语文一年级上册 语文园地七
2024年部编版语文一年级上册语文园地七教案
2024年部编版语文一年级上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册语文园地七。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、书写练习、语言表达和拓展阅读。
具体章节内容为：1. 课文阅读：《小小的船》2. 生字词学习：本课生字表中的16个生字3. 书写练习：学会书写本课的8个字4. 语言表达：用课文中的词语进行口头表达练习5. 拓展阅读：《小星星》二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生通过阅读理解课文内容，体会作者表达的情感。
3. 提高学生的口头表达能力，能用课文中的词语进行简单的口头表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写；课文内容的理解与感悟。
2. 教学重点：掌握生字词，学会书写；理解课文内容，提高口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文挂图、生字卡片、书写练习本。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过呈现课文挂图，引导学生观察并描述图中的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：学习《小小的船》一课，让学生跟读、自读，理解课文内容。
3. 生字词学习：呈现生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的字形、字义。
4. 书写练习：教师示范书写，学生跟随练习，掌握本课的8个字。
5. 口头表达：学生用课文中的词语进行口头表达练习，教师点评并指导。
6. 随堂练习：让学生在田字格本上书写本课生字，巩固所学。
7. 拓展阅读：阅读《小星星》，让学生进一步体会课文意境。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：16个生字3. 书写练习：8个字4. 口头表达：用课文中的词语进行表达七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字，每个字写5遍；用课文中的词语造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习表现，对生字词掌握情况进行了解，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美、表达美，尝试用所学词语进行创作。
部编人教版语文一年级上册语文园地七《种瓜得瓜》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地七《种瓜得瓜》教学设
计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
•能积极参与故事情节，在老师的引导下自主朗读。
•能理解故事的主旨，理解“种瓜得瓜”这个寓意。
•能用自己的语言描述故事中的情节。
•能培养学生的观察力和逻辑思维。
•能启发学生对生活的积极态度。
2. 教学内容
•《种瓜得瓜》故事内容及寓意。
3. 教学重难点
•对故事主旨的理解和体会。
•启发学生对生活的感悟。
4. 教学过程安排
1.教师引入：通过提问引入故事主题，激发学生的兴趣。
2.故事导读：教师朗读故事，让学生跟读。
3.故事讲解：教师讲解故事的情节及寓意，引导学生思考。
4.同桌讨论：学生分组讨论故事中的问题，并做分享。
5.画画联想：让学生画出自己对故事的理解，进行画画展示。
6.小结：教师对故事的寓意进行总结。
5. 教学辅助手段
•故事书籍
•画纸、颜料等
6. 课后作业
•让学生回家向家长讲述故事的主要内容和寓意。
二、反思
教学过程中，我发现学生在听故事时表现积极参与，但在讲述故事内容时有些模糊。
未来的教学中，我会更加注重引导学生进行思考和表达能力的培养。
同时，多采用多媒体形式，提高学生的学习兴趣和参与度，使教学内容更加生动有趣。
以上是《种瓜得瓜》教学设计及反思，希望能够有效地引导学生在思维和表达能力上有所提高。
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 学会构建不同类型的句子和段落，提高语言表达能力。
3. 培养阅读兴趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和运用，句子和段落的构建。
教学重点：培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：学习本节课的生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 句子与段落学习：通过例句展示，教授不同类型的句子和段落构建方法，让学生进行随堂练习。
4. 阅读与欣赏：选取适合一年级学生的阅读材料，指导学生阅读并分享感受。
六、板书设计1. 生字词：以卡片形式展示，方便学生查看。
2. 句子与段落：以例句和示意图形式呈现，直观易懂。
3. 阅读材料：以文本形式展示，方便学生阅读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，并用它们各写一个句子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力，同时加强家校合作，让家长参与孩子的学习过程。
重点和难点解析一、教学内容重点关注生字词的学习和运用，以及句子、段落的构建。
1. 生字词学习：本节课生字词的选择应贴合学生生活实际，便于学生理解和记忆。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和运用。
2. 句子与段落构建：教授不同类型的句子和段落构建方法，如陈述句、疑问句、祈使句等，以及简单句、复合句等。
通过例句分析，让学生掌握句子成分和句子结构，为今后的写作打下基础。
二、教学目标重点关注学生语言表达能力的培养。
1. 掌握生字词：通过学习，使学生能够熟练掌握生字词，为语言表达提供丰富词汇。
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年新版部编一年级语文教材《语文园地七》，主要内容包括：诗词《静夜思》、《画鸡》；童话故事《小兔子乖乖》；语文园地中的“读一读，记一记”、“我会写”和“我会连”等部分。
二、教学目标1. 学习并掌握本课生字词，能够正确认读和书写。
2. 通过学习诗词和童话故事，培养学生的审美情趣和道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读与理解，生字词的书写与运用。
2. 教学重点：诗词的意境体会，童话故事的寓意理解，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生体会夜晚的宁静，进而引入诗词《静夜思》的学习。
2. 诗词教学：（1）朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会诗词的韵律美。
（2）理解：讲解诗词的意境，帮助学生理解诗人的思乡之情。
3. 童话故事教学：（1）朗读：教师讲述故事，学生认真倾听。
（2）讨论：分组讨论故事中的小兔子是如何智斗大灰狼的，培养学生的道德素养和团队协作能力。
4. 语文园地教学：（1）“读一读，记一记”：学生自读，教师检查。
（2）“我会写”：指导学生书写生字词，强调笔顺和结构。
（3）“我会连”：学生连线练习，巩固知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》：夜晚、月亮、思乡。
2. 童话故事《小兔子乖乖》：勇敢、智慧、团结。
3. 生字词：床、前、光、低、思、乡、鸡、鸭、猫、狗等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写诗词《静夜思》和《画鸡》。
（2）根据《小兔子乖乖》的故事，画一幅插图。
（3）完成语文园地中的“我会写”和“我会连”部分。
2. 答案：（1）诗词抄写见课本。
（2）插图可根据故事情节自由发挥。
（3）答案见课本。
语文园地七 一年级语文上册课件(统编版2024)
“日”字旁，和时间有关。
妈姐妹奶
“女”字旁，和女性有关。
你还知道其他带有“日” 和“女”字旁的生字吗？
早春晨昏旦 姑婶婆娘姨
dú yi dú bèi yi bèi
➢读一读，背一背。
chén
miàn tài yánɡ
早晨起来，面向太阳。
北
东
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
南
西
这首儿歌教我们利用太阳来辨别方向。 以早晨的太阳为参照物，利用身体的“前 后左右”辨别“东南西北”。
这些生字都跟亲人的称呼有关，我们可以 联系生活，通过介绍自己的姐姐、妹妹、 叔叔等，来识记这些生字。如我的姐姐\妹 妹是XX，XX是我的叔叔\爷爷\奶奶。
“爷”的繁体字是“靠”，上面是 “父”，表示父亲，下面的“耶”提示 读音。古时候“爷”指爸爸，现在的 “爷”指爸爸的爸爸或者对长辈或年长 男子的敬称。
前人栽树，后人乘凉。
比喻前人创 业，为后人造福。
千里之行，始于足下。
一千里的路程是从 迈第一步开始的，比喻 事情的成功都是由小到 大逐渐积累的。
百尺竿头，更进一步。
比喻学问、成绩 等达到了很高的程度 以后仍继续努力。
你还知道哪些八字成语呢？
新年快到了，老师祝愿同学们在新的一 年里：百尺竿头，更进一步。
交际范例
１．在图书馆里说 话。在图书馆，为了 不影响其他人读书， 要小声说话。还要注 意用礼貌用语。
2.课间向老师反映问 题。声音要适中，不能 太大，那样会影响到同 学；也不能太小，那样 老师听不清楚。
3.在教室讲故事。在 教室讲故事，声音要 大，让每一位同学们 都听清楚。
和大人一起读
hóu zi lāo yuè liɑnɡ
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地七》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地七》教案及反思一、教材分析：《语文园地七》是统编版（2024）一年级上册语文第七个园地。
只要旨在通过有趣的故事和活动，培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。
本单元包括多个板块，如识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等。
识字加油站通过认识家人称谓的词语，引导学生在生活中识字。
字词句运用板块让学生通过比一比，写一写，区分形近字；学习词语接龙，拓展词汇量。
书写提示指导学生书写左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
日积月累积累关于春节的古诗《元日》。
和大人一起读《春节童谣》，感受春节的欢乐氛围。
本园地贴近学生生活，通过图文并茂的方式，引导学生认识新字词，学习基本的句子结构，同时注重培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：【知识与技能目录】：1.认识并掌握本单元的新字词，能够正确书写。
2.了解汉字“日”和“寸”做偏旁时在不同位置的写法变化，能正确书写汉字。
【过程与方法】：1.学习词语接龙的游戏方法，积累词汇。
2.正确朗读《春节童谣》，了解春节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3.能够理解并复述课文内容，提高语言表达能力。
【情感与价值观目标】：1.通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力。
2.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识新字词，理解课文内容。
2.认识亲属称谓的词语，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.朗读《春节童谣》，了解春节习俗。
【教学难点】：1.理解不同职业的特点和意义，正确书写生字，注意笔画顺序和结构。
2.引导学生在生活中主动识字，理解古诗《元日》的含义，感受春节的文化内涵。
3.提高学生的语言表达能力和想象力。
四、学情分析：一年级的学生经过一段时间的学习，已经掌握了一些基本的识字方法和学习习惯。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动的学习方式。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“园、地、里”等生字。
（2）会写“天、气、下、雨、安、全”六个字。
（3）正确朗读词语和句子，感受语言文字的韵律美。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种朗读形式，提高学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
（2）激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确朗读词语和句子。
2.教学难点：（1）引导学生发现词语的规律，提高记忆效果。
（2）培养学生的合作意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，认一认。
（2）教师引导学生用生字卡片组词，如：“园”字可以组成“公园”，“地”字可以组成“大地”。
（3）教师讲解生字笔顺、笔画和结构，让学生书写生字。
3.学习词语（1）教师出示词语卡片，让学生读一读，理解词语意思。
（2）教师引导学生用词语造句，如：“天气”可以组成“今天天气真好”。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己发现的词语规律。
4.学习句子（1）教师出示句子卡片，让学生读一读，理解句子意思。
（2）教师引导学生用句子进行仿写，如：“天上的白云像棉花糖。
”（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的仿写句子。
5.课堂小结（2）教师鼓励学生用自己的语言描述语文园地的美丽。
6.课后作业（1）抄写生字和词语。
（2）仿写句子，描述语文园地的美丽。
四、教学反思本节课通过观察图片、学习生字、词语和句子，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。
但需要注意的是，在小组讨论环节，要确保每个学生都能参与到讨论中，让每个学生都有发言的机会。
2024年一年级上册语文园地七教案通用
2024年一年级上册语文园地七教案通用一、教学内容二、教学目标1. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 学生能够运用所学的句子结构进行表达，提高语言组织能力。
3. 学生通过阅读短文，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，句子结构的掌握。
教学重点：阅读理解的训练，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 字词学习：a. 教师带领学生朗读生字词，引导学生注意字音、字形。
b. 学生自主练习书写生字词，教师进行个别辅导。
3. 句子练习：a. 教师出示例句，引导学生分析句子结构，并进行仿写。
b. 学生进行课堂互动，互相分享自己创作的句子。
4. 阅读理解：a. 教师带领学生朗读短文，引导学生理解短文内容。
b. 学生针对短文内容进行思考和讨论，回答教师提出的问题。
b. 学生分享学习收获，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 生字词部分：用不同颜色的粉笔书写，突出重点字词。
2. 句子结构部分：用简洁明了的示例句进行展示。
3. 阅读理解部分：列出短文的主旨大意和关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写五遍。
b. 根据所学的句子结构，编写一段话。
c. 阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
c. 短文阅读答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学进度，确保学生掌握重点知识。
2. 拓展延伸：a. 布置一道家庭作业，让学生观察生活，用所学的句子结构描述自己喜欢的事物。
b. 推荐一本适合一年级学生的课外读物，鼓励学生进行阅读，提高阅读能力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的字词学习环节。
2. 句子练习环节的互动和创作。
3. 阅读理解的短文选择和问题设计。
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第七单元语文园地七内容分析本次语文园地共五项内容：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
识字加油站是通过读一些表示家人称呼的词语，认识5个字；我的发现是通过读两组字，了解日字旁和女字旁的意思；字词句运用有两项内容，一是通过写字比较相近的笔画，二是看图写词语说话；日积月累提供了四组八字词语；和大人一起读是通过读《猴子捞月》一文巩固生字和拼音，了解影子的形成，感受阅读的乐趣。
课时目标知识与能力1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
过程与方法朗读课文，能边读边看边做。
情感态度价值观学生能感知到偏旁表义的构字规律，通过阅读，感受故事的趣味性。
教学重难点教学重点1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
教学难点1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
教学准备1.借助拼音读《猴子捞月亮》。
2.多媒体课件，猴子头饰。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1.课件出示孙悟空图片：同学们，瞧，教师把谁带入了我们的课堂？他就是齐天大圣——孙悟空！他邀请小朋友们到他的花果山一游。
你们想去吗？不过，今天的花果山之旅，我们需要闯过“五关”才能到达。
你们有信心闯关吗？2.板书“语文园地七”。
【设计意图】创设闯关活动，有利于激发学生的学习兴趣，同时也让学习过程充满了挑战性。
在情景中，学生的学习由被动转换为主动，学生们学习的积极性得到了充分的调动，学习效率大大提高。
二、分层闯关，趣学感知。
聪明的小朋友们，我们一起踏上花果山之旅吧。
现在，我们开始闯第一关——我会读。
教师相信你们的表现一定棒棒哒！1.识字加油站。
（1）课件出示小丽的全家福，指名介绍小丽的家人。
预设：师：孩子们，这是小丽的全家福。
如果你是小丽，你会怎样介绍自己的家人呢？生1：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
生2：我家有六口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
师：如果你是小丽的弟弟，你会怎样来介绍家人呢？生3：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、我。
爷爷奶奶爸爸妈妈姐姐弟弟教师范读后提醒学生轻声音节要读得轻而短，学生练读。
（2）学习“爷、姐、弟”三个生字。
学习“爷”字：对比“爸”和“爷”，引导学生识记“爷”。
学习“姐”字：换偏旁：组-纟+女=姐。
学习“弟”字，借助图片和数笔画的方法识记。
（3）你家里有哪些人呢？相机出示：哥哥妹妹相机学习“哥”字：歌-欠=哥（4）你知道怎么称呼爸爸的兄弟姐妹吗？交流：爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。
相机出示：伯伯叔叔姑姑学习“叔”字：上+小+又=叔。
识记后进一步明确叔叔就是爸爸的弟弟。
（5）拓展延伸：聪明的你知道怎么称呼妈妈的兄弟姐妹吗？交流：妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫阿姨。
（6）趣读词语。
如：领读、开火车读、对读等。
（7）师生根据词语共编《家族歌》。
家族歌爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。
爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。
同桌问答读，男女生问答读，师生问答读，师生齐唱《家族歌》。
（8）小结：同学们的表现棒棒的，我们成功闯过了第一关！2.我的发现。
现在，我们来到了第二关。
第二关就是——火眼金睛！看谁有一双善于发现的眼睛。
（1）了解“女字旁”代表的意思。
妈奶姐妹①这些称呼，你们还会读吗？读后你发现了什么？预设发现两大特点：这些字都有“女字旁”;这些字都指女性。
②猜一猜：家里女性成员里哪些字可能也是“女字旁”？（如：姑、姨、娃、婆……）（2）了解“日字旁”代表的意思。
明晚昨时①同学们，这些字会读吗？读着读着你发现这些字与什么有关系？②学生试着说一说。
③教师小结：“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和时间有关。
古人就是借助太阳的位置来测量时间的。
④你还知道哪些“日字旁”的字？（如：早、星、是……）3.字词句运用。
哇，同学们又闯过了第二关！孙悟空看同学们这么厉害，他加大了难度。
你们有信心接着闯关吗？第三关——看谁写得最好看！（1）比一比，写一写。
①你们发现它们有什么相同点吗？（都用红色标出来其中的一笔）②这些标红的笔画名称，你们会读吗？相机出示课件：指名读、齐读。
③同学们，你们知道怎么写好这些笔画吗？预设：“弯钩”起笔弯又弯，“竖钩”起笔直又直。
“竖提”竖长提短，“竖折”竖短折长。
“斜勾”向右倾斜又出勾，“卧勾”横卧向上钩。
④教师范写，提示书写要点，生书空练习。
⑤生描红，练写。
同桌相互检查，评议。
⑥展示书写工整、规范、干净的字。
（2）看图写词语，再说一两句话。
小朋友们，我们的好朋友——孙悟空看大家书写得这样认真，他要带我们去美丽的草原上看看，想去吗？①出示图片：这草原真美丽，你们看到了什么？（蓝天、白云、小鸟、大山、草地、牛……）②请你把看到的事物名称写在田字格里。
③他们在哪里干什么呢？________在________________。
根据课件引导学生说完整的一句话：白云在蓝天上飘来飘去。
小鸟在天上飞翔。
小朋友在草地上跑步。
④引导学生有顺序地练习看图说话。
清晨，小朋友去草地上玩。
他们看见了________在_________，___________在__________，___________在____________。
这里的风景真呀！提示：慢慢引导学生按照从远到近、从上到下的顺序说清楚图片内容。
【设计意图】在“闯关”游戏这个情境中，学生轻松地学习了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”三个板块的内容。
在闯关游戏中，我又借助图片、师生编儿歌、唱儿歌、填空等有趣的形式引导学生自主探索，让原本静止的文字，在孩子的脑海中立起来。
这样，学生学得轻松，学得有趣，学得扎实。
三、课堂小结。
1.小朋友们，你们成功地闯过了三关，齐天大圣孙悟空可高兴了！他让我们下课休息一会儿，下节课继续闯关游戏。
2.请同学们课下读一读《猴子捞月亮》。
【设计意图】第一课时结束，给学生留下一个悬念，是为了让学生对下一课时仍有一颗好奇心。
另外，布置学生课下读《猴子捞月亮》是为了减轻学生课上阅读的难度，不让一年级学生对篇幅过长的文本产生倦怠。
作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时课时目标1.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。
教学过程一、情景导入。
上节课，我们进行了花果山之旅的闯关游戏。
这节课，我们接着来进行闯关游戏。
孙悟空看我们的表现特别精彩，给我们带来几个仙桃。
不过只有将仙桃上的成语正确地读出来、流利地背出来，才能吃到这香甜的仙桃哦！二、分层闯关。
1.日积月累。
（1）你们会读吗？试着读一读下面的成语，读准字音。
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
（2）同桌互读，并纠正读音。
（3）指名读，师相机正音，反馈时重点指导读好“种、乘、行、更”四个后鼻音的字，范读翘舌音“始、尺”，注意多音字“得”的读音。
（4）下面我们美美地读读这些成语。
①一边拍手打节奏，一边读，读出成语的节奏感。
②同桌用对对子的形式拍手读。
如：种瓜对种豆，得瓜对得豆。
③一边想象画面，一边合作读成语。
如：男生——种瓜得瓜，女生——种豆得豆。
④师生合作问答读。
如：师问：种瓜得什么？生答：种瓜得瓜。
（5）运用多种形式读懂成语的意思。
①看图猜成语。
课件出示“豆子生长”和“西瓜生长”的图片。
看着这图片，你们猜到的是哪个成语？（种瓜得瓜，种豆得豆。
）课件出示“人们种树”和“人们在树下乘凉”的图片。
看到这图片，你又猜到是什么成语呢？（前人栽树，后人乘凉。
）②动作演示成语。
师一边朝教室后面走，一边说：“同学们，看！老师是从第一步开始走，一步一步就走到了教室后面。
看着老师的动作，你想到了哪个成语？”（千里之行，始于足下。
）③创设情景，活用成语。
新年快到了，老师祝愿同学们在新的一年里：百尺竿头，更进一步。
当你看到好朋友获奖了，你可以祝愿他：______________________。
当__________________时，我想祝愿他________________________。
提示：当一个人取得进步时，我们可以用“百尺竿头，更进一步”来鼓励他继续努力。
（6）合作背成语。
同桌合作背诵成语。
（7）拓展延伸：你还知道哪些八字成语？十年树木，百年树人。
三天打鱼，两天晒网。
八仙过海，各显神通。
城门失火，殃及池鱼。
师小结：同学们用自己的聪明才智成功地闯关了，孙悟空说你们可以摘下仙桃吃了。
【设计意图】学生初次接触八字成语，对于这些成语的理解有些难度。
教学时在充分朗读的基础上可以采用动作演示法、看图猜成语法、情景法让学生在趣味中了解成语的意思。
这样避免了学习的枯燥无味，使语文课堂多了几分情趣。
2.和大人一起读。
同学们，我们很快就来到了最后一关。
孙悟空听说小朋友们最会讲故事了，他就把最后一关设置为讲《猴子捞月亮》这个故事。
同学们有信心讲好吗？（1）请认真地听两遍《猴子捞月亮》的音频。
要求学生一边看书一边听。
（2）学生尝试将《猴子捞月亮》读两遍。
要求：借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍。
（3）指名分自然段轮流读，师相机指导读好猴子的话：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”读出猴子们急切的心情。
（4）分角色朗读，理清故事脉络。
①小组分角色朗读。
预设：同学们，故事中讲了哪几只猴子发现月亮掉进了井里？教师根据学生的交流相机出示课件：小猴子大猴子老猴子那请你们在小组里来分角色朗读吧，注意分配好角色哦！②师生合作分角色朗读，师扮演老猴子，四组学生分别扮演小猴子、大猴子、其他的猴子、旁白。
（5）看一看，演一演。
①播放《猴子捞月亮》的动画片。