雨铃铛说课稿
《雨铃铛》的教案范文
《雨铃铛》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨铃铛》，理解课文的主要内容和情感表达。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，创造性地表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雨的热爱和赞美，培养对自然环境的关注和保护意识。
（2）学会珍惜生活中的美好时光，培养乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 课文原文《雨铃铛》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声的录音，让学生闭上眼睛，感受雨的氛围。
（2）引导学生分享对雨的回忆和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《雨铃铛》。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨比喻和象征手法的运用。
5. 创造性地表达（1）学生以“我眼中的雨”为主题，进行绘画或写作创作。
（2）学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏和交流。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《雨铃铛》。
（2）抄写本节课学的生字词。
（3）以“我眼中的雨”为主题，写一篇短文。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）准备下一节课的课前分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握和短文的表达。
北师版一年级下册语文第19课《雨铃铛》课文及教学设计
北师版一年级下册语文第19课《雨铃铛》课文及教学设计【导语】《雨铃铛》是北师大版本小学语文第二册以“雨”为主题单元的一篇主体课文，这是一首清新自然又充满儿童情趣的诗歌。
诗歌找写了春雨“沙沙响”的声音和滴滴雨珠似“串串小铃铛”，这些挂在屋檐上的“雨铃铛”使作者想起了那美丽的铃铛，似乎正发出“丁零当啷”的声音。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串中小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
【教学设计】教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能认字11个，写字7个。
3、能展开想象，用自己的话说说雨声像什么，春雨还在“招呼”谁。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1．猜谜语：千条线，万条线，落到河里看不见。
伸出小手，我们一起写雨字。
（板书雨，边写边说：写雨很简单，天上一片大乌云，盖住红太阳，中间一竖正又直，四点左右各两个）谁能说说带雨的词语。
师：小朋友们，请你们听听，这是什么声音？（播放铃铛声）板书铃铛，谁能说说怎样记住这两个字。
金波爷爷最喜欢听春雨的声音，他为我们写了一首儿歌——《雨铃铛》请小朋友们一起读课题。
雨铃铛是什么样的，这节课我们一起来学习，请先看学习目标。
（课件出示学习任务）我相信我们一（8）班聪明的孩子一定能完成这些任务。
我们出发吧。
二、学习生字，初读课文。
1、看图，你看到了什么？2、小朋友说得真好!打开课本，自己试着读读课文吧。
标出本课有几句话。
3、同桌两个互相读一读课文，互读互教互查生字词。
4、齐读课文5、词语宝宝从课文中跳出来了，能叫出他们的名字吗？（课件出示词语）学生当小老师读开火车读理解房檐一串——一串串6、生字宝宝也想和你们交朋友，看，他们排着队来了，（学生认读）三、理解课文，指导朗读读准了词宝宝，字宝宝，课文你会读的更棒。
1、读第一句，看，春雨细细的，密密的，落在房檐上轻轻的，请你带着动作读一读第一句。
《雨铃铛》教案之三_雨铃铛
《雨铃铛》教案之三_雨铃铛教材分析：《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。
著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。
从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨润物无声的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。
学习目标：1、识记11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。
学情分析：1、认知特征分析：（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。
（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。
2、基础分析：（1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。
（2）多数学生认识了四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。
教学准备：小铃铛课件板贴画教学过程：一、游戏激趣，导入新课。
游戏：猜猜看1、猜铃铛。
（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。
同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。
（2）教师晃动铃铛发出声响。
学生根据声音的提示猜出是铃铛。
伴随着丁零当啷声，教师随机展示铃铛。
学生用拟生词来形容铃铛的声音。
2、猜偏旁。
教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是金字旁。
教师板书铃铛学生认读。
教师板书língdāng,学生同时书空。
教师指出铛单独出现读一声，跟铃组成词语读轻声。
学生再读，体会轻声。
3、教师在铃铛前板书雨，学生读课题，教师引导学生思考是否见过雨铃铛引入儿歌的学习。
二、初读感知，认准生字、读准字音。
（一）认字1、学生自由读儿歌。
《雨铃铛》教案设计
《雨铃铛》教案设计《雨铃铛》教案设计一教学目标：1．初读课文，借助拼音读准字音。
2．再读课文，理解课文内容，理解春雨催发万物回归复苏；让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。
3．练习有感情地朗读课文。
4．引导学生展开想象，发展创新思维，能给雨另起名字、编儿歌等。
二、教具准备：电脑、实物展台、收录机、生字卡片等。
三、教学重点：1、教学目标2、教学难点3、教学目标四、教学过程：（一）、激情引趣，感受诗歌的意境美。
教师带领学生做《铃儿响叮铛》的律动，以这首动听的乐曲引出课题，并对课题质疑，激起学生了解课文的急切心理。
这时教师让学生闭上眼睛听配乐朗诵诗歌。
然后请学生说一说，听了这首诗歌，自己仿佛看到了什么？（二）、初读课文，读准字音。
1．请同学们借助汉语拼音读一读课文，画一画难读的字音，同桌进行交流。
2．选择自己喜欢的.方式朗读诗歌，感受雨的世界。
3．出示生片。
用多种形式巩固声字的读音。
（1）齐读、抢读生字，开火车读。
（2）小组长抽查读。
（3）猜字游戏。
（三）、理解课文内容，练习有感情地朗读课文，欣赏诗歌的语言美。
1．听雨声，说描写雨的拟声词。
教师用多媒体播放各种雨的声音，学生倾听后说一说都听到雨发出什么样的响声。
2．引导学生体会，并比较“沙沙”和“丁零当啷”的声音有什么不同，观看多媒体中春雨落在房檐上和雨珠从房檐上落下来两种不同的景象。
3．指导学生读出不同的声音。
注意“沙沙”响要轻，“丁零当啷”要略重。
自己体会读。
指名读。
4．四人小组商议怎样将全诗的美读出来。
5．全班交流。
请发言的学生用小组商议出的方法来读一读诗歌。
教师随机指导。
6．同桌互读，读出美感。
7．集体配乐朗读诗歌。
（四）、从对雨声、雨形的描写、想像，培养学生的创造能力。
1．引导学生展开想象。
说一说雨的声音像什么乐器或物体发出来的？2．给雨起名字。
请学生说一说作者为什么把雨叫做“雨铃铛”，也是对导入课题时的质疑的思考:“雨”和“铃铛”有什么关系？接着，用刚才学生说出的雨的声音像什么乐器或物体发出来的声音，打开他们的思路，让他们给雨起名字。
雨铃铛教学设计资料
《雨铃铛》教学设计学习目标：1、识记11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。
教学准备：小铃铛课件板贴画教学过程：一、游戏激趣，导入新课。
游戏：猜猜看1、猜铃铛。
教师晃动铃铛发出声响。
学生根据声音的提示猜出是铃铛。
伴随着“丁零当啷”声，教师随机展示铃铛。
学生用拟生词来形容铃铛的声音。
2、猜偏旁。
教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？3、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。
二、初读感知，认准生字、读准字音。
（一）认字1、学生自由读儿歌。
在充足的时间里读书，标字音。
（教师巡视指导）2、学生小组合作认生字。
（1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。
可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。
（2）合作中教师指导：①随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法；②跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读）3、学生小组合作检查生字。
4、挑读易错字。
在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。
5、检查反馈。
课件：生字闯关第一关：你是我的好朋友（房檐上挂着11个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字）游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。
第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11次，小火车开走。
可重复进行。
）游戏规则：学生按顺序依次读生字。
（二）读文1、同桌互相读课文要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。
一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。
2、指名读，整体感知儿歌。
课件展示：整篇课文。
（1）指名一对同桌读课文。
读后其他学生做小评委，听的要求：听听字音读得准不准，句子读得通不通顺，听后评价。
《雨铃铛》教案及反思_教案教学设计
《雨铃铛》教案及反思经过几天的精心准备，公开教学《雨铃铛》终于在上周四下午第一节顺利完成。
据听课老师的反馈还不错。
晚上静下心来把教案和反思整理了一番，希望对以后上课的老师有所帮助。
也希望同行们多提宝贵意见，让我不断成长！雨铃铛【教学目标】1．运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。
2、运用综合识字法进行识字。
【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等【教学过程】一、激趣导入1、师：春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。
淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。
你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。
（播放音乐《小雨沙沙》）2、师：同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。
还送给你们一件小礼物。
注意听，什么呀？（铃铛）3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么做的？（摸摸看）4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意“铃铛”的“铛”单独读“铛”时是一声，连词时读轻声。
这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？（补充课题，齐读）二、初读感知1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读）2、师：大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？生：借助拼音识字。
生：圈出来问问别人。
生：还可以根据上下文猜一猜。
生：不认识的字还可以到后面的生字表里查一查。
师：同学们识字的方法真多，下面就请大家自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法解决好吗？三、自主识字1、师：小朋友都很不错，读得可棒了。
《雨铃铛》优秀教案范文
《雨铃铛》优秀教案《雨铃铛》优秀教案范文一、影视导入，走进春天。
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给大家出一个谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。
（雨）师：今天，雨娃娃唱着歌儿来看我们了。
我们一起欢迎他们！（多媒体播放歌曲《春雨蒙蒙地下》）师：看大家的表情，我知道你们有很多话想说，那就说说吧。
师：春雨就像一个可爱的小精灵，她给大地带来了无限生机，人们可喜欢她了。
古时候的人叫它喜雨，而金波爷爷给它起了个更动听的名字。
小手举起来，跟老师一块写。
（板书课题：雨铃铛）师：谁来把课题读一读？（指生读）铃铛这两个字我们还没学，你怎么就会读了？（问上一生）铃铛是轻声词，铛要读得又轻又短，跟老师读一遍。
（生齐读）师：我们一起美美地把课题读一读。
（生齐读）真好听，能不能更清脆点儿？再读一遍。
（生齐读）二、初读儿歌，识字感知。
师：这么美的雨景，金波爷爷究竟写成了一首怎样美的儿歌呢？赶快来读读吧！（生答）1、回忆记字方法。
师：读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办？生1：读拼音。
师：请拼音朋友帮忙，是个好主意。
生2：问别人。
师：不懂就问，是个虚心的孩子。
生3：。
师：请到字典这位大师，没有解决不了的难题。
生4：根据前后文猜字。
师：听起来也不错。
师：这些方法都很有效，现在小朋友就和小组内的小伙伴一起读读课文。
边读边把课文中的生字画下来，多读几遍，想想有什么好办法记住他们。
开始吧！2、生自主识字，合作学习。
（师巡视，老师特别想听听你们的声音，大声读。
）师：生字都会读了吗？生：会！师：真的吗？生：真的！师：那这样吧，小组长把生字卡片拿出来，带领小朋友再认一认，考一考，我们看哪组的小组长最能干。
（教师巡视：小组长真能干，带领小组同学大声读，用什么好办法去记呢？）3、检测。
（课件出示生字雨滴图。
）师：小雨滴离开蓝天妈妈的怀抱，来到我们身边，想和我们交朋友，来，和它们打个招呼。
（生答）师：每颗小雨滴里都藏了一个生字宝宝，有没有信心读准它？生：有。
《雨铃铛》的教案范文
《雨铃铛》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨铃铛》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者及作品的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《雨铃铛》，感受课文的节奏和韵律。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文的主要内容。
三、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注自然现象——雨，让学生分享对雨的感受。
2. 朗读课文：让学生朗读课文《雨铃铛》，感受课文的节奏和韵律。
3. 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词的含义。
4. 课文理解：让学生回答关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的主要内容。
5. 总结与拓展：让学生总结课文的主题，并进行相关拓展活动。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：让学生观察身边的自然现象，写一篇观察日记。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。
要注重培养学生的阅读理解和写作能力，引导他们关注自然现象，培养对生活的热爱。
在作业布置方面，要注重学生的实际操作和实践，提高他们的动手能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过回答问题、小测验等方式评估学生的阅读理解能力。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
[《雨铃铛》的小学语文教案] 雨铃铛教案
《[《雨铃铛》的小学语文教案] 雨铃铛教案》摘要：下面]编整理了《雨铃铛》学语教案欢迎浏览，师(对学生不置可否)老师也课吗?()学们老师什么要把“洒”得重呢?(生无言)，师“丁零当啷”该怎么呢?(生练)《雨铃铛》是北师版学语二册以“雨”主题单元主体课这是首清新然又充满儿童情趣诗歌下面]编整理了《雨铃铛》学语教案欢迎浏览[教学设计]讲授课我结合年级学生年龄及心理特有识地做了些相应安排主要体现、激发学习兴趣兴趣是切学习先导低年级学生学习兴趣成了他们学习动力我特教学做了如下安排、设计优美渡语将学生引入情境、运用多媒体进行教学结合容设计课件向学生展现雨情景使学生体会春雨美使学生通各种感官刺激产生兴趣3、用游戏形式巩固识、引导学生综合运用多种方法进行记如拍手歌、编谜语、编顺口溜等等二、重培养学生收集、整理能力雨景描绘是春天但学生生活体验是丰富了能够使学生掌握更多春天信息更多“雨”知识安排了学生课下课上展示使学生不断收集程积累知识实现知识扩充[评析]从授课容看节课是节起始课教师扣住两重进行教学是识二是对诗歌容初步感知课堂以儿歌导入引起学生兴趣然教师让学生带着问题“你从诗歌了到哪些容”由根据学生回答即出示词语卡片随认词语设计由词语到单认环节以建筑材燕子盖新房让学生说说己记方法接着以“什么题目叫雨铃铛?”问题让学生思考设计了开放性简单续写激发学生想象运用多种有效手段识并巩固对生识记是这节课尤成功处教师开始就提醒学生听清音有三处设计值得借鉴是“随识词语”环节学生初步感受容基础上及巩固对词语理和识记比如学生说到“房檐”老师就出示生词卡片放图片让学生说说房檐指是房屋哪部分然齐几遍学生把他们从诗歌感受到容说遍教师也将要掌握重词语向学生巩固了遍下步由词语到单识记打下良基础二是由词语到单识记和巩固环节老师借助诗歌容燕子回盖新房句子设计组活动以建筑材燕子盖新房巧妙将组词练习融其通组部讨论和组相展示使学生游戏将单记住三是对掌握方法讨论、交流与展示环节这环节非常精彩学生用他们己喜欢识记方法把这节课生进行分类掌握比如画画法、猜谜语法、组词法、结构法、拍手诵法、熟换偏旁法等等学生想想象力得到充分展示教师识教学还非常重视学生写规这是我们应当力提倡外节课还有很多体现新课程理念细节比如教师对学生评价学生写“新” 候都挤“田”格左面这候教师并没有简单加以否定而是先让学生说说优肯定他写得“横平竖直”优说“如往右边写就更看了”这说明教师有识保护学生学习兴趣也是对学生种尊重当然这节课也存要要改进处比如课堂某些环节有重复累赘感教师与学生动交流还不很充分等这都有待进步斟酌问题不“轻”和“重”[案例]师雨落房檐上是什么声音?生沙沙响(师板)师“沙沙响”候应该声音学们试着师(指名名)他得怎么样?生很有感情师那你能像他那样吗?(生)学们再二行想想哪几要得重?(生练)生春雨洒房檐上(加学生重音)生春雨洒房檐上(加学生重音)师(对学生不置可否)老师也课吗?()学们老师什么要把“洒”得重呢?(生无言) 师学们候要有轻有重你们再试下(生似懂非懂地起)师房檐上挂水珠像串串铃铛雨从房檐上落下是什么声音呢?(师拿出铃铛摇摇)生丁零当啷(师板)师“丁零当啷”该怎么呢?(生练)生应该从轻到重()生我认应该得轻()生错了应该得重()师学们“丁零当啷”是雨珠从房檐上落下声音所以要得重(生跟师练)[反思]。
《雨铃铛》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《雨铃铛》优秀教案范文课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，感受雨铃铛的美丽。
2. 过程与方法：通过图片、音乐等直观手段，引导学生想象和体会雨铃铛的美妙声音和景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏美的情感，激发他们对音乐的热爱和追求。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 对课文情感的理解和表达。
二、教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等直观手段，创设情境，引导学生想象和体会雨铃铛的美妙声音和景象。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用图片展示雨铃铛的图片，引导学生观察和描述。
2. 教师简要介绍雨铃铛的来历和特点。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受雨铃铛的美妙声音。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读。
3. 教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生进行生字词认读练习。
2. 学生进行课文朗读练习，注意情感的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确认读和课文的情感把握。
2. 学生分享自己对雨铃铛的感悟和喜爱。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，注意情感的把握。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，让学生描述雨铃铛的美妙声音和景象。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对雨铃铛的感悟和喜爱。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放与雨铃铛相关的音乐，让学生欣赏和感受。
2. 学生进行音乐创作，尝试用雨铃铛的声音创作简单的旋律。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确认读和课文的情感把握。