第12讲文言文4《庄子》二则(北冥有鱼庄子与惠子)-八年级语文下册专题复习讲义(部编版)(教师版)
部编版八年级语文下册《庄子二则》PPT精品课件
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一， 今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章， 想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学 的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生 观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为 “文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。 2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。 3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
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整体感知——背景知识
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一， 今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章， 想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学 的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生 观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为 “文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
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深入探究——文章精讲
2.庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪知道” 或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能） 知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解 了发难，机智灵活跃然纸上。
人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共36张PPT)
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。
2、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写 鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积 有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知 有几千里。说明庄子想像力丰富。
3.开头作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种修 辞手法？表达上有何作用？ --夸张、比喻。先夸张鲲鹏极大，后比喻大 鹏奋起而飞，翅膀像悬天之云。神奇壮美， 充满浓厚的浪漫主义色彩。
有关庄子的典故
1. 庄生晓梦迷蝴蝶 2. 鼓盆而歌 送妻升遐 3. 面对死亡的安然
庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地
飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒
了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他
也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，
还是梦到蝴蝶的庄子呢。
后以“庄生梦蝶”比喻梦中乐趣或人生变小学三年级英语计划(精选4篇) 小 学 三 年 级 英语计 划一:三 年级英 语教学 计划 三 年 级 的 学 生正处 于少年 时期,孩 子们具 有好奇 、好活 动,爱表 现,善 模仿等 特点,他 们 喜 欢 新 鲜 事物,对 陌生语 言的好 奇心能 激起他 们对语 言的兴 趣,他们 的记忆 力好, 形 象 思 维 好 ,模仿力 ,可塑性 强,但 缺乏理 性思维 ,逻辑思 维不强 ,他们对 英语有 着浓厚 的兴趣。 二、教材分析 本 册 是 小 学 开设英 语的第 一学年 第一学 期使用 ,本册教 材具有 以下几 个特点 : 1、 注 重 学 生 语言运 用能力 的培养 ,突出 语言的 实践性 和交际 性,同时 也突出 语言的 真 实 性 和 实 用性。 2、 注 重 学 生 自学能 力和学 习策略 的培养 ,为学 生的进 一步学 习或终 身学习 奠定基 础。 3、 注 重 中 外 文化的 双向交 流,使 学生通 过学习 ,培养未 来跨文 化交际 所需要 的能力 。 4、 注 重 学 生 学习兴 趣的培 养,以 不同方 式最大 限度的 激发学 生的学 习动机 。 5、 注 重 融 合 学科内 容,加 强学科 之间的 整合和 渗透,让 学生通 过英语 学习来 获得其 他 学 科 的 知 识。 6、 注 重 教 材 的灵活 性和可 操作性 ,以满 足不同 层次的 学生的 需求。 7、 注 重 教 学 资料的 配套,为 学生 提供良 好的英 语学习 环境,帮 助学生 拓展自 我发展 的空间。 8、 注 重 中 小 学各阶 段的衔 接,以 保证各 学段的 顺利过 渡
新编部八年级下册省优秀课件庄子故事两则的
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出 游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之 乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼 也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。 子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。” ▪ 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在 河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施 说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说： “你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说： “我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不 知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们 最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话， 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水 的桥上知道的。”
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活 的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、 “知其无可奈何而安之若命”、“清静无 为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生 著书十余万言，书名《庄子》。
《庄子》共33篇，分内
篇、外 篇、杂篇。内篇7篇为庄
子所作,外篇15篇和杂篇11篇一
般认为是其门人和后学者伪作。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。
苍苍：深蓝。 其：或许。 正色：真正的颜色。 极：尽。
邪：同“耶”，疑问语气齐词谐。
下：向下。 亦：也。 是：这样 已：罢了。
天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷 辽远而没有边际吗？鹏鸟在高空往下看，也就是这 个样子罢了。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。 使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章
新编部八年级下册省优秀课件庄子故事两则的
背景 中国历史上的春秋
战国时期（公元前 770—公元前256年）， 是一个大动乱、大变革 的时期，是中国社会由 奴隶制到封建制的大转 折时期，是各种政治主 张、哲学观点、学术思 想异常活跃的时期，形 成了儒、道、法、墨、 等诸子百家争鸣的局面。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共27张PPT)
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
【精品整理】2020部编版八年级语文下册文言文专题04 《庄子》二则(知识梳理)
《<庄子>二则》知识梳理一、作者作品。
庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。
战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
在政治上，庄子主张“无为而治”。
庄子的思想主要保存于《庄子》一书中。
《庄子》，道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。
二、文章写作背景《逍遥游》是《庄子》中的代表作品，列于《内篇》之首。
“逍遥游”的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，他追求自由的心灵，只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。
《逍遥游》就是在这样的背景下写成的，《北冥有鱼》节选自《逍遥游》。
庄子和他的好朋友惠子都好辩论，辩才犀利无比。
他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。
庄子对于外界的认识，常带着观赏的态度。
他往往将主观的思想发挥到外物上，而产生移情同感的作用。
惠子则不同，他只站在分析的立场，分析事理意义下的实在性。
因此，他会很自然地怀疑庄子的所谓“真”。
他们俩常在梧桐树下谈论学问，或往田野上散步。
文中这个历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。
《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《秋水》。
三、字音字形北冥( míng) 鲲鹏( kūn) 抟(tuán) 迁徙(xǐ) 齐谐(xié) 正色邪(yé)濠háo梁鯈tiáo鱼三、词语汇总（一）重点词语释义1.北冥有鱼（通“溟”，大海），2.怒而飞。
（奋起，这里指鼓起翅膀）3.垂天之云。
（悬挂）4.海运则将徙于南冥。
（迁徙）5.南冥者，天池也。
（天然形成的大池）6.齐谐者，志怪者也。
（记载）7.水击三千里。
（在水面上）（拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
）8.抟（tuán）扶摇而上者九万里。
（环旋着往上飞）（旋风）9.去以六月息者也。
”（离开）（凭借）（这里指风）10.野马也。
初中语文初二下册文言文要紧要点梳理《庄子》二则
初中语文初二下册文言文要紧要点梳理《庄子》二则北冥有鱼课文字词详解①北冥有鱼，其名为②鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。
①北冥：北海。
传闻北海无边无际，水深而黑。
冥，同溟，海。
下文的南冥指南海。
②鲲：大鱼名。
③鹏：本为古凤字，这里表示大鸟之名。
鹏之背，不知其几千里也；①怒而飞，其翼若②垂天之云。
是鸟也，③海运则将④徙于南冥。
①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②垂：悬挂。
③海运：海水运动。
④徙：迁移。
南冥者，①天池也。
②《齐谐》者，③志怪者也。
《谐》之言曰：鹏之徙于南冥也，水④击三千里，①天池：天然形成的水池。
②《齐谐》：书名。
一说人名。
③志：记载。
怪：怪异的事物。
④击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起，双翼拍打水面。
①抟②扶摇而上者九万里，③去以六月④息者也。
⑤野马也，①抟：盘旋飞翔。
②扶摇：旋风。
③去：离开，这里指离开北海。
④息：气息，这里指风。
⑤野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
①尘埃也，生物之以息相吹也。
天之②苍苍，其正色邪？其远而无所至③极④邪？其视下也，亦若是则已矣。
①尘埃：扬在空中的土叫尘，细碎的尘粒叫埃。
②苍苍：深蓝色。
③极：尽。
④邪：同耶，表疑问，等于吗呢。
重点句子翻译 1.怒而飞，其翼若垂天之云。
用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。
2.是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方。
3.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏迁徙到南海的时候，拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭着着六月的大风离开。
4.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是由于天空高远而看不到尽头呢？课文剖析 1.文章标题为北冥有鱼，后来为何又写鸟？鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想象力丰富。
2.大鹏的形象怎么样呢？作者又是如何描写这一形象的呢？鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
人教版八年级语文下册部编版第课《庄子二则—北冥有鱼》优质PPT
一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来 聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望 先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”
庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟， 被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎， 供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而 贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”
是：指示代词，这。
海运：海水运动。古代有“六月海动”一说，海动必 有大风，鹏鸟可借风力向南飞行。 徙：迁移。 天池：天然形成的水池。 判断句：...者...也。“南冥者，天池也。” 志：动词，记载。 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是 个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事 物的书。
鲁王养鸟
有一天，鲁国的城郊飞来了一只海鸟。鲁王从来每见 过这种鸟，便以为是神鸟，就派人把他捉来，亲自迎接供 养在庙堂里。鲁王为了表示对海鸟爱护和尊重，马上吩咐 把宫廷最美妙的音乐奏给鸟听，用最丰盛的筵席款待鸟吃。 可是鸟呢，它体会不到国王这番招待盛情，只吓得神魂颠 倒，举止失常，连一片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这 样，只活了三天就被饿死了。鲁王这是用自己的生活方式 来养鸟，不是用养鸟的方法来养鸟。
这个传说，在庄子的《北冥有鱼》一文中，有着生动的 描绘。
1、理解本文以寓言故事设喻来说道 理的方法。
2、了解庄子想像奇特、意境开阔、富 于浪漫色彩的写作风格。
3、理解庄子追求绝对自由的人生观。
4、积累文中重要的文言实词和虚词及 文言句式。
人教版八年级语文下册部编版第课《 庄子二 则—北 冥有鱼 》优质P PT
李煜曾有诗：梦里不知身是客，一晌贪欢。 生死之间，是否只是一场大梦？庄子借梦蝶，模糊 了真实和梦幻的界限。梦里是真的，还是现在是真的？ 如果我们活在一场梦里，那么梦醒时分才是我们回 归真实的时刻吧。
专题12 文言文阅读(二)(《北冥有鱼》+《虽有嘉肴》)八年级语文下册期末专题复习
②力大无穷：它迁徙到南方大海的时候，翅膀击水，激起的浪花有三千里。 ③志存高远：它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 ④善借长风：它离开北海时，凭借的是六月的大风。
一、考点梳理 《北冥有鱼》
问题探究
③（教参设问）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句看起来跟大鹏没有什么关系，应该删除，你 同意吗？为什么？
(节选自《庄子˙内篇》) [注]①穷发:不毛之地。②修:长。③羊角:状如羊角的旋风
二、达标检测
【参考译文】 【乙】商汤问棘的话也是这样的:“在草木不生的极远的北方，有个很深的大海， 那就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字 叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风 盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。小泽里 的麻雀讥笑鹏说:“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来， 在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢?”这就是小和大 的不同了。
八年级语文下册
备战期末专题复习
【 知 识 梳 理 +达 标 检 测 】
12 文言文阅读（二）
《北冥有鱼》+《虽有嘉肴》
一、考点梳理 《北冥有鱼》
一词多义
词语
例句
北冥有鱼，其名为鲲 名
山不在高，有仙则名
其正色邪 其
其视下也
怒而飞 怒
一怒而诸侯惧（《富贵不能淫》）
释义 名词，名字 动词，有名 连词，表选择 代词，代大鹏 振奋，这里指用力鼓动翅膀
（2）不知其旨也 [古义：味美。 今义：意义。]
（3）教然后知困 [古义：困惑。今义：困难。]
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第十二讲文言文阅读（四）【教师版】《庄子》二则（《北冥有鱼》/《庄子与惠子由于濠梁之上》）【知识梳理】《北冥有鱼》【重点字词句】（一）重点实词解释其翼若垂天之云垂：______________ 水击三千里水击：______________ 抟扶摇而上者九万里抟：______________ 扶摇：______________ 去以六月息者也去：______________ 亦若是则已矣 是：______________ ______________ 其远而无所至极也 极：______________ （二）重点句翻译野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
___________________________________________________________________________【文言文现象】 （一）通假字北冥有鱼 _______________“冥”通“溟”，海（二）古今异义野马也，尘埃也 古义：流动的雾气； 今义：野生的马。
南冥者，天池也 古义：天然形成的大水池； 今义：湖泊的名称。
海运则将徙于南冥 古义：海波动荡 今义：海洋运输。
（三）一词多义息：去以六月息者也（名词，气息，这里指风） 生物之以息相吹也（名词，气息） 之：鹏之背，不知其几千里也 （助词，的） 其翼若垂天之云（助词，的） 鹏之徙于南冥也（主谓之间取消句子独立性） 生物之以息相吹也（主谓取独）而：怒而飞。
（连词，表修饰关系） 抟扶摇而上者九万里（表修饰关系） 以：去以六月息者也。
（介词，凭借）生物之以息相吹也。
（介词，用）其：其名为鲲。
（代词，它的）不知其几千里也。
（它）其正色邪？其远而无所至极邪？（表选择,是…还是…）其视下也，亦若是则已矣（他们）（四）词类活用怒而飞（怒：形作动，奋发，振翅） 《齐谐》者，志怪者也（怪：形作名，怪异的事物） 悬挂击水，拍打水面盘旋飞翔 离开 这样 尽头旋风已经。
本句意为:如果是像这样,那么就已经结束了.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
《庄子与惠子由于濠梁之上》【重点字词句】（一）重点实词解释安知我不知鱼之乐 安：疑问代词，怎么，哪里请循其本 循：追溯______________ 本：最初______________（二）重点句翻译子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【文言文现象】 （一）古今异义 子之不知鱼之乐，全矣 古义：完全，肯定。
今义：都，无一例外。
（二）一词多义固：固不知子（固然） 子固非鱼也（本来）之：安知鱼之乐（的） 既已知吾知之而问我（代词）（三）词类活用怒而飞（怒：形作动，奋发，振翅） 《齐谐》者，志怪者也（怪：形作名，怪异的事物）（四）特殊句式庄子与惠子游于濠梁之上 倒装句（状语后置） 是鱼之乐也 判断句子固非鱼也 _______________判断句我知之濠上也。
判断句【活学活用】一、文言文默写（12分）1.《北冥有鱼》中描鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是： _______________________，______________________________。
水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
2.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：_______________，_______________，__________________________。
3.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：4.《北冥有鱼》中，综合运用比喻和夸张的修辞手法写鹏鸟在飞行时翅膀的样子：_______________________，______________________________。
怒而飞，其翼若垂天之云。
二、课外文言文阅读野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？表你这么问，说明你已经承认我知道鱼的快乐，所以才会问我怎么知道的。
我是在濠水岸边，知道鱼是快乐的。
”例题一【甲】《北冥有鱼》【乙】（节选自《庄子》）若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角②而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南③，且适南冥也。
斥鴳④笑之曰：“彼且奚适也⑤？我腾跃而上，不过数仞⑥而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
而彼且奚适也？”此小大之辩也。
【注释】①穷发：传说中极荒远不生草木之地。
②羊角：一种旋风，回旋向上如羊角状。
③图南：南飞。
④斥鴳：斑鸠之类的小鸟。
⑤彼且奚适也：它要飞到哪里去呢。
⑥仞：古代长度单位。
1.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.此亦飞之至也至：极点B.且适南冥也适：往，到C.此小大之辩也 辩：辩论D.负青天 负：背负【答案】2.下列各句中划线字意义和用法相同的一项是（ ）（3而飞之云穷发之北 其几千里也其远而无所至极邪为鸟不足为外人道也3.断句（限6处，3分）穷 发 之 北 有 冥 海 者 天 池 也 有 鱼 焉 其 广 数 千 里 未 有 知 其 修 者 其 名 为 鲲。
4.请把下列句子翻译成现代汉语。
（6分）我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
而彼且奚适也？__________________________________________________________________________________目光短浅的人不能理解别人的远大志向________________________________________________ 例题二坎井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已繁矣。
于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。
禹之时十年九潦，而水弗为之加益；汤之时八年七旱，而崖不为之加损。
夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。
”于是坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。
（节选自《庄子•秋水》）【乙】惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠⑤之种，我树之成而实五石。
以盛水浆，其坚不能自举也。
剖之以为瓢，则瓠落⑥无所容。
非不呺⑦然大也，吾为其无用而掊⑧之。
”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。
宋人有善为不龟手之药⑨者，世世以洴澼絖⑩为事。
客闻之，请买其方百金。
聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。
今一朝而鬻技百金，请与之。
’客得之，以说吴王。
越有难，吴王使之将。
冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。
能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。
今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”（节选自《庄子》）【注】①坎井：浅井。
②甃（zhòu）：用砖砌成的井壁。
③科斗：蝌蚪。
④跨跱：盘踞。
⑤瓠：葫芦。
⑥瓠落：大的样子。
⑦呺（xiāo）然：庞大而又中空的样子。
⑧掊（pǒu）：砸碎。
⑨不龟手之药：防止手冻裂的药物。
⑩洴澼絖（pián pì kuàng）：漂洗丝絮。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）欤出跳梁乎/井干之上/入休乎/缺甃之崖/赴水则接腋持颐/蹶泥则没足灭趺/欤出跳梁乎井干之上/入休乎/缺甃之崖/赴水则接腋持颐/蹶泥则没足灭趺/欤出跳梁乎/井干之上/入休乎缺甃之崖赴水/则接腋持颐/蹶泥则没足灭趺/欤/出跳梁乎/井干之上/入休乎/缺甃之崖赴水/则接腋持颐/蹶泥则没足灭趺/【答案】2.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）（3分）瓠之种贻：赠送虑以为大樽而浮乎江湖虑：考虑若：像弗为之加益加：更加【答案】3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.庄子，名周，战国人，道教代表人物，其文章多采用寓言故事形式，想象奇特，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩。
二的寓意是：同样的东西用在不同的地方，其效果大不同；人们要善于去发现一个事物的最大价值，完美地利用它。
C.文本一中，在听完“东海之大乐”以后，坎井之蛙开始惶恐不安，好像失了神似的，生动地表现了其自惭形秽的尴尬之状。
D.为了增强行文的表现力，作者在两则文本中都采用了对比的手法，生动鲜明，大小殊别，高下立判，给读者留下了深刻印象。
【答案】4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）我世世为沸濾统，不过数金。
今一朝而鬻技百金，请与之。
巡而却。
5.文本一给了我们什么警示？请简要说明。
（3分）例题三秦时妇人有法朗者，深入雁门山。
幽涧之中有石洞，容人出入。
朗多赍①干粮，欲住此山，遂寻洞入。
数百步渐阔，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。
更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。
见僧惧愕，问云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也。
”妇人笑云：“宁有人形骸如此！”僧曰：“我事佛，佛须摈落形骸，故尔。
”因问佛是何者，僧具言之。
相顾笑曰：“语甚有理。
”复问宗旨如何，僧为讲《金刚经》，称善数四。
僧因问此处是何世界。
妇人云：“我自秦人，随蒙恬筑长城，恬多使妇人，我等不胜其弊，逃窜至此。
初食草根，得以不死。
此来亦不知年岁，不复至人间。
”遂留僧，以草根哺之，涩不可食。
僧住此四十余日，暂辞出人间求食。
及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。
【注释】①赍：带着。
列句中划线的词解释有误的一项为（）（2分）3.选出与“以草根哺之”中，“之”的意义和用法相同的一项是（）（2分）4.断句。
（限断2处，2分）恐妖伪事起非有住持者悉逐之恐妖伪事起 / 非有住持者 / 悉逐之5.对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）（2分）A.由于五台山驱逐客僧，法朗带着干粮，想要住在雁门山里，于是他就寻找洞口进去了。
法朗，害怕而又惊讶，因为觉得他很丑陋，和常人的长相差别很大。
C.人们是因为不能忍受蒙恬修筑长城的折磨才来到雁荡山。
D.法朗在洞里住了四十多天，不想再吃草根，就暂时告辞出去，到人间去寻找粮食。
6.翻译下列句子。
（6分）（1）我事佛，佛须摈落形骸，故尔。
______________________________________________________________________________________（2）我自秦人，随蒙恬筑长城，恬多使妇人，我等不胜其弊，逃窜至此。
______________________________________________________________________________________（3）及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。