《看云识天气》教案
看云识天气教案教学设计（精选13篇）
看云识天气教案教学设计（精选13篇）看云识天气教案教学设计（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的看云识天气教案教学设计，希望能够帮助到大家。
看云识天气教案教学设计篇1一、素质教育目标1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.复习分类说明的方法。
3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
二、重点、难点及解决办法重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
解决办法：1.通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。
2.利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
3.讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与能力。
三、课时安排2课时四、学生活动设计1.进行说的比赛，其中还培养观察能力。
2.听音乐，描述可能出现的画面。
3.分小组讨论，进行制表。
4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
五、教学步骤第一课时导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面，阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气的变化。
(训练学生听、说的能力和想像力)今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文《看云识天气》。
(一)明确目标1.理清作者的写作思路。
2.理清如何看云识天气。
3.打比喻、分类别的说明方法。
(二)整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
小学课文《看云识天气》教案（精选9篇）
小学课文《看云识天气》教案（精选9篇）小学课文《看云识天气》教案（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学课文《看云识天气》教案，欢迎大家分享。
小学课文《看云识天气》教案篇1教学目标①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
●教学设计导入新课，检查预习。
①导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》②检查预习生字情况整体感知①出示学习目标。
②听读课文，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
重点研讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。
《看云识天气》教案
《看云识天气》教案第一章：云的分类和形成1.1 了解云的分类：根据云的高度和形状，可分为高层云、中层云、低层云和垂直云。
1.2 学习云的形成：水蒸气经过冷却凝结形成云滴，随着上升气流加强，云滴逐渐增大，形成云。
第二章：云与天气的关系2.1 学习云的天气指示作用：根据云的形状、颜色、高度等特点，可以预测天气变化。
2.2 掌握常见天气云：例如，积云通常表示晴朗天气，层云常预示着阴天，雷暴云则表示可能有降雨。
第三章：观察云的方法3.1 学习观察云的时间：最好在清晨、午后和傍晚观察云，此时云的形态和变化较为明显。
3.2 掌握观察云的技巧：观察云的形状、高度、颜色等特征，记录下来以便分析天气变化。
第四章：云的观测实践4.1 进行云观测实践：安排学生在指定时间观察云，并记录观测结果。
4.2 分析观测数据：根据学生记录的云观测数据，分析云与天气的关系，预测天气变化。
第五章：云的应用和意义5.1 学习云在天气预报中的应用：云的观测对于天气预报具有重要意义，可以帮助预报员预测天气。
5.2 了解云在其他领域的应用：例如，云在航空、农业、环境保护等方面的作用和意义。
第六章：常见天气云的识别6.1 学习积云的特征：形状像棉花球，通常白色，顶部平坦或呈圆顶状。
6.3 区分中层云：如高层云、雨层云，颜色较深，高度在2000-6000米之间。
6.4 认识低层云：如层云、雾层云，颜色较暗，高度低于2000米。
第七章：云的演变与天气变化7.1 学习云的演变过程：积云逐渐发展成积雨云，可能产生降水。
7.2 理解云与天气的关系：云的演变预示着天气的变化，如积云增多可能意味着天气转阴。
7.3 掌握云的预警作用：某些特殊云态，如雷暴云，可能预示强降雨或恶劣天气。
第八章：天气预报中的云图解读8.1 学习云图的基本知识：了解卫星云图、雷达云图等不同类型的云图。
8.2 解读云图中的信息：通过云图识别云的类型、分布、移动方向等。
8.3 实践云图解读：分析实际云图，预测天气变化。
《看云识天气》教案
《看云识天气》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。
2. 培养学生观察天气现象，预测天气变化的能力。
3. 提高学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 云彩的分类：高层云、中层云、低层云、垂直云。
2. 云彩的形态特征及其与天气的关系。
3. 天气预报的原理及方法。
三、教学重点与难点1. 重点：云彩的分类、形态特征及其与天气的关系。
2. 难点：天气预报的原理及方法。
四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体手段，生动展示云彩种类及其特点。
2. 组织学生进行户外观察，提高学生实际操作能力。
3. 案例分析，引导学生学会运用云彩知识预测天气变化。
五、教学步骤1. 导入新课：展示一幅美丽的云彩图片，引导学生关注云彩的形态特征。
2. 讲解云彩分类：介绍高层云、中层云、低层云、垂直云的特点及其与天气的关系。
3. 分析云彩形态特征：通过图片展示，让学生学会识别不同类型的云彩。
4. 户外观察：组织学生走出教室，观察校园内的云彩，记录其形态特征。
5. 案例分析：以实际天气为例，让学生运用云彩知识预测天气变化。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注天气预报，提高学生的科学素养。
7. 作业布置：让学生绘制一幅云彩画，并简要描述其特点及与天气的关系。
8. 板书设计：云彩分类：1. 高层云2. 中层云3. 低层云4. 垂直云云彩形态特征及其与天气的关系：1. 形态特征2. 天气变化9. 课后反思：本节课通过图片、视频等多媒体手段，生动展示了云彩的种类及其特点，让学生在户外观察中提高了实际操作能力。
在案例分析环节，学生能够运用云彩知识预测天气变化，培养了学生的科学素养。
10. 教学评价：通过课堂表现、户外观察及作业完成情况，评价学生在云彩知识、观察能力和科学素养方面的提高。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行云彩摄影比赛，鼓励他们发现身边的美丽云彩，提高学生的观察力和审美能力。
科学课文《看云识天气》教案
《看云识天气》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解云的分类和特点。
2. 学习通过观察云来预测天气的方法。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
过程与方法：1. 观察不同类型的云朵，培养学生对科学的探究能力。
2. 学习并实践通过观察云来预测天气的方法，提高学生的实践操作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 云的分类和特点。
2. 通过观察云来预测天气的方法。
难点：1. 云的分类和特点的理解与应用。
2. 观察云来预测天气的准确性的提高。
三、教学准备教师准备：1. 云的图片和视频资料。
2. 天气预报的相关资料。
3. 观察云的实践活动的安排。
学生准备：1. 学习云的分类和特点的基础知识。
2. 准备观察云的实践活动所需的工具和材料。
四、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察天空中的云朵。
b. 提问：你们观察过云朵吗？你们知道云有哪些种类吗？c. 学生分享观察结果和已知的云的知识。
d. 教师展示云的图片和视频资料，引导学生对云的分类和特点进行观察和思考。
2. 新课导入：a. 介绍云的分类和特点。
b. 讲解不同类型云的特点和形成原因。
c. 引导学生通过观察云的外观和变化来预测天气。
3. 实践操作：a. 学生分组进行观察云的实践活动。
b. 学生通过观察云的外观和变化，尝试预测天气。
c. 学生分享实践活动结果，讨论预测天气的准确性。
4. 总结与反思：a. 教师引导学生总结云的分类和特点。
b. 学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
c. 教师对学生的观察能力和科学思维进行评价和反馈。
五、教学评价1. 学生对云的分类和特点的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的观察能力和科学思维的运用。
3. 学生对天气预报的兴趣和关注程度。
六、教学延伸1. 家庭作业：a. 学生观察云朵并记录下来，尝试预测天气。
b. 学生收集不同天气下的云朵图片，分析其特点和变化。
大班科学教案看云识天气(优秀10篇)
大班科学教案看云识天气（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一探究式教学模式宁波东海实验学校王伟红设计依据：“建构主义学习理论”认为：学生学习的过程是主动建构知识的过程。
一篇篇课文是一个个的信息库，学生的学习过程从某个意义上讲，应该是理解信息、收集信息、整理信息、应用信息的过程。
基于此认识，在教授《看云识天气》时，我设计了“我是某某”，让学生任选一种云或光彩，以第一人称的方式作自我介绍的演读。
学生要进行自我介绍，势必认真研究课文，理解、收集、整理、运用课文中的信息，在探究的基础上，明确各种各样的云和光彩与天气的关系。
另一方面，让学生自我介绍，对学生来说，是新鲜的，因此，它可能在一定程度上激发起学生探究课文的兴趣。
在品味语言时，请大家用“美在……，因为……”句式，就文章的语言美作评论，力求使学生在自主探究基础上达成教学目标。
因此，以较丰富的课堂教学形式，引导学生进行趣味学习。
探究式教学模式由以下步骤组成为：创设情境—初读感知—演读深究—品读感悟—寻读拓展。
教学目标：1、学习本文层次美、语言美2、培养观察能力和对美的感受能力3、培养良好的观察习惯和科学精神。
教学准备：课件，收集谚语教学过程：一、创设情境，引入课题多媒体屏幕上出现千姿百态的云。
(学生的注意力被吸引)师：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
（学生小声议论各种云）屏幕上出现白云朵朵，阳光灿烂，一时又是乌云密布，大雨倾盆。
师：云就象是天气的“招牌”，今天让我们一起来解读这大自然的文字。
二、初读感知：默读：1、看云识天气最基本的经验是什么？（很快找到了）2、框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（一一明确）三、演读深究：1、明确任务：请大家任选一种云或光彩，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
关于《看云识天气》的教案设计
关于《看云识天气》的教案设计•相关推荐关于《看云识天气》的教案设计（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《看云识天气》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于《看云识天气》的教案设计篇1教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。
教学准备预习：扫除文字障碍。
通读全文，了解文章大意。
媒体：多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。
明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
课题就概括了全文的内容。
二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。
三、指导朗读课文，疏理课文结构要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
2．把你认为写得精彩的句子画出来。
3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。
4．这一课的结构形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。
峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫课文分段及大意。
第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。
第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。
第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。
本文的结构是“总说——分说——总说”。
四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法1．学习第一部分。
①思考：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时……有时……刚才……一霎时”，紧扣了“变化无常”。
②本段的最后一句在全文起什么作用？明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。
《看云识天气》的教案【优秀3篇】
《看云识天气》的教案【优秀3篇】篇一：《看云识天气》的教案篇一教材分析：《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明依次，因此显得层次清楚，条理分明。
文章语言美丽，运用了比方、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。
学情分析：经过初中二年的语文学习，学生已经具备了肯定的学习说明文的实力。
本文应注意培育学生的阅读概括实力，培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯，领悟并运用文中的各种修辞手法。
教学目标：1、理清本文的结构，体会本文层次清晰、有纲有目的结构特点。
2、了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问。
3、朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。
4、学习本文运用比方、拟人的修辞，品尝生动形象的描写。
5、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。
6、积累有关谚语。
教学重难点：1、分析把握文章的结构层次。
2、体会比方、拟人修辞手法的妙处。
3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
课时支配：一课时教学过程：一、导入新课俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变化真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气改变的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的阅历总结。
今日，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告知我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。
（板书文题）二、预习检测（1）正音：峰峦（luán) 点缀(zhuì）一霎间（shà）匀整(chèn)（2）解词：峰峦：山峰和山峦。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
《看云识天气》教案
《看云识天气》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解不同类型的云朵特征及其与天气的关系。
2. 学生能够通过观察云朵，预测天气变化。
过程与方法：1. 学生通过观察、记录和分析云朵的变化，培养观察和思考能力。
2. 学生通过团队合作，学会分享和交流自己的观察结果。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然环境的兴趣和好奇心，增强环境保护意识。
2. 学生学会从日常生活中关注天气变化，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握不同类型云朵的特征及其与天气的关系。
2. 学生能够通过观察云朵，预测天气变化。
难点：1. 学生学会分析云朵特征，准确预测天气变化。
2. 学生能够运用所学的云朵知识，解决实际生活中的天气问题。
三、教学准备：教师准备：1. 云朵图片素材。
2. 天气预报视频素材。
3. 云朵观察记录表。
学生准备：1. 观察云朵的实践经验。
2. 记录和分享观察结果的准备。
四、教学过程：1. 导入：教师展示云朵图片，引导学生关注云朵的美丽和变化。
2. 云朵知识的讲解：教师讲解不同类型云朵的特征及其与天气的关系。
3. 云朵观察实践：学生分组观察云朵，并记录观察结果。
4. 分享与交流：学生分享自己的观察结果，讨论云朵与天气的关系。
五、教学评价：1. 学生观察云朵的准确性和积极性。
2. 学生分享和交流观察结果的完整性和清晰度。
3. 学生在日常生活中运用云朵知识预测天气的能力。
4. 学生对自然环境的兴趣和保护意识的变化。
六、教学延伸活动：1. 云朵手工艺：学生利用废旧材料制作云朵模型，提高动手能力加深对云朵特征的理解。
2. 云朵摄影比赛：学生拍摄不同形状的云朵，通过摄影技巧捕捉云朵的美丽，培养审美和创新能力。
3. 天气预报体验：学生分组模拟天气预报主持人，根据云朵变化制作天气预报，提高表达和合作能力。
七、作业布置：1. 让学生在家中观察云朵，并记录下来，尝试预测天气变化。
2. 学生可以选择一周内的某个时间点，持续观察云朵变化，记录在一周内的不同天气情况下云朵的特征。
七年级语文看云识天气教学教案(热门14篇)
七年级语文看云识天气教学教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!七年级语文看云识天气教学教案（热门14篇）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
刘湘玉：《看云识天气》教学设计
导入：同学们，天气与我们的生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。
现在让我们把目光投向天空，看看那飘浮的云彩，读读大自然的文字，我们不但
觉得诗意，还能识别天气呢！
（板书：看云识天气）
这节课我们学习时要完成这几个任务：（屏显）
一、诵读---理思路。
1、读课文。列提纲。(两个合作)
一、看云可以识天气(总)
二、怎样看云识天气（1、根据云的形态2、根据云的光彩） (分)
三、看云的意义和限制）(总)
二、诵读—说内容。
1、填表格，明方法。3、4、5、6段的思路表格完成。
云的种类 云的的形状 位置 天气
卷云 像羽毛像绫纱 最高 晴朗
卷积云 像鳞波 很高 晴朗
积云 像棉花团 两千米左右 晴朗
高积云 像雪白的羊群 两千米左右 晴朗
卷层云 仿佛白色绸幕 高 转阴
高层云 像毛玻璃 低 雨雪
雨层云 暗灰色云块 更低 雨雪连绵
积雨云 乌云密布 更低 雷雨冰雹
（两种说明方法：1、比喻2分类）
2、 从表格中任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍（1、对照课文，学
生自说自讲，在书上做记号。2、各自预演3、全班班交流。）
示例：大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有
时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以
透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
（学生说时屏显出示各种相应的云的图片。）
2、说课外内容。
师：看云可以用在生活，还可用于军事。古代的诸葛亮自己不仅擅长行军作战中
的布阵和兵势而且通天文，识地利，当周瑜难他要他在10天内造出10万枝箭
时,他通过登高看云,便料定3日内必有大雾利用,结果顺利借得操军10万枝箭。
可是现在的云还是过去的云吗？现在的天空已经灰蒙蒙的，有些地区，”晴天
三分雾，阴天不见人。”这样看云识天气就有限制了，那么除了看云和天气预
报外还可以看什么也能识天气?
(提示：据史书载,1794年夏末,拿破仑带兵攻打荷兰,荷军打开运河水闸企图阻止法军。有士兵看
到蜘蛛织网,便说,过一晚便可蹐冰而河!果然寒流袭来,气温急剧下降,一夜之间江河封冻,拿破仑
轻而易举地越过了互尔河。)（生：蚂蚁上树，大水铺路。蜘蛛挂网，久雨必晴。雨中知了叫，
预告晴天到。燕子低飞蛇过道，大雨不久要来到。）
师提示：是啊，还有很多类似的谚语：如：
棉花云，雨快临。
天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。
鱼鳞天，不雨也风颠。
云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。
三、诵读---品语言。
提示：这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，再到几个段落，可谓俯
拾即是。可从语言的简洁生动准确三个方面。
2、品语言的生动形象。特别是生动的比喻细腻的分类两种艺术手法。
提示：本文最突出的说明方法是生动的比喻和细腻的分类。如：
（能否以改句引入对语言生动形象的品味？）
原句：有的轻轻地飘在空中。
改句：有的像羽毛，轻轻地飘在空中。
参考答案：改动的地方：改句加了“有的像羽毛”巧设妙喻，使云那种轻盈的姿
态形象地展现在我们面前。比原句更形象，更生动。
（结语）秦牧先生曾说：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文
学。”文章的巧譬妙喻，使云形美神跃，让读者在丰富的联想中既认识到云的
“姿态万千，变化无常”的特点，又领略到云朵美妙的景观。
本文还用对比手法如：“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩
得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”，
句群美，突出地显示了天气的变化无常。
此外，文中还有很多四字雅词，使语句琅琅上口：比如：姿态万千、变化无常、
白云朵朵、阳光灿烂„„
（乌云密布、大雨倾盆、丝丝缕缕、朦胧不清、密密层层、连绵不断、群峰争
奇、耸入天顶）
3、品语言的准确恰当。
如，准确：“往往、常常” “刚才一霎间却”、“有时”、“一般”、“可
能”、“一定”准确说明。
师做小结：
这是一篇说明文，这种文体上初中以来我们还是第一次学习。说明是一种表
达方式，就是解说事物，阐明事理，使人增长知识，为此目的写成的文字叫说明
文。说明的方法很多，例如，下个定义说明基本特征，再不明白举个例子列数字
来说明，或者分类，或者用形像的比喻等，有的语言平实叫平实说明，有的生动
叫生动说明，像这篇。
同样是写云,如果这样来写:“云对我来说是神圣的。她洒脱、飘动，不拘一
格；她不固着一隅，迷游四方。云是美丽的。她处于朝阳初升时就成为朝霞；当
她面临夕阳西下时，又化为晚霞。云是伟岸的。春天她是“润物细无声”的甘霖，
召唤出一片绿色的世界；冬天她凝结成如玉脂般的琼花儿，覆盖枯萎的大地，给
大地以温暖。云是有灵性的。在山有“云心鹤性”；在地则有桑梓之身；在海又
拥有蛟龙的气魄。同学们，这就是托物言志的散文片断了！ 下课。