小学语文课外文言文阅读精炼及答案
人教版小学语文课外文言文阅读练习50篇(有答案)
人教版小学语文课外文言文阅读练习50篇一．曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。
”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”1．下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是( ) A．曾子妻之市之：往 B．顾反，为女杀彘反：．同“返”C．妻适市反适：往 D．特与婴儿戏耳特：特别2．请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：3．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
答：___________________________________________________ 二．先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：A、以荻画地以：用B、教以书字书：写C、使学为诗为：作为D、及其稍长把及：等到2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：A、欧阳修聪明过人B、太夫人教子有方C、闾里士人家慷慨借书D、欧阳修刻苦攻读3、将下列语句翻译成现代汉语。
（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。
三．魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。
”魏武闻之，追杀此使。
《世说新语?容止》1．解释加点词的含义。
（1）自以行陋，不足雄远国（2）既毕，令间谍问曰（3）魏王雅望非常（4）魏武闻之，追杀此使2．魏王为什么要“追杀此使”？3．用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？你认为魏王是个怎样的人？四．郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
六年级下册语文课外文言文阅读精练及答案
六年级下册语文课外文言文阅读精练及答案XXX七岁时就像成年人一样凛然有气质，听说《左氏春秋》后爱不释手，退而为家人讲解，很快就掌握了其大旨。
自此，他手不释书，不知道饥饿、口渴、寒冷或酷暑。
有一次，一群孩子在庭院玩耍，其中一个孩子爬上一个瓮，结果脚滑掉进水里，其他孩子都吓得逃跑了，只有XXX拿起石头砸破了瓮，让孩子得救。
1.(1) 众皆弃去：大家都离开了。
(2) 破之：砸破了它。
2.从此以后，他手中始终拿着书，连饥饿、口渴、寒冷或酷暑都不知道。
3.XXX小时候，他住在墓地附近，经常玩弄墓间的东西，他的母亲说：“这不是我想要的儿子。
”于是搬到了市旁边，XXX又玩弄商人街上的东西，他的母亲又说：“这还不是我想要的儿子。
”于是搬到了学宫旁边。
XXX开始玩弄XXX让进退的礼仪，他的母亲说：“这才是我想要的儿子。
”于是就定居在那里。
这段文字来自于历史典籍《烈女传》。
1.(A) 嬉：玩耍 (B) 贾人：商人。
2.这段文字来自于历史典籍《烈女传》。
3.“听父母之教”这个故事反映了XXX的智慧和聪明才智。
创新思维在古今中外都有很多例子。
比如，现代的创新思维可以看到在科技、文学、艺术等各个领域。
例如，发明家XXX通过尝试和错误，终于发明了电灯。
这个故事告诉我们，要有创新思维，要敢于尝试和不断研究。
4.答案因人而异。
这个故事告诉我们，不要一味地坚持过去的方法，要敢于尝试新的方法和思维方式。
例如，在研究过程中，如果一个方法不起作用，我们应该尝试其他方法，而不是一味地坚持。
XXX在路上等待饥饿的人来与他一起分享食物，但有一个饿者拒绝了他的食物，最终XXX因此而死亡。
1.“以至于XXX”意为“到这种地步”，“从而XXX”意为“便谢了他”。
2.饥者拒食，导致XXX饿死。
3.人们不能只看表面，要看本质。
1.“还”的意思是“逃跑”。
2.翻译：XXX喜欢龙，用各种方式描绘龙，屋子里到处都是龙的图案。
于是一条真龙闻讯而来，在窗户上探头，在屋子里晃尾巴。
(完整版)小学语文文言文阅读精练及
课外文言文阅读精练班级〔〕姓名〔〕一司马光七岁，凛然如成人，闻讲?左氏春秋?，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃〔去〕，光持石击瓮，〔破〕之，水迸，儿得活。
1. 讲解括号里的词。
〔 1〕众皆弃去〔〕〔2〕破之〔〕．．2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人〞的故事反响了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思想。
创新思想的事例古今中外不胜列举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
〞遂乔迁市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
〞复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此能够处吾子矣。
〞遂居焉。
〔选自刘向?烈女传?〕1.讲解以下词语。
A. 嬉：B. 贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！〞扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，致使于斯也！〞从而谢焉。
终不食而死。
1.讲解加点词的含义：①致使于斯也斯．．2.用一句话概括本文的中心〔不高出3.这那么故事给你最深刻的感觉是什么？答：。
②从而谢焉谢．．10 个字〕。
1四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不能够复得，而身为宋国笑。
1.讲解以下词句中加点词的词义。
①兔走触株走〔〕．．②因释其耒而守株释〔〕．．③而身为宋国笑身〔〕．．④冀复得兔冀〔〕．．2.找出文中的讨论句，并翻译这个句子。
3. 出自这个故事的成语是。
从短文中你获取什么启示？从某一角度简要说说。
答：。
五曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
〞妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
〞曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父亲母亲之教。
今子欺之，是教子欺也。
小学语文课外文言文阅读精练(附答案)专题专练
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小学语文课外文言文阅读精练（附答案）专题专练一杨生畜一犬，甚爱之。
一日，生夜行，堕涸井中。
犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。
生曰：“君若出我，当厚报。
”行人曰：“以此犬见与。
”生曰：“此犬尝屡次活我，不得与尔。
”行人曰：“若不与我，便不出尔。
”其时，犬引颈下视井中。
生知其意，遂应之。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
后五天，犬夜走归杨生家。
1.为下列字选择正确的义项。
（1）若不与我，“与”：_________A.和B.结交C.给D.赞成（2）犬引颈下视井中，“引”：____________A.延续B.伸长C.举D.导引2.用现代汉语解释下面的句子。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
____________________________________________________________________3.文中“甚爱之”中的“之”指代__________,“生知其意，遂应之”中的“之”指代________________。
4.杨生答应行人要求的原因是________________________（用自己的话回答）二司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
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课外文言文阅读精练一司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃(去),光持石击瓮,（破）之，水迸，儿得活.1.解释括号里的词。
（1)众皆弃去．（）(2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑.3。
“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例.二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事.其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
小学语文必做文言文阅读理解练习题(后附答案)
文言文阅读（试题）凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓①文不识②，家富多书，衡乃与其佣③作而不求偿。
主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学④。
【注释】①大姓：大户人家，有钱的人。
②文不识：人名，姓“文”名“不识”。
③佣：雇佣。
④大学：大学问家。
1．给下列加点字或句子选择正确的解释。
（1）邻居有烛而不逮．（）A．抓住。
B．达到，及。
C．捉，捕。
2．主人感叹，资给以书，遂成大学。
（）A．主人听了他的话深为感叹，就把书借给他读，于是他成了大学问家。
B．主人感到很惊叹，就把书借给他读，最后他成为大学问家。
C．主人听了他的话深为感叹，就拿出钱给他买书，直到读完大学。
3．下列句子朗读节奏划分恰当的一项是（）A．匡衡/勤学/而无烛B．衡/乃穿壁/引/其光C．愿得/主人书遍/读之4．这个故事的主人公是_________，“衡乃穿壁引其光”是想________________（用原句回答）。
“______________”这个成语就出自这个故事。
关于勤奋好学的成语，你还知道哪些，请任写一个：_____________________。
慈母败儿司马光为．人母者，不患①不慈，患于知爱不知．教也，古人有言曰：“慈母败子”。
爱而不教，使沦于不肖②，陷于大恶③，入于刑辟④，归于乱亡。
非他人败之也，母败之也。
自古及今，若是者多矣，不可悉数⑤。
（选自《家范》）注释：患：担心。
不肖（xiào）：品行不好。
大恶：大罪过。
刑辟（pì）：犯了死罪。
辟，法律，刑法。
悉数：详细地一个一个列举。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．患于知/爱不知教也B．慈母/败子C．母/败之D．若是者/多矣2．解释文中加点的词。
（1）为( )（2）知( )3．翻译文中画线句子。
自古及今，若是者多矣。
_______________________________________________________________________________。
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课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》,爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸,儿得活。
1.解释括号里的词。
(1）众皆弃去．（）（2）破．之( ）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3。
“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维.创新思维的事例古今中外不胜枚举.请举一例.二宋人有耕者,田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．( )②因释．其耒而守株释．( ）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2。
找出文中的议论句,并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是 .从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答：。
三齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之.有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮,曰:“嗟！来食！”扬其目而视之,曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也!"从而谢焉.终不食而死.1.解释加点词的含义：①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢．2。
用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么？答：。
四叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
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1课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》,爱之，退为家人讲,即了其大旨。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮,（破）之，水迸，儿得活.1.解释括号里的词.（1）众皆弃去．（）(2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死.因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑.1。
解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．( ）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（ )④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。
从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答:。
三齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之.有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来.黔敖左奉食，右执饮，曰:“嗟！来食!”扬其目而视之,曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！"从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义：①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢．2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。
3。
这则故事给你最深刻的感受是什么？答:.四叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙.于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。
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课外文言文阅读精练班级〔〕〔〕一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃〔去〕，光持石击瓮，〔破〕之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
〔1〕众皆弃去．〔〕〔2〕破．之〔〕2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
〔选自刘向《烈女传》〕1.解释以下词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义：①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢．2.用一句话概括本文的中心〔不超过10个字〕。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么？答：。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释以下文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．〔〕②因释．其耒而守株释．〔〕③而身．为宋国笑身．〔〕④冀．复得兔冀．〔〕2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答：。
五曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
六年级下册语文课外文言文阅读精练及答案
六年级下册语文课外文言文阅读精练及答案小升初语文课外文言文阅读精练（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
（二）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
（四）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
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小学语文课外文言文阅读精炼及答案(最新编辑教材)
一
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨.自是手不释书，至不知饥渴寒暑.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活.
1.解释括号里的词.（1）众皆弃去（）（2）破之（）
2.翻译下面的句子.
自是手不释书，至不知饥渴寒暑.
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖.机智聪颖在某种程度上也是一种
创新思维.创新思维的事例古今中外不胜枚举.请举一例.
二
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也.”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事.其母曰：“此又非吾所以处吾子也.”复徙居学宫旁.孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣.”遂居焉.
（选自刘向《烈女传》）
1.解释下列词语.
A.嬉：
B.贾人：
2.这段文字源自历史典故： .
三
曾子之妻之市，其子随之而泣.其母曰：“女还，顾反为女杀彘.”妻适市来，曾子欲捕彘杀之.妻止之曰：“特与婴儿戏耳.”曾子曰：“婴儿非与戏也.婴儿非有智也，待父母而学者也.听父母之教.今子欺之，是教子欺也.母欺子，子而不信其母，非所以成教也.”遂烹彘也.
[注释]
①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；
⑤特：只不过.
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词.
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）
3.将下面的句子译为现代汉语.
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教.
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答.
四
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死.因释其耒而守株，冀复得兔.兔不可复得，而身为宋国笑.
1.解释下列文句中加点词的词义.
①兔走触株走（）
②因释其耒而守株释（）
③而身为宋国笑身（）
④冀复得兔冀（）
2.找出文中的议论句，并翻译这个句子.
3.出自这个故事的成语是 .从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈.
答： .
五
齐大饥.黔敖为食于路，以待饿者而食之.有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来.黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉.终不食而死;;
1.解释加点词的含义：
①以至于斯也斯
②从而谢焉谢
2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）.
3.这则故事给你最深刻的感受是什么？
答： .
六
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙.于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂.叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主.是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也.
1.“弃而还走”中“还”的意思是： .
2.翻译文中画线句子： .
3.这个故事讲的是成语.
4.这个成语的含义是： .
七
匡衡字稚圭，勤学而无烛.邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之.邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之.”主人感叹，资给以书，遂成大学.衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来.
匡说《诗》，解人颐.”鼎，衡小名也.邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑.
1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）
A.邻舍有烛而不逮不逮：不给他
B.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作
C.而不求偿偿：报偿
D.邑人畏服之如是邑人：同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是：
3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
一、齐人攫金
昔齐人有欲金者，清旦①衣冠而之市。
适②鬻③金者之所，因攫其金而去。
吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。
”
【注释】①清旦：清早。
②适：往，去，到。
③鬻：卖。
1. 解释下列句中加点的字。
（4分）
（1）昔．齐人有欲金者（）（2）因攫其金而去．（）（3）吏捕．得之（）（4）徒．见金（） 2.翻译下面句子。
（3分）人皆在焉，子攫人之金何？
3.下面句中加点的词用得好，请你说说好在哪里。
（3分）
因攫．其金而去。
4.这则寓言讽刺了社会上哪类人？（3分）
参考答案;;
（一）1.去：离开（2）破：击破
2.从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步
3.如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
（二）（1）A.嬉：游戏，玩耍B.贾：商人
（2）孟母三迁
（三）1.C
2.（1）止：阻止（2）遂：于是……就……
3.婴儿还没有辨别是非的能力，有待向父母学习，听从父母的教导
4.（略）言之成理即可
（四）1.①走：跑②释：放下③身：自己④冀：希望
2.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑.翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑
3.守株待兔（略）
（五）1.①斯：这样②谢：道歉
2.有志者不食嗟来之食
3.（略）
（六）1.转身
2.叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西.
3.叶公好龙
4.有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢;;
（七）
1.A。