部编三年级上数学《周长》谢明英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
部编三年级上数学《周长》杨莉娜PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
同学们，下面图片的各边有什么特点？ 它是什么图形？那么怎样计算这种图片 的周长？
01
01
2 34
0 1 5厘米2 3
宽 2厘米
长 5厘米
4
5
2厘米
05+21+5+2=214(厘3 米) 4 5
2 34
它的 周长 是多
少呢?
5
5
PPT课件
合作要求：
1、四人小组合作，先交流想法， 再进行测量、计算。
2、合作过程中要分工明确。如: 一人负责组织管理，两人进行测 量操作，一人记录并计算。
3、每个小组选择其中一种图形， 做向全班汇报的准备。
汇报要求：
1、测量的什么图形?
2、怎样测量的？
3、测量的结果是多少？
4、汇报过程中，其他同学认 真倾听，有不明白的地方可以 提出疑问。
PPT课件
封闭图形一周 的长度 ， 是它的周长。
PPT课件
找一找，我们生活中 哪些物体表面有周长？
PPT课操件 场的周长是多少？
110米
90 90
米
米
110米
周长： 90+110+90+110=400（米） 90×2+110×2=400（米）
PPT课件
测量并计算周长。
操作提示： 1、测量工具：直尺、毛线。 2、怎样选择测量工具和测量方法才能 最快测量并计算出每个图形的周长。
下面两个图形的周长一样长吗？ 你是怎样想的？
PPT课件
PPT课件
下面的菜地分成两个部分，哪个部分 的周长更长？
白菜地 萝卜地
PPT课件
部编三年级上数学《周长》白琴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
《周长的认识》教学设计【教学目标】知识目标：1、使学生通过观察和操作，认识周长的含义。
2、使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。
3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
能力目标：学生通过动手操作，建立周长的感念并掌握测量的方法。
情感目标：通过直观感受，使学生感悟美源于生活。
【教学重点】结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
【教学难点】会计算三角形，长方形，正方形，梯形的周长。
【教学用具】课件、直尺、细绳子或皮卷尺、树叶、作业纸【教学流程】一、复习导入同学们，我们这学期坐在宽敞明亮的新教师教室里学习，使用崭新的桌椅，高不高兴呢？那桌面是我们学过的什么图形呢？我们用手沿着这个长方形的桌面摸一摸，从起点开始，又回到起点，你的手画了什么图形呢？出示课件演示：沿着桌面边线画，从哪里开始，在回到哪里，我们手指画了多长呢？揭示课题，周长|板书课题：周长的认识【设计意图】三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过触摸身边的实物，引起探究问题的欲望，抓住学生的好奇心来进行下一步的学习。
二、实践探索，理解新知1、画一画、评一评感知周长（1）课件出示我们身边的实物，如黑板，窗户，沿着边线画一画。
（2）学生自己说一说身边的图形，并指出图形周长，进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。
2、描一描、摸一摸，走一走体验周长（1）描一描用手描一下课件上游泳池，花园的一周。
（2）摸一摸让学生用手分别摸一摸数学课本封面的边线及文具盒面的边线，与同桌交流认识周长（3）走一走怎样走才是教室的周长？怎样走才是操场的周长?【设计意图】通过多种学习活动以及各种学习方式，让学生在动手、动脑的学习过程中循循渐进的掌握知识。
三、操作实践，巩固新知1、量一量（1）测量自己的腰围与头围自主选择测量工具和测量方法，量出结果并记录下来，|然后在小组内交流测量过程；（2）测量树叶的周长自选测量工具，测量树叶周长，并在小组内交流测量方法2、围一围让学生描出图形的周长，结合课件让学生知道可以有不同的起点，但是只能描一周，进一步体会周长的含义【设计意图】让学生与同学合作量一量身边的一些物体的周长，既培养了他们的动手能力，还培养了学生的合作意识。
部编三年级上数学《周长》杨毅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
课题：认识周长教学内容：人教版三年级数学上册第83页例3，相应的“做一做”。
教学目标：1、通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。
2、使学生建立周长的概念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。
3、激发学生学习的兴趣，感受数学知识内在的美，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。
教学难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。
教学过程：一、创设情境，感知周长1、感知生活中物体的周长。
课件出示：（1）、让学生指出游泳池的周长。
（2）、让学生指出篮球场的周长。
（3）、让学生指出一片树叶的周长。
小结：刚才我们观察到的游泳池的一周，篮球场的一周，树叶的一周，数学上我们把它叫做周长。
（板书课题）2、让学生在教室里找出一些物体，指出它的周长。
二、自主迁移，感知平面图形的周长课件出示例3.。
让学生认真观察图形，理解周长的含义。
1、让学生观察图形，画出各个图形的边线。
2、小结：平面图形的周长指的是那个图形所有边长的和。
3、练习：（1）、议一议，哪根绳子的长度是奖状的周长（2）、找一找，下面哪些图形能找出周长，那些不能？为什么？三、探究求周长的策略。
1、问：上面各个图形中，哪些图形的周长最容易知道？哪个图形的周长最不容易知道呢？2、学生讨论，指名汇报讨论结果。
3、测量树叶的周长。
（1）、课件出示：一片树叶。
（2）、让学生讨论：怎样测量这片树叶的周长呢？（3）、汇报讨论的结果。
（4）、课件演示，加深印象。
4、小结：线要沿着树叶的边缘围，线要拉直，再用直尺或三角尺测量出线的长度，就是树叶的周长。
四、巩固练习1、课件出示：测量三角尺、长方形、镜框的周长。
2、课件出示：生活中一些物体周长的测量与计算。
例如：跑道、菜园、人的腰围等的周长。
3、课件出示：教科书第83页：“做一做”。
让学生先练习，然后再指名回答怎样计算出它们的周长？4、课件出示：教科书第84页第2题。
先让学生练习，再指名板演，最后讲评。
人教版小学三年级数学《周长》PPT课件讲课稿
什么是周长？
做一做： 用这根铁丝围一围，围出一个图形。要
求是这个图形的周长正好是铁丝的长。
议一议： 这些图形的周长正好是铁丝的长吗？为
什么？
画一画 你能画出下面图形的周长吗？
摸一摸
在教室里找一找，说一说什么是周长， 并摸摸它表示周长的边线。
量一量
测量数据并计算周长。（测量时取整厘米数）
24÷4＝6（厘米） 12÷4＝3（厘米） 6－3＝3（厘米） （6＋3）×2＋6＋3＋3＝30（厘米）
问题：1. 知道了正方形的周长，你能想到什么？ 2. 这道题该怎样解答呢？说一说你的想法。 3. 还有其他方法吗？
课堂总结
你这节课有什么收获？
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
①
②
巩固练习
（二）一块正方形桌布（如下图），要在它的 四周缝上花边，花边的长是多少分米？
20×4＝80（分米）
问题：1. “要在它的四周缝上花边”是什么意思？ 追问：谁能上来指一指？
2. 你能列个算式解答吗？
（三）下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的 周长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周 长是多少厘米？
正方形
②
①
周长相比：
(1) ①> ②
√ (2) ①< ② (3) ①= ②
等边三角形
② ①
周长相比：
(1) ①> ② (2) ①< ②
(3) ①= ②
等边三角形
② ①
周长相比：
√(1) ①> ②
(2) ①< ②
(3) ①= ②
这是一个人工湖，如果要测量它的周长， 哪种方法最接近湖的周长?
部编三年级上数学《周长》张礼红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
探究生趣
探究生趣 下面各图中，哪些是封闭图形？
探究生趣 探究新知
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
探究生趣
测量周长
活动要求：
1.以小组为单位。
2.合理利用工具。
3.选择两个图形测量出它的周长。
展示享趣
树叶 三角形 长方形 圆 选择的工具
周长
反馈引趣
方法一：直尺测量法（规则图形） 用直尺量出每条边的长度，所有边长的 和就是图形一周的长度。
方法二：绳测法（不规则图形） 用一根绳（或线）绕图形的边缘一周，剪 去多余的部分，再拉直，量出它的长度就 是图形的周长。
练习得趣 下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长 长？
②
①
新人教版三年级《周长的认识》PPT课件
围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。
围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。
围绕梯形一周的长度就是梯形的周长。
你能用手画出下面图形的周长吗？
你能量出树叶的周长吗？
你会测量这些图形的周长吗？
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米8厘米他们的周长一吗？6厘米6厘米
一样长！
比较两个图形的周长。
（１）
（２）
一样长！
长
宽
A
B
长
宽
一样长！
两个图形的周长不一样长。
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
（1）
（2） （3）
（4） （5）
（6）
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
（2）
√
（3）
描一描描出树叶的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
摸一摸
(1)课桌面的边线。
(2)数学书封面的边线。
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
认识周长
于都县罗坳中心小学 严海荣
蚂蚁爬过树叶边线一周的 长度，就是树叶的周长。
起点
边
线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
封闭图形一周的长度， 就是它的周长．
1
2
3
4
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
部编三年级上数学《周长》李鹏PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
我会描出周PPT长课件并算出周长
18厘米
25 25
厘
厘
米
米
18厘米
周长：18+25+18+25= 86（ 厘米）
PPT课件
周： (1)绕一圈。（起点和重点 重合）
长： (2)这一周的长度。
PPT课件
小结
周长：
图形一周的长度 就是这个图形的周长。
PP当T课件堂检测：
辨一辨：下面哪PP些T课图件 形有周长，哪些没有，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
100厘米
PPT课件
我来算一算：
20厘米
100厘米
40厘米
40厘米
100厘米
30厘米
周长：100+100+100=300（厘米） 周长：20+40+30+40=130（厘米）
PPT课件
比赛优秀课件”
PPT课件
三年级上册 制作人：李鹏
PPT课件
学习目标
1. 掌握什么是周长，并能正确的描出物体的 边线。
2. 知道如何测量图形的周长。 3. 通过观察、操作等活动，能比较不同图形
的周长情况。 4. 结合具体情境，感知周长与实际生活的密
切联系。
PPT课件
动物运动会现场直播
PPT课件
机灵狗获胜！
感受什么是PPT周课件长
1、请同学们按照自己的理解， 摸一摸手中的卡片和树叶的 周长。 2、跟同桌说一说、你是怎样摸 的（演示一遍） 3、汇报结果。 4、我们身边哪里要用到周 长？和同伴说一说。
部编三年级上数学《周长》徐超PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
人教版三年级上册数学《周长》教学设计东丰县大阳镇中心小学徐超教学目标：1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。
2、借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。
3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学重点与难点：使学生建立周长的概念;引导学生探究周长的测量方法。
教学具准备：课件;图片、树叶若干;直尺、绳子、学具盒等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天有一位可爱的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁?多么可爱的机灵狗呀，听一听它想对你们说什么?(课件：机灵狗：同学们好，见到你们真高兴!我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜欢运动的小蚂蚁。
瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。
)(课件：蚂蚁绕树叶跑)同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。
师：通过观察，你发现了什么?师：你们观察的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说?(一周) 师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。
(边放课件边说)(小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。
闪小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。
)我们一起来读一读吧。
今天我们就一起来认识周长。
(板书)二、合作交流，探究新知1、描树叶的周长。
师：同学们，你们也想得到这样一片美丽的树叶吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。
(各种形状真，假)快，找一找。
快告诉老师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶，用你灵巧的小手来描一描它的周长吧。
谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。
老师有一片漂亮的大树叶，谁愿意到前面来描?你是怎么描的?(生边说，师边指导：从一点开始，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长)你描的很好!这片漂亮的大树叶送给你了。
师：谁跟他描的方法一样。
不一样的，你是怎么描的?看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗? 2、量树叶的周长谈话：刚才我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样来量出树叶的周长呢?你有什么好办法?交流。
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《认识周长》
单位:丹灶镇第二小学
年级：
三年级
上课老师：
谢明英
教学内容
三年级数学教材83页例题3
教学目标
1、通过学习，使学生理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。
2、让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3、培养学生的逻辑思维和空间思维能力。
教学重点
理解周长的含义。
教学难点
多角度寻求解决问题的策略。
课前准备
课件，线、直尺、长方形、三角形、圆胶圈、记录表
导
学
案
激
趣
引
入
一、谈话导入：
同学们，今天老师带来了一根电线。
我想知道这根电线的长度。
你有什么办法？
指名回答。
现在你看，老师把它围成了一个图形。
这根电线的长，就是这个图形的周长。
（板书：周长）
周长是什么意思？图形一周的长度。
互
动
探
究
二、互动探究：
1、摸一摸图形的周长
谁想来摸这个图形的周长？
请一名学生摸，并让其他同学说出摸的方法。
想一想，这根电线除了可以围成这个图形，还可以围成什么图形？
学生回答。
2、指一指图形的周长。
那你能指出五角星的周长吗？请学生上来指一指。
心形呢？
3、描一描图形的周长
（1）教师示范描一描树叶周长的过程。
（2）学生独立在书本上描出例3中剩下3个物体的周长。
（3）学生汇报，让学生上台指出个别图形的周长。
3、讲解封闭图形
这些图形我们都能找出周长，这个图形能找出周长吗？
小结：封闭图形是有周长的，不封闭图形是没有周长的。
4、归纳周长的含义。
小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
5、量算结合，再识周长。
师：我们已经认识了周长，怎么测量物体的面或平面图形的周长呢？请四人小组合作动手量一量。
（1）活动要求：
1、四人一小组，分工合作，动手测量。
2、选择你喜欢的物品，利用合适的工具，测量它的周长，遇到有困难时，可请同伴合作完成。
3、测量时取整厘米数，把相应的结果写在表格里。
4、完成后，跟同组的同学说说你是怎么测量的。
（2）学生汇报
小结：测量周长的方法很多，在测量时我们要根据实际情况灵活选用恰当的方法进行测量。
巩
固
运
用
1、先量一量，再算出下面图形的周长各是多少？
2、下图的长方形分成甲乙两部分，哪个部分的周长长？
课
堂
小
结
师：今天，我们了解了周长，并且用周长的知识解决了一些问题，你能谈谈自己的收获吗？
课后反思
《认识周长》这一节课在教师的主导作用下，充分发挥了学生的主体作用，让学生动手、动脑、动口，多种感官参与学习数学知识的活动。
教师向学生提供时间和空间，组织学生合作学习、动手实践、自主探究。
体现了“化曲为直”的教学思想。
再次基础上对计算方法进行优化，激发了学生的学习兴趣，又提升了学生的思维。
学生从课堂学习中获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。
《认识周长》
单位:丹灶镇第二小学
年级：
三年级
上课老师：
谢明英
教学内容
三年级数学教材83页例题3
教学目标
1、通过学习，使学生理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。
2、让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3、培养学生的逻辑思维和空间思维能力。
教学重点
理解周长的含义。
教学难点
多角度寻求解决问题的策略。
课前准备
课件，线、直尺、长方形、三角形、圆胶圈、记录表
导
学
案
激
趣
引
入
一、谈话导入：
同学们，今天老师带来了一根电线。
我想知道这根电线的长度。
你有什么办法？
指名回答。
现在你看，老师把它围成了一个图形。
这根电线的长，就是这个图形的周长。
（板书：周长）
周长是什么意思？图形一周的长度。
互
动
探
究
二、互动探究：
1、摸一摸图形的周长
谁想来摸这个图形的周长？
请一名学生摸，并让其他同学说出摸的方法。
想一想，这根电线除了可以围成这个图形，还可以围成什么图形？
学生回答。
2、指一指图形的周长。
那你能指出五角星的周长吗？请学生上来指一指。
心形呢？
3、描一描图形的周长
（1）教师示范描一描树叶周长的过程。
（2）学生独立在书本上描出例3中剩下3个物体的周长。
（3）学生汇报，让学生上台指出个别图形的周长。
3、讲解封闭图形
这些图形我们都能找出周长，这个图形能找出周长吗？
小结：封闭图形是有周长的，不封闭图形是没有周长的。
4、归纳周长的含义。
小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
5、量算结合，再识周长。
师：我们已经认识了周长，怎么测量物体的面或平面图形的周长呢？请四人小组合作动手量一量。
（1）活动要求：
1、四人一小组，分工合作，动手测量。
2、选择你喜欢的物品，利用合适的工具，测量它的周长，遇到有困难时，可请同伴合作完成。
3、测量时取整厘米数，把相应的结果写在表格里。
4、完成后，跟同组的同学说说你是怎么测量的。
（2）学生汇报
小结：测量周长的方法很多，在测量时我们要根据实际情况灵活选用恰当的方法进行测量。
巩
固
运
用
1、先量一量，再算出下面图形的周长各是多少？
2、下图的长方形分成甲乙两部分，哪个部分的周长长？
课
堂
小
结
师：今天，我们了解了周长，并且用周长的知识解决了一些问题，你能谈谈自己的收获吗？
课后反思
《认识周长》这一节课在教师的主导作用下，充分发挥了学生的主体作用，让学生动手、动脑、动口，多种感官参与学习数学知识的活动。
教师向学生提供时间和空间，组织学生合作学习、动手实践、自主探究。
体现了“化曲为直”的教学思想。
再次基础上对计算方法进行优化，激发了学生的学习兴趣，又提升了学生的思维。
学生从课堂学习中获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。