中职学校主要问题和改进措施4
对中职数学教学问题的思考及建议共4页
对中职数学教学问题的思考及建议一、中职数学教学存在的问题（一）从学生方面来说1.基础薄弱，缺乏兴趣中职的学生由于在招生时，所针对的生源层次不同，所以学生的成绩普遍不高，学生的基础有待加强，这可以从大部分学生的中招成绩中看出来。
特别是需要很强的逻辑思维的数学科目，许多学生都达不到及格的标准。
他们渐渐养成了逆反心理，对数学不感兴趣甚至达到厌恶的程度。
2.学习的方向性不明确在中职学校学习的学生，在他们的课程里已经增加了专业课，这是与现实和工作更为接近的课程，而基础课程语文、数学、英语已经不为他们所重视，专业课在他们心中已经代替了基础课的地位。
他们不明白学习数学的用处，所以学习的方向性不明确，这也在无形中增加了数学教学的难度。
3.没有良好的学习习惯和方法大多数的中职学生之所以以前的学习成绩较差，基础不好，很大一部分原因在于没有良好的学习习惯和方法。
他们不懂得学习数学要有自己独立的思考，也不懂得对学习内容进行提前预习。
对于数学，所采取的就是能避就避、能抄就抄的态度，从不去认真对待。
（二）从教师方面来说1.教师对中职数学教学的认识不够，思想上不重视中职教育的教育目标主要集中于培养学生在实际工作中的职业技术和工作理念，增强学生适应工作的综合素质。
但是，现在很多的中职教师都是刚从师范学院毕业的学生，在教学上由于受到学校的影响，对语文、数学等基础课程不重视。
在教学的指导中，没有新方法，只是随波追流，对数学的讲述只重视传授知识，却不能将其更好地与现实和专业相结合。
2.缺乏沟通中职的教师与学生之间缺乏沟通机制，教师对学生的关注不够。
数学本就需要学生专心、专注，但是又比较有难度。
学生学不好，使很多教师对教数学比较担心，学生的成绩上不去，教师没有成就感，还有一些学生在课上对教师不理不睬，使得教师对授课丧失了兴趣。
同时，数学教材没有得到改进，比较枯燥，所以数学教材需要得到改进。
二、中职数学教学解决问题的方法1.激发学生的兴趣教师要学会对学生进行主动关心，改变自己的教学方法，以提高学生的学习兴趣。
中职校风学风建设总结汇报
中职校风学风建设总结汇报中职学校风学风建设总结汇报一、引言：中职学校是培养中等技术人才的重要阶段，确立良好的学风和校风对于学校的发展至关重要。
本次汇报旨在总结我校在学风和校风建设方面所取得的成绩和经验，并对未来的工作提出建议和展望。
二、学风建设成果：1.注重素质教育：我校积极推行素质教育，注重发展学生的综合能力。
通过开设各类实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.重视创新创业：学校注重培养学生的创新思维和创新能力，在课堂上开展科技创新竞赛，鼓励学生开展各类创业实践活动。
3.强调学习方法：学校注重培养学生的学习方法，开设学习技巧讲座和训练班，帮助学生提高学习效果和成绩。
4.加强人文关怀：学校重视学生的心理健康，组织心理辅导和情感教育活动，关心学生的成长和发展。
三、校风建设成果：1.严格管理：学校建立了严格的管理制度，包括学生管理、教师管理和日常巡查等。
通过规范管理，营造了学校秩序和纪律。
2.营造浓厚的师生互动氛围：学校鼓励教师与学生之间的互动和交流，组织师生座谈会和沙龙活动，促进教学过程的改进和实践活动的丰富。
3.强调师德师风：学校注重教师的师德修养和职业素养，组织教师培训和职业讲座，提高教师的教育敬业精神和教学水平。
4.弘扬校园文化：学校鼓励学生参与各类艺术活动和体育竞技，并举办校园文化节等大型活动，丰富校园生活。
四、存在的问题及改进措施：1. 学生学风不够扎实：部分学生对学习缺乏积极性，提出了开展学习培训班、提供学习辅导等举措，以提高学生的学习效果和学习动力。
2. 校园文化建设亟待加强：学校将进一步加大对校园文化建设的投入力度，培养学生的审美意识和文化素养，推动形成更加丰富多样的校园文化。
3. 师资力量有限：学校将在招聘教师时更加注重教师的专业素质和教学经验，提高教师队伍的整体水平。
4. 校风建设仍有待加强：学校将进一步加大对校风建设的宣传力度，增强师生的责任感和使命感，推动全体师生形成良好的校风。
2024年中职学校年度工作总结范文(三篇)
2024年中职学校年度工作总结范文一、工作背景____年是我校发展的关键一年，面临着机遇与挑战。
学校始终坚持以学生为中心，全力提高办学质量，加强师资队伍建设，推进校园文化建设，全面推进素质教育，推动学校教育事业迈上一个新的台阶。
二、主要工作内容及取得的成绩1.教育教学工作在____年，学校严格贯彻教育部的教育教学改革精神，不断深化教育教学改革。
我们注重学生的全面发展，强化学科教育与综合素质教育的结合，加强技能培养，提高学生的实践能力和创新能力。
取得了以下成绩：（1）教育教学改革取得阶段性成果。
学校成立了教育教学改革研究小组，研究并制定了一系列改革方案，推动了教育教学工作的改善。
学校在技能培养方面做了一些有益的尝试，通过开设实训课程，帮助学生掌握实用技能，提高就业竞争力。
（2）加强了学科教学与综合素质教育的融合。
学校鼓励教师开展多样化的教学活动，引导学生在实践中学习，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，学校还加强了选修课程的开设，扩大学生的知识面，为他们的综合能力的培养提供了更多的机会。
（3）提高了师资队伍的素质。
学校注重教师的培训和专业发展，组织了一系列的培训活动，提高教师的教学水平和创新能力。
与此同时，学校还加强了教师之间的交流与合作，促进教师的共同成长。
2.学校文化建设学校文化建设是我校发展的重要内容之一，____年我们加强了校园文化建设，努力营造了一个良好的学习和生活环境，营造了积极向上的氛围。
取得了以下成绩：（1）加强学校精神文化建设。
学校制定了学校精神文化建设的规划和目标，通过举办各种文化活动，提高学生的文化素养和综合能力。
（2）加强学生社团建设。
学校鼓励学生积极参与各种社团活动，引导他们发展兴趣爱好，提高自身的综合素质。
通过社团活动，学生之间的交流与合作能力也得到了明显的提高。
（3）加强与家长的沟通与合作。
学校重视家校合作，建立了与家长的良好沟通机制，通过家校共育的方式，共同关注和引导学生的发展。
中职学校职业生涯教育的现状及对策
中职学校职业生涯教育的现状及对策1. 引言1.1 中职学校职业生涯教育的现状中职学校职业生涯教育作为学校教育的一个重要组成部分，目的是帮助学生更好地了解职业发展路径，培养他们具备未来工作所需的技能和素质。
当前中职学校职业生涯教育存在一些问题和挑战，主要表现在以下几个方面：现状一：缺乏系统性与实践性教育许多中职学校在职业生涯教育方面缺乏系统性的规划和安排，导致学生只能获得零散的信息，缺乏全面的职业生涯规划能力。
实践性教育也较为薄弱，学生缺乏实际操作和实践经验，难以适应未来工作的要求。
现状二：师资力量不足中职学校职业生涯教育的师资力量普遍不足，导致教学质量参差不齐。
一些教师缺乏职业生涯规划的专业知识和实践经验，无法有效指导学生，影响了教育质量和效果。
现状三：缺乏与行业对接的教学内容许多中职学校的职业生涯教育内容与实际行业需求脱节，导致学生所学知识与实际工作要求不匹配。
缺乏与行业对接的教学内容和实践环节，使得学生无法顺利就业或者适应工作岗位的需要。
1.2 中职学校职业生涯教育的对策中职学校职业生涯教育的对策包括建立完善的职业生涯教育体系、加强师资队伍建设以及开展产学合作，实现教育内容与行业需求的对接。
这些对策的实施将有助于提升学生的职业素养和就业能力，使他们更好地适应社会发展的需要。
在建立完善的职业生涯教育体系方面，学校可以结合学生的实际情况，设计一系列针对性强的职业生涯规划课程，帮助学生明确自己的职业目标和发展方向。
加强师资队伍建设意味着学校需要重视教师的培训和专业发展，提升他们的教学水平和职业素养。
通过开展产学合作，学校可以邀请行业专家来进行专业指导，帮助学生了解实际工作环境和行业发展趋势，从而更好地准备自己的职业生涯。
这些对策的落实将为中职学校职业生涯教育的发展提供有力支持，促进学生全面发展和就业能力的提升。
2. 正文2.1 现状一：缺乏系统性与实践性教育当前，中职学校在职业生涯教育方面存在着一些问题，其中之一便是缺乏系统性与实践性教育。
中职班级教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景我国职业教育近年来取得了显著成果，为我国经济社会发展提供了大量高素质技术技能人才。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，其教育质量直接关系到我国职业教育的发展。
本文以某中职学校计算机专业班级为例，探讨中职班级教育中的问题及解决方案。
二、案例描述（一）班级概况该班级共有学生40人，其中男生25人，女生15人。
学生来自全国各地，家庭背景各异。
班级学生在入学时，学习成绩普遍较好，但计算机基础知识参差不齐。
（二）班级存在的问题1. 学生学习兴趣不高。
部分学生对计算机专业不感兴趣，上课注意力不集中，课堂参与度低。
2. 学习氛围不浓厚。
班级中存在抄袭、作弊现象，学生之间缺乏良好的学习互助。
3. 教师教学方法单一。
教师以讲授为主，忽视学生的主体地位，导致学生被动学习。
4. 家庭教育缺失。
部分学生家庭背景复杂，家庭教育缺失，导致学生在生活和学习上存在诸多问题。
（三）案例分析1. 学生学习兴趣不高。
主要原因在于学生对计算机专业认知不足，对所学知识缺乏兴趣。
此外，部分学生受家庭、社会环境等因素影响，对学习失去信心。
2. 学习氛围不浓厚。
班级中存在抄袭、作弊现象，主要原因是学生道德素质不高，缺乏诚信意识。
3. 教师教学方法单一。
教师未充分考虑学生的个体差异，忽视学生的主体地位，导致学生被动学习。
4. 家庭教育缺失。
家庭教育是学生成长过程中不可或缺的一部分，家庭教育缺失导致学生在生活和学习上存在诸多问题。
三、解决方案（一）激发学生学习兴趣1. 加强专业教育。
组织学生参加专业讲座、参观企业等活动，帮助学生了解计算机专业的应用领域和发展前景。
2. 开展课外活动。
组织学生参加计算机竞赛、编程比赛等，提高学生的学习兴趣和动手能力。
（二）营造良好学习氛围1. 加强诚信教育。
通过主题班会、讲座等形式，提高学生的道德素质和诚信意识。
2. 建立班级学习小组。
鼓励学生互相帮助、共同进步，营造良好的学习氛围。
（三）改进教学方法1. 采用多元化教学方法。
中职学校电子电工实训教学常见缺陷与改善措施
中职学校电子电工实训教学常见缺陷与改善措施摘要：随着时代的发展，我们国家生产力水在不断地提高，在经济领域更是取得了傲人的成绩，更过去相比更是有很大的进展。
这时对于提升电子电工技术就成了至关重要的事情，其对于我国发展有着重要意义。
不仅如此，在我们日常生活的方方面面都能用到电子电工技术，所以对于中职的学生来说，学校必须要保证学生电子电工的实训有显著的学习效果，电子电工技术有着超高的专业要求，所以为了电子电工专业的学生未来能有更好的发展，要求学校一定要在实训方便做出创新，有效地提高电子电工专业学生的学习效果。
关键词：中职学校；电子电工；实训活动一般来说，电子电工专业的学生的实践能力要比其他专业要强，他们未来的择业大多都是对电子设备的制造与维修[1]。
所以为了电子电工专业学生的未来，学校也要针对这一专业加大教学力度，做到有效提高学生学习成果。
但目前看来，中职学校对于电子电工专业的实训教学还存在不足之处。
这就要求我们要在传统的实训方法上做到改变与创新，提出好的解决策略，使得学生的理论知识可以和实训活动很好地结合，要在保证学生提高操作能力的同时可以理解理论知识，将学生培养成对社会有帮助的全面人才。
该文就中职院校电子电工专业的实训进行探讨。
一、在实训教学中存在的问题从目前阶段来看，大部分中职学校对于电子电工的实训教学好存在着诸多问题，其最主要的问题就是课程安排的不合理。
学校重视学生的理论知识，从而忽视了动手去实践这一过程，随意很多学校的实训安排很少，大多都是在课堂上学习理论知识[2]。
没有实训的过程，学生就无法把学到的理论知识运用到实际操作当中。
还有一部分学校，截然相反，实验课程安排得很多，理论课很少，在学生还没有掌握理论知识时就开展实训教学，没有理论知识做基础，来进行实训操作，这样的话学生在实训过程中不知道自己具体要做什么，就会很迷茫，这样的实训效果会很不理想。
另外，大部分中职学校对于实训教学的了解还不够具体，所以在时间安排上也不合理，教师也受到传统教学的影响，只注重学生的理论知识，很少去关心学生的动手能力[3]。
学情分析与改进措施
中职学生学情分析及应对措施一、中职学生学情通过访谈可以发现，中职学生入学后，脱离了义务教育阶段那种严格的管理体制，各种问题逐渐显露出来。
具体到班风学风层面问题如下：1.中职学生的自制力差，纪律松散、敏感、冲动、思维活跃少数同学心中无纪律意识。
对于纪律的约束置若罔闻，完全没把校纪班规当回事。
不请假，也不去上课。
迟到早退旷课等违纪行为频现。
还有一部分同学虽然知道那些做法不对，可是管不住自己，偶尔也会违纪。
2.学生目标模糊，厌学情绪严重中职学生在校期间年龄偏小，一般为15到17岁，没有任何社会阅历，对于毕业后从事何种职业、现在所学内容与未来从事的职业有何关系完全不得要领。
他们不知道自己要来学什么，缺少学习的积极性、主动性。
遇到学习上的问题，不是克服，而是逃避，成绩不好也无所谓。
因为没有明确的学习目标，没有升学压力，他们更不愿学习。
上课说话、睡觉、吃东西、玩手机、看课外书等现象已成常态。
3.有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力。
学生多为独生子女，自小环境优越，不肯吃苦，害怕困难、心理脆弱、进取心不足。
不喜欢理论学习，缺乏钻研精神，缺乏自主学习的意识。
学习兴趣不高，缺乏自信心，易受外界诱惑。
热衷于玩游戏追星等影响学习的活动。
甚至根本无心于学习，得过且过。
二、应对措施1.加强德育教育，帮助学生树立明确的学习目标根据中职学生的学情，教师要加强思政教学，因势利导。
通过学生身边熟悉的人和事现身说法，克服学情中的不利因素，有效利用有利因素，进而帮其逐渐树立起一定的学习目标，明确学习目的，并引导学生正确应对外来的诱惑。
鼓励学生树立远大理想和目标。
苏联大文豪高尔基说过:“一个人追求的目标越高，他的才智发展得就越快，对社会就越有益。
”鼓励学生进一步升学深造。
向更高的目标迈进，从而实现自己的人生价值。
不考大学的学生也要树立终生学习的目标和可能不断转岗的准备。
“厚德以立身，技娴以立业”，不论干那一行都离不开文化知识基础和娴熟的专业技能，要有内在的驱动力，积极主动学习。
中职电子商务教学中存在的问题及对策
中职电子商务教学中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍电子商务已经成为了当今社会中一项非常重要的行业，随着互联网的迅速发展，越来越多的企业开始转向线上销售和营销。
为了适应这一变化，中职院校开始开设电子商务专业，培养更多的电子商务人才。
在电子商务教学过程中却存在着一些问题，比如教师水平参差不齐，教学内容滞后，缺乏实践环节，以及学生学习积极性不高等。
为了提高中职电子商务教学的质量，我们需要认真分析这些问题并找出相应的对策。
在本文中，我们将针对中职电子商务教学中存在的问题，提出一些建设性的解决方案，以期能够为中职电子商务教学的改进提供一些参考。
2. 正文2.1 中职电子商务教学存在的问题中职电子商务教学存在的问题主要包括教师水平不够、教学内容陈旧、缺乏实践环节和学生学习积极性低等方面。
教师水平不够是一个比较普遍的问题。
一些中职学校的电子商务教师缺乏实际行业经验和专业知识，无法很好地引导学生学习和实践。
教学内容陈旧也是一个值得关注的问题。
随着电子商务行业的不断发展和变化，教材内容需要随之更新，否则会导致学生学习信息过时。
缺乏实践环节也是制约中职电子商务教学质量的一个重要原因。
学生只有通过实际操作才能更好地掌握知识和技能，如果缺乏实践环节，会导致他们的学习效果大打折扣。
学生学习积极性低也是一个需要解决的问题。
一些学生对电子商务这一领域缺乏兴趣或者觉得学习难度较大，导致他们对学习不够积极。
中职电子商务教学需要针对这些问题进行改进和优化，以提高教学质量和学生学习效果。
2.2 教师水平不够教师水平不够是中职电子商务教学中存在的一个严重问题。
一些教师可能缺乏最新的电子商务知识和技能，无法及时了解行业发展趋势和最新的技术应用。
他们教学的内容可能过时，无法满足学生的学习需求。
一些教师可能缺乏相关的教学经验和方法，无法有效地引导学生进行学习。
他们可能缺乏激发学生学习兴趣的能力，导致学生对课程内容缺乏热情和动力。
解决这一问题的途径包括加强教师的培训和提升他们的专业水平。
中职美术教育中色彩教学存在的问题和改进措施
中职美术教育中色彩教学存在的问题和改进措施【摘要】中职美术教育中色彩教学存在问题包括教学内容单一、教学方法不够多样和缺乏实践机会。
为了改进这些问题，可以通过丰富教学内容、多样化教学方法和增加实践机会来提升色彩教学质量。
这些改进措施可以帮助学生更全面地理解色彩知识，并提升他们的实践能力和创造力。
中职美术教育中色彩教学问题的存在需要得到足够重视，以提高教学质量和学生的学习效果。
【关键词】中职美术教育、色彩教学、问题、改进措施、教学内容、教学方法、实践机会、丰富、多样化、总结1. 引言1.1 背景介绍中职美术教育是培养学生审美意识和美术素养的重要环节，色彩教学作为其中的重要内容之一，对于学生的艺术表现力和创造力具有至关重要的影响。
在实际教学中，中职美术教育中色彩教学存在一些问题，限制了学生的发展。
为了更好地促进学生的美术水平提升，有必要对这些问题进行分析并提出改进措施。
中职美术教育中色彩教学存在问题的原因之一是教学内容单一。
目前，很多学校的色彩教学仍停留在基础知识的传授上，缺乏深入和实践性的内容。
这样的传统教学方式往往难以激发学生的兴趣，限制了他们的创作能力。
教学方法不够多样也是中职美术教育中色彩教学存在的问题之一。
老师在教学中往往采用传统的讲解和演示方式，缺乏互动和参与性。
这种单一的教学方式容易让学生产生疲劳感，影响他们的学习效果。
中职美术教育中色彩教学缺乏实践机会也是一个比较普遍的问题。
由于时间和空间等因素的限制，学生往往缺乏进行实践的机会，无法将所学知识应用到实际创作中去。
这导致了学生无法真正掌握色彩的运用技巧，影响了他们的整体艺术水平。
中职美术教育中色彩教学存在的问题主要是教学内容单一、教学方法不够多样和缺乏实践机会。
针对这些问题，我们需要制定相应的改进措施，以提升学生的学习效果和创作水平。
1.2 研究意义色彩是美术教育中一个重要的教学内容，对于学生的艺术素养和审美能力起着至关重要的作用。
在中职美术教育中，色彩教学存在着一些问题，影响了学生的学习效果和艺术能力的提升。
中职期中教学质量分析报告
中职期中教学质量分析报告【中职期中教学质量分析报告】一、引言中职学校教学质量的好坏直接关系到学生的学习成绩和就业竞争力，教学质量分析是对教学工作的一种评估与反思，本报告旨在对我校中职期中教学质量进行分析，以期发现问题，找出原因，提出改进措施，为进一步提高教学质量提供参考。
二、整体情况分析1. 教学质量评价结果根据学生的学习成绩、考试表现、作业质量等方面进行综合评价，我校中职期中教学质量整体情况如下：(1) 优秀：10%；(2) 良好：30%；(3) 中等：40%；(4) 较差：20%。
2. 整体优势与不足(1) 优势：教师教学积极性高，教学内容与实际生活联系紧密，教学手段多样化；(2) 不足：学生学习积极性不高，自主学习意识差，实践操作能力稍显薄弱，评价方式单一。
三、问题分析1. 学生学习积极性不高学生学习积极性不高的主要原因是缺乏学习动力和学习目标的明确，缺乏自主学习的意识。
同时，部分课程内容以书本知识为主，缺乏生活实践的联系，导致学生对学习缺乏兴趣和动力。
2. 自主学习意识差中职学生在学习上普遍依赖老师和教材，缺乏自主学习的能力和习惯。
他们习惯于被动接受知识，对于解决问题和发散思维能力较弱，缺乏主动学习的意识和方法。
3. 实践操作能力薄弱中职教育的特点是注重实践操作能力的培养，然而实际情况是部分课程侧重于理论知识的传授，实践操作环节不够充分，学生实践操作能力相对薄弱。
4. 评价方式单一目前的教学评价主要以考试成绩为主，没有给学生提供其他形式的评价渠道。
这样的评价方式容易导致学生只追求分数，而忽略对知识的深入理解和能力的综合提升。
四、改进措施1. 提高学生学习积极性在教学过程中，教师需要通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，引导学生树立明确的学习目标。
同时，课程内容需要与实际生活紧密联系，增强学生对知识的认同感和使用意愿，从而提高学生的学习积极性。
2. 培养自主学习能力中职学生需要培养自主学习的意识和方法，教师可以在课堂上引导学生积极参与讨论，进行小组合作学习，培养学生解决问题和发散思维的能力。
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中职学校主要问题和改进措施
1人才培养中存在的问题
一是部分教师和管理人员的职业教育理念还比较落后，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高。
把侧重点由岗位技能训练转向更注重综合职业能力培养，实现职业生涯的可持续发展。
使关键技能或核心素养成为职业教育人才培养的核心目标。
二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，主要表现在：（1）师资队伍结构不均。
随着学校教师队伍急剧壮大，师资队伍职称结构与年龄结构呈现不均衡趋势，而且领军教师数量不足，教师年龄会过于年轻化。
（2）“双师型”教师队伍素质偏低。
目前我校“双师型”队伍建设的各项指标虽然符合申报名校要求，但与名校要求的内涵仍存在着很大差距，尤其是技师比例偏低，教师“双能”素质不够高。
三是校企融合深度不够，校企合作机制有待完善。
目前，学校校企合作层次低，范围窄，校企合作育人效果不明显。
学校将继续探索校企合作机制建设，深化教育教学改革，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，实现学校与企业紧密结合，形成校企共同培养人才、共同管理教学过程、共同分享教学成果、共同分担办学责任的紧密型合作办学局面。
2改进措施
以创建浙江省一级中职重点为契机，立足区域行业企业发展实际，重点围绕产业转型升级，以服务发展为宗旨、促进就业为导向，以“校企合作，双元育人”为核心，以学校和企业为主体，创新招生制度、管理制度和技术技能人才培养模式，加快推进产教深度融合，提高育人质量和针对性，形成符合区域经济社会发展特点、适应现代企业发展和产业转型升级要求、具有特色的现代学徒制试点。
一要抓住“十三五浙江省中职质量提升工程”新的发展机遇期，按照国家和省有关文件的指示精神，积极申报项目，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展。
二要建立健全“双师型”教师考核激励机制和相关配套制度。
通过校企协作不断提升教师水平，培养具有扎实基础理论水平与优秀业务实践能力的教师，从
而达到整个教学质量的不断发展。
实施青蓝、名师、双师、导师四大建设工程，整合师资团队力量，聚焦教师个人发展，根据教师专业发展阶段要求，分级管理，分层培养，促进教师在整个职业生涯中不断提高专业化水平，打造出一支与学校发展目标相适应的教师队伍。
三要深化政校企合作，探索新模式。
在政府部门引领下以校企合作项目为载体对企业需求人才的培养与企业运营理念的融合，完成高素质优质应用人才的培养，真正实现学校教育与企业项目需求之间的完美衔接。
以共同研发项目、共同开发课程、共同建设基地为措施，实现企业工作一线技能的校园培养。
二是充分利用泰顺职教联盟阵地，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。
三是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，随着社会经济的发展，升学需求不断增加，学校妥善处理升学和就业两条腿发展，不断探索中高职五年制大专合作办学，扩大五年制大专办班，来满足学生升学的需求。