后进生形成原因及对策4篇

后进生形成原因及对策按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生形成原因及对策4篇后进生形成原因及对策第1篇后进生通常是指那些智力发育正常,品德不良或学习习惯较差的学生.后进生是一个班级中不可避免地出现的一个群体.在班主任的日常工作中,后进生的教育转化工作始终是一项艰巨任务.分析后进生的形成原因并做好他们的思想工作,对他们进行有效的管理,这是班主任工作能否成功的一个关键因素.一、后进生形成的主要原因1.1家庭教育原因家庭教育的缺失是产生后进生的主要原因.有些家长明知孩子有错,不去批评教育,而是辩解包庇,故意纵容.有些孩子父母整天忙于自己的工作,无暇问及子女的品德与学业,无暇对子女进行教育与辅导,尤其一些年轻父母外出打工,丢下子女让爷爷、奶奶照顾,或是外公、外婆照料.而这些人总是担心没带好后不好向其父母交待,所以在照顾过程中,一般不会严加管教.加之自身文化水平低,想辅导也没这个能力.于是就抱着只要不哭,能学多少学多少的观念过日子.其中有甚者,面对子女的后进竟亮出大把钞票慰藉、安抚子女,致使有的子女用钱雇用同学写作业,养成了好逸恶劳的恶习.有些父母缺少对人生的正确追求,或追求吃喝玩乐,或迷恋于扑克、麻将,或追求吃穿打扮,使青少年没有良好的学习环境,又耳染目濡一些不良习气,造成青少年道德观念差,学习掉队,从而导致子女对学习的淡漠.有些是父母有一方不全,使子女失去父爱或母爱,不能像正常家庭子女那样,感受到家庭的温暖,从而导致子女冷漠、孤僻、忧郁的性格,对什么都没有兴趣,不思进取,而成为后进生.而有些是由于父母不和,家庭成员矛盾重重,整天争吵斗气,致使青少年长期得不到温暖和教育,心理受到创伤,感情受到折磨,因而产生了悲观失望等消极情绪,缺乏积极向上的进取心,甘愿后进.以上种种原因导致孩子性格孤僻、暴躁,不是贪图享乐就是自暴自弃,失去了对自我的提高.1.2学校教育原因有些学校并未彻底地从应试教育的误区中走出来,仍以分数论学生.分数不仅成了学生的命根,也成了教师、学校的命根.这就导致一些教师和学校只注重学生的成绩,而忽视学生的全面发展.甚至放弃一些基础差的学生的教育,时间久之便沦为后进生.有些是教师素质不高产生的.个别教师教育不得法,对学生多是批评指责,翻"老帐",而少表扬或不表扬,甚至采用变相体罚的手段,致使师生关系对立,把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体.而有些教师偏爱少数“尖子”生,致使后进生的自尊心、自信心大减,越来越后进.1.3社会教育原因在物质大发展的今天,由于精神文明发展的滞后,使个人主义,享乐主义,拜金主义思潮逐渐蔓延,也让学生耳濡目染,许多学生也认为有钱就好办.部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路.而随着计算机信息技术的飞速发展,网络也以不可抵挡的影响力,将触角伸到社会生活的各个领域,它给人类社会带来方便的同时,也给人类社会带来消极的影响,尤其是对青少年学生带来了很大的影响.无处不在的网络使部分学生迷恋网络世界,沉迷于网络游戏,使旷课、逃课变成常事,有些甚至走上犯罪的道路,毁掉了前程,也对社会造成了极大的危害.二、后进生的有效转化措施2.1帮助后进生树立自信心自信是成功的一半.一个自卑或者自负的学生,要想在学业上有所造树,相对较难.因为求学路漫漫,难免遇到这样那样的问题,不能处理好自己的学习态度,给自己一个恰当的评价,就会多走一些弯路.教师要善于发现后进生身上的优点,并发动后进生去寻找自己身上的闪光点,以唤起他们的自尊、自信,帮助后进生扬起前进的风帆.2.2对后进生给予更多的重视教师要在思想上关心他们,重视他们,忽视后进生只能使他们更加放纵自己,产生厌学与逆反的心理,最终会走向堕落.班主任要对后进生付出更多的爱,对他们多鼓励,少指责,要对他们多加引导,使其转化思想,形成乐观的生活学习态度,树立求知的信心.2.3要善于表扬学生违反纪律、不努力学习是一些后进生的家常便饭.对犯错误的后进生,班主任要善于批评指正,不过批评要讲究准确性和可接受性,同时要注意语气和场合,不要伤害学生的自尊心,批评学生时要心平气和,在轻松的场合下进行.在教育学生过程中,一句真诚的表扬胜过一百句批评.后进生并不是一切都差,他们身上也有积极因素.这就要求班主任老师坚持一分为二的观点,善于发现他们身上的闪光点,及时予以表扬,使这些闪光点不断发场光大.因为表扬对于后进生是巨大的鼓舞,使他们从内心体验到受尊重、信任和支持的快感,有利于他们改过自新,奋发向上.2.4培养后进生学习兴趣后进生往往是对学习不感兴趣而导致学习成绩落后的.因此,班主任要通过各种方式去培养和调动他们的学习兴趣,促进后进生学习成绩的不断提高.兴趣是建立在需要的基础上,在生活实践中形成和发展起来的.兴趣是学生个性发展的动力源泉和营养剂,人一旦对某个事物或活动产生兴趣,就会以积极的情感、态度和强烈的心理渴望去认识事物或参加活动,我们要根据后进生的特点和个性深入了解他们的心理需求,创造条件,使他们在公开场合“露一手”,在活动中风光一回,在活动中自我激励、从而认识自身价值.总之,转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程.后进生的缺点、错误不是一朝一夕形成的,有一个产生、形成、发展的过程.因此对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程,不能操之过急,要找准时机反复抓,抓反复.后进生的转化,还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果.后进生形成原因及对策第2篇素质教育要求面向全体学生，以提高学生整体素质为目的。

后进生一般是学习和纪律都较差的“双差生”，他们学习基础较差，行为习惯不好，情绪波动突出，负面影响较大。

教学中，做好一个后进生的转化工作，胜过带好几个优秀学生的作用。

一、后进生形成的原因学生后进，有家庭的原因、环境的因素、学校的教育和自身的认识。

有的家长溺爱、迁就小孩，不重视孩子的教育；有的家长不懂教育，常常打骂、训斥孩子；有的家长长期在外打工，孩子生活无人照顾，学习无人关心；有的孩子生活在单亲家庭，缺失必要的父爱和母爱；有的学生所处的环境恶劣、交往复杂，无法摆脱环境影响，只能随波逐流；有的学校外部环境不好、学习风气差，学生没有学习的兴趣；有的学生学习目的不明确，态度不端正，动力不足，情绪低落，思想滑坡，成绩下降；有的学生是非观念不强，不能辨别是与非、美与丑、善与恶，养成了不良的行为习惯。

二、后进生转化的对策1、教师和学生都要有信心⑴教师要树立正确的教育观、人才观、学生观，要走出误区，要克服“朽木难雕”的思想。

对后进生，要不嫌弃、不放弃，认真分析现状，找准问题，制定措施，拿出对策；要充满信心，相信自己一定能够把每一个后进生教育好。

⑵学生要自信，要有精神支柱，要有战胜自己的勇气。

学生要不负重托，去努力，去争取；要认识到“生活不会同情弱者，也不会亏侍强者”、“只要付出努力，我就一定能够成功”；要振奋精神，最大限度地挖掘潜力，竭尽全力地追求成功，百分之百地投入，百折不挠地拚搏；要增强学习的主动性，争做学习的主人：不要悲观，不要失望，日要鼓足干劲，从点滴抓起，从基础入手，逐步缩小差距，在学习中找乐趣，在乐趣中提高成绩。

2、教师要关注后进生的学习后进生情绪和心理很不稳定，承受能力差，学习遇到困难和挫折时，往往容易丧失学习的信心和勇气。

这时，教师要多给学生勇气，多教学生学习的方法，多创造学生学习的机会，多让学生获得成功的体验。

学生成功了，信心就更足了，步子就更大了，学习就更努力了。

后进生课堂上好动，精力不集中，自控能力弱，课后贪玩，没有自主学习的习惯，在很大程度上依赖于教师在课堂上的讲解。

所以，教师要抓住课堂，发挥课堂主阵地的作用，向四十五分钟要质量。

课堂上，学生要排除干扰，进入状态，紧盯黑板，认真聆听教师的讲解，紧跟教师的思路；教师要教会学生听课，不仅要注意听结论性的东西，更要注重教师分析问题和解决问题的方法。

教师要充分发挥后进生思维活跃的特点，让他们学会思考问题，鼓励他们超前思维，创造思维，大胆思维；让他们多猜、多想、多问：猜一猜教师下一步该讲什么，想一想教师今天讲了什么，问一问今天我学到了什么。

后进生机械记忆、情绪记忆、瞬时记忆尤为突出，但遗忘较快，而高中需要记的公式、概念、定理又很多，因此要教会学生记忆的方法，让他们在理解的基础上记忆，学会总结，学会归纳，学会写知识树。

教师要按照遗忘先快后慢的特点和规律，合理安排时间，指导学生及时复习。

课堂上要让后进生做好笔记。

笔记不可不记，也不可全记，要记重点、记难点、记要点、记思想、记方法、记典型、记教师补充的内容。

教师可与学生换换位，让后进生当当小教员，把部分简单内容留给他们上台讲评，让他们过把瘾，给他们一个展示自己的机会，体验一次成功的喜悦。

此外，要加强课外辅导，注重情感和时间的投入。

对后进生，要多投入，多帮助。

后进生所问的问题往往很简单，答疑时教师要不厌其烦，耐心辅导；否则，稍有不慎，便会伤害学生的自尊心，打击学生的积极性，造成学生不敢问、不愿问、懒得问。

还要开展“结对子：活动。

要发挥集体的智慧、榜样的力量，让优秀学生与后进生结对子、做朋友，一帮一，相互监督，相互学习，共同提高。

作业布置要分层。

要针对后进生的实际情况布置作业，对后进生，不布置偏题，不布置难题，不布置怪题。

作业量不能过多，要让他们都能完成，独立完成。

老师对后进生作业的批改要认真、仔细，对存在的问题要及时纠正。

3、教师要关注后进生的成长进步后进生也有理想、有抱负、有追求，但由于他们不遵守纪律，学习成绩不理想，常常受到教师的批评、家长的训斥、同学的讥讽，他们没有得到家长足够的宠爱、教师的温暖和同学的关怀，没有受到足够的尊重，从而导致理想与行动不统一。

这时，教师要深入到学生的学习和生活中去，做他们的知心朋友，了解他们的内心世界，增进师生的感情，融洽师生的关系，建立师生的友谊。

生活上要给予他们无微不至的关怀，学习上要给予他们更大的帮助，人生旅途上要给予他们更多的支持和鼓励。

要鼓励他们正确对侍批评、挫折，让他们拿出实际行动，证明自己是坚强的，是有能力的。

良好的家庭教育对孩子的成长至关重要，是学校教育的补充和延伸。

家长对小孩既有抚养的义务，又有教育的责任。

有的学校为学生建立了“校易通”，及时把学生在校学习、生活及工作表现，以短信、电话的方式与家长沟通，形成了学校、家长、教师互相配合，齐抓共管的局面；有的学校举办“家长学校”，让家长与教育专家、心理专家交流家庭教育的方法和手段，培养家长参与学校教育的意识和能力，增强家长参与学校教育的主动性，提高家长参与学校教育的水平。