《短新闻两篇》朗读提示
短新闻两篇 奥斯维辛没有什么新闻3
描写参观者行动和神情的目的
今天作为一个参观者，看到这情景都 万分惊惧，无法忍受，那么当年的景 象又该是何等的触目惊心！当年的纳 粹又是残暴的何种程度！人们的感情 粹又是残暴的何种程度！人们的感情 变化，从侧面证明了集中营的恐怖， 纳粹的暴行惨绝人寰，令人发指！ 是任何心智健全的人所无法想象的
结合本文课后练习第一题， 结合本文课后练习第一题，思考本 文与一般的消息报道有什么不同。 文与一般的消息报道有什么不同。 一般说来， 一般说来，消息写作并不突出强调现场 感和大段叙事， 感和大段叙事，尤其不需要文学色彩的描 写。比如本题所举的关于美国人口的调查 消息，基本上就是消息的规范式样： 消息，基本上就是消息的规范式样：有电 导语、主体部分、事件的结果，此外， 头、导语、主体部分、事件的结果，此外， 无过多的文字加工，无修饰，更无描写。 无过多的文字加工，无修饰，更无描写。
作者报道集中营， 作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写 参观者的表现？与直接写展览本身相比， 参观者的表现？与直接写展览本身相比，这 样写所特有的表现力在哪里？ 样写所特有的表现力在哪里？ 写参观者的表现是侧面描写， 写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威 辛的状况有衬托作用。毫无疑问， 辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中 在许多经历了那段历史的人的心中， 营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是 恐怖”的代名词了。 “恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那 些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗， 些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单 是参观者所不由自主地显现出的表情、 是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及 惊叹，就足以使读者的精神震撼了！ 惊叹，就足以使读者的精神震撼了！
男人和妇女、儿童被强行分开，他 男人和妇女、儿童被强行分开， 们还不知道这是他们与亲人的永别！ 们还不知道这是他们与亲人的永别！
高一语文精品课件：《短新闻两篇》(新人教版必修1)
请找出本文的背景材料，说说它与现实场景 如何有机地融合在一起的 ？背景材料有何作用？
现实的场景是文章的主要内容，是文 章的纲，每一则背景材料的引入都对应于 一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在 一起。自然的衔接，使得这些背景材料看上去
并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起， 与之融为一体。 背景材料的引入使得现实的场景有历史的纵 深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。
《奥斯维辛没有什么新闻》里这些 否定句有什么作用？
本文的这些否定句，像一条线串起了全 篇文章，使文章具有统一的风格，同 时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世 界展现在读者面前。每个句子都具有 深刻的内涵，值得细细体会。
《奥斯维辛没有什么 新闻》这篇消息与我 们常见的消息有什么 不同？
记者在文章中的参与程度不同 常见的新闻：一是记者作为旁观者身份 出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的 感情和判断，只是由事实本身说话；二 是记者作为旁观者出现，但会在叙述事 实的同时表达自己的看法或者渗透自己 的感情。 本文：作为事件的参与者，作者直接描 写他的所闻所感，把自己参观集中营的 感受当成了主要的内容来写，是一种纯 主观性的报道。
部奥 分斯 遇维 难辛 者集 照中 片营 档 案 室 中
整车拉走的尸体
集 中 营 里 堆 积 如 山 的 尸 骨
纳粹警察正对犹太妇女射杀
奥斯威辛一个集中营中被纳粹军警 处死的部分囚犯尸体
德国妇女在走过800多具囚犯的尸体时
辛照 集片 中显 营示 密的 布是 的奥 电斯 网维
集中营幸存者
理解：作者并不直接出面发表议论， 但是情感和评论都暗含其中。请找出 语句加以分析。
例如：港督降旗仪式，作者说“但 这一次不同：永远都不会有另一面 港督旗帜从这里升起”。 作者巧妙地运用了对比手法，强 调这次降旗不再是以往港督换任的重 复，它是具有标志意义的最后一次。
高中语文必修一《短新闻两篇》教学详案
高中语文必修一《短新闻两篇》教学详案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解新闻的特点和结构，掌握短新闻的写作方法。
（2）反复阅读两篇短新闻，体会新闻的语言特点和表达效果，理解新闻的思想内容。
（3）赏析两篇短新闻中的细节描写和背景运用，学习记者的敏锐观察力和深刻洞察力。
2. 过程与方法目标（1）通过阅读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解两篇短新闻，提高学生的新闻阅读能力和分析能力。
（2）组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受新闻中所反映的重大历史事件和社会现实，培养学生的历史责任感和社会使命感。
（2）体会新闻的价值和意义，增强学生的新闻意识和社会关注度。
二、教学重难点1. 教学重点（1）阅读并理解两篇短新闻，掌握新闻的基本要素和结构。
（2）理解新闻的思想内容，赏析新闻的写作手法。
2. 教学难点体会两篇短新闻中所蕴含的深刻历史意义和社会价值。
三、教学方法1. 阅读法：通过反复阅读，让学生感受新闻的语言特点和表达效果，加深对新闻的理解。
2. 问题引导法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 赏析感悟法：引导学生赏析新闻中的语言、细节描写和背景运用，感悟记者的写作意图和思想情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段新闻视频或展示一些新闻图片，引导学生感受新闻的时效性和重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍新闻的特点和结构，引出两篇短新闻。
2. 作者简介及背景介绍（1）介绍两篇短新闻的作者和新闻背景，让学生了解新闻的来源和历史背景。
（2）引导学生思考新闻背景对新闻内容和意义的影响。
3. 阅读课文，整体感知（1）教师范读两篇短新闻，学生听读，注意新闻的语音、语调和平仄。
（2）学生自由阅读两篇短新闻，要求读准字音，理解新闻的基本内容。
（3）指名学生朗读两篇短新闻，其他学生点评。
短新闻两篇教学课件
•写景逼真，叙事确切，表现出具有普遍意义的 生活真理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞 力量。这时一群北归的大雁正掠过晴空，还是 托大雁捎个信吧，经过洛阳的时候，替我问候 一下家里人。结尾遥应首联，全诗笼罩着一层 淡淡的乡思愁绪。
• • • • •
• 名句背诵 1．强弩之末势不能入鲁缟。(《史记》) 2．水至清则无鱼，人至察则无徒。(班固《 汉书》) 3．疾风知劲草，板荡识诚臣。(李世民《赠 萧瑀》) 4．看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。(王 安石《题张司业诗》) 5．兼听则明，偏信则暗。(司马光《资治通 鉴》)
•第10课 短新闻两篇 •凝聚苦难留记忆 铭记历史惜和 平
• 诗林漫步 • 次北固山下 • 王 湾 • 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风 正一帆悬。 • 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归 雁洛阳边。
• 【赏析】 这是一首感时怀乡诗，写得感情真 挚，十分动人。诗人观察事物细致入微，而 又善于捕捉最能体现事物规律的自然景象加 以描述，因此颇具创造力，意境也格外清新 。诗以对偶句发端，作者乘舟，正朝着眼前 的绿水前行，驶向青山以外的遥远的客路， 其人在江南神驰故里的漂泊羁旅之情，已流 露于字里行间。次联写沿江看到的景象：平 野开阔，大江直流，波平浪静。第三联历来 脍炙人口，当残夜还未消退之时，一轮红日 已从海上升起，驱尽黑暗；当旧年还未逝去
• 二、背景探寻 • 《别了，“不列颠尼亚”》写于1997年7月1 日，也就在那一天的零点，在中国，在香港 发生了一件具有重大历史意义的事件，那便 是香港在这一时刻又回归了祖国的怀抱。《 中英南京条约》使香港离开了祖国，变成了 大英帝国的殖民地，150多年来，25任港督代 表英国对香港进行统治。为了使香港回归， 中国共产党人作出了许多努力，终于，1984 年的《中英联合声明》使香港的回归指日可 待。13年的漫长等待，让亿万中国人失去了
短新闻两篇 PPT课件12
这个囚犯还保持着被烧 死时的姿势。
奥斯维辛集中营的囚房
焚
尸炉
集中营里的万人坑
运送政治犯尸体的火车
奥斯维辛集中营大门
奥斯维辛 集中营密 布的电网
巨大的焚尸炉
囚房
一批犹太人 在毒气室里 等待死亡
大批的犹 太人被送 向死亡
奥斯维辛集中营档案室中部分遇难者照片
集 中 营 里 堆 积 如 山 的 尸 骨
这样的悲剧属于整个人类，我们应共同面 对这样的耻辱，这样的罪恶。我们也同样 不会忘记中华民族在日本法西斯的强盗行 径下遭受的苦难。忘记历史意味着背叛， 今天我们要做的牢记历史。
时间永是流逝，二战的硝烟也渐渐远去， 罗森塔尔的思考，德国总理的忏悔却在提 醒我们奥斯维辛是人类历史上无法跳过的 一页。
问题探 究
《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消 息与我们常见的消息有什么不同？
不同之处就在于记者在文章中 的参与程度不同。我们平时读 报纸所看到的消息主要还是一 种客观叙述为主的写法。而本 文有所不同，把作者自己参观 集中营的感受当成了主要的内 容来写，是一种纯主观性的报 道。
归纳中心：
本文在作者看似平静的叙述 中抒发了对德国纳粹残酷暴 行的沉重控诉，表达了作者 对自由、和平与祥和的向往。 同时，也是为了提醒人们不 要忘记历史的教训树成荫， 孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好和平的 景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景 象”“像一场噩梦”？难道是作者不喜欢这么 美好的一切？
曾经的阴森恐怖
今天的绿树成荫
作者这里用的是反语。因为景象固然美好， 却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾 经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该 “永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗 的天空、沉闷的色调才是它最相配的景象。 然而，一踏进集中营，作者却吃惊地看到 两种不相配的东西叠合在一起，因此感到 “可怕”。作者无一句正面控诉，却强烈 表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者 的心 ，让读者感到一种莫名的压抑。
高中语文同步说课稿：4.10《短新闻两篇》(人教新课标必修1).doc
2014-2015学年高中语文同步说课稿：4.10《短新闻两篇》（人教新课标必修1）《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿我说课的内容是《奥斯维辛没有什么新闻》。
（课件展示第1张）我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面向大家展示我的教学设想。
一、说教材1、课文在教材中的地位和特点新课标人教版语文必修1的第一册第四单元是新闻与报告文学单元。
这一单元收录了新闻特写两篇，报告文学、通讯各一篇。
《奥斯维辛没有什么新闻》是新闻特写，是第四单元的第一课第二篇。
是美国记者罗森塔尔的经典之作，它获得了1958年的普利策奖。
《奥斯维辛没有什么新闻》描述了曾经是德国法西斯的“杀人工厂”，如今却没有什么重要事情发生的情形，似乎奥斯维辛没有什么新闻可出，然而在这似乎平淡的事实之中，作者却以独特环境中的见闻和感受，发现了不平静的风暴，感受到罪恶与善良的对立，打破了客观报道的传统，写出了没有新闻却极具新闻价值的新闻报道。
（课件展示第2张）2、说教学目标对于新闻类文章，在以往教学中，往往重视理性的分析，而忽视自主合作的学习，轻视学生的情感体验。
因此，在教学中既应着力于情感价值观的正确引导和培养，又不忽视双基训练，注重语言运用能力的培养。
为学生进行自主、探究、合作的学习方式留下较大的空间，体现平等合作的师生关系。
根据新课标的要求，结合本文的特点，我确定了以下几个教学目标：（1）品读文章，学习以乐景衬悲情的写法。
（2）细心领悟，学习寓情于叙事之中的写法。
3、根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为：教学重点：罗森塔尔是如何通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。
教学难点：品味本文富有意蕴的句子的含义，把握文中的情感。
二、说教法、学法学生对新闻特写并不是很熟悉，因此在课堂上，鉴赏应该尽量激发起学生的兴趣和热情，培养他们愿听爱读，积极主动地鉴赏作品的习惯。
因此本课采用以诵读法为主、问答欣赏法、探究式学习法为辅的综合教学法。
《短新闻两篇》集体备课教案1
下午4∶30分
告别仪式 第一次降旗
晚６时１５分
告别仪式 第二次降旗
子夜时分
交接仪式 降旗与升旗
零点４０分
“不列颠尼亚”号离港
写作顺序:时间顺序
七、这篇特写在报道新闻事实时,还适当的运用一些背景材料。请找出来（在哪些段落里）,体会它们在文章中的作用
罗森塔尔的目光始终敏锐地追寻着参观者的行动与神态。
四、文中哪几段集中在写参观者神态、行动的变化。
７段──完。
五、读这些段落,勾画出人们参观时表情变化的句子,讨论为什么会有这种变化或这种变化说明了什么？
(1)开头,他们表情茫然,因为他们不晓得这是干什么使的。(Biblioteka )他们就不由自主的停下脚步,浑身发抖。
(3)一个参观者惊惧万分,张大了嘴巴,他想叫,但是叫不出来。
奉化力邦村, 2800名外来工的自治实验（主）
全部秘密就在于:“我们提供了人的尊严”（副）
这些标题的特点就是一个标题都讲了一个相对完整的故事。
b.导语:消息的第一自然段,或开头的一两句话,一般称为导语。它是对消息内容的概括。
c.主体:消息的主干部分,它紧接导语之后,对导语作具体全面的阐述,是消息内容的细节。一般按时间顺序或逻辑顺序写作,但仍要先写主要的,后写次要的。
2.但这次不同,永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。
明确:运用对比,强调了这次升旗是有标志意义的最后一次,象征着英国殖民者在香港统治的结束。
3.大英国从海上来,又从海上去。
明确:对比,包含着无穷的意蕴,当年从海上耀武扬威地来,今天黯然的从海上离去。胜利的自豪之情,溢于言表。
《短新闻两篇》教案
《短新闻两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构和特点；（2）能够分析新闻报道的角度和立场；（3）能够概括新闻的主要内容和信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握新闻的基本阅读方法；（2）通过小组讨论，培养批判性思维和分析能力；（3）通过写作实践，提高新闻写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻的关注和兴趣；（2）培养学生客观、公正的新闻价值观；（3）培养学生社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的阅读方法和技巧3. 新闻报道的角度和立场4. 新闻内容的概括和提炼5. 新闻写作的基本要求三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新闻的基本结构和特点；（2）新闻报道的角度和立场；（3）新闻写作的基本要求。
2. 教学难点：（1）新闻的阅读方法和技巧；（2）新闻内容的概括和提炼；（3）批判性思维和分析能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的基本概念和特点，引导学生了解新闻的基本知识；2. 自主学习法：让学生自主阅读新闻，掌握新闻的阅读方法和技巧；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和分析能力；4. 写作实践法：让学生进行新闻写作实践，提高新闻写作水平。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注新闻，激发学生对新闻的兴趣；2. 讲解新闻的基本概念和特点，让学生了解新闻的基本知识；3. 让学生自主阅读新闻，掌握新闻的阅读方法和技巧；4. 组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和分析能力；5. 让学生进行新闻写作实践，提高新闻写作水平；6. 总结和反馈，检查学生对新闻知识的理解和运用情况。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和写作等，评估学生对新闻知识的理解和运用能力。
2. 新闻阅读理解：通过提问和练习，评估学生对新闻阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的批判性思维和分析能力的表现。
《短新闻两篇》教案
《短新闻两篇》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解新闻的基本概念和特点；分析新闻的结构和语言特点；掌握新闻的阅读方法和技巧。
1.2 过程与方法：通过阅读两篇短新闻，培养学生的阅读理解能力；引导学生运用新闻分析方法，深入理解新闻内容；培养学生运用批判性思维，评价新闻的价值和意义。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱和尊重；培养学生对新闻真实性的重视和追求；培养学生独立思考和判断的能力。
第二章：教学内容2.1 新闻的基本概念和特点：介绍新闻的定义和起源；分析新闻的特点，如真实性、及时性、客观性等。
2.2 新闻的结构和语言特点：讲解新闻的结构，包括、、主体、等；分析新闻的语言特点，如简洁明了、准确具体等。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生思考新闻的意义和价值；激发学生对新闻阅读的兴趣和热情。
3.2 阅读第一篇短新闻：分配阅读材料，让学生独立阅读；学生在阅读过程中，记录关键信息和感受；学生分享阅读心得和理解。
3.3 阅读第二篇短新闻：分配阅读材料，让学生独立阅读；学生在阅读过程中，记录关键信息和感受；学生分享阅读心得和理解。
第四章：课堂讨论与分析4.1 讨论新闻的特点和价值：引导学生思考新闻的特点和价值；学生分组讨论，分享各自的观点和理解；教师总结并引导学生深入思考。
4.2 分析新闻的结构和语言特点：引导学生观察两篇短新闻的结构和语言特点；学生分组讨论，分析新闻的结构和语言特点；教师总结并引导学生深入理解。
第五章：评价与反思5.1 学生自我评价：学生回顾自己的阅读过程和理解；学生对自己的表现进行自我评价和反思。
5.2 学生互评和教师评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和不足；教师对学生的阅读理解和分析能力进行评价；教师给予鼓励和建议，帮助学生提高。
第六章：教学活动拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇短新闻；小组成员共同讨论新闻的主题和观点；每个小组分享自己的讨论结果。
八年级语文上册 第1课《新闻两则》人民解放军百万大军横渡 新人教版
地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。
南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即
结果：占领南阳，从此河南全境除若干据点
外，全部为我解放。
解放南阳地图
梳理写作思路， 划分课文层次。
第一层 概述中原我军解放南阳，指出南阳 （导语） 守敌弃城南逃的背景和时间。
第二层 用两则史料说明南阳自古以来在军事上 （背景资料） 的重要战略地位。 第三层 回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃 （背景资料） 城南逃的变化。
第四层 第五层
回顾一年多来南线人民解放军取得的伟 大胜利。
预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
内容探究：
1、南阳解放战争中取得的成就：
①恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,扩大 了老根据地。
（1）我们在所有江淮河汉区域，不仅是树 木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂 盛了。
（2）我们在所有江淮河汉区域，不仅建立 了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的 根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心 的拥护。
（提示：注意从语言的生动形象性上比较。）
①句好。语言生动形象，森林的形象，枝 叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。
《新闻两则》所报道的渡江战役和南 阳解放，都是中国人民解放战争战略进 攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两 则新闻，使我们了解了历史，看到正义 战争的威力，认识到中国革命的胜利来 之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确 简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深 刻的印象。希望同学们把今天所学习的 知识运用到今后的生活中去，用心体验、 感受、思考周围的世界，开阔视野，提 高认识水平。
（提示：注意比较语句的感情色彩）
（2）句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一
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《短新闻两篇》朗读提示
导读：
１、《别了，“不列颠尼亚”》：
本消息记录了香港回归过程中几个重要时刻的场面，朗读时要注
意几点：
⑴庄重，严肃：
因为香港回归对于中华民族来说具有划时代意义的大事，而且代
表的是国家之间关系的大事，出席活动的是双方的元首，所以语气应
庄重、严肃。
⑵骄傲，自豪：
因为香港回归是中华民族复兴的标志，它在一定程度上洗刷了我
们的百年耻辱，所以应读出骄傲、自豪的口气。
⑶留有余韵：
对于英国来说，香港回归中国是一种失落，所以文中有关英国人
行动的场面及介绍一些建筑变迁的部分，要读出一些沧桑与凄凉，但
不宜讽刺。总之，要读出余韵，要让人思考。
２、《奥斯维辛没有什么新闻》：
本课朗读要注意感情把握，在沉静、严肃的气氛中，带有沉重的
感情朗读课文，如课文中第１、２、５、９、１０、１１、１３自然
段，读时语气要庄重、节奏要迟缓、心情要沉重。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢