部编版一年级语文上册语文园地七《和大人一起读：猴子捞月亮》教学设计
猴子捞月亮(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
猴子捞月亮（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-11-06猴子捞月亮（精选4篇）猴子捞月亮篇1目标：1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
准备：1、配乐故事录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”六、欣赏配乐故事。
七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
猴子捞月亮篇2猴子捞月亮活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事，教师进行提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？4、分小组进行小实验《水中成像》。
部编版一年级上册语文园地七教学设计(含设计意图-作业设计)
部编版一年级上册《语文园地七》教学设计教学目标1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
4.看图写词语。
能根据图意说一两句话。
5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。
6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
教学重点1.学习表示亲属称谓的词语。
2.了解偏旁表义的构字规律，复习、巩固生字。
教学难点1.正确分辨弯钩、竖钩等形近笔画，能正确书写。
2.读背谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。
教学策略合理运用活动激趣，帮助学生轻松、愉快学习。
教学准备课件教学时间2课时第1课时课时目标1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
2.了解日字旁和女字旁所代表的意思，积累带有这两个偏旁的字，了解形旁表义的构字规律。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
教学过程教学环节一、创设情境，激趣导入1.导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。
你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。
今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2.课件出示闯关图。
【设计意图】上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入学习情境中。
教学环节二、分层闯关，巧学夯知1.识字加油站。
（1）过渡：勇敢机智的孩子们，让我们一起来到第一关。
谁能介绍一下自己的家人？课件出示哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶（2）尝试认读。
①个人认读，同桌互读订正。
②汇报：指名学生读词语。
③分组开火车认读，读准轻声。
④男女生赛读。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案精选5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案精选5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是小编帮助大家分享的新版部编一年级语文《语文园地七》教案精选5篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文《语文园地七》教案篇一【教学目标】１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。
３、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。
４、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】１、字词卡片。
２、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】３课时。
一课时〖教学目标〗１、认识生字，引导同学发现识字规律。
２、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗我的发现一、我会认１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２、指名答：同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
同学丙：我发现……３、识记生字。
４、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。
二、我会填１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２、指名说一说填上哪一个字？（心）３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时〖教学目标〗１、通过练习，协助同学积累词句。
２、朗读短文，培养同学的阅读能力。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗日积月累一、读读记记１、出示句子，同学自读。
“只有自身种，才有吃不完的菜。
小学语文一年级上册《猴子捞月亮》教案
小学语文一年级上册《猴子捞月亮》教案一、教学目标1. 语言目标：（1）能够理解、朗读课文，并理解文中情节。
（2）能够认读生词：猴子、捞、月亮、伸、树枝、流星（3）能够理解简单的对话，并尝试模仿对话。
2. 能力目标：（1）培养学生的语言理解和表达能力。
（2）提高学生的阅读能力，感受阅读带来的乐趣。
（3）激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱好阅读，提高阅读兴趣。
（2）让学生明白要珍惜时间，不要做无聊的事情。
二、教学重点1. 理解课文内容，感受猴子捞月亮的故事。
2. 认读生词，并尝试运用生词。
3. 模仿对话，提高口语表达能力。
三、教学难点1. 如何引导学生理解课文内容，感受故事情节。
2. 如何让学生运用生词，提高语言表达和理解能力。
四、教学准备1. 课文《猴子捞月亮》的故事原文2. PPT课件3. 生词卡4. 学生课本五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）向学生介绍本节课的主题：“猴子捞月亮”。
（2）通过图片呈现故事情节，引导学生猜想故事内容。
2. 阅读课文（1）让学生自己阅读课文，根据图片理解故事情节。
（2）带全班朗读课文，边朗读边解释意思。
（3）播放PPT动画，边播放边介绍生词。
3. 教学重点（1）让学生理解故事中表现出的中心思想和情感，感受猴子捞月亮的故事。
（2）引导学生注意生词的运用，在课文中寻找出现的生词，并说出含义。
（3）让学生模仿对话，提高口语表达能力。
4. 课堂互动（1）教师提问：故事中的猴子做了什么事情？（2）学生回答：猴子在树上捞月亮。
（3）教师进一步提问：为什么猴子要捞月亮呢？（4）学生思考、回答：因为猴子觉得月亮很好玩，想捞下来。
（5）教师提问：如果你是猴子，会做什么？（6）学生回答：尝试模仿对话，“我要爬到树上，也要捞月亮。
”5. 总结和作业（1）回顾和总结本节课所学内容：“猴子捞月亮”。
（2）教师布置作业：让学生在家读一篇小故事，并简单描述故事情节。
部编版语文园地七 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
语文园地七教学设计教学目标：1．认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2．了解“日字旁”和“女字旁”所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3．比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
4．借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
5．尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
教学重点：1．认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2．了解“日字旁”和“女字旁”及其含义。
3．比较近似笔画的不同，并能正确书写。
教学难点：1．借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。
2．尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》。
教学准备：1．借助拼音读《猴子捞月亮》。
2．多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1.课件出示孙悟空图片：同学们，瞧，教师把谁带入了我们的课堂？他就是齐天大圣——孙悟空！他邀请小朋友们到他的花果山一游。
你们想去吗？不过，今天的花果山之旅，我们需要闯过“五关”才能到达。
你们有信心闯关吗？2.板书“语文园地七”。
二、分层闯关，趣学感知。
聪明的小朋友们，我们一起踏上花果山之旅吧。
现在，我们开始闯第一关——我会读。
教师相信你们的表现一定棒棒哒！1.识字加油站。
（1）课件出示小丽的全家福，指名介绍小丽的家人。
预设：师：孩子们，这是小丽的全家福。
如果你是小丽，你会怎样介绍自己的家人呢？生1：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
生2：我家有六口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
师：如果你是小丽的弟弟，你会怎样来介绍家人呢？生3：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、我。
爷爷奶奶爸爸妈妈姐姐弟弟教师范读后提醒学生轻声音节要读得轻而短，学生练读。
（2）学习“爷、姐、弟”三个生字。
学习“爷”字：对比“爸”和“爷”，引导学生识记“爷”。
(部编版 一上第七单元)阅读指导课 猴子捞月亮
猴子捞月亮备课人：寿光世纪教育集团世纪初级小学张华修订人：寿光市实验小学郑小彤【课型】阅读指导课【教学目标】1.能够正确、流利地朗读猴子捞月亮的故事。
2.能按照不同的角色朗读和演一演故事。
【教学重点】正确、流利地朗读猴子捞月亮的故事。
【教学难点】有感情地角色朗读。
【教具准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、头脑风暴组织学生先来一次头脑风暴“说一说关于月亮的诗或词语”积累相关诗句、词语。
比如：“小时不识月，呼作白玉盘。
”“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“海上生明月，天涯共此时。
”“露从今夜白，月是故乡明。
”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”月明星稀花好月圆日月如梭日积月累披星戴月长年累月春花秋月蹉跎岁月嫦娥奔月二、过关斩将第一关自读故事关。
1.出示：⑴借助拼音把字读正确、流利。
⑵把不认识的字画出来。
“开火车”检查一下同学们刚才自读的情况，希望同学们闯关成功！师及时评价学生读的声音响亮，有感情，读的很流利等指示学生读好的评价。
（读不好的地方，教师范读。
）2.细读品悟全班同学读完后，师：“恭喜同学们，得到了月光宝盒！（出示：月光宝盒。
）我们打开月光宝盒看看里面有什么？---------哦，是一封信。
信上画着图，图旁边还有一句话“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”，你知道这句话要用什么样的语气读吗？”指导学生朗读技巧，要用高一点，急一点的声音来读。
出示：1-4段猴子们说的话，生读。
进行句式训练，用“糟啦，糟啦！_____________啦！”，学以致用。
比如：糟啦，糟啦！铅笔掉在地上啦！糟啦，糟啦！书被我一不小心撕烂啦！第二关角色朗读关。
出示要求：⑴每个小组练习角色：旁白、小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子。
⑵要读的正确、流利、有感情。
⑶小组参赛闯关。
现在分别请1-5组，6-10组的同学PK，分别朗读旁白、小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子这几个角色参赛，只要读的正确、流利、有感情就可闯关成功。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案猴子捞月亮教案一、教学目标：1. 知识目标：了解猴子捞月亮的寓言故事内容并能够说出故事主要人物和事件发展过程。
2. 技能目标：培养学生的口头表达能力，学会用简单的语言叙述寓言故事。
3. 情感目标：通过该故事，培养学生的智慧和勇敢面对问题的意识。
二、教学重点：1. 熟悉猴子捞月亮的寓言故事内容。
2. 能够用简单的语言叙述寓言故事。
三、教学准备：1. 故事书《猴子捞月亮》。
2. 课件或图片展示寓言故事情节。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1 导入新课：教师可以通过简短的引入，如：“同学们，你们听过寓言故事吗？今天我们将要学习一则寓言故事，它是关于猴子和月亮的。
你们猜猜这个故事会讲到些什么呢？”让学生猜测寓言故事的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习寓言故事：1. 呈现故事情节：教师用课件或图片一幅幅展示故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
同时，教师可以向学生展示故事书《猴子捞月亮》，让学生感受故事的画面。
2. 读故事：教师读故事《猴子捞月亮》给学生听，并强调故事中的关键词和短语，如猴子、月亮、水井、树枝等，帮助学生理解故事的主要内容。
3. 讲解故事：教师用简单明了的语言讲解故事的主要情节和寓意，引导学生思考故事中猴子的行为错误，鼓励学生发表自己的看法。
Step 3 学习表达：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的人物和事件。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
2. 组织表演：每个小组选取一名代表，表演故事中的关键场景，要求他们用简单的语言展示故事的发展过程。
其他同学可以根据表演内容回忆故事的情节。
Step 4 总结归纳：教师引导学生回顾故事的内容，并总结寓言故事的寓意：不要做无用功，要善于运用自己的智慧去解决问题。
Step 5 拓展延伸：教师可以与学生讨论以下问题：如果你是猴子在这个故事中，你会怎么做？你有什么其他的解决办法？通过讨论激发学生的创造力和解决问题的能力。
部编版一年级语文上册《语文园地七》教学设计教案(详案)
部编版一年级语文上册《语文园地七》教学设计 教材简析 语文园地七共安排了 5 个板块。“识字加油站”编排了 10 个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准， 认识“哥、姐、弟、叔、爷”5 个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表 的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8 个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初 步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解 成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大 人一起阅读，感受故事的趣味。 教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2．初步掌握形声字的特点。 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 教学重点 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2．初步掌握形声字的特点。 教学难点 1．初步掌握形声字的特点。 2．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 学习识字加油站，我的发现，字词句运用和日积月累的内容。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 爷爷 奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么？ ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。 ③汇报交流。 ④课件出示： 牛羊 牛羊在山坡上吃草。 同学 我和小明是同学。 大山 远处有一座大山。 4．日积月累。 (1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？ (2)出示成语。学生自由读，同桌互读。 (3)指名朗读。 (4)教师讲解成语的意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。 (5) 小组赛读。男女生对读。 (6)带着理解齐读成语，背诵成语。 (7)谈谈对这些成语的理解。 (8)交流搜集的八字成语。 三、课堂小结，拓展延伸 小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！ 第二课时 教学目标 1、复习上节课的内容，背诵名言。 2、学习《猴子捞月亮》的故事，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。 教学过程 一、检查背诵，复习名言 1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？ 2．指几名学生背诵成语，全班齐背。 3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！ 二、初读故事，整体感知 1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。) 2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。 3．同桌一起读故事，注意读音。 4．教师指导细读。 (1)第1自然段。 ①请学生读第1自然段。 ②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。 ③男女生赛读。 ④交流猴子为什么要捞月亮。 (2)第2自然段。 ①喜欢这个自然段的学生一起读。 ②指导感情朗读。 (3)第3、4自然段。 ①指生读第3自然段。 ②齐读第4自然段。 (4)第5自然段。 ①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。 ②小组讨论。 ③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。 (5)第6、7自然段。 结果怎么样呢？齐读后两个自然段。 三、观看动画，试着表演 1．播放动画片。 2．熟读课文，小组内尝试表演。 四、说话训练，拓展思维 1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。 2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？ 3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。 4．汇报：续说故事。 五、布置作业，分享收获 小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！
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部编版一年级上册语文园地七
和大人一起读：猴子捞月亮
【教学目标】
1.把故事读通顺。
2.继续尝试和大人一起分角色读故事。
【重难点】
继续尝试和大人一起分角色读故事。
【课前准备】
阅读记录卡、头饰、大树图贴、玩偶
【课时安排】一课时
【教学过程】课前交流：
一、讲故事，激趣导入
1. 孩子们，我听说你们都特别喜欢听故事，那你们都听过哪些好听的故事？快说给老师听听。
（小马过河等）评价：这个故事特别好听，老师也很喜欢。
老师也听过这个故事，我记得小时候是我妈妈讲给我听的。
2.这些故事是谁讲给你们听的？（爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师）看来你们经常和大人一起读故事呀！
3.今天刘老师来到咱们班，还给小朋友们带了礼物呢！老师给大家带来了一个好玩的故事(出示课题)（板书课题：
猴子捞月亮）请看老师写故事的名字！虽然老师的字写得不够漂亮，但老师依然坚持一笔一画认真写字呢！
谁能读好故事的名字?(指名读课题) 咱们一起来读读故事的名字。
今天老师还给你们带来了第二份礼物，（出示孙悟空图加音效）瞧！谁来啦？我把猴子王国的大王——孙悟空请来了，他想给大家讲讲这个故事。
（师戴孙悟空头饰）孙悟空说了，请小朋友们捧起书，谁坐得端正，又认真倾听就会走到他身边给他讲故事听。
4.（师带头饰讲故事，配乐）
听了这个故事后，你们有什么感受？
5.这么好玩的故事，光听孙悟空讲可不过瘾，我知道咱们班的小朋友，课前就已经迫不及待地和大人一起读起来了，请拿出你们的亲子阅读卡，和你的同桌互相说一说你是怎么和大人一起读这个故事的？
哪位同学想来说一说你是怎么和大人读故事的？
（现场拍阅读卡，上传希沃授课助手展示）老师刚才用手机拍下了几位小朋友的亲子阅读记录卡，请这几位小朋友上台来给我们介绍一下他们是怎么和大人读故事的。
评价：咱们班的孩子真是阅读小达人，有的还是全家总动员，一起来读书，真了不起。
6.告诉你们一个小秘密，刘老师班的学生也特别喜欢
这个故事,课前他们也和家里的大人津津有味地读起来了,咱们一起来看看他们是怎么读的吧!（播放家长共读视频:1~4分角色读 5~6分段读 7一起读）（出示阅读方法）咱们班的小朋友在家也可以和大人一起分段读、分句子读或者一起读，用各种方式读故事，一定很有趣。
二、多种形式读故事
1.咱们读了这个故事，你们认识了哪些猴子？有——生接：小猴子（贴图）大猴子（贴图）老猴子（贴图）附近的猴子（贴图）
2.（出示猴子说的话）细心的孩子们，我们来看看猴子们说的话有什么特别的地方？
预设：生——猴子们说的话都一样！（师：看来猴子们想法都一样）
生——猴子都是跟着一个叫起来。
（你真会读书啊！这个特别之处你都发现了。
小猴子叫起来，大猴子也跟着叫，大家都跟着叫，他们就这样一个跟着一个叫起来了。
）生——每句话都有感叹号！（师：你真有一双会发现的眼睛）用上了感叹号，你觉得猴子们说这话时心情如何？预设：着急
师：给生戴头饰，现在你就是小猴子啦，你来着急地读一读这句话。
评价：还有哪只小猴子比他更着急？你来读小猴子的话。
我看到了！你的小脸都急红了！
不仅小猴子急了，大猴子、老猴子都急坏了，谁来当大猴子？（你来）老猴子？（你来）（给生戴头饰，站在座位上）你说小猴子的话，你说大猴子的话，你说老猴子的话，其他同学一起说猴子们的话。
剩下的部分老师来读，猴子们捧起你们的语文书，准备好。
（师生分角色读1——4段）刚才你读了小猴子的话，你读了大猴子的话，大家读了猴子们的话，这样就叫做分角色读故事。
（板贴：分角色读）（出示第5段）看到月亮掉在井里，这群猴子们可急坏了。
他们就忙着干什么啦？（捞月亮）走！咱们一起去看看他们是怎么捞月亮的？（指名读）
评价：这么长一段话你都能读得这么流畅，相信你在家一定和大人读了好几遍呢！
现在你们知道猴子们是怎么捞的月亮吗？（倒挂在树上）老师今天带来了第三份礼物，我请来了几只小猴子（猴子玩偶），（贴大树）谁先来把老猴子倒挂在树上？预设：生倒挂错误。
师：咦？这是倒挂吗？谁来帮帮他？
现在你们知道什么是倒挂了吗？（头朝下脚朝上）
谁来帮大猴子也倒挂在树上？小猴子也倒挂在树上啦！（请学生依次将猴子倒挂上）。
孩子们，你们也想去捞月亮吗？（想）那就让我们扮
演不同的猴子，来一场真正的猴子捞月亮吧！
（出示第5段分句）老师读红色的第一句，第一组读第二句老猴子的话，第二组读第三句大猴子的话，最后两组一起读第四句猴子们的话。
准备好，猴子捞月亮开始啦！
小猴子挂在最下边，眼看就要捞到月亮了，发生什么啦？预设：月亮碎了。
月亮不见了。
（出示月亮碎图片）呀！怎么回事？月亮怎么碎了？怎么不见啦？
预设：其实月亮根本没有掉在井里。
水里的是月亮的倒影！评价：你们真是会观察、爱动脑、会思考的孩子。
月亮真的是在天上呀！是谁发现了这个秘密？（老猴子）老猴子有这个重大发现之后，他说了什么？
（出示老猴子的话）谁来当老猴子？（指名）预设：猴子倒挂着，下面还拉着这么多猴子，累不累啊？
谁再来读老猴子的话？指名读。
我想老猴子可能会摸着胡子，喘着气说（师范读老猴子话）谁还想来读？
评价：看来这只老猴子已经累得气喘吁吁啦！猴子们忙活了半天，他们最后捞到月亮了吗？（没有）你们觉得这是一群什么样的猴子呀？
预设：可爱的猴子活泼的猴子糊涂的猴子/傻猴子（他糊涂在哪呢？傻在哪呢？）
师：是啊，遇到问题我们先别着急，要仔细观察，用心思考。
故事读完了，你们想不想当小小故事家，也来读读这个故事，老师也要给你们配上好听的音乐哦！（配乐）
三、总结拓展
1.今天，猴子大王孙悟空带着我们一起读了这么好玩的故事，我们不仅可以和爸爸妈妈一起读，可以和老师读，和同学读，我们还可以像今天这样和大人们分角色读（手指板贴：分角色读）
2.与猴子有关的故事还有很多，老师小时候还读过（《三只猴子》《小猴子戴草帽》《猴子改新房》《猴子和鳄鱼》，这些故事都特别好玩，课后你们也可以去故事书中找一找，（手指板贴：分角色读）和大人们一起分角色读一读。
（展示阅读卡）大家还可以选择阅读卡里你喜欢的一项演一演、说一说、画一画或者读一读来完成，还可以让家里的大人帮你评价一下哦！下课！板书设计：
猴子捞月亮
小猴子（贴图）大猴子（贴图）
老猴子（贴图）猴群（贴图）
分角色读（贴词条）。