大学体育通修课程大纲_5
《体育教学论》教学大纲
《体育教学论》教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求1、课程目标：《体育教学论》是体育教育、社会体育专业及体育教师的必修课程。
是对体育教学活动过程中的目标、原则、规律、方法、手段等进行研究，使学生获得体育教学实践的理论知识和使用的本领。
总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。
从而加深学生对体育教学技能的掌握，培养学生对教育事业的热爱。
2、课程要求：使学生了解学习体育教学论的意义，了解有关体育教学的基本概念和基本教学模式；使学生理解体育教学过程中所要遵循的原则、规律，以及体育教师和学生两者之间的关系，使学生重点掌握体育教学目标的确立，体育教学环境的创设，以及教学过程中方法的选择使用，和具体课堂教学的组织、管理；并能够对教学效果做出正确的教学评价。
（二）内容选取和实施中注意的问题本大纲参照《体育教学论》毛振明编著，高等教育出版社，2011年3月第2版一书编写。
编写过程中遵循体育教育发展规律，注重学习过程和能力的培养，突出教材的先进性、科学性、系统性和实用性等特点。
设计的内容和深度尽量考虑到使用对象的知识结构和成人教育的特点，注重考察学生对体育教学活动中基本理论、基本知识概念的掌握程度及对体育教学方法、手段的实践运用能力。
（三）教学方法本课程教学主要以讲授法为主，运用多媒体教学手段，贯穿启发式、讨论式教学方法。
在部分章节采取讲授、实践与学科论文相结合的方法。
（四）考核方式本课程为考察课，通过教学主要考察学生基础知识理解掌握的程度和分析问题解决问题的能力，学期成绩评定按学习态度（包括考勤）、平时作业、课堂提问与讨论综合评定。
其中学习态度占15%；平时作业占65%；课堂提问及讨论占20%。
课程总评成绩计算如下：总评成绩= 平时成绩（15%），＋作业（65%）+ 课堂讨论与提问（20%）（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一章绪论教学要求：了解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。
体育概论课程教学大纲
《体育概论》课程教学大纲【课程名称】introduction of physical education【课程编码】【课程类别】必修【课时】36【学分】2【课程性质、目标和要求】（一）课程性质：体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，属于社会科学范畴。
它是体育专业的一门专业基础理论课，具有高度概括性，有利于掌握知识的系统性和完整性，指导体育向合理化方向发展。
（二）教学目标：培养学生对体育的整体认识，掌握体育的基础理论与国家体育的宏观政策、方针，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学校体育、社会体育的学习打好基础，增强从事体育工作的事业心和自觉性。
（三）教学要求：1.体育概论是一门高度概括的学科，教学中应注意理论联系实际，深入浅出。
2.该门课程教学课时少，但涉及内容多，应突出重点章节教学。
3.体育概论是一门新兴学科，教学中应在大纲的基础上，不断补充新理论、新知识。
（四）教学时间要求：本课程一般安排在第一学期，每周2学时。
【教学内容、形式与学时分配】【教学内容要点】绪论一、学习目的要求了解体育概论的研究对象和基本内容，掌握体育概论的科学研究方法二、主要教学内容1.体育概论的学科介绍2.体育概论的研究对象、学科性质3.体育概论的研究方法三、课堂讨论选题：怎样理解《体育概论》是一门具有高度概括性的学科？四、课外作业选题1.试述《体育概论》的研究对象2.简述《体育概论》的科学研究方法第一章体育与体育科学一、学习目的要求重点掌握体育的概念，了解体育科学体系的结构二、主要教学内容1.关于体育术语的选定2.体育基本概念的规范化3.体育与体育科学的区别4.体育科学体系三、课堂讨论选题：试述体育与体育科学的区别与联系？四、课外作业选题1什么是（广义的）体育？它主要包括那几个部分?2.简述现代竞技运动的特点。
第二章体育的产生和发展一、学习目的要求了解体育产生的动因、社会根源、外国体育发展概况，掌握我国体育发展的历程。
《体育教学论》 教学大纲
体育装学会课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：体育教育专业课程代码：04E00215学时分配：36学时赋予学分：2学分先修课程：学校体育学等课程后续课程：体育教学设计等课程二、课程性质与任务《体育教学论》是根据教育部颁发的《普通高等学校本科体育教育专业课程教学指导方案》的要求所开设的一门专业基础理论课。
该课程的开设，符合当前普通高等学校本科体育教育专业课程必须紧密结合基础教育课程改革与开展的需要。
《体育教学论》力求在体育课程与教学的目标、内容、方法、评价、课程资源、体育教师的行为、体育课堂教学等理论和方法方面有所突破，这对体育教育专业的学生学习新理论、新方法、适应未来的中小学体育课程开展与教学改革和开展具有重要意义。
《体育教学论》是研究体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科, 其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。
该课程作为我校体育教育专业主干课程之一，它是搭建在现在的学习与未来的体育教学实践之间的桥梁。
课程的基本定位为：熟悉中小学体育教材的内容、特点，并通过教学实践使学生能理论联系实际熟练地分析和应用教材；学会运用体育教学理论与方法指导体育实践，培养学生体育课程设计与教学的实践能力。
三、教学目的与要求（一）教学目的1、使学生明确学习《体育教学论》的目的、任务及其重要意义；掌握贯彻体育与健康课程标准、科学选择教学内容和方法，合理地运用教学原那么以及提高学生对体育的认识，激发学生锻炼身体的自觉性和积极性等方面的知识与能力。
2、努力钻研体育课程理论与体育教学理论，熟练地掌握体育的基础知识、基本技能和基本技术，合理地运用教学方法和组织方法。
3、应注意加强语言表达、动作示范、文字表述，教学组织和自学等方面能力的培养，并提高对学生掌握技能技术过程中各种矛盾与困难的分析能力和灵活运用教法的能力。
（二）教学要求1、本课程的教学应认真贯彻理论与实际相结合的原那么，密切联系中小学体育实际，钻研教材、研讨和改进教法步骤，不断提高本课程的教学质量。
华中农业大学体育部
华中农业大学•体育部课程教学大纲体育部编体育部课程教学大纲编审小组组长：李建波成员：朱斌刘明昌杨元清施克进易善立秘书：崔晓文责任编辑：李建波责任校对：刘河旺华中农业大学课程教学大纲编委会主任委员：李崇光委员：（按拼音排序）陈长水段德君黄见良李建波李寅甲邵明谭鹤群王平祥伍晓雄肖湘平徐跃进杨道兵杨仁海曾红霞曾文华赵竹青朱正宁秘书：陈晓琳刘薇前言为了全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，实施新世纪人才培养战略，更好地加强对大学生的全面素质教育，我们组织部分教师对大学体育课程教学大纲作了新一轮的改革和全面系统的修订，以期更有效地推进华中农业大学体育教育的改革与发展。
近几年来，我校体育教师积极投身体育教学改革的实践研究，共完成了9项省级教研课题和8项校级教研课题，创建了6门校级优质课程，1门校级精品视频公开课，获得校级教学成果一等奖，省级教学成果三等奖。
本大纲在总结我校体育课程建设和改革实践经验及借鉴兄弟院校经验的基础上，对我校原有教学大纲进行修订，使其更加科学、合理，使大纲的教学指导思想和内容更加体现时代性，真正实现学生的运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标及社会适应目标等五个领域的培养目标。
大纲的修订，首先充分体现了“育人”与“健康”的主题，即全面发展大学生的素质，培养个性，健全体魄；其次充分体现了大学体育课程的基本特征，即向大学生传授运动健康的基本知识、技能和方法，提高大学生的娱乐、休闲与健康意识，增进大学生的身心健康，提高大学生的社会适应能力和积极面对生活的心态；第三体现了大学体育教育的时代性，充分挖掘体育的社会意义与人文精神，紧跟时代步伐，传授健康而实用的体育知识，提倡“终身体育、终身健康”的理念。
目录体育课程教学大纲总论 (6)基础体育 (10)篮球（初级） (13)篮球（提高） (17)荷式篮球 (21)排球（初级） (25)排球（提高） (29)足球（初级） (33)足球（提高） (38)乒乓球（初级） (43)乒乓球（提高） (46)羽毛球 (50)网球（初级） (54)网球（提高） (57)毽球 (61)太极柔力球 (65)健美操（初级） (69)健美操（提高） (72)体育舞蹈（初级） (76)体育舞蹈（提高） (80)器械健美 (84)形体健身 (87)自卫防身术 (90)跆拳道 (94)综合体育（男） (98)综合体育（女） (102)太极 (105)定向越野 (109)舞龙 (112)游泳（初级） (115)游泳（提高） (119)瑜伽 (123)野外生存 (127)运动康复 (131)射箭 (139)动感热舞 (143)气排球 (146)攀岩 (150)高尔夫球 (153)团体操 (156)体育课程教学大纲总论一、体育课程的性质、目的及任务1．课程的性质体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育文化素养为目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
大学体育课程标准
大学体育课程标准标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]《大学体育》课程标准课程类型：公共课课程性质：必修课适用专业：各专业总学时：108一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、设计思路（一）课程基本理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
足球课程教学大纲
《足球》课程教学大纲课程编号: 502319课程名称：足球英文名称：Football课程类型: 专业必修课总学时：64学时讲课学时：64学时学分：4学分适用对象: 体育教育本科普修先修课程：无执笔人：聂志强审定人：谢国栋一、课程性质、目的和任务1.体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的、科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标。
2.足球普修课程的设置是本着循序渐进的原则，使学生通过系统的学习掌握足球的基本技术、战术和理论知识。
3.通过足球普修课的学习，可以使学生掌握基本理论知识、裁判法规、竞赛方法和常见运动创伤的预防和治疗。
4.通过身体素质的训练和比赛，发展了学生的奔跑能力和在高速比赛中完成技术动作的能力，全面发展学生的身体素质，提高了健康水平，增强了体质。
5.通过足球普修课的学习，培养了学生勇敢顽强、机智果断的品质，树立学生团结互助、热爱集体、勇于进取的高尚风格。
二、课程教学和教改基本要求1.充分发挥教师的主导作用，注重教书育人，严格要求，精心组织课堂教学，不断提高教学质量。
2.教材要突出重点，贯彻少而精的原则，狠抓主要教材和关键环节。
3.注重理论与实际相结合，提高教材内容的针对性和实效性，学以致用。
4.严格按大纲要求进行理论和实际考核。
5.教学应根据学生水平注重由简到繁、由易到难、由浅到深、循序渐进，充分合理利用场地器材，加强学生反复练习的时间，并注意个别对练。
6.安排教材应注意内在联系，抓好课次与课次、阶段与阶段的衔接，以重点教材带动其它教材。
7.讲解要少而精，示范要动作正确、位置适当，组织教学充分运用口令、术语。
8．教学活动中要注意诱导学生分析问题和解决问题，启发、调动学生主动、自觉学习的积极性。
要安排多种形式的教学实践，以此达到熟悉规则、运用技、战术和进行裁判实习。
9．教师要善于发现教学活动中的问题并认真分析，及时采取有效手段予以解决。
10．大纲中列出的身体素质教材，应由教师根据具体需要安排到课时，也可有计划地安排到课的准备部分中。
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大学体育通修课程
课程编号： 学时：26学时
一、教学目标
1．全面发展学生身体素质与体能，为下阶段大学体育学习奠定坚实的身体素质与体能基础。
2．使学生了解发展身体素质对技术学习的重要性，激发学习积极性，全面提高学生身体素质与体能。
3．使学生掌握比较全面的体育理论的基本知识，提高对体育的认识水平，增强体育意识，形成科学、
健康、文明的生活方式。
4．使学生掌握体育运动的基本技能，学会科学健身的基本理论与方法，具有参与体育运动健身的基本
能力。
二、主要教学内容
主要教学内容有：耐力、速度、弹跳、灵敏、协调、柔韧素质练习，专项运动素质的练习，基本专项
技术学习，体育理论基本知识学习。
三、考评方法
1．考核内容和方法
（1）长跑：男1000米，女800米
（2）立定跳（待定）
（3）跳绳
（4）
仰卧起坐（女）
（5）支撑斜拉引体向上（男）
2．评价方法和标准(具体标准待定)
3．专项综合评价权重
四、教学内容和课
时安排
类别 教 学 内 容 学时
引导课 1．体育课堂常规介绍 2．学校体育工作和学校体育课程开设的情况简介
3．课外俱乐部简介
4．体育学习、体育课程考试、补考、选课等规范与要求
2
指标 长跑 立定跳 跳绳 仰卧起坐（女） 支撑斜拉引体向上（男） 总计
权重
30 20 30 20 100
基础 理论 3 第一章 体育与人的全面发展 第一节 高等学校体育教育的目的任务 第二节 体育价值功能 第三节 体育与人的现代化 第四节 名人与体育
第二章 科学体育锻炼与保健
第二节 体育锻炼原理、原则、内容与方法
第三节 体育锻炼效果的检查与评定
第四节 体育锻炼对常见疾病的预防
第五节 常见运动性急症与损伤的预防及处理
第六节 体育锻炼常见的生理反应与处
4
体育
素质
请大家依据自己安排填写
10
基本
技术
请大家依据自己安排填写
5
测试
1． 男1000米 ，女800米
2． 身高、体重、肺活量、握力
3． 跳绳 立定跳
4． 仰卧起坐（女），斜拉引体向上（男）
5
合计
26
五、教材和参考书
1．孙庆杰． 田径． 北京：高等教育出版社， 2007.7
2．体育教程编写组．体育教程． 成都：四川大学出版社， 2000.10
3．周学荣 大学体育教程． 南京：南京师范大学出版社，2008.10
4．周兵 田径健身教程． 北京：高等教育出版社。2001.5