高中生物《群落的结构》学案9 新人教版必修3

高中生物《群落的结构》学案9 新人教版必修

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4、3 群落的结构导学案学习目标：

1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2、描述群落的结构特征。

3、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。学习重点:群落的结构特征。一、导学过程：

（一）预习导学

1、群落水平上研究问题（1）种群的定义：

_________________________________________________________ ___________（2）种群的特征：

_________________________________________________________ ___________（3）群落的定义：

_________________________________________________________ ___________（4）研究群落的基础：

_________________________________________________________ _______

2、群落的物种组成（1）不同群落的物种数目______差别。（2）丰富度：

_________________________________________________________ _______________

3、种间关系种间关系包括：

_________________________________________________________ _____________

4、群落的空间结构群落的空间结构包括：

_________________________________________________________ _______

（二）预习自测

1、有关下列各项的叙述中，不正确的是（）

A、在一定区域内的生物，同种个体形成种群

B、在一定区域内的生物，不同种群形成生物群落

C、种群和群落都与环境中的各种因素有密切的关系

D、群落的结构不会随时间的推移而发生变化

2、防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和释放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是（）

A、竞争和互利共生

B、捕食和寄生

C、捕食和互利共生

D、寄生和捕食

3、大、小鲈鱼高密度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）

A、种内竞争、捕食、捕食

B、捕食、捕食、捕食

C、种内竞争、寄生、捕食

D、捕食、寄生、捕食

4、白蚁的消化道内生活着多鞭毛虫，多鞭毛虫能分泌一种酶来消化白蚁消化道内的食物，若杀死这种原生动物，白蚁就会被饿死。而多鞭毛虫离开了白蚁的消化道也不能生存，白蚁与多毛虫的关系属于（）

A、种内竞争

B、寄生

C、共生

D、捕食

5、引起植物群落随着海拔高度的上升而发生变化的主要原因是（）

A、当海拔高度上升时温度下降

B、空气逐渐稀薄

C、阳光照射到山坡角度变小

D、云雾量增加

6、大多数生物在空间上有垂直分布的现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是（）

A、温度、食物

B、温度、光照

C、温度、温度

D、光照、食物

7、关于群落的结构，以下理解不正确的是（）

A、竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象

B、动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关

C、淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关

D、不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象

8、自然群落的两种有直接营养关系的生物，它们的种群密度相互呈负相关波动，从而保持相对稳定，这种稳定最可能是由于下列哪项来调节（）

A、寄生

B、竞争

C、共生

D、捕食

9、自然界中，生物种内及种间是相互作用、相互影响的，下述观点不正确的是（）

A、林鸽群较大时被苍鹰捕食的概率较低

B、鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种群的维持

C、自然界中的猴群经过斗争建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的

D、自然界物种间的捕食对一个物种有利，但会使另一个物种消失

（三）合作探究

1、群落水平上研究的问题阅读课本71页内容，思考：（1）个体、种群、群落的相互联系？（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？（3）研究群落有什么意义？

2、群落的物种结构（1）群落的物种组成观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？结论：

3、种间关系阅读课本72-73页剩余内容，回答：（1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。

3、群落的空间结构观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：（1）什么是群落的空间结构？（2）群落的空间结构包括哪几个方面？二、课堂巩固

1、在我国珠穆朗玛峰的河谷森林里，有一种雀鸟总是成群地在森林的上层活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺等鸟类总是在森林的中层营巢。血雉和棕尾虹雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面的苔藓和昆虫。请分析回答下面的问题：（1）该森林中共同生活的各种生物都有密切的关系，如煤山雀、黄腰莺间的关系是_________，血雉和昆虫的关系是_________。（2）在这

个森林中，除了上面提到的各种生物外，还有一类生物没有提到，它们主要是各种_________，这类生物主要生活在_________里，这类里所有的生物共同构成了一个_________。（3）上述各种生物在垂直方向上表现出的明显的分层现象，该称为

_________________________。

2、如图表示我国湿润森林区及山地植被分布情况，据图回答问题，（1）此图表示的是群落中各种生物在空间上的_________状况。（2）图中纵坐标表示该群落的_________结构，具有明显的_________现象。这些植被的分布是受生物因素中_________的影响。（3）图中横排表示该群落的_________结构，表明由于

_________、_________、_________等因素的影响，不同地段的_________种类往往也有差别。

3、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究。实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的起重要的辅助作用。探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群的丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间（如白天与晚上）或不同空间（如不同深度土层）小动物类群的丰富度。探究过程：（1）准备①制作。因为土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用与进行调查，常采用利用取样以进行采集、调查的方法。②记录。记录调查地点的和的主要情况。（2）取样选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表