传播学兴起的原因
中国新闻传播学发展史
中国新闻传播学发展史一、引言中国新闻传播学是中国近代教育体系中的重要学科之一，随着中国社会的发展和媒体的兴起，中国新闻传播学逐渐形成并发展壮大。
本文将从中国新闻传播学的起源、发展阶段和主要成就三个方面进行阐述。
二、起源中国新闻传播学的起源可追溯到20世纪初。
当时，中国社会正处于动荡的时期，社会变革和媒体发展成为推动新闻传播学兴起的重要因素。
1919年，北京大学成立了中国第一个新闻学系，这标志着中国新闻传播学的正式诞生。
此后，中国新闻传播学逐渐形成了一套独特的理论体系和研究方法。
三、发展阶段中国新闻传播学的发展可以划分为四个阶段。
1. 初期阶段（1919年-1949年）在这一阶段，中国新闻传播学主要关注新闻传播的技术和实践问题。
研究重点主要集中在新闻报道的规范、新闻编辑的方法和新闻传播的技术手段等方面。
此时的中国新闻传播学还受到西方传媒理论的影响，逐渐形成了一些基本的理论框架。
2. 建国初期阶段（1949年-1978年）在这一阶段，中国新闻传播学受到了社会主义思想的影响，开始强调新闻传播的社会责任和服务大众的功能。
研究重点主要放在新闻舆论工作、宣传思想工作和新闻媒体的组织管理等方面。
同时，中国新闻传播学也开始研究国际传媒理论，与国际学术界进行了广泛的交流与合作。
3. 改革开放阶段（1978年-2000年）改革开放为中国新闻传播学的发展提供了广阔的舞台。
在这一阶段，中国新闻传播学从传统媒体向新媒体转型，开始关注媒介技术的发展和传播效果的评估。
研究重点主要集中在媒体融合、传媒产业、新闻媒体经营等方面。
此外，中国新闻传播学也开始关注公共传播、网络传播和国际传播等新兴领域。
4. 当代发展阶段（2000年至今）进入21世纪以来，中国新闻传播学面临着全球化和信息技术的挑战。
在这一阶段，中国新闻传播学开始关注全球媒体环境下的新闻传播问题，研究重点主要集中在全球传媒治理、跨文化传播和媒介素养等方面。
同时，中国新闻传播学也积极开展国际学术交流，与国际学界共同研究全球传媒发展的趋势和规律。
《传播学基础》知识点汇总
传播学基础绪论传播学概说第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的早期学术思想源流20世纪40年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生，因为这时传播学的诞生才有了水到渠成的条件。
从主观条件看，人类的认识能力空前提高。
随着封建专制时代的结束，自然科学、社会科学飞速发展并且日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越科学，各种新理论、新学说大量涌现，这样，对传播现象、传播活动的科学认识成为可能。
从客观条件看，传播的作用和影响极为突出。
报刊、广播电视等大众传播媒介的出现引起全社会对传播现象、传播活动、传播功能的高度重视。
学科背景与媒介背景的结合，就顺理成章的催生出了传播学。
但传播学的诞生地是美国，美国的政治、经济、军事、媒介等方面的条件使传播学应运而生。
政治因素：美国政治生活中一个十分重要的内容就是总统大选，而选票直接关系一个人的政治命运，那么，准确地把握公众心理、有效的运用传播技巧、深入的了解媒介的特性，从而进行富有成效的传播，就成为一种迫切的需要。
拉扎斯菲尔德的“二级传播”理论，就是在研究大选中传播活动时归纳总结出来的，美国的政治家都通过媒介来引导舆论。
经济因素：美国经济属于纯粹的市场经济模式，这也是传播学产生的根本条件。
为争夺市场，美国的经济活动必须在注重质量的同时注重广告宣传。
这样就产生了公关部、广告部，进而需要公关学、广告学理论来指导传播行为，公关学、广告学又直接或间接推动了传播学研究的发展。
军事因素：两次世界大战中的宣传研究，拉扎斯菲尔德的《世界大战中的宣传技巧》、霍夫兰在“二战”中对传播技巧和传播效果的研究，为传播学奠定了雄厚的理论基础。
媒介因素：第二次世界大战后，美国在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世界最发达的大众传播事业。
它的报纸的发行书、电视机的普及率等指标，在全世界都名列前茅，美国20世纪大众传播事业的迅猛发展则为传播学的创立提供了必要前提。
（传播学的发展具有象征意义的事实：1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。
传播学提纲
该提纲是我最近一段时间对国内传播学著作的一次总结，根据国内高校研究生考试复习的实际需要，对传播学基本的、核心的理论知识进行的一次从新梳理，使内容更简明扼要，框架更清晰明朗，可有助于应考者在后期全方位把握传播学的理论体系。
该提纲参考了《传播学教程》《传播学总论》《传播学》《传播学基础理论》《传播学引论》以及中国传媒大学的本科、研究生课堂教学笔记。
准备研究生考试的朋友在使用中应注意根据各自学校的命题风格和考试要求灵活运用掌握。
也希望大家在使用中多思考、多怀疑，提出宝贵意见以修正，欢迎留言交流。
专题一传播学一、传播学产生与确立1、传播学产生的背景形成于20世纪初至40年代的美国，其形成是许多因素促成的：第一、传播媒介发展第二、历史社会环境第三、社会科学的发展2、诞生于美国的原因第一、在政治上，美国的政治家无论是在日常的政治活动中，还是在四年一次的竞选中，都比较重视和利用传播媒介宣传自己的政治主张，树立形象争取支持。
第二、在经济上，一方面传播学的兴起与传播特别是大众传播在美国经济活动中的地位和作用密切相关；另一方面，美国的大众传播在两次大战中和以后日益壮大，也成为一个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业---大众传播业。
第三、在社会上，美国的大众传播与社会生活密切相关。
互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。
我们可以看到传播学是在美国特定政治、经济和社会条件下兴起发展的。
3、早期学术思想源流传播学的早期学术源流包括两个方面：一是欧洲源流，二是美国源流欧洲源流：塔尔德：模仿理论西默尔：躯体对个人行为影响传播网络理论美国源流：杜威：大众传播的是变革社会的重要工具库利：初级群体镜中我帕克：社会互动理论米德：社会化、社会角色取得、社会自我理论 "主我"与"客我" 李普曼：拟态环境刻板成见4、四大先驱与施拉姆拉斯韦尔拉斯菲尔德霍夫兰卢因施拉姆4、信息论与控制论对传播学的贡献香农与信息论维纳与控制论二、传播学及其研究对象三、传播学主要学派经验学派批判学派区别比较四、传播学研究方法1、定性研究2、定量研究：实地调查法、内容分析法、实验法、个案研究法专题二传播一、传播的含义二、传播的类型1、人内传播2、人际传播3、组织传播4、大众传播社会功能三、传播的模式1、线性传播过程模式2、控制论传播过程模式3、系统传播过程模式四、人类传播的发展进程口语传播时代文字传播时代印刷传播时代电子传播时代专题三信息与符号一、信息1、信息实质与特征2、信息爆炸与信息社会二、符号1、符号的定义2、符号的特性3、符号的类型专题四传播者一、传播者二、社会制度与传播制度施拉姆《报刊四种理论》三、传播者与把关1、把关人与把关2、影响传播者把关的因素专题五传播媒介一、媒介、传播媒介、大众传播媒介二、认识媒介1、认识媒介的意义和基本观点2、认识媒介的角度和原则3、传播媒介的特点报纸广播电视杂志新媒介三、麦克卢汉的媒介理论1、媒介是人延伸2、媒介即讯息3、热媒介与冷媒介4、地球村专题六受众一、受众受众、分类、特征、受众的权利与动机二、主要的受众观（郭庆光）1、作为社会群体成员的受众2、作为市场的受众3、作为权利主体的受众二、受众与信息1、受众选择信息的过程选择性接触、选择性理解、选择性记忆2、影响受众选择的因素社会文化因素心理因素（选择性心理、逆反心理、从众心理）三、有关受众的主要理论1、个人差异论2、社会分化论3、社会关系论4、文化规范论5、社会参与论专题七传播效果研究一、传播效果二、传播效果研究的发展历程1、枪弹论代表性研究：宣传研究拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》2、有限效果论代表性研究（1）霍夫兰和耶鲁学派：态度劝服研究（2）库珀等：漫画"比戈特先生"的研究。
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记(几乎一字不差)
第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究：人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。
一、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）资本主义自由竞争使得生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）传播业成为独立产业，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高。
传播学诞生于美国背景：（一）政治背景①战争时期，重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持（哈罗德·拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》）②和平时期：政治选举，利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票（拉扎斯菲尔德：《人民的选择》 1940年）（二）经济背景：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，生产扩大，产品增多，营销行为增加②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争激烈（三）社会背景：科技革命中产生的新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
（四）学科背景：①学科基础：新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学的发展②新闻学是传播学的基础和前身。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学第二节传播学的发展国外传播学研究三阶段：（一）早期：20世纪20年代至30年代，“枪弹论”；20世纪40年代至50年代“有限效果论”（二）中期（20世纪60年代至70年代）：从效果研究拓展到传播过程各方面；不同地区出现不同派别。
（三）当代（20世纪80年代以来）：这一时期的传播学研究扩展到了政治、经济、文化等各个领域，批判学派与经验学派的并峙传统学派、经验学派/实证学派地位：自20世纪初传播学在美国萌芽，传播学开始形成，并占据主流地位价值观：维护现存的社会制度和传播制度，为占据统治地位的传播者和传播控制者出谋划策方法论：注重定量研究，强调从经验材料中总结出模式和理论，微观研究成果丰硕批判学派：20世纪60年代萌芽于欧洲，70年代兴盛，80年代成为主流之一。
试述传播学产生与发展的历史背景
试述传播学产生与发展的历史背景（一）传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它的形成是由许多因素促成的。
1.传播媒介的发展。
大众传播事业的迅猛发展左右了传播学研究的方向，由于电子媒介技术的发展十分迅速，媒介增加和社会影响力的不断扩大，使人们意识到对传播学进行研究的迫切性，许多社会科学家越来越关心信息与传播的问题，并开始从各自的学科北京出发来研究这些问题。
2.历史社会环境。
政治和战争的需要决定了传播学研究的内容，美国特殊的政治体制，大众传媒在其中扮演了重要的角色，政治家都要依靠大众传媒的舆论支持来赢得选票，从而获得政权、保住政权。
在两次世界大战中，交战双方利用各种传播媒介进行大规模的宣传活动，对战争的进程产生了重要的影响，这是的社会科学家对船舶，尤其是大众传播在战争和社会变革中的作用产生了强烈的关心，对宣传的研究成了这一时期的热点课题。
3.商业竞争的需要。
商业竞争的需要开辟了传播学研究的疆域，二战之后，美国进入大力发展经济的时代，广告宣传成为商业竞争中不可缺少的内容。
一方面，广播电视等新媒介以其广泛快捷传递信息的特性成为最佳的广告媒介；另一方面，各资本集团迫切要求加强对消费者心理及媒介的研究，以适应广告宣传的需要，这些也刺激着传播学的萌发。
4.社会科学的发展。
由于远离战争的原因，美国成为最安宁、生活条件最好、科研条件最好的地方，许多欧洲的学者纷纷移居美国，使得美国在学术领域人才济济，信息论、控制论和系统论等新思想和新学科也纷纷在美国诞生，这些学科和发展都对传播学的发展起到了奠基作用，为传播学研究扩展了思路，作好了学术准备。
自20世纪初开始，五大社会科学领域即经济学、社会学、心理学、政治学和人类学，在美国逐步建立并成熟起来，而美国主流传播学的研究与这些学科有着非常密切的关系。
（二）1948年，新闻记者、教师威尔伯.施拉姆出版了《现代社会的传播》一书，这是传播学学科的第一本书，第二年出版的《大众传播》则第一次从独立的学科角度，总结了以往的研究成果，传播学这门新的学科便初步形成了。
传播学的产生与确立
③、人口的增长和向城市的大规模迁移，使美国形 成了具有现代意义的城市社会。而这也是大众传播 业赖以发展的一个不可缺少的条件。在1790年1910年这120年中，每10的人口增长率都保持在 20%以上；到1920年美国人口已达到10600万，在 人口突破1亿大关的同时，城镇人口数量也首次超 过乡村人口；其中纽约人口从1880年的不到200万 增加到1900年的近350万，成为当时世界上人口最 多的城市。
④C•霍夫兰（1921-1961），美国社会心理学家， 毕业于美国西北大学，1936年在耶鲁大学获哲学 博士学位并留校任教。穷其短暂的一生研究人的 心理对人的行为的影响，成就卓著。1942年-1945 年二战期间，应美国陆军部的邀请为美军进行作 战心理研究，并从事军事教育电影对新兵的影响 等研究。战后一直在耶鲁大学主持“劝服传播与 态度改变”的研究课题，形成传播学的“耶鲁学 派”。
⑤李普曼，是传播学史上具有重要影响的
学者之一，在宣传分析和舆论研究方面享有 很高的声誉。这位世界上最有名的政治专栏 作家在其1922年的著作《公众舆论》中，开 创了今天被称为议程设置的早期思想。此书 被公认为是传播学领域的奠基之作。
③P•拉扎斯费尔德，社会心理学家，原 籍奥地利，毕业于维也纳大学，与卢因一 样，为躲避纳粹的迫害而迁居美国。 1940年-1976年，以美国哥伦比亚大学应 用社会学研究所为基地，潜心于传播学的 研究达30年之久，形成了传播学的“哥伦 比亚学派”，1970年获哥伦比亚荣誉教 授称号，1976年在美国去世。
2、传播学诞生的条件
①、媒介背景
a、印刷媒介：1640
年北美就出现了第一 本印刷书籍；1900年 美国已有2200多种报 纸，日发行量1500多 万份，占当时世界报 纸发行总量的一半以 上；杂志有5500多种， 而且有多本发行量超 过100万册；
论传播学兴起于美国的原因
论传播学兴起于美国的原因经济二战后，美国成为唯一的超级大国，称霸资本主义世界。
在国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定中，美国占据支配地位，而布雷顿森林体系又建立了以美元为中心的国际货币体系。
到60年代末，美国的经济已经进入了被称为丰裕社会的高度现代化的后工业社会。
这一时期被称为“艾森豪威尔繁荣”，“肯尼迪增长”和“战争繁荣”媒介发展此时报纸、广播、电视、已走入千家万户，1920年，11月2日美国西屋电气公司在匹兹堡建KDKA电台，他是美国第一家、也是世界上第一家正式办理了执照的广播电台。
1941年，NBS\CBS开始商业广播，1946年，电脑率先由美国人发明。
世界大战宽松的移民政策面对国内外的压力，尤其是大量申请向美国移民的请求，8月间，菲利普斯通知犹太人各组织的领导人说，从即时起，美国驻欧洲各国的领事馆对申请签证的犹太人将予以最大的照顾。
据统计，从希特勒上台到1935年8月的两年多时间里，约有75000名犹太人被迫离开德国，其中包括许多作家、艺术家和科学家（转引自山东大学刘晓燕硕士学位论文，二战前美国政府德国迫害犹太人的政策演变。
）卢因是德国犹太人，1933年为躲避法西斯迫害逃亡到美国，在艾奥瓦大学任教。
战时新闻策略与心理研究在“为国家礼仪服务”的名义下，美国采取了两手政策把新闻业控制在手中：对新闻实行严格有效的审查，同时利用媒介作为对敌宣传，争取舆论、鼓舞士气的工具。
拉斯维尔曾担任美国国会图书馆战时报道调查局局长。
他与1927年出版了《世界大战中的宣传技巧》一书，对第一次世界大战中的宣传策略与效果进行了全面的分析，而施拉姆在二战期间应聘到美国国防部战争情报室工作，并在此时开始与霍夫兰和拉扎斯菲尔德接触。
霍夫兰也曾应聘担任美国陆军部心理实验室主任，他和他的实验室任务是研究国内教育电影对提高士气所起的作用和效果，为此他们进行了一系列心理实验。
他的学术关心在于揭示传播效果形成的诸条件。
美国二战时德、意、日利用大众传播煽动民族仇恨，美国出现了一批大众社会论者，为传播学的出现提供了丰富的研究材料。
第二章传播学的起源和发展
这三个功能主要是从政治学角度着眼的； 1959年，查尔斯·赖特又从社会学的角度， 为其补充了"娱乐"功能。由此，形成了传 播学中经典的大众传播四功能说。
第二章传播学的起源和发展
传播过程的“5W”模式：
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么 渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)
第二章传播学的起源和发展
二、传播学发展阶段
v 20世纪20年代—40年代 萌芽期 v 20世纪40年代—50年代 建立期 v 20世纪50年代—60年代 发展期 v 20世纪60年代—80年代 成熟期 v 20世纪80年代—至今 调整期
第二章传播学的起源和发展
第二章 传播学的起源与发展
v 三、传播学的先驱们 v 传播学的四大先驱 v 拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰。
第二章传播学的起源和发展
第二章 传播学的起源与发展
v 5、在社会上，美国大众传媒与社会生活关系十分密切。 v 6、在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人
文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、 “三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等 等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。 v 纳粹德国流亡科学家的洲际移转.doc
第二章传播学的起源和 发展
2020/12/10
第二章传播学的起源和发展
第二章 传播学的起源与发展
v 传播是人类一种自发的、必需的一种活动，是 人的一种本能。而传播研究相对比较晚，在我国可 追溯到春秋战国时期，如孔子的游说。
v 传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形 成于20世纪下半叶，首先诞生在美国。1949年，美 国学者威尔伯施拉姆编写了《大众传播学》一书， 标志着大众传播学正式成为一门独立学科的开始。
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一传播学兴起的原因：人类传播历史源远流长,对于传播的研究也一直持续着.但真正作为一门学科,还是在20世纪以后的事。
传播学研究者在论及传播学的源流时，一直沿用美国著名传播学家威尔伯·施拉姆的观点：传播学始于20世纪40年代到50年代,将拉斯韦尔，卢因，霍夫兰和拉扎斯菲尔德作为四大奠基人。
传播学之所以在这个时代产生具有如下的时代背景1、政治方面:政治家重视利用传播媒介宣传主张、树立形象、争取竞选支持。
两次世界大战中，军队进行了相关的传播实践活动和深化研究也直接催化了传播学在美国的诞生.2、经济方面：美国是二战前后世界上经济最强大的国家,自由市场的竞争更加激烈，生产扩大，市场拓展与营销行为增加，广告、调查公司大量产生，企业普遍较关注营销环节中的传播问题，支持传播研究.大众传播业在战后形成一个相对独立的经济实体，竞争的压力迫使传播者思考并完善传播技巧、传播效果与受众等问题。
3、社会方面:美国的社会生活与大众传播关系日益密切，媒介随之带来的负面影响促使大批社会学家、心理学家关注并研究传播；4、学科及人才基础:传统学科的发展为传播学的产生提供了理论和研究方法的基础，社会学、心理学等学科的发展为传播学的研究提供了基础也为传播学在美国的诞生提供了学科背景。
二战期间由于纳粹的迫害，大陆专家学者涌入美国，为传播学的产生提供了人才基础.5、总之，兴起于美国有它特定的政治、经济、社会和学科背景，而研究实践才是传播学兴起的根本.自我开始学传播学这个学科以来,已经度过了即将五年的时间。
自我知道这个学科，几乎已经是七年时间。
这些年的时间里，很多人都曾经问我“传播学是学什么的?"，也有很多家长、朋友以为我是学“船舶学”。
至今仍然还有一些人不相信，传播学能够自然构成一门学问。
这是因为，在很长很长的时间里，传播这件事在我们看来太自然.它依靠我们身上的嘴和耳朵等感官即可完成。
即使过去了百万年，也只不过增加了几种简单的载体。
动动嘴皮子，人人都会做.最多再写写字,这有什么需要学的呢?大众媒介的出现,把这个局面打破了.一门学科的出现，一般既意味着，这个学科所研究的领域拥有了人类以前意想不到的价值,对人类社会产生了前所未有的影响。
一方面又意味着，这个学科所代表的现象已经超出了直觉的范畴，需要引入复杂的理性工具去研究.所以，价值、影响、工具就是一个学科兴起的三个重要因素。
然而我们还需要补充第四个因素，那就是社会.跟很多同学想象的不同，学科尤其是人文社科，并不是中立的，而是社会的政治、经济、文化状况共同作用的结果。
“研究什么？"“不研究什么?”这样的问题，直接限定了一个学科的结构。
因此，美国研究，带有典型的经验色彩和商业气息，也是理所当然的了。
思考题，不妨想想，如果传播学在中国或者在苏联创立，会是什么样子呢传播学概念传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会关系的学问,即传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。
传播学作为一门独立的学科是从19世纪末以来逐步形成的，在20世纪30、40年代作为跨学科研究的产物,诞生于美国.当时的传播学具备了成为独立学科的必要条件:自觉性、一般性、系统性、科学性。
在国际范围内，传播学的研究大体分为两大学派：以美国为中心的传统学派和以西欧为中心的批判学派。
二．群体传播传播学传播的类型传播类型的不同分法“二分法”：将人类传播分为亲身传播和大众传播，分类标准是传播的手段。
“四分法”:将人类传播分为人的自我传播、人际传播、组织传播及大众传播四种类型，分类标准是传播的范围及规模。
“五分法”：将人类传播分为人的自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播，是对“四分法”的补充和细化.三:群体传播1．群体传播的定义群体是指为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群.群体的作用：有助于社会秩序的维持;能将分散的个人力量集结起来，推动社会事业发展;对于个人，群体是满足个人需要的重要手段；是个人的信息和社会安全感的来源;是个人表现和实现自我的场所和手段。
群体传播主要是指群体内部或外部的信息传播活动。
群体传播在形成群体意识（群体归属感越强，群体的凝聚力就越强，越有利于群体目标的实现）和群体结构方面起着重要的作用，而这种意识和结构一旦形成，又反过来成为群体活动的框架，对个人的态度和行为产生制约，以保障群体的共同性。
2．群体的分类库利根据群体在个人社会化过程中所起作用的直接和间接程度，将群体分为:①初级群体：指人际关系亲密的社会群体,主要是指家庭、邻里和小伙伴等，又称首属群体。
初级群体的主要特征是：面对面的互动;有限定的群体规模以保证彼此能够有足够机会接触和交往；不能完全替代的人与人之间的特殊关系；靠习俗伦理维持的群体控制。
初级群体是人们的自我观念发展的摇篮,在人的早期社会化过程中所发挥的重要作用.②次级群体：指人们为了达到一定的社会目的而建立起来的，又称次属群体。
初级群体的主要特征是：规模较大,成员较多；成员之间不一定有直接的个人接触；群体内人们的联系往往通过一些中间环节来建立。
次级群体既是个人步入社会所必须加人的群体，也是个人社会活动领域拓展和活动能力增强的标志。
③参照群体：指个人用作某种参照对象来评价自身、他人或社会事件的标准的群体。
（1942年,美国社会心理学家海曼首先采用这一术语）参照群体主要执行两种基本功能：规范功能：参照群体对个人施加压力,推动个人按照群体规范行动；比较功能:借助于比较功能，个人对自己、别人、社会事件进行比较、评价。
参照群体的规范可以成为个人的社会目标,成为个人的自我评价、对社会生活现象评价和世界观形成的基本标准，在个人的社会化以及个性发展过程中起着重要作用。
3．群体压力群体压力是指已经形成的群体规范束缚其成员行为的无形力量。
群体为保持其共同活动顺利进行和关系状态的稳定，会形成一些共同的价值观念和行为规范，违反者会受到孤立甚至驱逐，于是人们在保护自己的同时要屈从于团体利益.群体意见对个体所形成的压力过程为四个阶段：合理辩论-—好言相劝--围攻抨击--隔离排挤。
4．群体动力论二战期间卢因进行了劝导人们改变饮食习惯的实验，这个实验及一些后续实验,证明了群体共识对于人们决策和行为的影响是极大的，原因多半在于人们希望与自己所属或希望从属的群体保持一致。
卢因认为,一个群体就形成了一个“场”,处于这个群体中的个体，其行为往往不是个人控制，而是受到群体的深刻影响。
这个结论不仅影响了各种说服活动，如政治宣传、健康传播、广告传播等利用群体来作为改变的工具，也影响了当代社会的管理观念和管理行为。
三在全媒体时代,舆论引导应该怎么做？南都全媒体集群在内部研讨时特别提到以报纸为代表的传统媒体在当下中国至少遭遇到的三重危机：第一是传统媒体自身成长与发展所面临的危机，这种危机带有长期性、根本性；第二是来自外部的互联网或者说新媒体的冲击危机，如果传统媒体墨守成规，必然造成受众被日益分流严峻局面,这种危机是决定性的;第三是大的经济环境带来的危机，从美国次贷危机到欧债危机，接下来中国可能面临非常大的外部经济不确定性，对媒体生存发展形成巨大催化压力，这种危机虽然是阶段性的,但是却会深化、加速和凸显前两重危机在前互联网时代,媒体舆论场相对比较单一，借用原新华社总编辑南振中的“二分法"，即在传统媒体主导社会话语权的时代中国存在官方和民间两种舆论场，前者源自前苏联模式的真理报话语体系，以机关报刊为代表;后者产生自市场化改革催生的市民化话语体系，以晚报都市报为代表。
但进入互联网时代，技术极大地赋予了用户进行内容创造、分享与传播的权力，不仅涌现了一批用户产生内容的UGC网站与传统媒体正面竞争，特别是社交媒体的用户和作者完全融为一体,更是从规则和机制上削弱或者说“消灭"了传统媒体中的记者和编辑。
“去中心化”、“人人都有麦克风”、“人人都是新闻人”，中国社会的舆论场早已突破传统的二元结构，变得超乎想象的复杂、多元、多变;“群体极化”、“沉默的螺旋”效应，也使受众不再只是被动单向接受媒体灌输和宣教，使主流话语权构建和舆论引导难度与日俱增。
门槛超低的互联网翻墙技术也使中国社会舆论场非常容易超越国界，已经很难被人为阻隔,境外媒体的“异常论”、关注不正常事件的报道价值取向，墙内墙外轻而易举形成共振产生蝴蝶效应……这些都是南方报业包括南都全媒体团队必须思考和尝试破解的课题。
因此，向全媒体转型不应是传统意义上理解的媒体形态、传播介质的多而全，必须首先正视全民媒体生态的成因及其对传统媒体的生产流程、组织架构的冲击与解构,即便在传统媒体组织中，个体的话语权力在增长，越来越多的价值来自个体，而不是媒体机构。
越来越多的媒体从业者选择了远离传统媒体，成为网络“公民记者”或者网络“意见领袖”.而越来越多的公民记者群体涌现，在为更全面地传播事实还原真相提供可能同时，也使媒体机构报道独家新闻变得日益困难；越来越多的专业记者离开媒体机构开辟自媒体战场，在扩大公众言论空间以及扩展获取真相途径的同时,也使媒体机构在如何留住人才激励人才方面遭遇前所未有的挑战.在媒体机构，不仅单位有一级官微,部门有二级官微，而且几乎每个个体都拥有自己的个人微博，有些加V认证的个人微博影响力远远超过部门甚至单位官微；不仅采编部门记者编辑有个人微博，而且非采编部门开通个人微博的员工大有人在。
虽然很多个人微博都声称“言论与单位无关"，但外界包括上级监管部门不会因为这样的虚无声明而把个人言论与其职务身份截然分开。
因此，对员工个人微博不应该只是一刀切地停留在要求和管理上，而应该以更加开放心态善加利用。
比如凤凰卫视旗下的凤凰周刊记者邓飞通过个人微博发起“免费午餐”、“大病医保”等公益行动，不仅成就了其个人的品牌影力，而且也给凤凰品牌增色不少，让媒体单位在公众中间要立了良好口碑效应.微博的“网络广场”效应，微信的“网络包厢"特质,从某种意义上把人类传播从17世纪现代报纸兴起幵启的大众传播拉回到人际或者说口碑传播时代。
这些集聚亿级用户的平台如何有效利用，主动占领，优势互补，都给我们构建全媒体舆论引导新格局创造了巨大的想像空间.传统媒体除了开通官方微博,更应该重视这些新兴传播手段的自媒体特性以及社交属性。
有人概括网络传播规律必须把握的四个传播节点：第一个节点是网民的私下交流，包括利用各种ICE具或邮件进行的传播;第二个节点是小范围的公幵传播，比如在某个社交网络的群组中，或者小型的BBS论坛;在第三个节点中,意见领袖或大V介入，形成一个传播引爆点；第四个节点是各路线上与线下、各类媒体进行集中性的报道，全面引爆相关事件与话题。