【新版】人教版九年级物理单元教案：第十七章欧姆定律单元备课
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）第十七章欧姆定律单元备课
一．教材组成：本章知识是有（1）电流与电压和电阻的关系，（2）欧姆定律，（3）电阻的测量，（4）欧姆定律在串并联电路中的应用，四节内容组成。
二．教材分析：本章在学习第十五章和第十六章的基础上，通过实验探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，然后通过实验测量小灯泡的电阻和介绍有关安全用电方面的知识，使学生了解欧姆定律在实际生活中的重要应用。本章可分成两部分，第一部分为欧姆定律(第一、二节)主要内容有电流、电压与电阻的关系，欧姆定律的公式、单位等。第二部分为欧姆定律的应用(第三、四节)主要内容是应用欧姆定律测量小灯泡的电阻，欧姆定律在串并联电路中的应用。欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
新教材根据课程标准的要求，在处理本章的教学内容和课后习题时，注重了物理知识与学生生活和社会的联系，突出了学生解决实际问题能力的培养。如讲了欧姆定律后，教材没有列出串、并联电阻的规律及公式计算(可进行适当的补充)，而是从学生的生活和社会实际出发，在串并联电路中的应用欧姆定律的知识。
三．学情分析：学生通过前面的学习，已具有了有关电路方面的一些基本知识，知道了电流电压电阻的基本概念。对实验探究方法有了一定的经验和体会，理论上已具备了接受欧姆定律的能力。在教学中要加强学
生的应用能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。
四．教学目标：
1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．理解欧姆定律，并能进行简单计算。
3．通过实验探究，知道电阻串联后，总电阻比任何一个电阻都大；电阻并联后，总电阻比任何一个电阻都小。
4．会利用伏安法测量小灯泡的电阻。
5．结合欧姆定律，解决实际生活问题。
五．教学重点：
1.通过实验发现电流与电压、电阻的关系，运用数学方法分析得出规律。
2.理解欧姆定律的内容，以及表达式、变换式的意义。
3.实验电路的设计和连接。
4.会用欧姆定律解决实际问题。
六．教学难点：
1.对实验数据的处理，建立和理解欧姆定律。
2.运用欧姆定律解决实际问题。
3.伏安法测电阻，实验过程中，注意事项及数据处理。
七．教法：实验，引导，提问，举例，例题讲解。
八．学法：阅读，讨论，实验，观察，练习。
九．课时安排：
1.第1节探究电阻上的电流跟两端电压的关系----1课时
2.第2节欧姆定律----------------------------2课时
3.第3节电阻的测量 ------------------------1课时
4. 第十七章复习与练习-----------------------1课时
课题：第一节电流与电压和电阻的关系
课型：新授课主备教师：
教学目标：
1、知识与技能:①通过实验探究，认识影响电流大小的因素；
②知道导体中的电流与电压、电阻的关系；
2、过程与方法
①通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析论证、评估等探究要素；
②通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。
3、情感、态度与价值观
①在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度；
②在实验的过程中，培养学生与他人的交流、合作能力。
教学重点：①引导学生发现电流与电压和电阻的关系；
②电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计。
教学难点：
①电流和电压、电阻间的关系的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论;
教法：实验，引导，提问，举例.
学法：阅读，讨论，实验，观察，练习。
教学准备：干电池3节、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、开关、导线、电压表和电流表。
课时安排：1课时
教学过程：
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课引入问题：
1.加在导体两端的电压
越高，则流过导体的电
流会怎样？
2.导体的电阻越大，则
流过它的电流就会怎
样？
3.电流，电压，电阻三
者有关系吗？
学生猜测：
越大
越小
引导学生
猜想电流
与电压、电
阻可能存
在的关系。
电流与电压、电阻的关系提出
课题
电阻上的电流与电压、
电阻有什么定量关系
呢？
提出探究
内容
设计
实验
引导学生确定实验方法
引导思考
如何改变定值电阻两端
电压？
画电路图
引导学生思考实验过程
中的注意事项
思考
方法：(控制变量法)电阻不
变，改变电阻两端的电压，
测出通过电阻的电流。
方案 (见下图)：用滑动变
阻器改变电阻两端电压，测
出电流。
滑动变阻器的作用：改变定
值电阻两端电压。
①连接电路时开关应断开
②闭合开关前，滑动变阻
器的滑片应移到最大值位
置。
③电流表、电压表的使用
进一步熟
悉控制变
量法
发挥学生
的主观能
动性，初步
学会用滑
动变阻器
改变电阻
两端的电
压。
规范实验
步骤
确保实验
顺利安全
进行
分组
实验
巡回指导，强调实验注
意事项。
指导学生将实验数据填
入数据表格中。
分组实验
记录数据R
1
=5Ω
1 2 3 4 5 6
电压U/V 1 2 3 4 5 6
电流I/A
R
2
=10Ω
1 2 3 4 5 6
培养学生
尊重事实
严谨的科
学态度
电压U/V 1 2 3 4 5 6 电流I/A
分析数据引导学生分析，做出U-I
图像
将实验数据输入电脑，
得出U-I图像
引导学生利用实验数据
或图像分析论证，得出
结论：
指导学生思考：
图像与横轴夹角的意义
将数据在坐标系中描出，作
出电流与电压关系的图像。
讨论电流与电压是什么定
量关系？
在电阻一定的情况下，导体
中的电流跟导体两端的电
压成正比。
思考
培养学生
分析、归纳
实验结论
的能力。
培养学生
利用图像
分析问题
的能力
鼓励学生
敢于置疑
演示实验若时间有限，探究电流
与电阻的关系实验可不
做，通过上面的实验数
据也可分析出电流与电
阻的关系。
引导学生利用上面的实
验数据分析电流与电阻
的关系。
分析：电流与电阻的关系培养学生
利用数据
分析、归纳
实验结论
的能力。
探究电流与电阻的关系
实验方法、器材、电路
图同上
引导学生思考滑动变阻
器的作用
指导学生进行演示实验
指导学生将实验数据输
入电脑，得出I-R图像
引导学生利用实验数据
或图像分析论证，得出
结论：
引导学生小结
思考，小组讨论
滑动变阻器的作用：保持电
阻R两端电压不变
一组同学在前面演示，其他
组的同学予以指导
在电压不变的情况下，导体
中的电流跟导体的电阻成
反比。
导体中的电流，跟导体两端
的电压成正比，跟导体的电
阻成反比。
类比
培养学生
分析、归纳
实验结论
的能力。
培养学生
利用图像
分析问题
的能力
评估交流对探究活动进行回顾、
分析、思考。
自己发现不足，及时总结，
及时调整。并与同学交流，
改正与弥补不足。
对实验过
程进行评
估。
课堂反馈1.在探究电流跟电压的关系实验中为了使研究的问题简化，采用的实验方法是控制变量法。应保持电阻不变，只改变电压的大小。实验中，滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端电压。
2. 在探究电流跟电压的关系实验中，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为1V时，电流表的示数为0.1A；当电压表的示数为3V时，电流表的示数为0.3A。
板书：
§17.1 电流与电压电阻的关系
一、探究电流跟电压的关系
1.实验方法：控制变量
2.滑动变阻器作用：改变定值电阻两端电压
3.电路图
4.结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
二、探究电流跟电阻的关系
1.实验方法、电路图同上
2.滑动变阻器作用：保持定值电阻两端电压不变
3.结论：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
作业设计：完成实验报告册
课题：第二节欧姆定律
课型：新授课主备教师：
教学目标：
1.知识与技能
（1）理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.
（2）知道串联电阻的总电阻比任何一个电阻的阻值都大，并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小。，
2.过程与方法
（1）通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.
（2）通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.
3．情感、态度、价值观
通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.
教学重点：理解欧姆定律.
教学难点：利用欧姆定律进行简单的计算 教法：实验现象总结，引导，例题讲解。. 学法：阅读，讨论，练习。
教学准备：小灯泡一只，干电池2节，10Ω电阻2个，开关1个，导线若干。
课时安排：1课时 教学过程 一、引入新课
［师］同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？ 板书展示
学生回答：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 在导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
二、新课教学：
［师］这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，将两个结论概括在一起，如何用简练而准确的语言表达呢？
学生讨论，得到完整的结论，教师复述这就是著名的欧姆定律。 1.欧姆定律。
内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.
用公式表示I =
电阻R 电压U 电流I 20Ω
2V 0.1A 4V 0.2A 6V
0.3A
电压U 电阻R 电流I
12V
40Ω
0.3A 20Ω 0.6A 10Ω
1.2A
式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）
R——电阻——欧姆（Ω）
［师］（阅读教材P78内容）欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？［生］如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式。
［师］点拨：欧姆定律的变形公式有什么？欧姆定律公式使用时应注意些什么呢？
注意的事项:（1）欧姆定律的变形公式有R=U/I，U=IR。
(2)公式中的各个物理量是同一导体或同一段电路上的一时刻的对应值。
(3).根据公式变形 R=U/I，不能说“导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。”这个式子只表明电阻 R 等于 U与 I 的比值。
2.欧姆定律的应用。
例题1：我们已经知道试电笔内必须有一只很大的电阻，用来限制通过人体的电流，现有一只试电笔其中的电阻为880KΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时通过人体的电流是多少？
根据题意，学生找到已知量。
R=880KΩ=8.8×103Ω U=220V
解:I==0.25×10-3 A = 0.25×10-3 A=0.25 mA
答：使用这支测电笔时，通过人体的电流是0.25 mA。
例题2：实验中测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？
学生解答：
解：由I=得，R= U/I=4.8V/0.32A=15Ω
答：这个未知电阻的阻值是15Ω。
［师］前面我们已经学习了串联电路和并联电路电压、电流的规律。那么，电阻串联或并联时，总电阻是比原来大了还是小了？
请同学们想一想并与大家交流，说一说自己的理由。
三、小结：
师生共同小结本节内容.
1.欧姆定律的内容、公式及物理意义.
2.欧姆定律的应用.
板书设计：第二节欧姆定律
1.欧姆定律
导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比.
公式：I=
2.电阻的串联与并联
串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
布置作业： 1.课本P79后动手动脑 1，2，3题
课题：第三节电阻的测量
课型：新授课主备教师：
教学目标：
1.知识与技能
（1）通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
（2）进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
（3）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.
2.过程与方法
（1）通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.
（2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.
（3）通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
3．情感、态度、价值观
（1）通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.
（2）在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.
教学重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻
教学难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
教法：实验、探究、讨论.
学法：讨论，实验，观察，练习。
教学准备：(4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干.
课时安排：1课时
教学过程：
一：引入（提出问题）
1.用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？
生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
2.如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？
生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
二：新课教学
1、制定计划和设计实验
（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。
我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值。
a．如何能测出灯泡的电压值？
b．如何能测出灯泡的电流值？
c．欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？
d．要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压值？接入什么器材好？
与学生一起讨论以上问题，让学生回答电路的设计应该是怎样的，最后确定实验电路如下图。
【注意事项】
①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注意先调零；
②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；
③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。
④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大。
⑤读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。
2、进行实验与收集证据
（1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。
（2）请学生判断电流表及电压表所用量程。
教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；另一种是用欧姆定律判断。
（3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，填入表中。学生操作，读数，填表。