教书育人工作经验

教书育人工作经验

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。如何把班级管理好，这是每个班主任都在探索和追求的目标。从我当上班主任的那天起，我一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我深知班主任工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。在十几年的班主任工作中，我感受颇多，下面就谈一谈自己的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

一、架起爱桥，感染学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人更应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。多年来，我每接手一个班级，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，让孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

爱学生，就需要我们尊重学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我的学生中有一个叫黄周的，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒地把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班学生的面前表扬了他，为他树立了自信，让他明白自己的价值。这个孩子后来逐渐改掉了懒散的习惯，做什么事都很认真。

二、言传身教，做好典范

现代社会对教师个人素养的要求越来越高，而班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如在班级活动中，班主任热情地投入其中，努力与同学们一起共创佳绩；班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导；班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，讲台的摆设等，自己弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化。我们班经常有同学帮老师整理好讲台，帮同学整理好课桌。有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学之间互帮互助，和睦相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活。

班级制定的纪律，要求学生做到的，我自已首先做到；要求学生不做的，我自已带头不做。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，我要求学生做到不迟到、不早退、不旷课等，我自己首先做到。无形中，学生会以老师为榜样，做好自己应做的每件事情，正如滴滴甘露，润物无声。

三、制定制度，树立班风

良好的行为习惯是进行正常学习和生活的保障，要扎实有效地加强学生的常规教育。教育的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、安全常规、卫生常规、劳动常规、文明礼仪常规等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生都有关心集体的思想，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

在每学期初，我会带领全班孩子制定严格的班级规章制度，落实切实可行的措施。帮助孩子们养成良好的行为习惯，让他们具有自我管理的能力。

四、精心培养，提高能力

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，就得有一支能干的班干部队伍。因为班干部是班主任和学生联系的桥梁，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地发挥他们的能力。（3）发扬民主作风，让班干部和同学形成动态平衡，人人都有机会实现自我价值。

班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，提高能力。在这方面我主要做到以下几点：其一，大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。其二，在鼓励班干部大胆工作的同时，更要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。其四，定期召开班干部会议，及时汇报班级出现的各种情况，并研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。

五、开展活动，寓教于乐

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，适合学生的心理发展特点，能提高教育管理的效率。

为此，我先后开过多次主题班会活动，如：《民族精神代代传》、《常怀一颗感恩的心》、《我是我们班的主人》、《我的理想》、《我要学会学习》、《喜迎十八大争做接班人》等，对学生进行思想品德教育、爱国主义教育、感恩教育、爱学习教育等，注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻的印象并指导自己今后的言行。

六、家校联系，形成合力

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而是要靠各种力量的齐抓共管。家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段，是教育的有力措施。通过家访，可以让老师了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，可以让学生家长了解学生在校的学习、生活、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。

我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度。我直接从家长最关心的问题作为切入点，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，与家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。把学校、家庭组合成一个整体，形成教育合力，达到互相促进的目的。

我曾经的一个学生——严赵，现在已经是一名高一的学生了。五年级我刚教他时，他的学习习惯很差，作业每次都做不全，正确率很低，字迹潦草。经过一段时间的观察，我发现他的智力并不差，只是学习态度不端正。我及时对他进行家访，了解到他爸爸在外地工作，妈妈一个人带着他又要上班，无暇顾及。我争取到家长的配合，在学校对他也格外关心。渐渐地，在学校、家庭的配合下，这个孩子完全转变了学习的态度，一直朝着好的方向发展。

“春雨润物细无声”，班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出。作为一名班主任，我在班级管理中还有许多不足，在今后，我会同我的孩子们一起继续努力，即使没有最好，也一定会有更好！

教书育人心得体会

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基虽说国家兴亡匹夫有责，但百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。作为学校，要提高教育质量，在抓教育培养目标的落实，办学条件的改善，师资队伍建设的同时，还要着力抓教师教书育人水平的提高，这样才能出人才、出成果，为全面实现小康社会服务。

教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。为使教书育人工作做到实处，党中央、国务院历来高度重视提高教师工资待遇。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中强调，“要随着经济发展不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平”。温家宝总理在2008年政府工作报告中提出，“要完善和落实教师工资、津贴补贴制度”。2008年12月国务院第41次常务会议决定，从2009年1月1日起，在全国义务教育学校率先实施绩效工资制度。这项政策的实施，对加强教师队伍建设，促进义务教育发展，办好让人民满意教育至关重要、影响深远、意义重大，广大教师深受鼓舞、衷心拥护、普遍欢迎。

教书育人，首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们首先自己要记住我是堂堂正正的中国人，要有浓厚的爱国情感。三人行，必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等至理名言都是我们中国教育的精髓。我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。我们向学生灌输的首先应该是我们自己的文明传统，我们的唐装，我们的京戏，我们的汉语，点点滴滴全是我们的文明。

作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方

法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。首先需要有爱心。而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。