花城版小学音乐三年级音乐上册教案《我们大家跳起来》
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1、情感、态度、价值观目标能在教师的指导下参与跳集体舞。
了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进2、过程与方法目标2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
3、知识与技能目标1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
教学重点激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学内容分析让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
教学策略通过拍手感受三拍子的律动；听辩感受乐句的相同与不同，采用语言节奏的方式，启发学生用三拍子的韵律并且创编。
哼唱法熟悉旋律，正确发声。
教学准备钢琴CD教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用设计意图导入阶段一、组织问好二、玩游戏1、请8个同学出来每人发1个小卡片，分别写上低音1到高音1这8个音，分别唱一唱。
2、老师和同学玩“打地鼠”互动游戏，点到的同学举起手上的卡片，同学们就唱出来。
加快速度，集体唱一次3.引出课题《小步舞曲》，介绍作者巴赫，认识三拍子小曲认真聆听，带问题欣赏，然后请学生回答1) 这首歌的速度是什么？2) 这首歌的情绪是什么？3) 找出强弱弱的规律，用拍手表示。
4) 跟音乐边欣赏边拍，感受音乐学生回答多媒体电脑，音响激发学生的兴趣展开阶段引出新曲：我们的作曲家给《小步舞曲》的音乐配上歌词，变成了一首好听歌曲《我们大家跳起来》1.认识跳音记号，重点练习练唱跳音的感觉像我们拍皮球，引导学生遇到跳音的时候，练习做拍皮球的动作。
分别听辨有跳音和没有跳音的不同音乐感觉2.用“LU”模唱歌曲3.跟唱法唱歌词，要注意学生声音的美感。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D008
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析音乐要素是音乐学习与欣赏的基础和前提。
本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，从音的走向（上行、下行、同音反复）到音的级进和跳进，介绍旋律进行的基本特点。
配合欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和听唱《我们大家跳起来》，通过听、唱、模、练等音乐活动，结合图谱在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律，了解级进、跳进的概念，对旋律作进一步的感知和学习。
二、学情分析三年级学生已依照教材内容编排的螺旋式上升原则，掌握了一定的音乐知识。
如音的高低（音高）、长短（节奏）、节拍、强弱等。
每节音乐课都坚持边打手号边唱上行、下行音阶，对音高和音的走向有一定的概念，但模式化的音乐活动与枯燥难懂的乐理知识使他们学习的兴趣容易分化，所以教师要多变，选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
三、教学目标1、情感、态度与价值观学生能乐于参与听、赏、唱、奏等音乐活动，学会歌曲《我们大家跳起来》，在乐中学，学中乐。
2、知识与技能了解音的走向上行、下行、同音反复、级进、跳进的概念，并能在歌曲中找出来。
在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律。
环节二：导入阶段5min 1、播放课前小明星视频，她为我们演奏的是什么？2、老师简单介绍巴赫, 出示课题《我们大家跳起来》3、复习第3课学习的三拍子舞步，跟着《我们大家跳起来》律动1、观看钢琴曲《G大调小步舞曲》视频，回答问题2、认真聆听，认识音乐家巴赫3、跟音乐律动1、本节课请其他班的学生担任课前小明星，换个方式吸引学生兴趣2、简单了解和认识音乐家3、复习巩固体验三拍子环节三：新授阶段16min1、播放录音，问歌曲的节拍？情绪？2、出示图谱，指导学生用图谱表示三拍子，播放录音，指导学生边打三拍子，边轻声跟唱。
3、按节奏念歌词4、教师范唱歌谱5、学生唱谱6、跟钢琴视唱歌谱，代入歌词7、观察歌曲，找出相同乐句和较难唱的地方（顿音记号）8、师生接龙唱，分组唱1、认真聆听录音，回答问题2、思考用图谱表示三拍子，并用自己方式拍打三拍子，轻声跟唱3、手打节拍，嘴按节奏念歌词4、小组形式视谱学唱5、找出相同乐句，顿音记号6、唱一唱1、通过有趣图谱直观看出歌曲中的三拍子，并用身势动作（拍手、拍肩等）感受三拍子强弱特点2、分小组视谱学唱，提高学生自主学习能力，形成团结合作学习氛围3、自己发现问题，解决问题，唱好歌环节四：拓展阶段 4min1、出示歌谱，画旋律线，让学生找出旋律的上行、下行、级进、跳进2、播放视频，提问学生如何为歌曲伴奏？3、出示打击乐器，图谱4、指导学生分小组，用打击乐器为歌曲伴奏1、观察歌谱，连线，找出歌曲旋律中的上行、下行、级进、跳进2、观看视频，感受歌舞的快乐，说说还可以怎样为歌曲伴奏3、看图谱，四人小组练习打击乐器1、积极参与音乐活动，听觉、视觉结合，感知旋律走向，唱好歌曲2、旋律线对音的走向一目了然，巩固复习3、通过图谱，降低打击乐器伴奏的难度，感知三拍子强弱规律环节五：汇报表演10min1、小组汇报演出2、学生互评，老师指导评价3、分歌、舞、乐器集体表演。
三年级上册音乐教学设计-我们大家跳起来 (2)｜花城版
三年级上册音乐教学设计-我们大家跳起来（2）| 花城版教学目标1.能够跟随音乐的节奏跳起舞来，发扬自我，放松身心。
2.了解音乐中的各种音高与音符。
3.培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
教学重点1.通过音乐学习，激发学生的创造性思维和艺术欣赏能力。
2.学生能够把所学的音乐知识融入到实际生活中。
教学难点1.要求学生在跳舞中，能把所学的节奏知识融会贯通。
2.不同学生有着不同的身体因素，难以做到完全互相协调。
教学方法多媒体教学法、讲授法、合作学习法教学过程1. 课前预习在上一课学习结束之后，要求学生们回家进行预习，分析我们所要学习曲子的特点和所需要的跳舞方式，并写出自己的个人看法。
2. 具体操作1.用录音机播放音乐，让学生们听一遍，然后大声地唱出来，培养孩子们的音乐感。
2.给每个学生分配一个乐器，全部一起演奏。
通过合作演奏，培养学生们团队合作意识。
3.跳一段音乐时，可以用伴奏的方式，再用小组的形式让学生们跟着节奏跳舞，以便让学生们做好随时捕捉节奏的能力。
4.跟着录音机的音乐跳延续5-8分钟左右，改变音楼的节奏和乐曲，让学生体验更多，培养敏捷的想象力。
3. 课上讨论当练习完成时，我们可以让孩子们进行讨论，分享自己的体验和感受，讨论如何做得更好。
让孩子们从思维和感性的角度上体会音乐。
4. 课后巩固在掌握音乐节奏技巧和发挥自我表现的基础上，我们可以在下一次上课时，让学生们自己动手创作，发挥自己的创造力和想象力。
实例分析我们可以让学生们学习跳欧阳菲菲的《猫和老鼠》，让600多位学生跳着欧阳菲菲的热门舞曲《猫和老鼠》迎接国际奥运火炬的到来。
在学习的过程中，学生们了解了“猫和老鼠”这首歌曲的音乐特点，并且尽情展现自己的才艺，社群关系也更加融洽。
总结我们的音乐教学在课堂上不仅仅是一个学科，更是一种文化。
通过音乐教学，让我们的教育更加普及化、平等化。
在平等、和谐的教育中，每个学生都有机会体验自我，在音乐中找到快乐，找到自信。
三年级上册音乐教学设计-我们大家跳起来 ｜花城版
歌曲《我们大家跳起来》教学设计1教学目标1 、能用活泼、欢快的情绪演唱并表现歌曲《我们大家跳起来》。
2 、通过让学生音乐填词这一创编活动，培养学生的创新精神。
3 、能让学生积极参与跳集体舞并感受三拍子歌曲的特点。
2教材分析歌曲《我们大家跳起来》是根据《G大调小步舞曲》中的主题旋律填词而成的，让学生听赏《G大调小步舞曲》，并体验小步舞曲中的旋律；在音乐活动中学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》；在舞蹈中体验并表现三拍子歌曲的韵律特点。
3学情分析三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
4重点难点1 、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2 、难点：掌握三拍子舞曲，为歌曲创编歌词。
5教学过程活动1【导入】导入一）欣赏《 G 大调小步舞曲》问题：这首钢琴曲是谁作曲的？（引导作答）（二）简单介绍巴赫，以小步舞曲中的旋律引入课题《我们大家跳起来》活动2【讲授】歌曲新授（一）播放歌曲《我们大家跳起来》，用心感受歌曲中的节奏及旋律。
1 、问题：这首歌是什么调？几拍子？答：1 = C （C 调）3/4 拍2 、学习3/4 拍强弱规律强弱弱3 、用身势动作表现三拍子强弱的节拍韵律（二）师弹琴范唱歌曲针对歌曲中出现的“ ” 跳音记号作简单说明和对比（三）生有节奏地朗读歌词1 、节奏拍打练习3/4 X X X X X X X X2 、有节奏地朗读歌词（四）指导学生用“La ”进行歌曲旋律模唱（五）跟随钢琴唱歌词，对第二句和第四句进行对比（六）要求学生用欢快活泼的感情演唱歌曲（七）跟随音乐歌舞演唱活动3【活动】分组歌唱比赛全班同学共分为3 组，其中一组演唱时另外两组作节拍伴奏，比赛对演唱和伴奏各进行打分。
活动4【活动】个人表演学生个人表演唱活动5【活动】歌词填唱抢答游戏以及歌词创编歌词填唱抢答游戏以及歌词创编。
(花城版)音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》说课稿
（花城版）音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌曲选自花城版音乐教材三年级上册第八课，这是一首富有童趣的四二拍歌曲。
歌曲的旋律欢快，节奏活泼，充满了快乐和活力。
歌曲的歌词简单易懂，内容描述了大家一起跳舞的场景，体现了团结协作的精神。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强，因此，在教学过程中，可以适当增加一些拓展活动，提高学生的音乐素养。
同时，学生们的性格特点和兴趣爱好的差异，也要求老师在教学过程中，注重因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的展示和锻炼。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我们大家跳起来》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到歌曲的童趣和快乐。
3.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，使学生能够在音乐活动中释放压力，提升自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体合作意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
4.采用师徒教学法，让学生在老师的指导下，相互学习和进步。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲作为热身，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：老师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养他们的团队协作能力。
4.歌曲解析：老师对歌曲的背景和歌词进行讲解，让学生更好地理解歌曲。
5.拓展活动：一些与歌曲相关的游戏和活动，提高学生的音乐素养。
6.课堂小结：对本次课程进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
三年级上册音乐教学设计-我们大家跳起来 花城版
歌曲《我们大家跳起来》教学设计1教学目标1.在学习歌曲过程中感受3/4拍子的旋律以及节奏特点2.能在愉快的气氛下一边演唱歌曲一边跳舞2学情分析歌曲旋律明快，有趣，歌词简单易懂，三年级的学生很容易就能接受。
主要注意一定要把两个段落的情感变化以及旋律变化处理好以及在舞步教学过程中注意学生的安全。
3重点难点1.两个段落的情感变化以及旋律变化处理2.舞步教学过程中的学生氛围掌握4教学过程活动1【导入】导入新课1.发声练习2.介绍德国著名音乐家巴赫3.欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。
4.教师随着音乐做三拍子的拍手动作，让学生直观感受三拍子音乐的特点。
活动2【讲授】讲授新课1.有节奏地跟着老师读歌词2.老师范唱，学生按3拍子拍手为老师伴奏3.跟着钢琴，学生用“啦”来唱旋律4.重点解决2.4段的不同旋律5.让学生跟着钢琴唱歌词活动3【活动】学生活动1.巩固练习，分小组出来表演唱，学生拍子伴奏2.为了让学生更加容易体会舞曲的风格和三拍子的强弱关系，我在活动中加进简单的三拍子舞步。
前面先教学生学习，在同学的歌声中慢慢学习，然后跟着音乐跳，最后找跳得最好的和老师一起跳3.让学生完整演唱歌曲（处理以后）活动4【测试】总结通过学习《我们大家跳起来》，我们认识了不仅德国著名音乐家巴赫先生还学会了3/4拍子的强弱关系和学习了简单的3/4拍子的舞步，在学习过程中老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。
最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。
我们大家跳起来 教学设计答疑 三年级音乐
义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级上册第8课“感知音乐中的旋律（一）”《我们大家跳起来》教学设计教材分析《我们大家跳起来》选自义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级上册第8课“感知音乐中的旋律（一）”。
歌曲是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来。
“小步舞曲”是一种体裁形式，它是起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。
关于《G大调小步舞曲》的作者，由于作品风格和巴赫很像，所以一直被误认为是巴赫创作的，其实原作者应为巴洛克时期的德国作曲家克里斯蒂安·佩措尔德所作。
乐曲为二段体结构，第一段以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。
第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。
歌曲《我们大家跳起来》是原上音附小校长吴国钧根据《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快地唱歌、尽情舞蹈的欢乐情景。
经改编后，歌曲《我们大家跳起来》用了C大调，歌曲由四个乐句组成，是a＋b＋a＋b’的结构关系。
在本套教材中，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，而本首歌曲大量运用了上行、下行、级进、跳进的旋律进行创作方式，通过感知、听辨和模唱歌曲旋律，能较好地理解旋律走向，帮助学生理解旋律的上行、下行、级进与跳进的概念。
●学情分析随着知识和年龄的增长，三年级的学生体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣也容易分化，所以要选择生动有趣的教学方法吸引学生的兴趣。
对于学生来说这是第一次接触小步舞曲，希望通过这节课让学生了解到小步舞曲作为舞曲的一种重要体裁形式的风格特征，通过学跳小步舞和学唱填词改编的歌曲，学生能够充分感受小步舞高贵典雅的风格特征，将听觉感知、视觉感知与动觉感知融合在一起，利用学生认知规律参与音乐活动的学习，在音乐活动中学习音乐和创造音乐。
小学音乐《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案教学目标：1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能用陶笛吹奏“5 1 1”和“1 1 1”，并且能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》教学难点：能用陶笛吹奏曲中的几个音符，并能在老师的指导下参与表演教学用具：电子琴、多媒体教学过程一、导入1、学生入座后老师播放音乐（我们大家跳起来），老师做舞蹈律动提问：2、节奏律动①3/4X XX XX | X X X | X XX XX | X X X |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段1）②3/4X XX XX |X XX XX | X XX XX |X - - |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段2）师：你发现了什么强弱规律吗？③介绍三拍子的强弱规律X X X强弱弱二、新课学习1>学唱歌曲1、播放音乐师：同学们，请认真聆听这段音乐，你发现了什么？（这个歌曲跟我们学的节奏是一样的）2、随音乐拍节奏3、有节奏的读歌词4、唱歌曲5、边拍边唱刚刚我们已经了解了三拍子的强弱规律，那现在就让我们带着这个规律给歌曲伴奏<二>顿音记号1、同学们，你们观察一下，这首歌曲里有什么的记号吗？2、介绍顿音记号：顿音记号通常标记在音符上方，如5 ，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
3、教师示范有顿音记号和没有顿音记号的演唱方法，请学生说出区别，然后跟着一起唱一唱顿音记号标记的地方4、演唱全曲，注意情绪：活泼地<三>陶笛吹奏顿音记号1、师：同学们，演唱完这首活泼的歌曲之后你的心情是怎样的？（开心，愉快），那在这么开心的时刻我们是不是可以请出我们的陶笛小精灵跟我们一起开心的玩耍呢？在拿出陶笛之前，我们就注意要吹奏的地方——那就是有顿音记号的地方，大家观察一下有哪几个音？1 5 1.2、练习a 5 1 1（出示音孔图）3、练习b 1 1 14、强调吐音吹奏法：同学们，我们要怎样才能将陶笛吹奏出跳跃的感觉呢？请同学们用发出tu的声音的方法吹奏。
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五、课堂小结
教师：科目：音 乐班级：三年级
2022——2023学年第一学期第8周
课 题
《我们大家跳起来》
第 1 课时
教学目标
1.情感与价值观：通过《我们大家跳起来》这首歌曲的学习，让学生感受到三拍子的节拍规律，清楚了解歌曲的由来，并乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，分享学习过程中的快乐
2..过程和方法：采用情境教学、教师示范引导讲解、师生接龙演唱、旋律歌词表现与身体律动相结合的综合手段，通过听赏和音乐活动进行直观教学
四、学敲小钟琴，拓展延伸——用小钟琴为歌曲伴奏
1、教师通过微视频示范敲奏乐曲（要求学生关注老师敲奏了乐曲中哪些小节？顿音记号处如何敲奏？）
2、小组自由练习敲奏部分（要求：先用手指找琴键，分清楚左右手，再用琴锤演奏）
3、教师弹奏钢琴，学生敲奏旋律（敲奏不对的地方反复练习）
4、合音乐伴奏完成敲奏部分
五：共同完成一段精彩的表演
3.知识和技能：指导学生用明亮自然的声音演唱歌曲，通过拍手、拍肩膀、走舞步等方法，体会并掌握三拍子的强弱规律，认识顿音记号，学会唱好歌曲，并能用小钟琴为歌曲伴奏
重点
用明亮自然的声音欢快的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》
难点
体会并掌握三拍子的强弱规律，认识顿音记号，学会唱好歌曲，能用小钟琴为歌曲伴奏
教具
小钟琴、钢琴、多媒体课件、节奏卡片、微视频
教法
体态律动法、音乐欣赏法、小组合作法
教学设计流程
教师、学生活动纪要
教学反思
一、组织教学
1.师生问好
2.柯达伊手号练习
3.三度音阶练习（达尔克罗兹律动训练）
二、新课导入
1、欣赏视频
提问：学生回答是什么舞蹈
2、教师介绍小步舞
3、学生随老师一起学习感受小步舞的舞步，体会三拍子的强节拍特点—舞蹈时的音乐名称
由巴赫所创作的《G大调小步舞曲》所以改编的歌曲《我们大家跳起来》
三、学唱歌曲《我们大家跳起来》
学唱歌曲旋律
1、初听歌曲《我们大家跳起来》
给每个小组分配1个乐句的划拍任务，四小组4个乐句，自由练习后，请小组连接完成整首歌曲节奏的划拍（提醒学生划拍时唱出强弱弱的节拍特点）
2、教师范唱歌曲旋律，启发学生找到歌曲乐句规律A+B+A+B’
3、生演唱一、三相同乐句，师演唱二、四相似乐句，进行接龙演唱，熟悉旋律
4、教师演唱一、三乐句、生演唱二、四相似乐句
引导学生在教师演唱一、三乐句时，找出“顿音”记号
5、随钢琴伴奏完整有感情的演唱歌曲
学唱歌曲歌词
1、随音乐伴奏演唱歌曲歌词
2、随音乐伴奏，随简单的律动“拍手、拍肩、拍肩”，并有感情的演唱歌曲