最新部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件
人教部编版五年级上册语文17《松鼠》说课课件
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
松鼠
外形——漂亮
生活习性：活动
住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吃
八、说教学反思
不足之处： 1、对学生的注重了对文本的理解，情感的领悟，可忽视了对写作方法的传授，虽然课中也照顾到了，但只是随机的提了一下， 并没有当做重点来讲，这一点一直是我的语文课堂所欠缺的。 2、没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也 不会太大。 3、在教学过程中，让学生提问还是较窄，有时也想让每个学生参与，但总是有学生不积极，能躲就躲。 4、对多媒体的使用方面还出现了一些小问题，以致影响到了教学效果。 5、对书本的个别词语的读出现错误。 需努力的方面： 1、积累丰富的词语，加强口才锻炼，积极以不同的方式及词汇对学生进行肯定和鼓励。 2、对课文的写作手法也是要经常提点学生并上学生学以致用，用所学的方法进行习作达到巩固的效果。 3、加强学生的分析能力和合作能力。 4、经常让学生示范朗读，加强他们的朗读能力。 5、全面关注每个学生的发展。 6、认真对待每一堂课，不懂得方面多请教其他教师。 7、加强多媒体的使用，熟练。
六、说教学过程
（一）导入： 同学们，我请大家猜个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。打一动物。学生猜对后， 幻灯片出示一组松鼠的图片，请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。 你想进一步了解松鼠吗？让我们一起走进布丰的《松鼠》。 （这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创造出较好的学习氛围。） （二）整体感知 用你自己喜欢的方式读课文，完成两个任务 1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。 2、这些特点具体体现在文章的哪些段落？ （训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。） （三）明确作者思路 思考：“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置，为什么？ （这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性，得出“说明事物要做 到言之有序”的启示。）
最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学重点：1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学难点：1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3.这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）设计意图：这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1.同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2.生展示预习成果。
出示课件：布封(1707—1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解一、我会写组词鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）珑：lóng（玲珑、八面玲珑）歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）二、我会认组词驯：xùn（驯马、驯服、桀敖不驯）矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）杈：chà（分杈、树杈、杈子）藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）三、多音字翘：qiào（翘起来）qiáo（翘首）露：lù（露水lòu（露马脚）强：qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强）塞：sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）扎：zā（包扎）zhā（扎针）zhá（挣扎）四、近义词乖巧——灵巧驯良——温顺漂亮——美丽喜欢——喜爱矫健——矫捷追逐——追赶轻快——轻巧锐利——锋利警觉——警惕躲藏——躲避强烈——剧烈锐利——尖锐狭窄——狭小光滑——平滑坚实——结实五、反义词漂亮——丑陋喜欢——讨厌敏捷——笨拙躲藏——暴露乖巧——顽劣清秀——粗犷强烈——微弱轻快——笨重光滑——粗糙锐利——滞钝干净——肮脏暖和——寒冷坚实——松软端端正正——歪歪斜斜六、理解词语乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。
也指机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：（东西）精巧细致。
敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
锐利：（刃锋等）尖而快。
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案一、课文原文松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们虽然常住在树上，却从不呆板。
它们不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人触动树干，它们就从窝里跑出来观察，看看情况如何。
松鼠在树上做窝，搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，在树叉中间搭窝。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
二、教案设计教学目标：1. 知识与技能：了解松鼠的外形特点和生活习性，学会用简洁的语言描述动物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学重点：1. 松鼠的外形特点和生活习性。
2. 用简洁的语言描述动物的特点。
教学难点：1. 如何引导学生用简洁的语言描述动物的特点。
2. 如何培养学生的观察力和表达能力。
人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
白鹭“身段的大小”从哪 里能够体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里能够体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
抓重点词 略读 ①“开辟”是什种么收意思？为什么不说“开发”出一块
部编人教版语文五年级上册生字课件 第17课 松鼠
18 慈母情深
首页
辞抑碌吊酷
左右 结构
暑
噪
脊
罩
竟
上下 结构
哇
忍
械
酸
权
辞抑 碌吊 酷暑 噪脊 罩竟 哇忍 械酸 权
笔顺：
平舌音
cí
部首：舌
结构：左右
组词：辞退 不辞而别
形近字：辛
字义：解雇。
返回
辞抑 碌吊 酷暑 噪脊 罩竟 哇忍 械酸 权
笔顺：
yì
不是“卯”
部首：扌 结构：左右 组词：压抑 抑恶扬善 形近字：柳 字义：压，压制。
定是u、ɑo、ou等结尾的）。
返回
辞抑 碌吊 酷暑 噪脊 罩竟 哇忍 械酸 权
笔顺：
rěn
部首：心 结构：上下 组词：忍心 忍俊不禁 形近字：忽 字义：狠心，残酷。
返回
辞抑 碌吊 酷暑 噪脊 罩竟 哇忍 械酸 权
笔顺：
xiè
部首：木 结构：左右 组词：机械 器械 形近字：戒 字义：［机械］方式拘泥死板，
没有变化；不是辩证的。
返回
辞抑 碌吊 酷暑 噪脊 罩竟 哇忍 械酸 权
笔顺：
平舌音
suān
部首：酉
结构：左右
组词：心酸 酸甜苦辣
形近字：酷
字义：悲痛，伤心。
返回
辞抑 碌吊 酷暑 噪脊 罩竟 哇忍 械酸 权
笔顺：
quán
部首：木 结构：左右 组词：权利 权宜之计 形近字：杈
字义：［权利］公民或法人依法
形近字：躁
三个“口” 上面 字义：声音杂乱。
的宽，下面的窄
返回
辞抑 碌吊 酷暑 噪脊 罩竟 哇忍 械酸 权
笔顺：
先写四点，再写撇捺
2019秋部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
课文讲解
品味语言
你认为本文的语言有什么特点?结 合具体的句子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而 准确的语言： 非全部时间都在高处活动,说明作
者观察之仔细，表达之准确。
课文讲解
语言的准确性
它们是十分警觉的，只要有人触 动一下松鼠所在的大树，它们就 从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
引入新课
科学小品
又称文艺性说明文： 题材新颖、文笔轻松活泼； 资料准确可靠、篇幅短小。
我会读
xùn
驯
驯良
jiǎo
矫
矫健
chà
杈
树杈
xiē
歇
蛰伏
xiǎn
藓
碧藓
xiá miǎn
狭
勉
狭窄
勉强
我会写 shǔ xiù líng lóng xiē wō
鼠秀 玲珑 歇 窝
huá shí xiá miǎn shū
层次梳理
第1自然段 总写外形特点
松
第2自然段 驯良的习性
鼠
第3、4自然段 乖巧的个性
乖巧驯良 逗人喜欢
第5自然段 生育及其他习性
写作手法 1、总分有序的说明顺序。 2、人格化的描写：赋予松鼠人的习性。
主题归纳
本课按照总分的逻辑顺序先写了松 鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯， 最后说松鼠的性格；表达了作者对 乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。
三个特征的顺序能 否调换，为什么？
漂亮
（第1自然段）
讨
驯良 人
（第2自然段）
喜
乖巧 欢
（第3~4自然段）
部编版五年级语文上册习作《介绍一种事物》优质PPT课件
写作要点
抓住事物特点，注意详略得当
一要认真观察。用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器 官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触，以准确、 全面地把握事物的特征。
二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面 比较，深入分析其异同，抓住其“异”，就把握了该事物 的特征，也就抓住了说明的重点。
写好一种水果、蔬菜
巧用比喻突出特点——“有人说，松鼠横渡溪流 的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和 舵。”这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当 作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴 “杨帆”“使舵”，它的乖巧不言而喻，它的智慧也 可见一斑。
妙用拟人活现特点——它们是十分警觉的，只要 有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来， 躲到树枝底下，或者逃到别的树上去了。”这句话巧 用“跑”“躲”“逃”这三个动词来表示松鼠对于微 笑危险的快速应变能力，更显示出它“十分警觉”的 灵性，活现出它的乖巧。
可爱的小猫
我的家里养了一只非常可爱的小猫咪。
点题
这只小猫非常可爱，灰白灰白的毛，摸起来柔软、舒服，
圆圆的头上，长着一对尖尖的耳朵，大大的眼眶里，一对
蓝色的眼球在白天时眯成一条线，但晚上时却变得非常大，
非常亮、非常有神。
介绍
这是为什么呢?我想啊想，有一次，我正在睡中午觉， 猫的
睡前，我把所有的窗帘拉上，房间里立刻暗了起来，睡醒
习作 介绍一种事物
习作要求
介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、 玩具、或电器。 按照一定的顺序来写。 要抓住所要介绍物品的特点。 运用我们学过的一些说明方法。 写完后认真修改
了解课文中的表达方法
1 《松鼠》——修辞手法 2 《鲸》——说明方法
《松鼠》用比喻、拟人的修辞手法生 动传神地描写了松鼠漂亮的外貌，准确精 炼地介绍了松鼠的驯良的习性，乖巧的行 为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
课文原文松鼠松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常把窝搭在树叉中间。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。
它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。
冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们带着儿女住在里边，既舒适又安全。
母松鼠的警觉性很高，只要有人稍微接近它们的窝，它们就会立刻逃跑。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
它们在树上做窝，秋天会储藏食物，冬天会寻找雪底下的食物。
松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
教案设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养学生观察、想象、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的情感。
教学重点1. 理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。
2. 培养学生观察、想象、表达的能力。
教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 通过朗读，体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学准备1. 课件（包含课文内容、松鼠图片等）2. 生字卡片3. 录音机教学过程一、导入新课1. 教师播放松鼠的叫声，引导学生猜测是什么动物。
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阅读第一节，思考下列内容 ：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方 面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采 用了哪种表达方式？主要运用了什 么修辞方法？有什么作用？
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部编教材五年级上册语文《松鼠》优 质PPT肢 尾巴
坐姿
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吃相
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再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、 榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）
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运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾 巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作 了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
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----用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”
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生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法
肖像：清秀的面容 动作：玩耍、编扎等 感情：会恨会恼
习性：乖巧、驯良
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