走进研究性学习青岛四十八中于亚丽
初中国际理解教育实践探索——以青岛第二十六中学为例
初中国际理解教育实践探索——以青岛第二十六中学为例曲春燕
【期刊名称】《现代教育》
【年(卷),期】2018(0)10
【摘要】青岛第二十六中学本着"传承经典,放眼世界"的理念,在推进国际理解教育方面进行一系列的探索。
一是开发精致课程,开展多元文化理解教育;二是重视团队建设,健全优秀教师培养机制;三是重视文化浸润,让世界走进校园;四是加强互访交流,搭建师生国际化理解平台。
【总页数】3页(P18-20)
【关键词】国际理解教育;学校课程建设;文化浸润;研学旅行
【作者】曲春燕
【作者单位】青岛第二十六中学
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.普通高中国际理解教育的实践探索——以江苏省南菁高级中学为例 [J], 杨培明
2.创客教育视域下中学创客教育模式探究——以山东省青岛第二十六中学为例 [J], 薛晓军
3.农村艺体特色中学国际理解教育实施路径探索——以四川省双流艺体中学为例[J], 周良
4.探索国际理解教育:培育现代中国人——以青岛市市南区为例 [J], 王轶强;徐菲
5.实践国际理解教育:育有中国情怀的世界人--以青岛市实验小学为例 [J], 梁景萱因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
青岛语文3班十九中小组主办(1)
叠翠青岛语文3班十九中小组主办2010年7月指导教师：刘晶波于志芹卷首语烈日炎炎，盛夏浮躁的气息包围了城市的每一个角落。
是否有一片清幽的所在掩于墨绿如染的新荷之下？是否有一处心灵的净土送淡淡馨香入你我鼻息？于是，万千条互动的信息来了，发人深省的思想来了，假期中的培训终于来了。
在这片净土上，一叶叶青嫩如滴的荷绿，平静地铺开，茂密而昌盛。
犹如一池晶莹剔透的翡翠。
田田莲叶之下，揽一丝清凉，诉几处闲情。
文的清香、诗的雅趣，拂过发梢，阅读教学指导青岛十九中孙大庆常有这种情况，学生面对一篇篇幅较长，又要求准确、迅速分析的阅读题常常手脚无措。
在自主学习的基础上，教师可以指导学生掌握必要阅读的技巧和方法，有利他们探讨学习：1．找中心①迅速准确阅读正文在阅读时可采用“囫囵吞枣”式，侧重整体感知，，联系上下文的语景去提炼主题，猜想填空。
同时留心一些注释和小标题，以此来解题或理解文章的各个部分。
如：《有的人——纪念鲁迅有感》就是从副标题里找中心。
特别强调要利用语法知识、语境和语感来阅读，迅速的感知和捕捉关键词语、中心句来理解文章的思路。
更便于把握整体内容，准确做答。
②审准题干，挖出题眼。
这两三年，中考语文试题主观题日益增加，这类题特别要注意审明题干，弄清答题的形式和要求，看是求同还是求异、是求正还是求误、，是否有文字限制。
③准确分辨选择题有些阅读文同一备选答案设计的是形似而实异，迷惑性很大，其实这些题目的测试点就在原文里，跟上下文有着密切的关系，答案隐藏在字里行间，面对这种似是而非，真假难辩的测试题，最稳妥的办法是从原文中探求隐匿着的深层的含义。
④利用规律，巧找中心。
记叙文中的抒情句，一般具有画龙点睛的作用，所以它往往是中心所在；议论文的论点应该是作者看法的完整陈述；一般在文章的标题、开头、或结尾，能概况各段的段意。
另外，分析文章的背景等也都有助于找中心。
2．理结构①列提纲式阅读在阅读中列提纲可以达到事半功倍的效果。
青岛第四实验初级中学优质课
青岛第四实验初级中学优质课
（原创版）
目录
1.青岛第四实验初级中学优质课的背景和意义
2.青岛第四实验初级中学优质课的内容和特点
3.青岛第四实验初级中学优质课的评价和影响
正文
青岛第四实验初级中学优质课是由青岛第四实验初级中学主办的一
项旨在提升教育教学质量的活动。
该活动通过对教师课堂教学的评估和展示，旨在发掘和推广优秀的教学方法和经验，从而推动教育教学改革和创新。
青岛第四实验初级中学优质课的内容和特点主要体现在以下几个方面：首先，活动涵盖了各个学科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等，全方位地展示了学校教师的教学水平和特色。
其次，活动注重教师的教学方法和课堂组织，鼓励教师采用互动、探究、合作等新型教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，活动注重学生的参与和体验，让学生在课堂教学中真正成为主体，体验到学习的快乐和成就感。
青岛第四实验初级中学优质课的评价和影响主要体现在以下几个方面：首先，活动得到了广大学生和家长的好评，他们认为这项活动有助于提高教师的教学水平，提升教育教学质量。
其次，活动得到了教育行政部门和同行的高度认可，认为这项活动对于推动教育教学改革和创新具有积极的意义。
再次，活动对于提升学校的社会声誉和影响力也起到了积极的推动作用。
第1页共1页。
山东省2010年高中历史
山东省2010年高中历史新课程远程培训简报济宁4班班级简报【第三期学习】主编：程爱民李绍星2010-7-24本期封面图片：泗水泉林本期特刊★远程研修心得P3★专家点评展示P4—P60 ★学习点评有感P60★远程研修心得远程研修有感山东省金乡县第二中学李留顺 2010年7月24日17:47盛夏时节荷花红，远程研修情意浓。
资深专家指航路，精彩案例见真功。
集体智慧无穷尽，心灵互动结朋友。
东西文明交相汇，三大模块互通融。
课时单元结合备，树木见于森林中。
暑期培训似充电，教坛挥鞭皆成龙。
★专家点评展示（希望老师们找到原文，仔细阅读，相信会有新的收获。
）第一天：7月19日 10:20—23:44从装在一个袋子里的马铃薯到两串糖葫芦的启示山东省烟台第四中学刘洪玲 2010年7月19日10:20段进生于10-7-19 11:42推荐恰当的比喻，折射出认识上的变化与进步。
如果研修每天都有这样的收获，十天下来，那将是多么大的提高！宋华于10-7-19 19:23推荐我也认为,在学习中能真正用心学到知识,哪怕是很不起眼的知识,也是很大的收获,希望我们都能象刘老师这样用心学,并能学以致用.站在世界大舞台上品味中国历史发展山东省平度第一中学吴宝德 2010年7月19日10:26宋玉柱于10-7-19 11:50推荐理解把握文明史观的基本内容，能居高临下，全面准确地审视处理高中历史新课程教科书，优化教学设计，提高教学质量。
徐秀智于10-7-19 20:51推荐“站在世界大舞台上品味中国历史发展”一文高屋建瓴，把中国融入世界，视角广阔，值得一读。
田彤凯于10-7-19 22:06推荐史德、史才、史学、史识，四维之中，以史识最为可贵。
此文就是以史识为出色的。
欧洲的经济区域一体化教学设计淄博第六中学陈科 2010年7月19日10:27王俊玲于10-7-19 15:13推荐陈老师通过情景创设、角色转换、学生辨析，巧妙解读历史概念的方法，值得学习段进生于10-7-19 15:59推荐陈老师的教学设计环节齐全，别具一格，尤其是开发课程资源、创设情景，得得称道。
青岛版(2024)小学科学一年级上册《15 研究削笔刀》教学设计
青岛版（2024）小学科学一年级上册《15 研究削笔刀》教学设计一、教材分析《15 研究削笔刀》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本课以学生熟悉的削笔刀为研究对象，引导学生通过观察、比较、实验等方法，了解削笔刀的结构、功能和使用方法，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
教材首先展示了不同类型的削笔刀图片，激发学生的兴趣。
接着，教材提出了一些问题，引导学生思考削笔刀的结构和功能。
然后，教材安排了一系列的活动，让学生通过观察、比较、实验等方法，研究削笔刀的结构、功能和使用方法。
最后，教材鼓励学生在生活中继续观察和研究其他物品，培养学生的科学探究精神。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识削笔刀的结构和功能。
（2）学会使用削笔刀削铅笔。
（3）培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等方法，研究削笔刀的结构、功能和使用方法。
（2）引导学生提出问题、猜想假设、实验验证、得出结论，培养学生的科学探究能力。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
（2）让学生在实验中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
（3）培养学生的安全意识和环保意识。
三、教学重难点教学重点（1）认识削笔刀的结构和功能。
（2）学会使用削笔刀削铅笔。
教学难点（1）研究削笔刀的结构和功能。
（2）培养学生的科学探究能力。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师展示一些削笔刀和铅笔，让学生观察并说一说削笔刀的作用。
教师提问：同学们，你们知道削笔刀是由哪些部分组成的吗？它是如何工作的呢？学生回答后，教师引出本节课的主题——研究削笔刀。
（二）认识削笔刀的结构（7 分钟）教师将削笔刀分发给学生，让学生观察削笔刀的结构。
教师提问：削笔刀由哪些部分组成？学生回答后，教师总结：削笔刀主要由外壳、刀片、铅笔插孔、削笔刀手柄等部分组成。
小学六年级科学下册 地球的面纱名师教学反思 青岛版(小学三年级起点)
（青岛版）六年级科学下册教学反思第三单元地球的面纱地球的面纱本课在教学活动设计上主要体现了以探究活动为核心，主要体现在以下几个方面：一、兴趣是一切活动学习的最好开端精心设计课堂开头,引发学生学习兴趣. 课堂开头是整节课的基础,一个好的课堂开头,不但可以收到先声夺人之效,紧紧抓住学生的注意力,而且可使学生有余味三日之感。
《地球的面纱》一课所研讨的大气层就是一个比较抽象的话题，我采用播放黄山风光——云海录像片段，创设出能够激发学生的想象力的情境，使学生在欣赏中就势转入新的学习内容。
二、整理记录是探究学习的基本功由于课前同学们做了大量的搜集资料的工作，在课堂进行探究性讨论时，学生的积极性肯定非常高，在这个时候教师要做到疏通协调的工作，引导学生尽量避免重复资料的记录。
三、大胆猜测是探究学习的指示目标在《地球的面纱》一课的教学活动设计中，我注重了引导学生依据手头现有的资料进行预测：“假如没有了大气层，我们的地球会怎样？”在学生进行猜测的时候，教师先让学生在小组内全员讨论，然后又以小组抢答的形式在班内汇报总结。
组内的活动让每个孩子都能参与，小组之间的竞争有又培养了孩子的集体主义精神。
四、教师的知识传授是探究学习的重要手段之一科学就是发现问题、解决问题的一个过程。
课堂教学中我提前准备了一些有关的文字资料和视频资料，提供给学生，在必要的时间段用最少的时间让孩子接触不可能在自己探究中解决的问题。
站在巨人的肩膀上，我们能看得更远，何乐不为呢？五、交流是探究学习的积累出新生活是一个五彩缤纷的科学大课堂，学生经过生活中大量的积累实验，信息时代的大量信息有为我们提供了另一个丰富学习课堂，如此大量的信息如何将进行交流，达到资源共享，成果共享，是探究学习的又一个重要组成部分。
如果学生只是心里明而不去交流，学生就没有机会去进行分析、整理、归纳、概括这些思维活动，此方面的能力也就得不到训练，这样，科学学习的意义就会逊色很多。
本课的探究讨论奠定在学生课前搜集的丰富的资料的基础上，对我们不熟悉的事物，大量的文字资料充实了我们的课堂，我们要的不止是印刷在纸张上的黑字，更重要的是让这些文字变成鲜活的影像保存在学生的脑海中。
小学科学_《塑料》——青岛版(五四制)一下教学设计学情分析教材分析课后反思
《塑料》教材分析《塑料》是青岛版小学科学（五四制）一年级下册笫三单元常见的材料的部分内容。
本单元主要教学常见的材料的知识，包括《布料》、《塑料》、《石头》这三节课，而本节课是本单元的第二节课。
本节课的主要内容包括：认识并说出常见的塑料名称、观察塑料的特点、交流塑料给我们带来了什么这三个模块。
依据教材分析及课标的要求，制定了本节课的教学目标：1•科学知识Ll标：知道塑料是一种常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。
2.科学探究□标：在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特.3.科学态度Ll标：能按要求进行合作探究，养成良好的科学探究习惯。
4.科学、技术、社会与环境□标：初步了解塑料在日常生活中的应用。
根据教学□标，制定了本节课的重点，也是难点：知道塑料是一种常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。
《塑料》课标分析《塑料》属于物质科学领域。
在2017年新修订的《小学科学课程标准》中，物质科学与生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程并称为小学科学课程的四大领域。
从四大领域中选择了适合小学生学习的18个主要概念，其中，物质科学领域有6个。
课标中指出：物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的基础自然科学，本领域内容的学习将有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的”的观点，使学生感受到物质科学对促进社会进步、提高人类生活质量的重要作用，帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。
在物质科学领域，课标中指出教师应帮助学生形成的第一个主要概念是：物质具有一定的特征，材料具有一定的性能。
对于「2年级学段要求达到的学习U 标是：1.通过观察，描述物体的轻重、厚薄、形状等特征；2.辨别生活中常见的材料。
对于本节课《塑料》来说，课标中给出的活动建议是：说一说周围用塑料制成的物品，如塑料袋、塑料杯、塑料积木和塑料吸管等，比较一下它们的特点，谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带来了什么。
大美西海岸,研学欢乐行——访青岛西海岸新区教育和体育局局长于瑞泳
作者： 陈静文[1];赵广忠[1]
作者机构： [1]不详
出版物刊名： 中国德育
页码： 48-53页
年卷期： 2020年 第1期
主题词： 研学旅行;山东省教育厅;国民教育体系;工作管理办法;体育局;中小学生;青岛西海岸新区;中国德育
摘要：中国德育:于局长,您好!2016年教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后,研学旅行正式纳入到国民教育体系中。
为把研学旅行落到实处,贵局做了哪些工作部署?于瑞泳:2016年教育部牵头发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后,山东省教育厅、青岛市教育局领导对比高度重视,相继印发了《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》和《青岛市中小学研学旅行工作管理办法(试行)》,进一步明确了研学旅行的工作任务。
学习、探究、实践——赴胶南一中参加青岛市高三教研活动情况汇报
学习、探究、实践——赴胶南一中参加青岛市高三教研活动情况汇报张守卫胶州三中高三语文备课组10月27日，笔者赴胶南一中参加了青岛市高中教研室周宏锐老师组织的大青岛高三集体备课活动。
期间听取了胶南一中徐志湄老师上的一节关于材料作文的审题和立意的公开课，受益颇深。
回来以后，我们马上组织备课组老师进行学习研究，并由张守卫老师执教，在备课组内上了一节示范课。
备课组老师和听课的学生都感到效果较好，解决了老师和同学们在材料作文和话题作文之间的许多困惑。
下面我把有关材料做以下整理。
一、首先，进行“材料作文的审题和立意”的研究是高考的新动向。
尤其是我们山东省2006年高考作文就以材料作文的形式进行的。
因此就显得很有必要。
而今年有很多考生就因为立意不准或浅薄造成失分。
鉴于此，我们在组织上课时，就设计了以下三个学习目标：1、明确话题作文与材料作文的区别。
2、明确材料作文审题立意的基本思路，学会运用。
3、用范文规范写作思路。
由于近几年来，我们一直组织学生写话题作文，因此学生对于给材料作文感到陌生了，写作时觉得无从落笔。
于是我们老师在上课的时候就用通俗的话来解释。
具体说就是话题作文：一个材料一个话题材料作文：一个材料多个话题以06年全国卷为例进行分析说明阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
2014年地理探究性学习小论文
青岛市普通教育教研室文件
青普教研通字〔2015〕124号签发人：张思峰
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关于公布2015年青岛市初中地理探究性学习
小论文评选结果的通知
各区、市教育（体）局教研室（中心），局属各初中及相关民办学校：为推进我市初中地理学科课程改革的深入开展，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，特举办了2015年青岛市初中地理探究性学习小论文评选活动。
本次活动得到了各相关单位的高度重视和大力支持。
根据青普教研通字〔2015〕55号文件评选要求，评选出获奖论文200篇（见附件），现予以公布。
获奖学生将颁发获奖证书；获一、二等奖学生的指导教师将颁发优秀辅导教师证书。
青岛市普通教育教研室
2015年9月6日
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青岛市普通教育教研室2015年9月6日印发──────────────────────────────附件
2015年青岛市初中地理探究性学习小论文评选获奖名单
一等奖（60项）
二等奖（80项）
三等奖（60项）。