不做作业原因及解决办法
小学生经常不做家庭作业应该怎么办
小学生经常不做家庭作业应该怎么办小学生不肯做作业的种种原因，可以采取以下四种对策：对策一：对孩子们经常进行目的教育，帮助他们端正学习态度。
既讲今天的学习是为了明天更好地建设有中国特色的社会主义的大道理，又讲今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的小道理，还可以用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们，让他们懂得做作业的重要意义。
这个问题每个教师都懂，在这里就不赘述了。
进行学习目的教育，需要根据具体情况，灵活多变，生动具体的进行，这是认知规律，无需多说。
对策二：对他们做作业时遇到的困难需要加以辅导，帮助他们克服困难。
辅导可以由老师进行，也可以选优生做“小老师”进行帮助。
同时还要注意，在布置作业题时，课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发，力求使学生通过工具书独立完成，切不可出偏题、怪题等难度过大的题，这样不仅使学生难以完成作业，而且会使他们产生畏惧的心理。
对策三：对笔头慢的小学生，要指导他们提高书写速度，看清题目中难写易错的字，然后再动笔，养成一气呵成抄写句子的良好习惯，同时尽量减少他们的作业量。
提高书写速度有一个过程，应允许他们逐渐提高书写速度，那种要求“一锹挖口井，一口吃个饼”的想法未免操之过急。
对策四：对不肯做作业的小学生一定要认真督查，弄清他们不做、少做、漏做的原因，做耐心细致的思想工作，做认真辅导和批改。
在可能的情况下，实行“优惠政策”，最好对他们的作业采取面批的办法。
面批时，既不能姑息迁就，又不能粗暴地训斥或进行体罚，也不能搞变相体罚。
那种采取罚做大量作业的方法，无异于负重爬山，其功效只能适得其反。
那种让其迟离校的做法也是不可取的。
如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法，应及时进行规劝。
当然，对不肯做作业的小学生的对策远不止上述四种，比如激趣法，即使作业题的形式内容富有趣味性，变化性，以此调动他们做作业的积极性。
还可以采取鼓励的方法，如果发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步，应及时进行鼓励，促使他们肯做作业，做好作业。
学生不完成作业怎么办
学生不完成作业怎么办几乎每一位教师都会遇到，每个班级都会有那么几个不写完作业的学生，甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。
这是令老师们头疼的问题，也是苦苦思索找不到答案的问题。
今天我以此为话题，和大家一起探讨。
学生为什么不能很好地完成作业呢？速度慢可能是原因之一。
做作业时常左顾右盼，爱打岔。
作业一多就完不成了，对这样的孩子，养成良好的习惯最重要，老师家长沟通好，他做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。
另外要加强时间观念，培养孩子把握时间的能力同时启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状.不会做可能是重要原因。
由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。
可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。
遇到这种情况老师先不要着急，可以告诉他：“老师留的作业，你不可能一道都不会吧？先把会做的完成，剩下不会的，可以直接来问老师！”这样老师不是还多了一次面批面改的机会了吗！懒惰也是原因之一。
管不住自己，不能做到“做好作业再干其他的”。
有的学生还会撒谎，说是把作业丢在家里忘记带了，针对这样的学生，我们要及时和家长联系、沟通，取得家长的支持或帮助。
我们还可以利用学习小组，来个“一帮一”！教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。
始终相信“精诚所至，金石为开”。
对待他们要多一点理解和尊重.多一点信任和扶持,多一点表扬和鼓励.在学生的作业边缘上写一两三句鼓励表扬的话语,可以胜过几次,十几次的无声教育.走进他们的生活,了解他们的思想实际,掌握他们的心理特点才能因材施教,因势利导,戴着镜子找优点,扬长避短激励他们向好的方面转化,对他们的作业分层留置,让他们体验完成作业的成就感,写一手好字的快乐感。
学生不交作业的原因及其对策
学生不交作业的原因及其对策引言：作业是学生学习的一种重要方式，对于提高学生的学习成绩和培养学生的学习能力具有重要意义。
然而，在教育实践中，我们常常会面临学生不交作业的问题。
本文将从学生的角度出发，分析学生不交作业的原因，并提出相应的对策，以期帮助学生培养良好的学习习惯。
一、原因分析1.1学生态度问题1.2学习压力问题现代社会，学生面临的学习压力日益增大。
他们可能在学校里面临着大量的课业负担，还有各种课外辅导班的学习任务。
加之家长的期望和外界的竞争压力，使得学生无法有效地合理安排时间，导致无法按时完成作业。
1.3学习能力问题一些学生不交作业可能是因为他们存在学习能力问题。
例如，有些学生可能存在懒散的学习态度，不愿花时间和精力去完成作业；还有一些学生可能在学习方法和技巧上存在困难，无法高效地完成作业。
1.4家庭环境问题学生的家庭环境也可能是造成不交作业问题的原因之一、例如，家庭经济困难，导致学生无法购买必要的学习工具和参加辅导班；有些家庭缺乏督促和管理，学生在家里得不到足够的学习支持和鼓励。
二、对策建议2.1培养积极学习态度2.2合理分配学习时间学生应该学会合理安排学习时间，避免拖延症。
他们可以制定一个学习计划，将作业和其他学习任务分配到不同的时间段，确保每项任务都能按时完成。
此外，学生还可以通过提高自己的时间管理技能，合理利用碎片时间，更高效地完成作业。
2.3提高学习能力学生应该积极提高自己的学习能力，掌握好学习方法。
他们可以主动向老师和同学请教，寻求学习上的帮助和指导。
此外，学生还可以参加一些学习培训班，学习一些有效的学习技巧，如记忆技巧、阅读方法等，帮助他们更好地完成作业。
2.4家庭教育的重要性家长在学生不交作业问题中起着重要的角色。
家长应该为学生提供良好的学习环境和学习条件。
他们可以与学生沟通，了解学生的学习情况，并在必要时进行督促和激励。
此外，家长还应该注重家庭教育，培养学生的良好学习习惯，教育他们尊重师长、严格要求自己。
小学生不完成任务作业的原因及对策
小学生不完成任务作业的原因及对策一小学生不完成作业的现状作业是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段，是教学的一个重要组成部分，是学生理解、运用知识的过程。
然而现实中，孩子在家庭写作业中的表现却让家长们伤透了脑筋，也让教师感到无奈和不解：学生的课堂作业和家庭作业质量反差如此之大。
学生的家庭作业主要表现在：不按时、按要求写作业；任意漏写错写；边写作业边娱乐；叫人代写等等。
不认真的家庭作业让学生一不小心养成了一些坏毛病，作业的有效性也无从谈起。
作为教师，我们总在感叹现在的学生越来越难教了。
著名的小学语文特级教师高林生说：人之所以要学习，其目的是为了让学生学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让他们拥有可持续发展的势能，最终使他们成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。
这里的关键词之一就是“可持续发展”。
试想学习的优势可持续发展，这是一件多么美好的事呀，然而目前学生学习主体性泯灭，学习兴趣逐年消减！有报道这样形容“小学生说：学校是一块空地，有几幢房子还有一堵很高的围墙；初中生说：学校是教师最得意的地方，他想骂谁就是骂谁；高中生说：学校是考试的地方，一周一小考，一月一大考。
”这不是笑话，而是事实，令人痛心的事实，学校这片伊甸园竟成了小学生眼中的“刑场”，初中生耳中的“骂场”，高中生心中的“考场”。
这不得不令我们深思。
作业何以步入如此尴尬的境地：学生厌作业、恨作业；教师绞尽脑汁编作业同时又为泱泱大班的批改而焦头烂额。
从家庭条件来看，有多数父母在外打工，与孩子沟通交流的时间较少，很多学生都是留守儿童，或交给隔代的爷爷、奶奶抚养教育，而爷爷、奶奶年岁大了，文化水平普遍偏低，加之缺乏科学的家庭教育方法，教育、辅导学生能力差。
其次，部分家长对家庭教育的认识不够，方法了解不够，孩子有不对的就简单粗暴打骂。
还有一部分家长文化素质底，也辅导不了孩子。
在我的身边就有这样的一个例子：林林是小学二年级学生，刚入学时，活泼的他对新学校产生了浓厚的兴趣，也喜欢和小朋友们玩。
孩子不想写作业怎么开导
孩子不想写作业怎么开导？1、陪着孩子一起写在家写作业是十分孤独的事，就算家长勉强孩子写作业，孩子也只会应付。
如果做家长的在这个时候可以陪伴着孩子一起写作业，就算家长只是在孩子旁边简单的坐着也能够帮助孩子快速的进入学习状态，孩子成长的每一步都需要陪伴，包括写作业的时候也是如此。
家长陪伴孩子写作业，不仅可以监督孩子还可以在孩子遇到困难的时候，帮助孩子。
除此之外，对培养亲子感情也有很大的帮助。
2、用“望梅止渴”的方法让孩子充满动力有很多家长表示，孩子刀枪不入，也愿意给他时间，愿意给他帮助，可是他就是不想去写可怎么办。
还有一个终极方法，就是让孩子“望梅止渴”。
家长要学会观察孩子，了解孩子的喜好，抓住他的弱点，让他认识到：只有写作业才能做自己喜欢的事。
当孩子觉悟了，上道了，写作业就变得很轻松了。
3、不要打扰孩子很多家长习惯在孩子写作业时，悄咪咪的偷看孩子是否在认真学习，或是一晚上以送牛奶，拿东西的借口进出孩子房间好几次，这样都是很打扰孩子的，好不容易孩子静下心来，集中注意力认真学习，突然被打扰，然后又要花一段时间静下来，这样孩子做作业的效率也很低。
4、父母应该对孩子多进行表扬、鼓励当孩子完成作业的时候，不要吝啬自己的赞扬，无论作业书写的对错，家中首先就应该表扬孩子按时完成。
然后在针对作业的对错程度，对孩子进行适当的鼓励。
只要家长足够用心，对孩子给予肯定，想让孩子静下心来好好写作业其实并不是什么难事儿。
孩子不想写作业的原因：1、感觉写作业多此一举，上课已经全部掌握了。
2、作业有难度，自己不知道该如何下手。
3、作业太多，感觉完不成，非常焦虑，想破罐子破摔。
4、写作业没意思，想多玩一会儿，写作业耽误了玩的时间。
孩子不想写作业的不良后果：1、作为一个学生，不及时完成作业，老师不能知晓你的学习情况，不能及时辅导你，使你掌握更多文化知识。
2、作为学生，写作业是必须的，而且要按时完成，如果不及时完成作业，一个是老师肯定会批评的，偶尔一次没什么但是时间长了，就会养成一个坏习惯，学习成绩肯定好不了，一个学生连最基本的要求都做不到，那是不允许的。
小学生不完成作业的原因及对策
小学生不完成作业的原因及对策小学生不完成作业的原因及对策按时完成作业能够考察学生的学习态度和学习心态，是每一位小学生必须做到的。
作业是复习的一个重要组成部分，也是把知识储存在大脑中的重要手段，更是把知识初步转化为技能的必经之路，有效地作业能够巩固知识。
所以按时完成作业是很重要的。
但是很多学生并不能自觉完成作业，那么今天就来谈谈小学生的作业情况。
一、小学生不完成作业的现状分析在教书的每个老师都希望学生能够认真自觉地完成作业，可是现实总是相反。
在我实习这一年里，我带的三个班里总有那么几个人不写作业。
不仅仅是我，在教师办公室时，经常能看到有老师领来补作业的学生，尤其是男孩子，不做作业或者乱做的的很多。
我不禁陷入沉思：学生不完成作业怎么办？是什么原因导致他们不能完成作业？因此本文将从教师，家长，社会和学生本身探究他们不能完成作业的原因，以求改善学生不能完成作业的现状。
二、小学生不完成作业的原因教师的因素（１）教师作业设计不合理首先，教师是教学过程的主导者，是小学生家庭作业的直接布置者，也是小学生家庭作业负担轻重的调度者。
所以，提高小学生家庭作业效率的关键在教师。
我看到一篇文章上有一句这样的话：“学生的作业老师您做了吗?”不由得大吃一惊。
我们作为教师，有没有设身处地为学生着想，设计的作业是否合理，作业量是不是很大。
虽然说国家政策对学生实行减负政策，可是越减越负。
现在很多老师为了学生的成绩提高上去，都希望多布置一些作业让学生巩固复习知识，于是语文老师刚走出教室,数学老师又来了。
特别是有些学校的学生做作业做到八九点，慢点的甚至要做到十点。
因此总能听到学生抱怨，啊，怎么今天又这么多作业啊。
学生看到这么多作业更加不愿意写。
久而久之，由于教师一味从自身出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，因此造就了学生的敷衍了事。
（２）教师监督不到位班上有个别学生声称作业忘记带了或是忘记做了，我会催他把作业补回，而有时候忘记让他补教，几次之后该学生就存在着侥幸的心理，认为班上那么多同学少交一份老师不知道，久了就不写作业了，后来有好多次他们都没有做作业。
小孩不愿意写作业怎么正确引导
小孩不愿意写作业怎么正确引导？1、冷静沟通。
如果孩子实在不愿意写作业的话，我们可以选择冷静的沟通，千万不要变得暴躁，不然的话，孩子是会跟我们针锋相对的。
我们这样循循善诱的教导孩子是可以让孩子改变自己的心态的。
当孩子那种焦躁的心态逐渐消失之后，他们就可以把所有的时间全都放在写作业当中。
2、时间概念。
首先我们需要培养的就是孩子的时间观念，正是因为没有时间观念，才会一直拖拖拉拉。
想让孩子拥有时间观念，我们可以让孩子们把作业分批量完成，譬如我们给孩子三个半小时写作业的时间，一个小时写数学，一个小时写语文，一个小时写英语，每科中间休息10分钟，并且不能超时。
3、制定学习计划。
我们在一开始的时候，也可以为孩子制定一个学习计划，学习计划跟时间也是有着潜在的联系的。
我们不仅要让孩子在规定的时间内把所做的一切全部都做完，我们还要让孩子知道，按照计划做事是非常快乐的。
小孩不愿意写作业的原因：1、贪玩。
当孩子小的时候自制力明显是不够的，由于孩子好奇心，很容易对周围事物产生探索的兴趣，他们有太多感兴趣的事情想要做，也非常容易受到游戏的诱惑，于是索性把手里的作业丢到一边，刚开始一些孩子只要想再玩一会做作业，但是越拖时间越长，最后直接上床睡觉。
2、写作业认为是负担。
孩子天性是玩，玩才能带来快乐，有一些孩子没有把学习当作快乐的事情来看，于是学习和写作业就成了孩子的负担，于是他们通过不完成作业的方式来减负，这一类孩子没有把学习当成自己应该做的事情，把作业看成老师和家长布置的任务，不认为完成作业对自己掌握知识方面有重要作用。
3、不喜欢某个老师。
孩子是很敏感的，有时候因为一些学习上的小事或者小细节就会不太喜欢某个老师，在这个老师上课时容易走神，对老师布置的作业也没兴趣，不认真对待。
其实有很多孩子出现过因为一个不喜欢的老师抛弃一门学科的事情。
小孩不愿意写作业时家长的错误做法：1、一直看着孩子写作业。
当孩子在做作业的时候，家长们不要一直看着孩子做题，那样会让孩子感觉自己被监督着，自己就如同一个做错事的人一样，会让孩子产生一种不耐烦的心理，这样可能会打乱孩子做题时的思路，干扰到孩子的正常学习。
学生完不成作业的原因及初步对策
学生完不成作业的原因及初步对策学生未能完成作业的原因很多，主要包括缺乏时间管理能力、缺乏学习动力、缺乏自律性、缺乏学习方法和技巧等。
为了解决这一问题，初步对策包括培养良好的时间管理能力、增强学习动力、提高自律性以及学习方法和技巧的培养等。
首先，学生未能完成作业的主要原因之一是缺乏时间管理能力。
学生在面对繁重的学业任务时，往往容易感到压力山大，无从下手。
他们往往没有学会或不善于合理规划时间，导致完成作业的时间被耗费在琐碎的事务上。
要解决这一问题，学生需要培养良好的时间管理能力。
他们可以尝试使用日程安排表或时间管理工具，将任务细分成具体的小目标，并设定截止时间。
此外，学生还可以合理利用碎片时间，比如在公交车上、午休时间等，进行简单的学习活动，以提高学习效率。
其次，学生未能完成作业的另一个重要原因是缺乏学习动力。
在学生的学习过程中，学习动力是十分重要的，它直接影响着学生对学习任务的投入程度。
如果学生没有积极的学习动力，往往会出现拖延学习或根本不去学习的情况。
为了增强学生的学习动力，教育者和家长可以采取以下措施：为学生创造良好的学习环境，提供激励机制，比如奖励制度，激发学生的学习兴趣；引导学生树立明确的学习目标，让学生明白学习的重要性以及学习对自身发展的积极影响。
此外，缺乏自律性也是导致学生未能完成作业的一个主要原因。
自律性是指学生有能力主动控制自己的行为，不受外部因素干扰，坚持完成自己的学习任务。
而缺乏自律性往往导致学生容易遇到拖延、玩手机等坏习惯，令他们无法专注于学习。
为了提高学生的自律性，家长和老师可以一起制定明确的规则，要求学生每天完成一定的学习任务，并对学生的表现进行监督和奖励。
此外，学生还可以自己设置学习目标，并制定详细的计划，通过每日检查打卡等方式监督自己的学习情况，逐渐培养自律性。
最后，学生未能完成作业的原因之一是缺乏学习方法和技巧。
学习方法和技巧对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
缺乏学习方法和技巧会导致学生在时间利用、记忆、理解等方面出现问题，从而影响到他们的学习成绩。
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浅谈学生不做作业老师应该如何处理学生不做作业的主要原因有：1、速度慢。
做作业时常左顾右盼，爱打岔.作业一多就完成不了。
2、不会做。
由于智力或其它一些原因,造成学习障碍。
可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。
3、懒惰性在作祟。
天性爱玩，管不住自己。
不能做到“做好作业再玩"。
4、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事.同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。
5、家庭缺乏应有的监督.不少孩子在家中是“小皇帝”,爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。
或因父母是双职工,下班迟。
放学后无人管束.针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：1、孤立法.当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。
千万不能让其形成气候,生成小团体，任其蔓延。
应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。
2、冷处理和热处理。
“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番,旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。
这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。
“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。
他们一般还未认识到不做作业的害处。
或是明明知道可就是管不住自己。
对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒.进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击,令其幡然醒悟，“悔过自新”。
3、赏识法。
即优点夸大法。
如五（5)班有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。
他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成.对此,老师针对他书读得好,声音响亮有感情这一优点,在班里封他为“朗读大王”。
每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。
老师常常在班里表扬他，培养他的自信心.时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。
从此同,冰把他不做作业这一毛病根治了。
4、建立良好的师生情感.常言道：亲其师，信其道。
只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态.老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育.点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。
如六(6)班有一男生，长得人高马大，较聪明,看问题比较敏锐。
因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。
近来不知怎么回事，有了急剧变化。
最明显的是,作业不能及时完成，总找理由推托。
班主任王老师不是粗暴地训斥,而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。
说他以前在老师眼里,是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。
如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果.该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。
5、构建家校联络网。
不做作业的学生，并不是天生的。
他们在改正的过程中,往往会出现反复。
这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。
只有这样,才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身"。
因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间.一天，我差点儿给一位不做作业的学生气死。
这位同学,上星期有一篇抄写课文的作业没完成,我让他星期天在家里把他完成.星期一一到校,我就让他把作业拿出来让我检查。
他磨蹭了半天，才嘟囔着说:“作业本掉在家里了。
”由于前几次也常出现类似的情况，这一次，我马上决定骑摩托车带他回家拿作业本。
初春的早上，春寒料峭。
当我顶着呼呼的寒风来到他家时，他竟又说家中没有本子,夹在书包里了.当时，我气得说不出话来，狠狠地批评了他这种说谎的错误。
他的父亲也跟我说,他也拿这个儿子没办法，星期天就曾狠狠地揍了他一顿。
我也对他说,你这个孩子脑子其实不笨，你又对孩子的学习这样关心，我真担心教不好你这孩子。
我知道,光靠打骂是不能解决问题的.我和他父亲协商，以后每天要完成的作业都写在本子上，待完成后由他签字。
只有家校合作,才能帮他慢慢去掉“懒劲”. 教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。
“精诚所至，金石为开”.只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。
同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。
多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。
作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展.但往往我们会看到这样的现象：当老师将一份试卷发下去，晚上带回家做，要求第二天早晨交，结果有相当一部分人第二天没有交，问其原由，答曰“试卷不见了”、“忘记在家里了”、“不会做"……。
在我们日常教学过程中，许多老师都遇到过这样的事。
学生不做作业的问题是所有老师都感到头痛的问题，到底为什么会出现这么多作业拖拉，甚至不做作业的学生的呢？解决学生作业不做的最佳策略又是什么？当然最好的办法是教师尽量提高课堂效力，从而把作业放在课堂上去做，但是如果出现上面的情况，下面我提出自己的一些看法。
1、孤立法。
当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。
千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延.应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己.2、冷处理和热处理。
“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他(她）内心的涟漪.这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。
“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。
他们一般还未认识到不做作业的害处。
或是明明知道可就是管不住自己。
对这样的同学，就应大喝一声,当头一棒.进行“狂轰烂炸”式的“强火力"攻击,令其幡然醒悟，“悔过自新”。
3、赏识法。
即优点夸大法。
对于人比较聪明,但常常自以为是的学生,教师应善于发现他的闪光点,常常在班里表扬他，培养他的自信心。
同时教师可私底下提醒他，如再不做作业同学们会不信服的.如此一来，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就会对不起老师的信任。
4、建立良好的师生情感.常言道:亲其师，信其道。
只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。
老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育.点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。
5、构建家校联络网.不做作业的学生，并不是天生的。
他们在改正的过程中，往往会出现反复。
这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。
教师可设立“家校通”平台、建立“家师”QQ群等，借助这些手段教师与家长建立密切的联系，及时沟通，使双方对学生的一举一动皆能了如指掌.只有这样，才会形成教育合力，让不做作业的学生“无处藏身”,及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。
传统的作业布置,教师往往要求学生在一定的时间内完成统一的内容，期望达到统一的目标,忽视了学生的个性特点。
于是就出现了部分学生做不完、不会做，部分学生“吃不饱”的现象。
为此，在教学中尝试实施作业的分层布置，对作业量、作业难度和作业方式作适当的调整，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验是解决学生作业不做十分有效的措施。
具体做法是在作业布置中确定基础、发展、创造三级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标:基础较好的学生实现发展目标，努力完成创造目标。
为了消除学生的担忧，在学生根据自身的能力和决心确定自我作业分层目标时，需经任课老师审查认可，并鼓励学生根据进步不断上调目标.大部分的教师往往忽视作业的设计,甚至会忽略教学中作业布置环节的技术性,而采用“拿来主义”策略，仅从教科书或练习册堆中挑选部分，甚至“眉毛胡子一把抓"地让学生去做。
而事实上,作业作为课堂教学的铺垫与延续,教师对于作业的处理能力,尤其是设计能力与运用能力是教师教学能力的重要方面。
教师对不做作业的同学决不能放弃,要耐心的积极采取多种应对措施.“精诚所至，金石为开”.只要我们持之以恒，真诚为学生的发展负责,总有一天，学生们会感悟到学习的快乐.我的做法是在平常的学习生活中,多提问、多表扬学习上有困难的学生,让他们树立学习的自信心.其次，利用好班内划分的学习小组，选出学习小组长和副组长，让他们代替老师加强督促，并做好记录。
三是经常和学困生谈心,善于发现他们的闪光点,哪怕有一丁点的进步，也要及时给予肯定，真正做他们的贴心人.古语说:亲其师，信其道，也有人说，好孩子是夸出来的，我想,只要我们也多给予学困生关怀与爱心,他们一定能够表现地更好。
体验成功教育法-上课是提高教学质量最直接有效的途径,每一堂课总有一些比较容易的问题.这些容易的问题，我们可以让那些平时“不会做”的同学回答问题，以此来帮助他们树立信心，让他们感觉到自己能学会新知识。
在课上,多给那些不会做作业的学生一些机会，多给他们一些成功的体验，让他们体验到数学其实不是那么难，只要我认真对待,我也能很好的完成,慢慢就会好起来。
对于问题学生多进行鼓励,用赏识的眼光看待他们,作为成人在工作、学习、生活中都渴望被他人尊重、赞扬，听到他人的赞赏之语,心花怒放,沾沾自喜，这是人的心理需求.成人尚且如此，学生企盼被家长、老师、同学夸奖的心理，更是不言而喻，所以,每当孩子们轻松漂亮地完成一次作业；教师要及时肯定、赞赏和表扬，这样会慢慢让他们形成良好的学习习惯。
对于问题学生不做作业，这个问题很简单，就是对这个作业不感兴趣，要让学生乐学,乐做，就应该有针对性的布置作业，注意因材施教.再就是结对子,建立“结对子”活动给问题生找一位学习上能力比较强的学生作为他的“小老师"(小老师让问题生自己选择）及时给予辅导，提高他的学习主动性。
问题生不爱做作业是学习吃力后的一种缓兵之计，能推就推,能拖就拖。
从课上教学时就应时常就一些他们力所能及的问题加入提问,以示教师对他们的关注,让他们体会了成功的喜悦，做作业的劲头就足了。
然后再什对性的分层布置作业，在作业批语中多进行心理交流，鼓励，我想：学生不做作业的习惯就会有所改观。
布置作业要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养.布置作业要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，特别应关注班上的学困生和后进生。
对于地理学科来说,我认为首先让学生从思想上认识，让学生理解很重要。