(山东专用)2021高考生物二轮复习 第1部分 专题3 第3讲 变异、育种和进化学案-人教版高三全册

第3讲变异、育种和进化网络构建■易错辨析···································································生物可遗传变异的类型和特点1．基因突变一定导致生物性状改变，但不一定遗传给后代。

(×)提示：由于密码子的简并性、隐性突变等原因，基因突变不一定导致生物性状改变；基因突变发生在体细胞中时一般不遗传给后代，发生在配子中时，随配子遗传给后代。

2．自然突变是不定向的，人工诱变是定向的。

(×)提示：基因突变都是不定向的。

3．染色体上某个基因的丢失属于基因突变。

(×)提示：基因突变不改变基因的数目，染色体上某个基因的丢失属于染色体变异。

4．DNA分子中发生一个碱基对的缺失会导致染色体结构变异。

(×)提示：染色体结构变异是染色体片段的改变，DNA分子中发生一个碱基对的缺失若导致基因结构的改变，则属于基因突变。

5．淀粉分支酶基因中插入一段外来DNA序列属于基因突变。

(√)6．二倍体生物的单倍体都是高度不育的。

(×)提示：蜂王是二倍体，其卵细胞发育成的雄蜂是单倍体，可育。

7．基因重组发生在受精作用过程中。

(×)提示：基因重组发生在减数第一次分裂过程中。

8．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。

(√)生物可遗传的变异在育种上的应用1．抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低。

(×)提示：抗病植株自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代增大。

2．某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。

为尽快推广种植，可采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养。

(√) 3．用射线照射大豆使其基因结构发生定向改变，获得种子性状发生变异的大豆属于诱变育种。

(×)提示：基因突变是不定向的。

4．三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。

(√)5．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型。

(√)生物进化1．为了适应冬季寒冷环境，植物会产生抗寒性变异。

(×)提示：变异是不定向的，环境只是对不同变异类型进行选择。

2．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境。

(√)3．生物进化过程的实质在于有利变异的保存。

(×)提示：生物进化过程的实质是种群基因频率的改变。

4．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。

(√)5．生物进化时基因频率总是变化的。

(√)6．害虫抗药性增强，是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性，并在后代中不断积累。

(×)提示：害虫的变异是不定向的，个体中本来就存在抗药性个体。

7．捕食关系会降低物种的多样性。

(×)提示：捕食关系会增加物种的多样性。

8．协同进化是指生物和生物之间相互选择、共同进化。

(×)提示：共同进化包括物种和物种之间，还包括生物与无机环境之间的相互影响、共同进化。

■长句冲关·································································1．基因突变是指_____________________________________________________________________________________________。

提示：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变2．基因突变的意义是_________________________________________________________________________________________。

提示：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料3．共同进化是指_____________________________________________________________________________________________。

提示：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展4．三倍体西瓜没有种子的原因是_______________________________________________________________________________。

提示：三倍体在减数分裂时染色体联会紊乱，无法产生正常配子5．原核细胞基因突变的频率比真核细胞高的原因是____________________________________________________________________________________________________________。

提示：原核细胞的DNA是裸露的，没有蛋白质的保护，更易受到环境因素的影响考点1 生物可遗传变异的类型和特点1．基因突变相关知识间的关系(1)明确基因突变的原因及基因突变与进化的关系(2)有关基因突变的“一定”和“不一定”①基因突变一定会引起基因结构的改变，即基因中碱基排列顺序的改变。

②基因突变不一定会引起生物性状的改变。

③基因突变不一定都产生等位基因：真核生物染色体上的基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。

④基因突变不一定都能遗传给后代：a．基因突变如果发生在体细胞的有丝分裂过程中，一般不遗传给后代，但有些植物可通过无性生殖传递给后代。

b．如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。

2．变异种类的区分(1)关于“互换”问题①同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换：属于基因重组。

②非同源染色体之间的互换：属于染色体结构变异中的易位。

(2)关于“缺失”问题①DNA分子上若干“基因”的缺失：属于染色体结构变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失：属于基因突变。

(3)关于变异水平的问题①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下不能直接观察到。

②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，一般在光学显微镜下可以观察到。

(4)可遗传变异对基因种类和基因数量的影响①基因突变——改变基因的种类(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的数量。

②基因重组——不改变基因的种类和数量，但改变基因间的组合方式。

③染色体变异——改变基因的数量或排列顺序。

1．已知某植物的宽叶对窄叶是显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中，偶然发现一株窄叶个体，你如何解释这一现象？提示：可能是纯种宽叶个体在产生配子时发生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片段缺失。

2．下面为某种细菌体内氨基酸R 的生物合成途径。

已知野生型细菌能在基本培养基上生长，而甲、乙两种突变型细菌都不能在基本培养基上生长。

在基本培养基上若添加中间产物Q ，则甲、乙都能生长；若添加中间产物P ，则甲能生长而乙不能生长。

在基本培养基上添加少量R ，乙能积累中间产物P ，而甲不能积累。

据此判断甲、乙两种突变型分别是由于控制哪一种酶的基因发生了突变。

底物――→酶a 中间产物P ――→酶b 中间产物Q ――→酶c R添加Q ，甲、乙都能生长→甲、乙不能合成Q ，且酶c 都正常；添加中间产物P ，甲能生长而乙不能生长→乙缺少酶b ，甲缺少酶a 。

提示：甲是由于控制酶a 的基因发生了突变，乙是由于控制酶b 的基因发生了突变。

3．单体是染色体变异的一种特殊类型。

单体比正常个体少一条染色体，用(2n －1)表示(例如：若1号染色体任意一条染色体缺少则称为该植物的1号单体，依次类推)。

某自花受粉植物(2n ＝16)最多有多少种单体？若这些单体可以产生配子，并能用于杂交，则可用于基因的染色体定位。

某育种专家在该植物培育过程中偶然发现一个隐性纯合突变个体，请设计实验来判断该隐性突变基因位于第几号染色体上。

假说—演绎推理分析→AO×aa→Aa∶aO或AA×aa→Aa。

提示：8种。

让隐性突变个体和分别与各种单体杂交，若某种单体的子代中出现隐性突变类型，则该基因在相应的染色体上。

考查生物可遗传变异的类型和特点1．(2020·深圳模拟)某二倍体的基因A可编码一条含63个氨基酸的肽链，在紫外线照射下，该基因内部插入了三个连续的碱基对，突变成基因a。

下列相关叙述错误的是( ) A．A基因转录而来的mRNA上至少有64个密码子B．A基因突变成a后，不一定会改变生物的性状C．基因A突变成基因a时，基因的热稳定性升高D．突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同D[63个氨基酸对应63个密码子，另外还应有一个终止密码子，即A基因转录而来的mRNA上至少有64个密码子，A项正确；在基因A纯合、A对a完全显性的情况下，一个A基因突变成a基因，不会改变生物的性状，B项正确；突变后，基因内部插入了三个碱基对，增加了氢键数量，基因的热稳定性提高，C项正确；若基因内部插入了三个连续的碱基对，致使mRNA上的终止密码子提前出现，则突变点后的氨基酸序列都消失，突变前后编码的肽链可能差异显著，D项错误。

]2．(2020·济宁兖州区高三模拟)甲～丁表示细胞中不同的变异类型，甲中英文字母表示染色体片段。