均GDP800多美元，刚刚进入“小康”
门槛，与世界水平相比,我国世界排名在130多
位,仍属下中等收入国家水平。
世界银行将世界每个国家和地区按收入分为四组
类别
人均GDP
低收入国家
少于756美元
下中等收入国家
756—2995美元
上中等收入国家
2996—9265美元
高等收入国家
高于9265美元
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国内生产总值（Gross Domestic Product)是衡量一国经济增长水平的 基本指标，表示一个国家（或地区） 在一定时期内（通常为一年）所生产 的最终产品和劳务的价格总和。