高中化学——最简单的有机物——甲烷（一）教案
高中化学 最简单的有机化合物——甲烷1
《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿盐城市伍佑中学吕晓杭邮编：224041【设计理念】在《高中化学课程标准》的指导下，我力求实现:“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。
【教材分析】1．教材的地位及其作用本节来自于人教版必修2第三章第一节，是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。
甲烷也是学生最先所接触到的有机物，能帮助学生从最简单的有机物入手，在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。
2．教学目标分析（1)知识与技能:①从结构角度认识甲烷的性质。
②类推烷烃的结构和性质。
③建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式（2)过程与方法：采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程.初步学会从结构推导性质的学习方法。
（3)情感态度：①领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。
②培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。
3．教学重点、难点重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。
难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
【学情分析】学生已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。
本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。
因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的上位概念，应当在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。
高中化学10、最简单的有机化合物——甲烷教案
10、最简单的有机化合物——甲烷关于有机化合物有机化合物简称有机物，绝大多数含碳的化合物为有机物，是碳氢化合物及其衍生物的总称。
含有碳的无机物为：CO、CO2、CS2、H2CO3、碳酸盐、碳酸氢盐、金属碳化物、KSCN、KCN等。
有机物广泛存在于_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________中仅由碳和氢两种元素的有机物称为_______________，也称_________，通式为______________。
一、甲烷1、甲烷的存在于___________________________________________________________2、甲烷表达式分子式电子式结构式球棍模型比例模型3、甲烷的物理性质________________________________________________________________________________4、甲烷的化学性质——通常情况下_____________________________________________________特定条件下的反响〔1〕氧化反响〔燃烧〕〔2〕取代反响〔条件光照〕①甲烷与氯气反响的现象________________________________________________________________________________________________________________________________________②反响历程③反响方程式及该反响特点________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、分解反响〔条件高温〕反响方程式_____________________________________________________________________二、烷烃1、烷烃的概念及结构特点________________________________________________________________________________2、乙烷、丙烷、丁烷的分子式、结构式、结构简式及球棍模型分子式结构式结构简式球棍模型3、关于同系物满足要求_________________________________，____________________________________4、烷烃的通式及化学性质〔1〕通式______________________〔2〕化学性质——与甲烷化学性质相似①氧化反响〔燃烧〕通式表燃烧方程式___________________________________________________________②取代反响〔条件光照〕通式表示与Cl2的反响方程式__________________________________________________③分解反响〔条件高温〕C8H18分解_____________________________________________________________________C4H10分解_____________________________________________________________________ 三、烷烃的同分异构现象丁烷举例戊烷举例化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫同分异构现象，具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。
人教版高中化学必修二教学设计-最简单的有机化合物——甲烷
最简单的有机化合物——甲烷第1课时【教学目标】1、了解了解什么叫做有机物，有机物的一般特点；2、引导学生学会运用观察、比较、归纳等学习方法，通过对甲烷分子结构的学习，了解有机物分子结构特点对性质的影响，初步培养学生的空间想象能力。
【教学重点、难点】甲烷的结构特点，使学生建立有机物立体结构模型，从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
【教学方法】问题推进法。
【教学过程】[问题] 你知道西气东输工程吗？这里的“气”的主要成分是什么？这是西气东输开通时工人们的庆祝画面[板书课题] 第三章有机化合物一、有机化合物1、定义：含有碳元素的化合物为有机物。
（但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳的金属化合物等看作无机物。
）2、组成元素：碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等↓↓主要元素其他元素有机物和无机物的比较有机物无机物种类很多(3000万种以上) 比有机物少(10万种左右)溶解性多数难溶于水，易溶于有机溶剂多数难溶于有机溶剂，易溶于水耐热性不耐热，熔点较低多数耐热，难熔化，熔点较高可燃性多数可以燃烧多数不能燃烧3、有机物分类根据有机物的组成和结构特点烃：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等有机物烃的衍生物：卤代烃、醇、酚、羧酸等。
高分子化合物（包括人工合成）有机化学的学习方法：三抓：抓结构、抓部位、抓条件三学会：模仿、推断、接受新信息能力4、烃(通式：CxHy)仅含碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。
烃，读音ting，碳的声母和氢的韵母的组合。
[课堂练习1] （1）下列物质属于烃的是：（写化学式）（2）下列物质属于有机物的是：（写化学式）（3）下列物质属于单质的是：（写化学式）（4）下列物质属于氧化物的是：（写化学式）H2S、C2H2、CH3Cl、C2H5OH、CH4、H2、金刚石、 CH3COOH、CO2、C2H4[创设情景]“瓦斯”引起的煤矿爆炸事故在近些年中，全国接连发生多起特别重大煤矿安全事故。
2004年10月20日河南郑煤集团大平煤矿瓦斯爆炸，死亡148人；11月28日陕西铜川矿务局陈家山煤矿瓦斯爆炸，死亡166人；2005年春节刚过，2月14日辽宁阜新矿业集团孙家湾海州立井瓦斯爆炸，死亡214人，成为新中国近50年来最大的煤矿事故！[提问]“瓦斯”的主要成分是什么？为何能引起爆炸？第一节最简单的有机化合物——甲烷[板书] 二、最简单的有机物——甲烷（CH4）[讲述] 1、甲烷在自然界的存在：沼气、油田气、煤矿坑道气、天然气[回忆] 甲烷的化学式、电子式、结构式的书写。
高中化学第一节最简单的有机化合物——甲烷1
高一化学
学习目标
1、了解甲烷在自然界的存在和用途； 2、掌握甲烷电子式、结构式的正确写法并认
识甲烷分子的空间结构； 3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反
响的含义。
自学任务
填写导学案P32【学习探究】 第1、2、3题
根据甲烷的结构式，并结合所给 模型进行组装，说明甲烷分子的真实 构型。
资料：
1、经过大量的科学实验证明，甲烷分子里任意两个 H—C—H之间的夹角都相等；
2、甲烷结构中的任意两个H被Cl替换之后，所得结 构都只有一种。
甲烷分子的空间结构
3-1 甲烷分子结构示意图
空间构型：正四面体
4个C-H键的键长和强 度相等，夹角相等。
科学探究
1.有何实验现象？ 2.从所得的实验现象中 能得到哪些结论？
的物质的量最多？
3.甲烷的分解反响
在加热至1500℃的条件下，甲烷分解生成炭 黑和氢气。
反响方程式：CH4 高温 C + 2H2
得到的氢气是合成氨及合成汽油等工业的原 料；炭黑是橡胶工业的原料。
小结 物理 性质
结构
CH4 用途
化学 性质
课后作业
导学案P33第2、一氯甲烷的形成
名称 一氯甲烷
分子式
状态 （STP）
CH3Cl 气态
练习
仿照生成一氯甲烷的化学方程 式,尝试写出一氯甲烷与氯气进一步 反响的化学方程式。
稳固练习
甲烷是正四面体结构，那么CH3Cl、 CH2Cl2、CHCl3、CCl4也都是正四 面体结构吗？
思考与交流
1、怎么通过实验验证有氯化氢气体生成？ 2、甲烷与氯气的取代反响的产可能有几种？哪种生成物
高中化学甲烷教案
高中化学甲烷教案一、甲烷概述甲烷是一种简单的烷烃，化学式为CH4。
它是碳氢化合物中最简单的一种，也是天然气的主要成分之一。
甲烷是无色、无味、无毒的气体，在常温下是易燃的。
甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子组成，是有机化合物中最基本的结构。
二、甲烷的制备1. 实验一：甲烷的制备与收集实验目的：通过实验了解甲烷的制备方法及收集过程。
实验原理：甲烷可以通过甲醛和碱金属的水合氢氧化物（如NaOH）反应来制备，同时通过反应管进行收集。
实验步骤：（1）将甲醛溶液和NaOH混合在制备瓶中；（2）通过反应管收集产生的甲烷气体；（3）观察观测气体产生情况及收集结果。
2. 实验二：用木钠还原氯甲烷制备甲烷实验目的：通过观察甲烷的制备过程，了解木钠与氯甲烷在酒精中反应产生甲烷的原理。
实验原理：氯甲烷与木钠在酒精中反应生成甲烷气体。
实验步骤：（1）将氯甲烷与催化剂、木钠、酒精混合，并置于反应瓶中；（2）观察实验过程中产生的气泡；（3）收集并观察产生的甲烷气体。
三、甲烷的性质1. 物理性质：甲烷是无色、无味的气体，常温下呈火焰蓝色。
它的密度比空气小，是一种轻于空气的气体。
2. 化学性质：甲烷在空气中容易燃烧，产生氧化碳和水。
甲烷也可以与氯气反应，生成氯甲烷、二氯甲烷等卤代烃。
此外，甲烷还可以在氧气的作用下发生完全燃烧，生成CO2和水。
四、甲烷的应用1. 行业应用：甲烷是天然气的主要成分之一，被广泛应用于燃料、烹饪等领域。
天然气燃料具有清洁、高效、环保等特点，受到人们的青睐。
2. 化工应用：甲烷是有机化合物的基础，是许多化学合成、变性、氧化还原等反应的重要原料，也用于生产一些有机化合物。
五、甲烷的安全注意事项1. 气体收集：在实验过程中，应注意收集和处理甲烷气体时的安全问题，避免火灾和爆炸等意外事故。
2. 实验操作：进行甲烷实验时，应佩戴安全防护装备，遵守实验室操作规范，确保实验过程安全可靠。
通过本教案的学习，学生可以了解甲烷的基本概况、制备方法、性质特点和应用领域，进一步加深对有机化学的理解，培养学生的实验技能和安全意识，提高化学学科的学习兴趣和实践能力。
甲烷教案(人教版)
方程式时一般用箭头而不用等号。
[讲述]甲烷燃烧放出大量的热，因此甲烷是空气中甲烷含量达到 5%-15%时，遇到火花 就会立即爆炸，所以煤矿矿井里必须采取安全措施，如通风、严禁烟火 等，以防止甲烷与空气混合物的爆炸事故发生。
[过渡]甲烷除了在点燃条件下与氧气反应外，还可在光照条件下与氯气发 论 生反应。 （2）甲烷的取代反应 ） [演示实验 2] 甲烷与氯气的反应（61 页科学探究-图 3-3 甲烷与氯气反应） 取 2 支硬质试管，通过排饱和食盐水的方法先后个收集半试管甲烷和 。其中 1 支试管用预先准备 氯气，分别用铁架台固定好（如图 3-3 所示） 好的黑色纸套套上，另 1 支试管放在光亮处（不要放在日光直射的地方， 以免引起爆炸） 。片刻后，比较 2 支试管中的物质，二者是否有区别？ 你从实验中得到哪些信息？ 从所得的信息中你能获得哪些启示？ [交流与讨论 5] 1.室温下，混合气体无光照时，不发生反应。 2.光照时发生反应。现象： ⑴试管内气体颜色逐渐变浅。 ⑵试管内壁出现油状液滴。 ⑶试管内有少量白雾。 反应方程式： 反应方程式： 帮助学生 整 理 思 路，初步 掌握学习 有机化学 的方法， 了解科学 研究的一 般方法， 让学生领 一氯甲烷（ ） 一氯甲烷（g） 讨论 二氯甲烷（ ） 二氯甲烷（l） 悟实验是 检验事实 的客观标 准。 思考 培养学生 的观察能 力、分析 推理能力
2.什么是烃？ [交流与讨论 1]
根据学生的回答，归纳、板书。 ‥ 1.有机化合物——指含有碳元素的化合物。 有机化合物的组成元素除碳之外，常有氢、氧，还含有氮、硫、卤素、磷 等。 [强调]：个别简单的化合物如：CO﹑CO2 和碳酸盐等虽含有碳元素,但它们 的组成和性质与无机物相近，一向把它们作为无机物。 2.烃——仅含碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物。 尽管有机物结构复杂，但也有较为简单的有机物。下面我们来学习最简单 的有机物——甲烷。 [提问] 阅读课本 60 页第一段了解甲烷存在在那些物质中？ 甲烷存在——天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气等。 天然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，目前世界 20%的能源需求 有天然气提供。此外，天然气还是一种重要的化工原料。 [过渡]初中时我们学习了甲烷的化学式，那么甲烷的结构如何呢，请大家 阅读请大家阅读课本 60 页第二段。 （如果有模型的话可以请学生观察模 型） 一、甲烷分子的结构
高中化学《甲烷(1)》优质课教学设计、教案
《甲烷》教学设计一、教学目标1.使学生了解有机化合物的概念。
2.使学生记住甲烷的物理性质及存在、用途。
3.使学生学会通过甲烷的分子结构，认识甲烷的化学性质。
4.通过动手搭建模型培养学生学习有机化学的兴趣。
二、教学重难点重点：甲烷的结构与化学性质难点：甲烷的结构三、教学方法自主预习合作学习探究演习四、教学过程【导入】开门见山，直接引入课题。
【展示目标】组织学生明确本节课的学习目标。
【过渡】学生观察几种常见物质的组成，初步感知无机化合物和有机化合物。
【学习新知】1.引导学生明确有机物的组成元素。
2.设计文字游戏：从“碳”、“氢”这两个汉字中各取一部分组成一个汉字“烃”，以及它的发音，从而引导学生认识烃的概念。
3.推理甲烷是最简单的烃，引导学生了解甲烷在自然界中的存在。
【巩固练习】组织学生完成巩固练习，深化对有机物知识的认识。
1.下列物质中属于有机物的是：（）A. COB. CO2C. H2CO3D. CH3CH2OH2.下列物质中属于烃的是：（）A.H2OB.C2H2C.C2H5OHD.金刚石（C）【过渡】组织学生书写甲烷的化学式、电子式、结构式，激发学生对甲烷分子机构的探究欲望。
【实验探究】组织学生依据甲烷的结构式，利用老师提供的圆球和牙签制来作甲烷的结构模型。
当学生完成甲烷的结构模型后，点评学生制作的模型，提出问题，再利用气球模型来验证，最后总结得出甲烷的分子结构：正四面体结构。
介绍球棍模型和比例模型，帮助学生理解甲烷的分子结构。
【检测】组织学生完成检测题，巩固认识甲烷的分子结构。
3.下列关于甲烷的说法不正确的是：（）A.甲烷分子具有正四面体结构B.甲烷分子中4 个C-H 键是完全等同的键C.甲烷分子中含有非极性键共价键D.甲烷分子中均是极性键共价键【学习指导】组织学生阅读课本61 页第2.3.4 自然段，了解甲烷的相关知识，思考完成下列任务：1.记忆甲烷的物理性质。
2.了解甲烷的稳定性。
3.书写甲烷与氧气反应的方程式。
高中化学第七章-有机化合物
三、取代反应与置换反应的区别 取代反应是有机物分子里的某些原子或原子团被其他原 子或原子团所代替，含义是指连接上某些原子或原子团的同 时，要断下来某些原子或原子团。对小分子而言，自身要分 成两部分，一部分参加取代，同时，另一部分和被取代下来 的原子或原子团结合成新的分子，因此取代反应要形成两种 产物。从反应物的类型来看，取代反应中至少有一种是有机 物，另一种反应物既可以是有机物也可以是无机物；从分子 组成的变化形式上看，有机物分子里被代替的既可以是原子 又可以是原子团，代替连接到有机物分子中去的同样既可以
所代替的反应
合物的反应
区
反应物
一种化合物和另一种化合 物或单质
一种单质和一种化合物
生成物 一般生成两种化合物 别
另一化合物和另一种单质
电子 不一定发生电子转移，不 一定发生电子转移，一定是
得失 一定是氧化还原反应
氧化还原反应
是否 可逆
有不少是可逆反应
一般是不可逆反应
典例导析
知识点1：甲烷燃烧的计算
答案 一种(C—H键)；极性键。
二、甲烷的性质 1．物理性质 甲烷是一种没有颜色、没有气味的气体，极难溶于水， 密度比空气小。 2．化学性质 (1)稳定性：在通常情况下，甲烷比较稳定，与KMnO4 等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。
(2)可燃性：甲烷是一种优良的气体燃料，通常状况下， 1kJm热o量l甲。烷甲在烷空完气全中燃完烧全的燃化烧学，方生程成式C为OC2H和4液+2态O2水―点―，燃→放C出O829＋0 2H2O。
在这些反应里，甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所取 代，生成四种取代产物(CH3Cl，CH2Cl2，CHCl3，CCl4)及 HCl的混合物。
[特别提醒] ①甲烷的取代反应要注意： 反应条件：光照(室温下，在暗处不发生反应，但不能用 强光直接照射，否则会发生爆炸)。 反应物：纯卤素单质，如甲烷通入溴水中不反应。 反应不会停留在某一步，因此产物是5种物质的混合 物。1 mol H被取代需要1 mol Cl2，认为1个Cl2分子能取代2 个H原子是一个常见的错误。 ②有机物参加的反应往往比较复杂，常有副反应发生， 生成副产物，因此，有关有机物反应的化学方程式通常不用 “＝”而用“→”表示。 3．甲烷的高温分解反应 甲烷在1500 ℃以上的高温条件下能较完全分解，生成炭 黑和氢气。反应的化学方程式为CH4 ―高―温→ C ＋ 2H2 。
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高中化学——最简单的有机物——甲烷（一）教案
必修二第三章
第一节最简单的有机物——甲烷
第一课时
三维目标
知识与技能：
1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面
体结构；
2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；
3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法：
1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、
甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索
科学的精神。
2培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实
验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。
情感态度与价值观：
1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实
验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验
研究中培养求实、进取的优良品质。
2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性
质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论
的适用范围。
教学重点:甲烷的结构和甲烷的化学性质
教学难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。
教具准备：多多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石
棉网、酒精灯、铁架台、品红试液、KMnO4溶液、溴水。
教学过程：
新课导入[图片导课] 多多媒体展示常见的有机化合物的图片，让
学生欣赏图片。
【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。
[新闻导课]
1.2005年月日，我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。
2.“西气东输”
一、甲烷的结构：通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。
甲烷的分子式：CH4甲烷的电子式：电子式：
[探究问题1] ：甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢？
（学生讨论）生：讨论结果是可能有两种结构——平面正方形结构和
正四面体结构。
师：究竟甲烷的空间结构是怎样的呢？请看甲烷分子的球棍模型
和比例模型。
[实物展示]：甲烷分子的球棍模型和比例模型：
球棍模型
【过渡】：结构决定性质，甲烷的分子结构决定其具有怎样的化
学性质呢？
二、甲烷的性质
1. 甲烷的物理性质【动画模拟】池沼中有沼气
师：由动画请思考：沼气（主要充分是甲烷）有什么物理性质呢？
生：甲烷是无色、无臭的气体，比空气轻，极难溶于水。
[探究问题2]由甲烷的化学式和相对分子质量，你能否求出在标准
状况下甲烷的密度呢？（学生练习计算）
生：密度是0.717g/L（标准状况）
师：由甲烷的化学式中各原子的连接方式和成键情况解析，你能
否预测甲烷的化学性质如何呢？
[探究实验3]把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观察紫色的高
锰酸钾溶液是否褪色？
【动画模拟】甲烷通过酸性的高锰酸钾溶液动画。
2.甲烷的化学性质：
⑴甲烷的氧化反应
【实验】：点燃甲烷，燃烧，火焰呈淡蓝色。分别用干燥小烧杯
和沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上。
【生观察】：干燥的小烧杯内有无色液体生成，沾有澄清石灰水
的小烧杯罩石灰水变浑浊。
师：从燃烧产物可以得到什么启示呢？你能否写出这个反应的化
学方程式呢？
生：可以证明甲烷中含有碳元素和氢元素，化学方程式为：
CH4+2O2 CO2+2H2O
师：请大家观察这个化学反应方程式与我们以前的学习有什么不
同呢？什么原因呢？
生：观察、思考后回答：方程式中间用“→”（箭头）而不是用
“＝＝”（等号），这主要因为有机物参加的化学反应往往比较复杂，
多有副反应发生，故不用等号。
⑵．甲烷的取代反应
【演示实验】：P53科学探究，观察发生的现象。[由现象讨论后
得出结论]
【生观察】：没有光照的试管不变化；光照后的试管壁上出现油
滴，试管内的液面上升，气体颜色略微变浅。（色变浅、出油滴、水
上升、有白雾、石蕊变红。）
师：说明CH4和Cl2的混合气体在光照下发生了化学反应；量筒
壁上出现油滴，说明反应中生成了新的油状物质；试管内液面上升，
说明随着反应的进行，试管内的气压在减小，即气体总体积在减小。
【动画模拟】：学生观看甲烷与氯气发生取代反应的教学动画
CH4的四种氯的取代产物都有什么性质呢？请填写下表？
不一定有
3．甲烷的受热分解：在隔绝空气的情况下，加热至10000C，甲
烷分解生成炭黑和氢气。
CH4 C + 2H2
氢气是合成氨和合成汽油等工业的原料；炭黑是橡胶和染料的工
业原料。
【例题剖析】
［例1］甲烷分子是以C原子为中心的正四面体结构，而不是正方
形的平面结构，理由是（）A．CH3Cl只代表一种物质B．CH2Cl2只
代表一种物质
C．CHCl3只代表一种物质D．CCl4是非极性分子
【例2】氯仿可作局部麻醉剂，常因保存不慎而被空气氧化，产生
剧毒气体——光气（COCl2）：2CHCl3＋O2 2COCl2＋2HCl
（1）上列反应_________________。（填选项符号，下同）
A．属于取代反应B．不属于取代反应
（2）为防止事故发生，在使用前检验氯仿是否变质可选用的试剂
是___________。A．NaOH（aq）B．AgNO3（aq）
C．HCl（aq）D．水
E．湿润的蓝色石蕊试纸F．湿润的无色酚酞试纸
【例3】若要使0.500 mol CH4完全和Cl2发生取代反应，且生
成的四种氯代物的物质的量相同，试求所需Cl2的物质的量。
［课堂小结］本节课我们开始了对有机物的学习，认识到甲烷的
正四面体立体结构和它的几个重要化学性质：氧化反应、取代反应、
受热分解反应，学习中重点应对甲烷和Cl2的取代反应加以理解，当
然也要树立结构和性质紧密相关的观点。
布置作业：P57 T1---T3
【板书设计】
【活动与探究】
1.查阅资料了解西气东输的有关知识,认识甲烷在工农业生产和人
民生活中的重要作用.
2.调查沼气在农业生产中的作用,了解我国沼气的使用历史和现状.
3.用橡皮泥、木棒等代用品制作甲烷等常见烷烃的简易模型。并
让学生对自己的作品进行评价，
在活动中加深学生对空间模型的认识，同时也教给学生学习有机
物分子结构的简单方法。