2020秋五E课堂冀教版数学二年级上册课件6.1 象形统计图和统计表
小学二年级数学象形统计图和统计表ppt课件
0
（只) 5 4 3 2 1
草地上小动物统计图
统 计表
小动物
人数
5 10 6 3
学习目标
1、我能认识1格表示2个单位 的条形统计图和统计表。 2、我能根据统计图表进行统 计分析，回答简单的问题。
自学指引
方法：自学、同桌交流、小组讨论 （时间：五分钟）
1、用新方法完成上面的统计图。 2、认真学习课本第94页例1仔细观看主题图。
小汽车
面包车
公交车
练习：
1.下面是二年级（1）班同学对水果的爱好情况。
正正正正
正正一
正正 正正正
把统计的结果填在 下面统计表中。
二年级（1）班同学最喜爱的水果情况统计表
最喜爱的水果 苹果 梨 香蕉 桃 人 数 20 11 10 15
（1）喜爱（苹果 ）的人最多，喜爱（香蕉 ）的人最少。
（2）你想到了什么数学问题？
3.动物园里，猴子有10只，兔子比猴子多4只，老
虎比猴子少2只。
猴子 兔子 老虎
（只）
16
14
10 14 8
12
根据上面的条件填表，并
10 8
涂色表示出来。
6
1.哪种动物最多？哪种动物最少？
4 2
0
兔子多，老虎少。
猴子 兔子 老虎
2.兔子比老虎多多少只？
3.猴子和兔子一共有多少只？
14 - 8 = 6（只）
统 计 表 统计分析
2
8人 10人 16人
6人
兔子
10
16-6=10（人）
小明用画＂正＂的方法收集了１分 钟通过十字路口的车辆情况．
种类 小汽车 面包车 公交车
数量（ 正正 正
冀教版小学数学二年级上册课时教案 第6单元 象形统计图和统计表
第6单元象形统计图和统计表第1课时统计(1)【教学内容】教材第50~51页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】1.在数一数、用不同颜色的花片表示不同菊花的数量等数学活动中,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动,感受分类统计的作用,培养初步的统计意识。
【教学重点】用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
【教学难点】用花片表示某种物品的数量,并能提出简单的问题。
【教学准备】PPT课件,挂图,学具卡片。
教学过程教师批注一、创设情景1.让学生说一说见过什么颜色的菊花,并出示情景图。
师:同学们,秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花?能用自己的话描述一下菊花的样子吗?2.让学生看教材,观察情景图,并鼓励学生积极发言,交流从图中了解到的菊花的样子。
师:同学们看教材第50页,教材上面也有一些菊花,看一看,你发现这些菊花是什么样的?二、分类整理1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量,并提示做到:不重复,不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
3.讨论数菊花的更好办法,给学生充分发表不同意见的机会。
教师肯定学生的意见。
4.利用PPT课件把菊花分成三排,让学生观察,说一说发现了什么?使学生体会到分类摆放的好处。
5.提出“做一做”的要求,先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思,再自己涂色。
6.交流学生涂色的结果,然后观察涂完色的方块图,说一说自己的感受。
三、象形统计图1.观察教材上的象形统计图,让学生说一说图中都有什么?师:用把方框涂色的方法,能直观地看到每种菊花的多少,我们教材上还介绍了一种表示物品多少的图。
请同学们看教材第51页上面的图,说一说图中都有什么。
(不要求学生说出叶子的名字)2.教师提出:不用数,你知道哪种叶子最多吗?让学生说一说是怎样知道的,要给学生充分表达不同想法的机会。
冀教版二年级数学上册第六单元《象形统计图和统计表》课件(共2课时)30-6
把上面的数据用不同颜色的色块表示出来。
典题精讲
解题思路：
根据给出的统计表中的数据, 用不同颜色的色块表示出来,我 们首先需要确定每种书的数量, 然后用大小相同的不同颜色的 色块来表示。
典题精讲
正确解答：
典题精讲
(1)数一数,把数的结果填在括号里。 (2)在方格内涂上不同的颜色。 (3)哪种物品最多?在○里画“□”。哪种物品 最少?在○里画“✕”。哪两种物品一样多? 在○里画“△”。
典题精讲
解题思路：
通过画“正”字或逐个排除法数出 每种物品的个数,然后用不同的色块表 示出来,最后找出最多的和最少的以及 一样多的。
典题精讲
正确解答：
△4 □6
△4 ×2
易错提醒
判断:用画“正”字的方法 统计数据时,一个“正”字代
表一个数量。( ) √
易错提醒
错解分析：
错误解答错在没有正确掌握画“正” 字统计方法的意义,在用画“正”字的方 法统计时,每一笔代表一个数量,一个 “正”字有5笔,代表5个数量,不是一个 字代表一个数量。
解题思路：
先观察象形统计图,然后找正方体、 长方体和圆柱三种图形在统计图中所 占格数最少的是哪种图形;接着找所占 格数最多的是哪种图形。
典题精讲
正确解答：
圆柱最少,长方体最多。
易错提醒
判断:数据统计的结果只能 用统计图来表示。 ( ������ )
√
易错提醒
错解分析：
对不同的物体进行个数统计的时候,统 计的结果既可以用象形统计图表示,也可 以用统计表来表示。象形统计图可以直 接比较出各种物体数量的多少,统计表可 以看出各种物体的具体数量。
水果种类 苹果 梨 人数(人)
2022二年级数学上册 六 象形统计图和统计表第1课时 象形统计图和统计表(统计表)习题课件 冀教版
第2课时 统计表
JJ 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
知识点 理解统计表的意思及统计表的作用
1．数一数，完成统计表。
4
3
7
6
提升点 情况的数据，根据数
据解决下面问题。(每人只选择一种活动)
男生
女生
看课外书
√√√√√
√√√√√√√√
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
打乒乓球 打篮球
√√√√√√ √√√√√√√√
√√√√√√ √√
(1)完成下面统计表。
活动项目 看课外书 打乒乓球 打篮球
男生人数(人)
5
女生人数(人)
8
6
8
6
2
(2)二(3)班有( 19 )名男生，有( 16 )名女生，一共有( 35 )
名同学。
(3)从统计表中你还发现了什么？
冀教版二年级数学上册 第六单元 象形统计图和统计表 第1课时 象形统计图和统计表(1)
第六单元象形统计图和统计表
第1课时象形统计图和统计表（1）
【教学目标】
1、在数一数、用相同颜色的花片表示菊花的数量等数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的。
2、用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
3、积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。
【教学重点】
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
【教学难点】
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
教学过程
一、创设情境
出示情境图:引导学生观察情境图。
说一说是什么花?还见过什么样的花?自己喜欢什么颜菊花?
二、探究与体验
1、学生数一数每种菊花各有多少?
要求:找一种容易数的形式，并提出“做一做”。
2、集体进行订正。
3、出示第二幅情境图:
学生仿上活动。
4、说一说:每种水果各是多少?哪种水果多?
5、你还能提出哪些问题?
6、班上交流同学们的问题。
三、小结
同学们，今天你们有什么收获?学生谈一谈自己的收获。
冀教版小学二年级上册数学练习课件 第6单元 象形统计图和统计表 1 象形统计图
冀教版-二年级-上
第6单元
1 象形统计图
5×4=20 18+66=84 6×4=24 5÷5= 1 74-69=5 6×5=30 36÷6=6 28+32=60 12÷4=3 5×3=15 66-45=21 76+0=76 1×6=6 5÷1=5 66-66=0 72+19=91
1.比一比。
轩轩 伊伊 冰冰 涵涵
(1)完成统计表。
名字 轩轩 伊伊 冰冰 涵涵
五角星数 量
(
6
)颗 (
3
)颗 (
5
)颗 (
8
)颗
(2)涂一涂,完成下面的图。
(3)( 涵涵 )的五角星最多,( 伊伊 )的五角星最 少,涵涵比冰冰多( 3 )颗,伊伊比轩轩少( 3 )颗。
2.解决问题我最棒。
(1)用自己喜欢的方法统计,将统计结果填写在下Βιβλιοθήκη 面的统计表中。食品
数量(个) 21
10
10
7
2.解决问题我最棒。
(2)(苹果)的数量最多,(蘑菇 )的数量最少。 (3) 比 多( 11 )个。
3.我会填。
(1)把统计表填写完整。
5
2
6
7
3.我会填。
(2)( ○ )最多,( □ )最少;△比○少( 1 )个,比 □多( 4 )个。 (3)你还能提出哪些问题?
冀教版数学二年级上册整理与评价象形统计图和统计表、探索乐园课件
7 找出规律，画一画。
应该多准备一些跳绳和毽子。
(4) 自己提出数学问题并解答。
喜欢踢毽子的比喜欢跳舞的多多少选人择?合适的信息提出数
25-14=11(人)
学问题，最后利用所学
的知识来解决问题。
答: 喜欢踢毽子的比喜欢跳舞的多11人。
问题不唯一
2 找出规律，填一填。
(1)
____ ____ ____
(2) 5、10、15、20、__2_5_ _3_0__ 3_5___ 。 (3) 2、10、4、20、6、30、__8__ _4_0__ 1_0___ 。
对班内小朋友最喜欢的儿童节目调查: 可以用举手的方法。 也可以用分组站队的方法。 人们还经常用填表的方法进行调查, 用画“正”字的方法进行 数据整理。 “正”字一笔代表一个数据。
一个“正”字代表五个数据。
象形统计图和统计表 4. 摸球游戏
在摸球游戏中可能摸出不同颜色的球。 可以画 , 再涂色表示摸出的相同颜色的球。 也可以用画“正”字的方法统计各种颜色的球。 通过记录摸球游戏的数据，知道用画“正”字的方法记录数 据比较简单。
既要注意形状的变化规律， 数学规律中,有的是一种 也要注意颜色的变化规律。 规律， 有的有多种规律。
1 课外兴趣小组统计我最喜欢的小动物。把自己最喜欢的小动物贴在 墙上， 每人贴一张，统计如下:
(1) 根据上面的统计结果完成下面的统计表。
喜欢的动物
喜欢的人数(人)
4
5
4
3
1 喜欢的动物
喜欢的人数(人)
整理与评价
第4课时 象形统计图和统计表、探索乐园
冀教版 数学 二年级 上册
象形统计图和统计表 1. 象形统计图和统计表
二年级上册数学教案-6.1. 象形统计图和统计表｜冀教版
象形统计图和统计表教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了条形统计图和统计表。
本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。
学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标知识与技能：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
情感态度与价值观：培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
重点、难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：练习单教学过程一、谈话导入师：同学们，你们收拾过房间吗？生：收拾过师:你们真是爱做家务的小朋友。
老师为你们点赞。
我这里有个小朋友在收拾房间的时候遇到了困难，遇到什么困难呢？我们一起去看一看吧！生：好师：我们来听听它是谁？生：大耳朵图图师：你们真聪明。
他就是大耳朵图图。
图图的老师给他布置了一项任务，统计家里每种玩具有多少。
师：图图回到家就开始数，可是啊他越数越迷糊，怎么也数不清楚了。
二、探索新知，合作交流师：如果你是图图看见这一大堆玩具有什么感受？生：玩具太乱了；不容易数。
师：那你怎么数啊？你有什么好办法吗？谁能跟同学们交流交流介绍介绍啊？生：把车放在一起；把枪放在一起；把毛绒玩具放在一起。
生：分类去数。
师：你说的真好，我们在统计之前啊先给他分类。
知道谁和谁是一类，这样数的时候就比较清楚了。
师：接下来我们就一起来看练习单上图图的玩具,数完之后填在括号里。
小学数学冀教版二年级上册 六 象形统计图和统计表《象形统计图和统计表》公开课优质课教案观摩课讲课精品
小学数学冀教版二年级上册六象形统计图和统计表《象形统计图和统计表》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲
课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表。
2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理过程,通过摆一摆、涂一涂等活动,掌握象形统计图绘制方法。
3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
2学情分析
学生日常生活中,对归类整理有一定的经验,但对于什么是统计,没有这方面的意识,对于统计图和统计表比较陌生。
3重点难点
教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、谈话导入:
师:同学们,大家看一看老师塑料袋里装的是什么?
生:水果。
师:你们喜不喜欢吃水果呀?
生:喜欢。
师:好,如果哪位同学今天表现的好,就奖励给他一个喜欢的水果。
同学们说好不好?
生:好。
二、新课探讨:
师:同学们都看到了,老师的小黑板上贴满了各种各样的水果图片,你能很快数出每种水果各有多少个吗?
生:不能。
师:请同学们开动脑筋想想办法,看看怎样才能马上数出来。