花城版小学音乐三年级上册 《快乐的罗嗦》 教案 教学设计
花城版三年级上册音乐教案快乐啰嗦
花城版三年级上册音乐教课设计：快乐的啰嗦第 2 课快乐的啰嗦教课目的：赏识民乐合奏《快乐的啰嗦》，感觉彝族舞曲的风格，熟习音乐主题。
能击拍、口读四分音符和八分音符。
在稳固拍子的协助下，能独立击拍演唱乐曲《快乐的啰嗦》的曲谱。
能随老师的琴声初步体验、试试演唱《快乐的啰嗦》二声部的曲谱。
教课内容：赏识民乐合奏《快乐的啰嗦》识读曲谱教课重难点：运用击拍唱谱的方法独立演唱《快乐的啰嗦》，感觉彝族舞曲的音乐风格。
教具：多媒体、钢琴、节奏卡片、鼓课时安排： 1 课时教课过程：一、组织教课二、赏识《快乐的啰嗦》１. 导言：同学们，我们国家是一个有着56 个民族的大家庭，每个民族都有着不一样的俗；每个民族都用那勤的双手造了的民族文化；每个民族更是用那人的音来美生活的。
今日，我就来欣由彝族民舞曲音改而成的彝族《快的》。
同学在倾听音的同，心感觉曲的情是怎的？曲表了怎一种景？２. 初听好，就我一起略用这样炙的音言来吐心声的民族，有着怎的民族文化，同学通彝族人网找对于彝族日、民歌、舞蹈方面的料。
３. 学生疏，教① 日：插花、植、祭、花、火把⋯⋯ ②民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。
③舞蹈：阿跳月、打拽舞、烟盒舞。
④ 器：巴、、月琴等 30 余种。
复听我在彝族文化有了必定认识以后，同学再来欣首《快的》，同分辨一下首曲可分几段？学生用手指数表示分段听①教出示主旋律，学生学唱，并学生疏辨其在段中出了几次？学生将手放在、胸、腹等高度来表示不一样的音区。
②感觉下一乐段，经过不一样方式感觉变化。
③感觉三乐段在力度，速度上的变化。
④用 a.b 的形式表现音乐。
请用你喜爱的方式表现喜爱的乐段小结：同学们，今日的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪迈的音乐语言深深地感动了你我，此后我们还要利用各样时机，更多的研究民族音乐文化的渊源，把民族音乐弘扬光大！三、学习识读曲谱听音乐主题8 小节的节奏，听辨音乐的拍子，并用两种颜色的 8 张四分音符“ X”和 11 张八分音符“ XX”卡片组合出音乐主题的节奏。
《快乐的啰嗦》小学音乐教案
《快乐的啰嗦》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《快乐的啰嗦》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《快乐的啰嗦》的基本旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲中的节奏、音高变化以及合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《快乐的啰嗦》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学工具：钢琴、吉他、打击乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《快乐的啰嗦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏、音高变化。
（2）学生跟唱，教师逐一纠正发音、音准等问题。
（3）分析歌曲歌词，让学生理解歌曲的意义。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）学生独立练习，教师巡回指导。
（3）两个声部合练，注意协调性。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《快乐的啰嗦》的特点及演唱技巧。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《快乐的啰嗦》，加强记忆。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
3. 教师在下节课开始时，检查学生的作业完成情况。
六、教学延伸活动1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行《快乐的啰嗦》歌唱比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
2. 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步巩固歌曲《快乐的啰嗦》的旋律和歌词。
3. 创作表演：鼓励学生发挥创意，自编自导自演一个小节目，展示他们对歌曲《快乐的啰嗦》的理解和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合唱表现等方面，给予评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，给予评价。
3. 小组竞赛：根据学生在竞赛中的表现，给予评价。
八、教学反思1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
花城版音乐三年级上册《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》教案教案2
花城版音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》教案教案2一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首富有童趣的民乐合奏，选自花城版音乐三年级上册。
乐曲以我国民间音乐元素为基础，运用了丰富的演奏技巧和表现手法，展现了生动活泼、快乐祥和的氛围。
通过学习这首乐曲，学生可以了解民乐合奏的基本知识，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但民乐合奏相对较为陌生，需要通过具体实例让学生感受和了解。
此外，学生的注意力容易分散，需要在教学中采取有效手段吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民乐合奏的基本知识，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养，培养团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.民乐合奏的基本知识。
2.乐曲《快乐的罗嗦》的旋律、节奏、音色等特点。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受民族音乐的魅力。
2.讲解法：介绍民乐合奏的基本知识，分析乐曲的特点。
3.实践法：让学生参与演奏，体验乐曲的情感。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《快乐的罗嗦》音频、图片、文字等。
2.民族乐器：二胡、笛子、琵琶等。
3.音响设备：电脑、音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生聆听并感受乐曲的氛围。
提问：你们听到了哪些乐器？它们共同演奏了怎样的音乐？2.呈现（10分钟）展示民族乐器图片，介绍民乐合奏的基本知识。
讲解乐曲《快乐的罗嗦》的旋律、节奏、音色等特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3.操练（10分钟）分组进行民族乐器的演奏练习，让学生亲身体验乐曲的情感。
教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）让学生完整地演奏乐曲，巩固所学知识。
教师点评，总结演奏中的优点和不足。
三年级上册音乐教学设计-快乐的罗嗦｜花城版
欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》教学设计1教学目标一、认知目标:初步了解彝族的音乐文化及生活习俗,初步感知民族弹拨乐器的音色特点。
二、技能目标:在身体表现的过程中,进一步熟悉乐曲的主题旋律,加深对乐曲的熟悉程度。
通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》,分辨乐曲的段落,并感受乐曲.三、情感目标:在学习简单的彝族舞蹈动作的过程中感受乐曲。
2学情分析《快乐的啰嗦》是一首反应彝族人民在紧张的劳动之后纵情歌舞的乐曲,一首对社会主义新生活的赞歌。
本首乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能, 用彝族人民喜爱的音色清脆而柔和的月琴奏出了主题, 之后虽然主题旋律一再重复, 但由于调性不同、弹拨乐器不同,音色、力度皆有变化使人在对比中感到亲切和无穷的音乐魅力。
根据三年级学生好奇、好动的年龄特点和喜欢模仿、感受各种声音的学情特点,以多种不同形式的活动,由简到难、层层递进地让学生从速度和力度两个方面感受乐曲产生的奇妙变化, 让学生在轻松、愉悦的氛围中感受并掌握乐曲的主题旋律。
3重点难点1感受主题音乐在乐曲中的不同情绪变化。
2当主题音乐出现时, 能够随音乐参与表现。
4教学过程活动1【导入】快乐的罗嗦以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。
舞蹈并随之做律动、跳舞激发兴趣，把学生带入音乐情境之中。
活动2【讲授】快乐的罗嗦二、完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。
1、师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。
好，让我们来欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的。
2、启发学生为乐曲起名，引出课题。
3、让学生汇报课下搜集的有关彝族资料；教师利用课件适当补充。
初步聆听音乐，说出基本情绪（欢快；像庆祝节日；气氛热烈等）为乐曲起名，明白课题含义。
汇报课下搜集的有关彝族民俗的资料。
不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。
4、伴随音乐翩翩起舞，提出问题：刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变化吗？在老师的带动下跳起欢快的舞蹈，感受并说出乐曲的情绪特点，从而分析出乐曲的三段体结构来。
花城版小学音乐三年级上册第2课快乐的啰嗦(教案)
花城版音乐三年级上册第2节《快乐的罗嗦》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过创设情境,激发学生学习兴趣，培养学生发现问题的能力，促使学生主动探究发展，从学生实际出发，从教学需要出发,坚持面向实际、围绕重点、精心设计、创造良好的问题情境，激发学生的学习热情，引导学生以问题为载体,以问题为中心，来组织自己的学习活动,树立一种强烈而稳定的问题意识,并能始终保持一种怀疑困惑、焦虑、探究的心理状态。
教材分析：民乐合奏ㄍ快乐的罗嗦》是三年级上册第二课的内容,作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴，短小精悍，旋律优美、流畅。
带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了舞族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
学情分析：三年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
但是学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，他们在音乐活动中起到了很好的带头作作用。
根据三年级学生好奇、好动的年龄特点和喜欢模仿、感受各种声音的学情特点,以多种不同形式的活动,由简到难、层层递进地让学生从速度和力度两个方面感受乐曲产生的奇妙变化, 让学生在轻松、愉悦的氛围中感受并掌握乐曲的主题旋律。
教学方法：讲授法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、电子琴、打击乐器学生用具：课本热闹吧！2、歌词创作：学生试着给歌曲填词，教师指导，写得好的歌词大家一起唱一唱。
2、编创一些能够反映彝族小朋友愉快心情比较简单的歌词生带入了彝族最隆重的节日，让学生了解和感受不同民族的多元文化。
2、培养学生创作歌词的兴趣和能力。
课堂小结小结：谈一谈，这节课你学到了什么吧总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
板书清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
花城版音乐三年级上册《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图教案1
花城版音乐三年级上册《欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》快乐的啰嗦教学流程图教案1一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首民乐合奏曲，选自花城版音乐三年级上册。
乐曲曲调欢快，节奏活泼，富有民族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同民族音乐的风格特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，对民乐合奏的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解乐曲。
三. 教学目标1.让学生了解民乐合奏的特点，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对我国民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
4.通过对乐曲的欣赏，锻炼学生的音乐思维，提升音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解民乐合奏的特点，感受乐曲的欢快、活泼。
2.难点：引导学生理解民族音乐的文化内涵，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、欣赏，让学生感受民族音乐的魅力。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备相关的民族音乐资料，如乐曲介绍、演奏视频等。
3.准备教学课件，包括图片、文字、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族乐器图片，引导学生了解民族乐器，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放民乐合奏《快乐的罗嗦》，让学生初步感受乐曲的欢快、活泼。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，感受乐曲的节奏特点。
学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生自主学习乐曲，深入了解乐曲的结构、旋律等特点。
(花城版)小学音乐三年级上册 2 欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》教案
（花城版）小学音乐三年级上册 2 欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》教案一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首民乐合奏，选自花城版小学音乐三年级上册。
这首曲子以欢快的节奏和优美的旋律展现了民族音乐的魅力。
通过学习这首曲子，学生可以了解我国民族音乐的特点，感受不同乐器的音色，提高对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民族乐器较为陌生，对乐曲的欣赏角度和技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与学习，激发他们对民族音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解民族乐器及其音色，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过学习《快乐的罗嗦》，提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.民族乐器的识别及音色特点。
2.乐曲的节奏和旋律。
3.合奏技巧的运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、特点及演奏技巧。
2.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
4.实践法：学生动手实践，进行合奏演练。
六. 教学准备1.准备民族乐器：如二胡、琵琶、笛子等。
2.准备音响设备：播放乐曲及录音。
3.准备乐谱：分发给每个学生。
4.划分学习小组：每组四人，确保合作顺畅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《快乐的罗嗦》的背景、特点及演奏技巧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，学生聆听并感受乐曲的欢快氛围。
同时，教师引导学生关注不同乐器的音色特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习乐曲，教师巡回指导。
重点关注学生对乐曲节奏和旋律的掌握，以及合奏技巧的应用。
4.巩固（5分钟）各小组进行汇报表演，教师点评并总结。
再次强调乐曲的特点及演奏技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨民族音乐的魅力，分享学习心得。
学生可结合自身经历，谈谈对民族音乐的感悟。
花城版三年级音乐上册第2课《 快乐的罗嗦 》教学设计
快乐的罗嗦1教学目标评论教学目标:情感态度价值观;欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》,感受彝族舞曲的风格,熟悉音乐主题过程与方法：在稳定拍子的辅助下,能独立击拍演唱乐曲《快乐的罗嗦》乐谱知识与技能;初步体验、尝试演唱《快乐的罗嗦》二声乐谱3重点难点评论教学重点:1、能感知3、5、6、1、2五个音的高低2、运用击拍唱谱的方法独立演唱《快乐的罗嗦》感受彝族舞曲的音乐风格教学难点:歌曲二声乐谱的合奏、击拍唱谱。
5教学过程活动1【导入】一、导入评论一、导入师生问好。
我们国家总共有多少个民族啊？大家都知道有哪些民族呢?学生回答总结(师:那今天我带着同学们认识一个新的民族的音乐，是谁呢?)3)师------点击课件,出现彝族朋友)师:哦,原来这就是是我们的朋友们,同学们你们认识他们吗?初听歌曲：歌曲的速度，情绪是什么样的？你能想象出一副什么样的画面？学生回答教师补充5)师:这首歌大家仔细听一遍,请问哪几句是重复的?(让学生感受旋律)(直接引入歌曲主题,歌谱的教唱)活动2【讲授】二、教学过程评论二、教学过程师:好听吗?那我们一起来唱一唱好不好……师:同学们唱的真好, 下面啊,老师想考考同学们,加大难度,打着手号唱歌谱,同学们敢不敢挑战?(出示手号标记歌谱)师:哦,那我们一起加上动作用你们甜甜的、美美的声音来一遍。
师:我喜欢你们的声音,太好听了师:好了,现在我们变拍手边听音乐师:示范X X X | X X X | X X X X| X X X|ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ti ti ta点击课件,跟随音乐一起伴奏师:下面我们来一起唱一唱,小背坐直, (熟悉后加上歌词) 老师边弹琴边教唱。
(熟悉后用问答式的方法教唱)(反复学唱。
)师:我们刚刚唱的这句歌词中,出现了哪些美丽的画面啊?这首歌的歌声、表现着彝族人民的幸福与快乐,围着火把,在那欢快舞动。
生:……师:哦,是高兴的、快乐的!带上感情完整跟琴演唱歌曲师:嗯,你们唱很棒,那我们唱了那么久,“罗嗦“这词到底是什么意思啊?有没有知道的?师:告诉你们啊,其实啊,它在彝族语中就是“彝族”的意思快乐的罗嗦就是快乐的彝族之意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《快乐的罗嗦》教案
一、教材分析：
弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》选自花城版教材三年级上册第一单元。
它是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。
其风格欢快热烈，富有浓郁民族风格，曲调从宫调式色彩转为羽调式的色彩，短小精悍而丰富，带有舞曲性的节奏组合和节拍给人一种轻松活泼的感觉。
曲在简短的前奏之后，用彝族人民最喜爱的乐器——月琴奏出了这段舞曲的主题，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
二、教学理念：
在新课标（2011 年版）的“课程基本理念”中提出：“强调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐特点，关注学科综合”。
因此，本课将通过视谱念唱、欣赏等多种手段，让学生体验并感知到中国弹拨乐器的音色、歌唱音乐与击拍节奏的快乐，训练学生的歌唱实践能力，积累随乐律动的经验，并喜欢欣赏和歌唱彝族音乐。
三、教学目标：
1、情感态度：感受彝族舞曲欢快热烈的风格，对彝族音乐、民族舞曲风格产生兴趣和喜爱；体验随乐律动获得的欢快。
2、过程方法：运用视谱念唱、声势等方法学习弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，感受彝族舞曲风格。
3、知识技能：
a.训练学生对四分音符和八分音符组合的感知、实践能力（能正确的视谱拍、念）；
b.让学生感知、辨别弹拨乐器音色；
c.让学生体验歌曲旋律，并训练学生歌唱的实践能力。
四、重难点：
1、重点：通过欣赏、律动、歌唱《快乐的罗嗦》体验到《快乐的罗嗦》所带来的活泼、热情，积累彝族舞曲的活动经验和情感体验经验。
2、难点：
a.学生能够独立完成边拍节拍边演唱歌曲主题；
b.学生能够较准确地歌唱歌曲的二声部。
五、教学过程：
一、导入
1、向学生介绍歌曲名字、演奏方式（弹拨乐合奏）和彝族特色弹拨乐器“月琴”，提问“同学们知道‘罗嗦’是什么意思吗？音乐怎么会啰嗦呢？通过一会的学习，同学们猜猜罗嗦的意思。
”。
2、听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，同时老师带领学生拍四分音符的节奏和八分音符的节奏。
3、提问：“老师拍了几种节奏？”（两种）“两种节奏有何不同？”（回答并展示节奏型的样子，介绍节奏名）与四分音符 ta 相比，八分音符 ti-ti 带来什么感受？（感受更热烈）”
（设计意图：学生初步感受《快乐的罗嗦》所带来的热情、愉快的情绪和彝族音乐风格。
）
二、新课教学
1、展示节奏二声部谱（第一声部为《快乐的罗嗦》主题节奏；第二声部为四分音符节奏），老师带领学生边脚踏四分音符边念主题节奏（有钢伴），提示要像月琴弹拨的音色一样念出来。
第一遍中板速度，第二遍小快板速度。
2、老师带领学生边脚踏四分音符边拍主题节奏。
（设计意图：通过联觉激发对歌曲密集节奏带来的热烈的
情绪体验，掌握击拍、口念四分音符和八分音符组合）
3、展示 mi-sol-do、do-re-la，、la-do’-la 的手势和唱名，老师带领学生边做手势边歌唱。
（设计意图：复习唱名及相关手势，让学生做嗓音的热声，感受音高，为之后学唱做铺垫。
）
4、展示《快乐的罗嗦》第一声部歌谱，学生跟随钢琴伴奏，边拍四分音符边歌唱，强调像月琴弹拨一样唱出来。
第一遍老师与学生接唱完成；第二遍学生独自演唱。
（设计意图：通过视谱歌唱叠加体验歌曲旋律的美感，进
一步增强热情的音乐情绪体验，为欣赏的审美体验做铺垫。
）
5、学生伴随带有二声部的伴奏唱主旋律，并拍击四分音符节奏。
完成后，提问：“同学们听到音频里有什么不一样？（多出一个旋律或多出一个声部）与你们唱的旋律一样还是不一样？什么一样什么不一样？（节奏一样，旋律不一样）”。
介绍二声部概念。
（设计意图：初步感受二声部，建立二声部听觉习惯与二声部思维）
6、欣赏 1959 年《百凤朝阳》中彝族舞蹈《快乐的罗嗦》片段，回答问题：“你都看到了什么？听到了什么？”、“舞蹈中的什么让你觉得最有趣？”。
介绍舞蹈出处。
7、再次播放舞蹈片段，学生模仿脚步的动作跟随舞蹈，愿意的话用“la-la”跟着哼唱旋律。
（设计意图：欣赏彝族舞蹈《快乐的罗嗦》，享受在彝族歌舞带来的欢快中。
）
8、学生带着问题聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》A 段，并回答。
（问题：音乐主题出现了几次？合奏中有什么乐器？音乐主题出现的音曲在哪些音区？）
9、介绍合奏的曲式结构，再次欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，同时展示合奏的曲式结构。
（设计意图：欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，积累对《快乐的罗嗦》的审美经验。
）
10、提问“通过一节课的学习，同学们猜出来‘罗嗦’的意思了吗？”（回答）介绍“罗嗦”的意思。
三、教学拓展
1、让学生尝试为音乐主题的旋律填入歌词，老师给出范例，并带领学生歌唱。
四、课堂小结
古往今来，舞曲一直丰富了人们的生活，我们在歌曲中舞蹈，在舞蹈中感受快乐和欢愉。
《快乐的罗嗦》承载着彝族人民乐观、热情的性格，同学们在律动歌唱中感受彝族的文化世界，积累中华语言；在律动歌唱中感受舞曲的欢乐，树立积极的生活态度。