六年级数学试卷分析表
育星小学六年级数学试卷分析表
第四大题计算题学生错误的地方较分散，很少有全对的学生，说明学生的计算能力不强，或者是计算不过关，有待今后加强计算训练，有部分学生过程都对，但最后一步答案做错，有些学生是把数字写错，说明学生的解题习惯不好，平常要求不够严格。
2、加强对学生解决问题能力等的培养，特别是要重视解题思路和分析数学之间的能力的培养。
3、重视学生学习的习惯的培养，平时要强调学生学生的写字规范和正确的作业格式，严格要求学生要养成认真审题、周密思考、仔细计算、自觉检验的好习惯。
单位意见盖章
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
2.优生成绩：一、二年级90分以上；三-六年级85分以上
附件2：
2011—2012学年度第一学期小学教学质量抽查
试 卷 分 析 表
育星小学镇（街）校数学学科六年级
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
68
90
80
68
85
60
各题
主要
错例
及பைடு நூலகம்
原因
分析
第一大题填空题主要错在第4、5、9小题，第四小题主要考查学生对化简比和求比值的方法，部分学生对求比值和化简比没有理解，造成错误较多。5小题考查的是分数中的比多比少的问题，这种问题在平常的练习中出现较多，但还是有较多的学生不会，证明在平常的教学中没有讲透，学生没有掌握。9小题是有关园的知识，错的学生较多，主要原因是学生缺乏总结规律的意识。
(完整)小学数学六年级试卷分析
六年级数学试卷分析——程风琴期中考试已经结束，本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，但是总体上试题量太大。
下面就本次测试做简要的分析：一学情分析六年级一班共有57人，其中女生30人，班级容量较大，而且学生的基础较差，所以不管是平时的教学还是测试效果都不是很理想。
二、对试卷的评价。
1．题型新颖丰富，内容灵活综合，各部分分数比例威较适中。
但是重难点不是很突出，尤其是对于圆这一部分考察得太少，特别是阴影部分的面积没有考察到。
2．基础中有提高，保底不封顶，能充分全面地反映不同层次学生的学习状况、数学思维能力和数学学习习惯等。
3.试卷满分100分其中包括选择9分，判断6分，填空22分，操作8分，计算33分，解决问题22分。
三成绩分析本次测试满分100分，六年级（一）平均分54.9六年级（二）平均分45分，六年级（三）平均分55.2分,六年级一班比六年级（二）班高，比六年级三班低0.2 分。
本班最高分93.5分，最低分0分（没有参加考试），在今后的教学中会加大对学困生的辅导工作，以缩小班级差距。
四、对学生学习状况的总体评价双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。
部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1．选择题：基本上都是基础题，但是对于中等以下学生还是失分较多。
2．填空题：错误率较高主要原因很可能是：（1）对题意的理解不够清楚。
（2）意思没有理解清楚，计算反而使题在做法上变得复杂，而且容易出错。
（3）也反映出部分学生对数学概念理解不够清楚。
3．操作题：主要考察的是对圆上各要素知识的掌握。
如：已知半径求出它的周长。
学生完成情况不错，但是答案错误，对于大部分学生成绩是有影响的。
第二是用圆构成图案，大部分学生做的不太好，也就是学生么偶有从根本上理解，并看懂图形。
4．简单计算：总体情况还不错。
大部分学生都有得分。
5．解决问题：应用题依然是这份试卷的重点。
六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施
2.解比例，其中第二题难度较大，学生没能转过弯，错误较多。
3.计算图形的表面积和体积，第二题题有一定的难度，学生错误率较高。
（五）操作题
本题失分较少，学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。
（六）解决问题
应用题难度适中，但也存在很多问题：
1、文字阅读能力较差，理解不到位；
第3小题出错较多，这题比较绕，个别同学没理解，出现计算错误。
第2题，有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好，判断错误。
（三）选择
第7,8小题出错较多，这样的题目都是对简单知识的叠加，变成了一个综合性的题，学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习，要加强概念的理解和知识点的落实。
（四）计算
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系
一、整体情况分析
本班13人，本次检测优秀人数4人，不及格人数6人，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试题具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生的整体答题情况不是很好，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面，综合性较强。具体分析如下:
2、逆向思维能力不强；
3、不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
六(2)班数学第二单元位置试卷分析
六年级数学上册第二单元《位置》试卷分析
一.试卷总体分析:
这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容.题型有填空、选择、计算、看图回答、解决问题五个类型。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容,但内容较为简单。
本卷较为重视能力的考查：考查了学生的计算能力，观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
2.学生答题情况：
1、填空题，5小题24个空。
错题主要集中在第
2、
3、4题。
第2题学生不知是距离和方向两个条件确定位置，第3题没能分清物体位置的相对性，乱填一气，错误较多。
第4题学生把同一方向的两个夹角说法没有理清。
2、选择题，共6题。
学生答题情况较好，但第3题根据地图判断方向，不少学生错了。
3、简便计算，共4题。
学生整体计算较好，但部分学生计算还是粗心，第三小题的答案没有约成最贱简分数，有一些错误。
4、看图回答问题共两题，第一小题，说路线图，学生有的把到那一站写成了数字，没看清题意。
第二题作图，有部分学生作图不够规范，还有方向弄错的，丢了不少分。
5、解决问题，共2题。
题目本身并不难，错误集中在第2题，第二题学生没有注意到平均速度是总路程除以总时间，不少学生求出的是平均时间，出现了一些错误，丢分严重。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
2、加强旧知识的复习，以免学生时间长了，不熟悉了。
3、加强学生的看图理解能力以及作图能力的培养。
数学试卷分析
六年级上册数学期末检测试卷分析一、试题特点本次期末考试试题是从试题安排来看，对记忆力的题目考得相对较少，比较注重检测学生学习力与想象力结合的情况。
从内容看, 这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。
基本能考查学生上学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知识解决问题的能力，还检验了学生个体的学习能力，也就是解决实际问题的能力。
二、答卷分析针对本班学生卷面答题的情况，现对全班学生进行记忆力、想象力和学习力三个方面进行分析。
（一）关于记忆力的试题分析1、例子及失分原因：本次考试，有关记忆力的是:（1）判断题第1小题，“互为倒数的两个数的积为1。
”（2）选择题的第3小题，“如果比的前项扩大3倍，要使比值不变，后项应该（）。
”从分析我们可以看出，学生考得不好，对书中的概念不够熟悉，记忆不牢固，在以后的教学中，应该多给学生练习记忆。
（二）关于想象力的试题分析题中考到想象力的题目有以下几题，目的是考察学生能否根据书中的题目进行发挥想象力。
（1）选择题第1、2小题。
（2）填空题第3、5、6小题（3）应用题的第3小题。
从以上分析来看，学生在空间想象这个题目考得比较理想，可能由于在单元测试的时候已经考过类似的题目，因此学生掌握比较理想。
相反的有些题目就考得不太理想，例如填空题的第3小题，部分学生不会做了，这说明学生想象力不够丰富，不懂得一题多变的思维。
（三）关于学习力的试题分析关于考察学习力方面的试题，是本次考试中重中之重。
试题中学习力答题的情况（1）填空题除记忆力与想象力的题目外其余题目，全队率占38%。
（2）判断题第2、3、4、5小题，全队率占82%。
（3）选择题5，全队率占77%.（4）计算题全队率占55%.（5）解决问题1、2、4、5小题，全队率占564%.由于考察学习力的题目比较多，学生做错的题目不同，全对的人数比较少，但就总体来说，大部分学生基础还是比较扎实的，根据分析图可以看出学生的计算能力还须提高。
六(1)班数学第四单元《比》试卷分析
六年级数学上册第四单元《比》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容：1、比的意义；2、比的基本性质；3、求比值和化简比；4、比的运用。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
重视各种能力的考查。
本次试题通过六种题型，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；2.学生答题情况：1、填空题，8小题14个空。
错题主要集中在第6、8题。
第6题学生没能掌握面积比是棱长比的平方倍，体积比是棱长比的立方倍。
错误较多。
第8题也有不少人错，对于比值表达的意义填写较为混乱。
2、判断题，共5题。
学生答题情况较好，正确率较高。
3、选择题，共5题。
学生答题情况较好，但第2小题有不少错误，学生没注意乙比甲多30，应该是份数先相减，再来求一份。
4、计算，共5大题。
分为口算、简便运算、化简比、求比值和解方程。
题目不难，正确率较高，但部分学生却把化简比和求比值弄颠倒了，失分较多。
计算中蒋维勇、金浩然错误较多，太过粗心。
5、列式计算，共二题，第一题学生解答较好，但第二题学生列方程计算，没有把减去它的四分之一理解为未知数的四分之一，只减去四分之一了，错误较多，是本次测试丢分最多的一道题。
6、解决问题，共5题。
学生答题还好，题目本身并不难，错误集中在第4题和第5题，第4题部分学生不知道应该先用长方形的周长除以2，得到长与宽的和，第5题，学生也是没有先用冷场总和除以4得到一个长、宽、高的和，再按比分配。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
尤其是蒋维勇、金浩然、阮梦怡、蒋恩祈等人。
2、课堂效果有待提高。
所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
3、求比值和化简比等运算类题目还要加强练习。
六年级数学第五单元试卷分析
六年级数学第五单元试卷分析一、试卷分析本卷有五大题，总分100分，分为填空、判断、选择、计算、应用五部分，主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷在打印时出现了一点小问题，把“大豆”写成了“菜籽”，0.83多了一个循环点，其它都很好。
二、考情分析本次考试成绩不太理想。
年级平均分为59.05分，年级及格率为50.6℅，年级达优率为15.4℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第3、7、8、10、11、12，判断第1、2、4，选择第3、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念（如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，18分=（）秒，学生对单位之间的换算分不清，第3题（）× = ÷（）=（）- = +（），此题比较灵活，但有许多学生不理解，导致出错，第7题一根绳子长米，第一次用去，第二次用去米。
第（）次用去的多，。
这道题有单位和和无单位的概念是不一样的，第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好，第12题考查了对质数，倒数的概念不清，判断题第1题，这类题目学生还是不能理解。
选择题第5题，学生对三角形内角和理解不到位。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
文字题的题意学生也难理解，都导致失分严重。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。
在工程问题，以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
小学六年级数学期末试卷分析万能模板
小学六年级数学期末试卷分析万能模板南良沟小学：牛伯敏本次测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理。
有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、思考并解决、解决生活的问题这几个部分。
内容灵活综合，各部分分数比例适中。
一、成绩分析本班参加考试学生47名。
平均分88.28，优秀率89%，及格率%ё詈蟮梅95.5分1大题填空题：安打较多的题主要分散在第9和14小题错误较多，学生圆面积与钟表的联系不认知，引致错误。
圆的直径与正方形的边长成正比，谁的面积小由于不深入细致分析，发生错误。
其他2、判断题的失分主要在第7题。
三角形的三个内角的比5:3:2这个三角形一定是锐角三角形，判断失误。
8小题一个圆的半径是2厘米，它的周长和面积相等判断错误较多。
3、挑选错误比较多的就是3小题。
挑选错误较多。
4、计算。
1小题直接写出得数，2题求比值错误较少。
3小题求未知数x最后一道小题部分学生有错误：有个别学生计算错误。
其它题对率比较高。
5、思索并化解。
这道大题就是积极探索圆面积的推论公式，推论过程能写下出，运用什么方法化解多部分学生填空题错误。
导致没把握。
6、解决生活中的问题。
其中2.6题错误多，2题18k黄金学生不理解，4小题3.2gb的文件的不懂”这些专业用词学生有一点难度，学生分析有困难，错误比较多。
其它题错误较少。
三、从本次考试可以窥见本班双基掌控比较坚实，运用已研习科学知识有效率化解变化实际问题的能力，除了等待提升。
大部分学生计算能力不弱，解题技巧不有效率，因此总是全班及格率、平均分都比较高。
今后，我在教学中应该重视基础知识的落实。
基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
教学更讲究学习方法和策略。
遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014-2015学年度第一学期1-9年级期末学业水平检测试卷分析表
学校：学科：年级：任课教师：
班级
人数
各试题正确率（可按试卷项目自定）
优秀
不及格
一
二
三
四
五
六
人数
%
人数
%
试卷分析
一、主要成绩。（可记录满分人数、90分上人数，正确率达95%试题、学生的点滴进步、精彩解题）
二、突出问题及反思。（可以记录错误率较高的题目，教学中的疏漏、成绩失常问题等）
三、对本次试卷的建议。（可以记录学生、家长、教师对本次试卷的感受建议）
四、欢迎任课教师参与学生评价。（可提供精彩试题及评价创意。谢谢您的参与）