课件制作脚本编写

课件制作脚本编写
课件制作脚本编写

课件制作脚本编写

选好一个适宜的课件题目后,随即进行稿本的编写工作。稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求,在一定的学习理论的指导下,对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计,设计出具体的表现形式,写出讲解的文稿,要显示的文体,所使用的图形表格、图片、动画视频等,还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学生将要在计算机上看到的细节,它是设计阶段的总结,也是技术制作人员制作课件的依据。

稿本包括文字稿本和制作稿本,文字稿本是按照教学过程的先后顺序、描述每一个环节的教学内容及其呈现方式的一种形式,其主要目的是规划教学软件中知识内容的组织结构,并对软件的总体框架有一个明确的认识;制作稿本包含着学习者将要在计算机的屏幕看到的细节,例如,用各种媒体展示的教学信息;计算机提出的问题;计算机对学习者各种回答(正确的或错误的)的反馈等。

稿本编写类似影视剧的"编剧",包括课件内容如何安排、声音如何表现和搭配、是否需要加入动画或视频、加在什么地方、课件如何与学生交互(包括按钮设计、热区响应、下拉菜单响应、条件响应、文本输入响应、时间限制响应、事件响应)等。可以说,稿本制作是整个课件制作的核心。一个课件的好坏主要取决于课件稿本的编写质量,文字、声音、图像、动画、视频等各种要素要搭配合理,衔接要流畅、自然。要注意的是并非各种媒体采用得越多,课件的教学效果就越好,初学制作课件的人员尤其要注意这一点。

例表:

影视后期制作

影视的技术,包括后期制作。一直是指导着影视发展的一个基本方向问题。这里我且不谈我们常常说的电影艺术。电影的每一项技术在电影中的应用,都极大地改变了电影的面貌。早期的电影,大家都知道,是没有声音的。声音进入电影后,尽管有许多人,不愿意接受声音在电影中的出现,(其中还包括著名的影视导演卓别林),说电影的声音是对电影视觉艺术的一种破坏。但是不管有多少人反对,是如何重要的人物反对,电影技术发展进而改造电影的脚步无疑是挡不住的。后来的电影屏幕上彩色的出现,数字特级的运用,这一切技术上的发展,都非常快地进入了电影发展的主流中。

一般来说,影视的后期制作包括三个大的方面:

一,组接镜头,也就是我们平时所说的剪辑;

二,特效的制作。比如说镜头的特殊转场效果,淡入淡出,以及圈出圈入等。现在还包括动画以及3D特殊效果的使用。

以上两点是从电影诞生开始就一直有的影视后期制作的两块重要部分。

三,声音的出现和立体声的出现进入到电影以后,我们应该还考虑后期的一个声音制作的问题,包括后来电影理论中出现的垂直蒙太奇等。

这篇文章,本人不想单就某一部电影去谈论影视的后期制作。那样的话,很多文章都会具体地去说到影片某一个段落的剪辑,某一个段落

的声画处理等等。当然,这样的文章不能说不算是对影视的后期制作有一个了解。毕竟,剪辑还是后期制作的一个很重要的方面。但是实际上,要学习好影视的后期制作,更多的,应该是从学习技术方面来讲的。剪辑是如此大一个学问,我想,大概没有那个人敢很肯定地说,他已经清楚了全部的剪辑原则吧?所以我这里想谈的,大部分是技术问题,不完全是剪辑的问题。因此,像我们经常说的影视后期制作人员是完全不能和剪辑师等同的.

而影视后期,发展到今天,是一个什么样子呢?

看看美国的如今许多大片,我们就会找到答案。

现代的后期制作,在手段上已经越来越偏重数字技术和动画在影片中的运用了。数字技术的出现,大大丰富了荧幕的内容,这样加入了大量数字技术的电影,我们才能称之为真正的“梦”。它不仅将梦幻一样的故事展示给观众,更是将梦幻一样的直观的视觉形象展示给观众。当今最为代表最具有典型意义的数字制作的电影,是乔治?卢卡斯的拍摄了将近30多年的《星球大战》几部曲,并由此乔治?卢卡斯创办的“光魔”数字特效合成公司,也成为数字特效制作的领头羊企业。如今的数字特效制作,已经远远不是象当初的一些简单电影特技了,具体表现在:

一:抠像技术的使用

在美国60年代拍摄《超人》的时候,拍摄超人在空中飞行的一段,进入国内以后,让所有的观众都对这样的画面瞠目结舌。比较起我国后来80年代拍摄的《西游记》来说,虽然《超人》要早几十年,但

在人物与画面结合的细节比较方面,我们的孙大圣显得那么生硬,如同被贴在了空中。而超人的飞翔,则是那样舒畅和自然。而《西游记》运用的,就是我现在所说的抠像技术。超人没有使用抠像,而是实际在摄影棚中拍摄的。利用一块玻璃反射到一块特殊材质的荧幕上,作为超人飞行的背景。在摄影棚中的超人,是被用钢丝吊着飞行的,通过灯光师和色彩的调节,加上摄像人员的努力,造就了超人的“飞行事业”。但是今天,似乎已经没有人用这么麻烦的办法了,一律采用抠像技术。相比较来说,抠像技术的成本低,效果好,摄制安全。但是为什么80年代版的《西游记》中的效果却如此之差呢?可以说,当时制作特效的设备比上国外还是有一定的差距,但是,关键是从业人员的素质不高,忽视了抠像技术中非常重要的两点:①多层画面的光度和色彩度的融合。②动画效果的处理。在拍摄超人的时候,现场的灯光师和舞台美术师往往为了调节人物与背景的色彩和亮度均衡花上几个小时的时间。而在数字抠像技术中,往往我们只需要在某个数字调节区域慢慢调试一下,融合度就能完美很多。但是,不知道出于什么样的原因,《西游记》电视剧中的效果还是那么差,一直到90年代末,各种技术都相当成熟了的情况下,居然天空的飞行还是使用的那种粗劣的抠像手法,实在是大叫人失望。抠像技术如今已经成为了视频后期制作一个非常关键的步骤,认真掌握好抠像技术的基本原理以及研究抠像的技术趋向问题,对于每一个后期制作者来说,都是非常非常关键的。如同打基本功一样,要把这门技术吃透。

二:动画特效的运用

正是有抠像技术,使得动画的素材和视频素材有了结合的可能。于是,动画当今在影片中的分量也是越来越重。原来很多时候,在表现超现实的场景和事物的时候,一般是采取在棚内搭景或者用模型的方式来完成。这样的特效在当时看上去还是比较成功的,思路在今天也是非常值得借鉴的。但是,在今天看来,当时的很多效果还是十分粗糙,比如说10多年前流行中国的日本科幻电视剧《恐龙特急克塞号》。便大量地运用了这种模型的技术。同样的事例也发生在了日本的著名怪物影片《哥斯拉》以及美国影片《金刚》还有我上文说过的《星球大战》中。

现代的动画技术,是一项复杂,而又具有挑战性的事业。动画从成品类型来分,一般分成二维和三维动画。从传播途径来分,现在又能分成网络上传播的“流动画”(steam cartoon)以及我们在电视电影中看到的动画。特别是三维动画技术的成熟,给现代电影带来了不可想象的影响。《侏罗纪公元》系列中的恐龙,用模型结合动画的方式,塑造了几百几千条活生生的生物出现在荧幕上,让我们所有的人都大吃一惊。动画在影片中的位置,也就越来越重要。《星球大战》后面几部中,有人开玩笑,影片中初了演员是真实的以外,几乎没有什么是真实的,看似有些夸张,但也从一个侧面说明了现代电影中动画对于荧幕形象的重要地位。

三:其他视频特效

其他的一些视频特效包括镜头分割,抽祯,定祯,画面的运动等等,是电影中的一些基本元素。也是属于影视后期制作者的一门基本功,只有把大量的基本功掌握好了,能综合运用起来,才能不断涌现出新的想法和画面处理的构思。

国内当今的影片中,很少出现精彩的后期特技场面,其实从国内制作的广告上来看,其实很多技术是已经成熟了的。但是为什么我们在影视的后期制作中,看不到大量特效的影子呢?关键是观念上还比较保守很传统,不明白后期特技的投资相对其实很少,但是回报率其实是巨大的。好的导演会说:我不需要特技。我要用淳朴的镜头语言来说话。好!我觉得非常对。目前对于电影从业艺术家来说,确实,淳朴的镜头语言更能见到创作者的功底。可是,有没有人会认真思考一下,在将来,或许特技真的和声音和音乐一样,在电影中已经成为不可抹杀的元素之一呢?能成功地运用后期制作中的一切元素,大概才是一个未来成功导演所必须具备的基本功吧?

课件脚本范例

课件脚本范例----《黄鹂》课件脚本设计 《黄鹂》课件脚本设计 第一部分教学设计流程图

第二部分脚本设计思路说明 课件封面 1.用flash制作成全景动画----桂林山水; 2.动听的牧童短笛音乐; 3.动态的文本。 二.导入新课 1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》) 千里莺啼映红,水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》)

很显然,形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐,它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么,黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下,又是怎样的呢?提示学习重点,进入主画面。 主面面内容设计 1.学习方法及步骤 听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言; ↓ 研读课文-----探讨主旨 2.听读课文,思考问题 ①播放课文录音;②出示思考题;③学生填表把握内容。 3.品读课文,鉴赏语言 ①关键语段之修辞品味;②对精彩语言的仿写创造;③对课文哲理的仿写与创造。 4.研读课文,探讨主旨

①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设,如果本文就只有前面23段文字,那么,根据我们刚才分析的情况和对比的结构,我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。 ②很显然,作者花如此多的笔墨,渲泻了如此充沛的激情,绝不可能是仅仅为了一个鸟类,应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想,这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。 ③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结:原来,借助黄鹂的故事,作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中,应为典型人物创设和谐相应的典型环境。 ④.阶段小结,以上我们按照阅读的一般规律和过程,通过把握文章整体,揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点,由于未曾联系到结尾语段,把握上有所局限外,其余两点概括,应该是正确的。有同学要问,一篇文章,怎么会有几个

广告脚本范例

广告脚本范例 赛欧斯止痛药电视广告创意文案 客户名称:升和制药 制作方式:胶片 制作长度: 30秒、 15秒、 5秒 时间篇 创意核心概念: 7.5 毫克的镇痛之道 创意支撑: 60 分钟起效; 24 小时?持续镇痛 创意传播口号: 迅速镇痛;持久有效 赛欧斯,去痛快 创意要求: 简洁有力 创意表现: 1、一个时钟,滴答滴答,声音逼人。画外音:疼痛让你度秒如年。 2、一个白领男人焦躁的眼神。

3、这个白领男人手指敲击桌面,配合着时钟的声音,更增加了画面的局促感。 3、这个男人盯着时钟,无可奈何的表情。 4、赛欧斯包装特写。画外音:赛欧斯,新一代镇痛药 5、一只手把时钟拿下,换上一个跑表。画外音:为去痛提速。 6、跑表转动的频率加快。 7、男人把手指夹着的赛欧斯药片推向镜头。画外音:7.5毫克,60分钟迅速镇痛。 8、手指摁下跑表按钮。跑表停止转动。滴答声噶然而止。 9、男子舒展开身体。画外音:24 小时?持续缓解各种疼痛。 10、男子起身,整衣出门。 11、赛欧斯包装旁,一杯清水和一片药片。还有一个跑表。滴答声响起。广告 语出。 广告语: 迅速镇痛,持久有效,赛欧斯 展览篇 创意核心概念: 7.5 毫克的镇痛之道

创意支撑: 60 分钟起效; 24 小时 ?持续镇痛 创意传播口号: 迅速镇痛;持久有效 创意要求: 生动幽默 创意表现: 1、白天。现代的展览厅。透过落地玻璃,我们看见参观的人群正在焦急等待。 三位衣冠楚楚的管理者急匆匆到从门口挤进来。他们三位中,其中一位是老外。 他们表情严肃而紧张,边走边说。他们路过告示牌,上面写着“ 1小时后开馆”。管理者甲,身材微胖,说道:“疼痛让他无法支持”。紧张的音乐。 2、在空空如野的基座前面。三人继续着谈话。管理者乙,身材略高,十分着急 地说:“他必须在 60分钟内站起来。” 3、老外搽拭头上的汗水,声音都带着绝望的强调,“他还得坚持24 小时”。 4、在空旷的大厅里,三人面面相觑。 5、赛欧斯的包装特写。画外音:赛欧斯,新一代镇痛药。

课件视频脚本样例

可视化精品课程变电设备认知 拍摄环境要求500kV变电站、220kV变电站或者110kV变电站开关场(户外拍摄)、35kV或者10kV高压室(室内拍摄)拍摄人员要求 拍摄准备内容 拍摄注意点拍摄人员需要穿着工作服,佩戴安全帽,注意安全距离 其它要求需要后期配音制作 计划拍摄日期2013-10-23号上午

《变电设备认知》分镜头脚本 镜号景别技巧时间(s)画面内容解说词备注 1 远景2s 显示整个变电站开关场的画面。 2 特写切换3s 解说员面部特写,看着镜头解说。大家好,今天我们要给大家变电设备的内 容。下面我将为大家做一些讲解。 3 切换2s 解说员站在进线间隔前面,抬起手指 着。这个就是我们安装竣工了的一个电能表,但是我们现在不能马上对它进行送电,在送电之前呢,我们需要做以下十一个步骤。 4 近景切换3s 1.显示所装电能表、互感器所装相 别。 2.显示工作单。 5 中景切换3s 解说员拿着工作单和笔,在认真复核 所装电能表、互感器所装相别是否和 工作单上所列相符,并核对电能表字

镜号景别技巧时间(s)画面内容解说词备注 码的正确性。 6 近景切换5s 解说员拿着工作单边展示边解说。 画面下方文字: 1、复核所装电能表、互感器所装相 别是否和工作单上所列相符,并核对 电能表字码的正确性。首先,我们要做的是复核工作。我们要拿着工作单,复核所装电能表、互感器所装相别是否和工作单上所列相符,并核对电能表字码的正确性。 7 特写切换3s 解说员面部特写,看着镜头解说。 画面下方文字: 2、查电能表和互感器的接线螺钉、 螺栓是否拧紧,互感器一次端子垫圈 和弹簧圈有否缺失。第二步,我们要查电能表和互感器的接线螺钉、螺栓是否拧紧,如果发现未拧紧,我们就要及时把这些零件拧紧。 8 特写淡入2s 1.解说员拧紧电能表和互感器的 接线螺钉、螺栓的特写。 2.检查互感器一次端子垫圈和弹同时,我们还要看互感器一次端子垫圈和弹簧圈有否缺失。有缺失我们就要补上。

游戏程序脚本制作教程第课

游戏程序脚本制作教程第课 第㈠节:序言 很多人都或多或少的接触过传奇服务器端脚本文件,也很想自己制作一点脚本来试试,但又不敢乱碰生怕改坏一点东西造成不能运行服务器端,其实“脚本语言“和C语言等等程序语言比起来那真是不值得一提。看完我给大家写的这篇文章后,你就自己偷着做吧... 可以说传奇服务器端所有的重点都集中在\mir200\envir\中,这里面记载着所有服务器要在游戏中表现的东西。在游戏中的npc信息也在其中,npcs.txt文件和merchant.txt文件中记载着npc的名称、出现的地图、坐标、范围和形象代码。你要问两个记载的npc有什么不同?为什么不和在一起算了?我来告诉你,npcs.txt中记载的npc是对话型npc,在进入游戏后,不能够使用@reloadnpc刷新信息的npc。而merchant.txt是交易型和任务型npc,可以使用@reloadnpc刷新信息。但我也做过试验,两种npc互换后也可以使用,好像没有太大的限制。 npcs.txt对应的文件在.\npc_def\文件夹中,merchant.txt对应的文件在.\market_def\文件夹中。你如果要添加npc的时候,要注意npc的文件名,例如你要创建一个超级商人的npc要他出现在比奇省330:330的坐标。首先你要在.\market_def\文件夹中创建一个文本文件命名为“超级商人-0“(这里你可以使用英文,也可以使用中文,但后面的数字必须要是这个npc出现的地图代码!),然后把你写好的脚本粘贴在里面。再打开merchant.txt文件,添加以下信息: ;调用的文件地图坐标x 坐标y 范围人物代码刷新时间 超级商人0 330 330 0 5 0 相信大家可以看懂吧,这里面的空格不要紧,没有规定信息之间必须空几格。人物代码自己换吧,现在的npc有46种模样。 和脚本的规则一样,这两个文件里面以;开头的行就当作注释部分不做编译。 第㈡节 现在步入正题,谈谈脚本的制作,这是这个游戏脚本制作教程最重要的部分。 npc脚本分为两种,一种是不做交易的npc,一种是与之交易的npc。我们先来讲不做交易的npc 这类脚本的开头一般以[@main]开头,但并不是必须以他开头,main的英文意思是“主体,主要部分”的意思,所以用他这是个好习惯。 接着就是条件语句#if,和他对应的#act,就是说如果...那么...,我在之前的《脚本语言之不完全公略》一文中提到了一系列的测试语句。#if后面可以跟这个测试语句,比如测试金钱checkgold,测试级别checklevel等等,这些测试语句可以连用,挑选满足这所有值的人。如果你想不要任何条件的话就把他留空,后面直接接#act. 接着就是#act,如果有人满足了上述条件,那么...我们可以使用一些命令应用于他,比如take 拿走他身上的什么东西,mapmove把他移动到什么地图,set赋予他什么函数值等等。这些语句你也可以连着使用。后面也可以跟文字,那么就在传奇里面显示为对话。 下面是#ELSEACT,如果没有满足#if条件的,就不再运行#act后面的指令,直接运行#ELSEACT后面的指令。后面也可以跟文字,那么就在传奇里面显示为对话。 #say和#elsesay的用法和#act#elsesay的用法相同。 游戏脚本制作教程范例:

作业:脚本设计和课件制作

脚本设计 一、脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告, 是下一阶段进行软件编写的直接蓝本,是课件设计与实现的重要依据。 二、多媒体课件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。 ?前者是由教师按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述; ?后者则犹如影视制作中的分镜头脚本,是在文字脚本基础上改写而成的能体 现软件结构和教学功能,并作为软件编制的直接依据的一种具体描述。 三、脚本设计 脚本也称稿本,是面向教学策略设计到面向计算机软件实现的一个过渡。分为文字脚本和制作脚本。 1、文字脚本 2、制作脚本: 是在文字脚本的基础上,规划如何制作脚本,给出具体要求:如页百元素及布局、人机交互、色彩配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词、动画及视频要求等。 课件名称课件制作者 课件模式制作工具 课件知识点 序号知识点素材形式教学目标1 …

例1:函数的奇偶性文字脚本示例(补充教学目标) 例2:分数除以整数多媒体课件脚本范例 《分数除以整数》多媒体课件脚本范例 课件题目分数除以整数 教材版本人教版 课时六年级上册§3.1 创作平台PowerPoint 创作思路这个课时是从整数除法意义从而推理到分数除以整数的意义,为了让学生更好的学习这个课时,采用了图片和文字结合,让学生带着 愉悦的性情去学习。 内容简介该课件由导入、新授、练习和小结四个模块组成,课件可通过导航界面任选模块学习,而且在每一模块中都可通过连接返航。

课件整体结构图 模块序号 1 页面内容 简要说明 课件的封面 屏幕 显示 出示课题:分数除以整数 说 明 “分数除以整数”这些字做弹跳效果。 模块序号 2 页面内容 简要说明 复习引入 屏幕显示 看谁做得快 1. 口算练习:×= ×= ×= ×= 2. 根据算式30×25=750写出两道除法算式。 750÷30=25 750÷25=30 封面 导航界面 导入新授练习小结 旧知识例一例二课后总结

PPT脚本参考

课件制作脚本范例 课 题 棱锥、圆锥的体积界面主题情景(认识、回忆) 媒 体 教学内容(关键词)制作说明 界 面 ③① ②①为文本、图形、动画表现区。 ②为交互按纽设置区。 ③为导航按纽设置区。 文本 图形说出下列几何体的名称,它们有什么共同点? 三个几何体顺次延时3秒播出。 文本 图形 问题:已知锥体的底面积为S,高为h, 求V 锥体 =? h S S SS 1、保留前面的图形,显示文本 (问题); 2、底面S、高h出现时,彩色 闪动一次。 文本 图形 β P Q α 祖日恒原理夹在两个平行平面间的两个几 何体,被平行于这两个平面的任意平面所截, 如果截得的两个截面的面积总相等,那么这两 个几何体的体积相等。 在中国古典民乐声中,首先 出现图形,然后从下方慢镜头 推出文本。 声音中国古典民乐。设置一个可开闭的小喇叭。 S

课题棱锥、圆锥的体积界面主题联想(回顾1、类比1)媒体教学内容(关键词)制作说明 界面③① ②①为文本、图形、动画表现区。 ②为交互按纽设置区。 ③为导航按纽设置区。 文本图形动画回顾1 柱体的体积公式是怎样用祖日恒原理推导 的? α 1、首先显示文本和图形,然后 动画演示截面在图形内上下运 动,并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 文本图形动画 类比1 锥体的体积能否也用祖日恒原理推导? (1)等底面积等高的锥体与柱体比较。 S S α 1、首先显示文本和图形,然后 动画演示截面在图形内上下运 动,并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 文本图形动画 (2)等底面积等高的两个锥体比较。 h1 h1 S1 S1 h h S S α 定理1 等底面积等高的两个锥体的体积相等。 1、首先显示文本和图形,然后 动画演示截面在图形内上下运 动,并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 3、设置一个“显示”按纽,显 示定理1。

微课脚本设计范例

微课脚本设计范例 录制时间:2013年5月24 日微课时间:5分钟 本微课名称美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题 知识点来源学科:数学年级:高一教材:按照课程标准设计,适合各版本教材章节:必修2第一章第3节(三视图) 基础知识简单几何体的三视图,由三视图还原实物图教学类型探究答疑型 设计思路 在学完组合体的三视图后,教材从逆向思维的角度将这两节内容 进行了有机的结合,使学生认图,识图的空间想象能力有了一定的提高,但如何利用三视图和实物图解决问题,同学们还是感到困难,因此我们制作了本微课. 教学过程 内容画面时间 一、片头(20秒以内)内容:您好,本节微课是“美 妙的数学模型---一道提高探 究能力的三视图好习题” 第 1 张PPT20秒以内 二、正文讲解(4分20秒左 右)1.分析:在学完三视图后,我 们已具备一定的认图与识图 的能力,但是对于仅给出一些 几何体的信息探讨其三视图 和实物图的问题,还感到困 难,下面我们进行具体分析. 第 2 张PPT 30 秒以内 2.点拨: (1).由题中的信息,三个面, 我们可以理解成从三个角度 看的投影. (2).通过这三个投影的信息 大致绘出几何体的图形. 第 3 张PPT 2分10 秒以内

3.展示:利用flash动画展示 几何体第 4 张PPT 1分以内 4.分析:(1)由三视图还原实 物图时要注意观察,想象图形 与几何体之间的联系,一般来 说,采用以下思路:①先选择 两个图形想象出一个大概的 几何体②将这个几何体进行 改造以满足第三个图形的要 求. (2)由简单几何体画三视图时 要注意三个图形的位置以及 实线和虚线的用法. 第 5 张PPT 1分以内 三、结尾(20秒以内)点评:这道题曾经在教材中出 现过,是一道好题,既能将对 所学知识进行整合,又可以提 高学生空间想象能力及探究 的能力. 第 6 张PPT20秒以内 教学反思(自我评价)学生学到三视图这一节时,学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢三视图的学生,我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了美妙的几何模型,精彩的动画展示,让学生在直观的环境下轻松的学习,效果非常好.

小学语文课件制作脚本图文范例

小学语文课件制作脚本图文范例 课文说明: 《骆驼和羊》是一篇看图学文,讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处与别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不休,最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面,要正确对待自己和正确对待别人,不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。 教学目标: 1、学会本课10个生字,认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。 4、了解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点: 学习生字新词,使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点: 理解老牛的话。 课件流程图: 课题 骆驼和羊 界面主题 情景引入 NO.1 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1媒体表现区 2按钮设置区 图像 骆驼和羊站在林中路旁 静态图片 文本 课题:骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名 注意课题的醒目程度 声音 优美、活泼的音乐 课题 骆驼和羊 界面主题 理解归纳 NO.2 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和和羊来到一个围墙旁 静态图片 文本 骆驼一抬头就吃到了树叶

点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面 点击鼠标出现 文本 羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着。点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面 点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 自读自悟 NO.3 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和羊来到一个园门前 静态图片 文本 羊大模大样地走进门去吃园子里的草 点击“句1”出现 动画1 羊进园门的画面 点击鼠标出现 文本 骆驼跪下前腿,低下头往门里钻,怎么也钻不进去。点击“句2”出现 动画2 骆驼进园门的画面 点击鼠标出 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 析情明理 NO.4 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现2 按钮设置区 图像 老牛教育它们的画面

如何写出一个优秀的课件脚本

如何写出一个优秀的课件脚本 课件制作已日渐成为广大教师的必修课。但在课件制作中,一般教师都会忽略一个关键问题脚本。脚本在课件制作中的作用正如剧本在影视剧拍摄中的作用一样,好的脚本是优秀课件的基 课件制作已日渐成为广大教师的必修课。但在课件制作中,一般教师都会忽略一个关键问题——脚本。脚本在课件制作中的作用正如剧本在影视剧拍摄中的作用一样,好的脚本是优秀课件的基础。没有脚本直接制作课件往往会走好多弯路,大量增加重复劳动,浪费课件制作者的时间和精力,甚至打消课件制作的积极性。本文是笔者在课件制作中积累的一些撰写课件脚本的体会,希望能抛砖引玉。 一、撰写脚本的步骤 1、选题 首先要了解计划制作的课题采用课件进行辅助教学的必要性和可能性,要调查该课题在采用课堂教学方式或其它较易实现的教学方式时,是否能较好的达到教学目标,要从经费、设备、时间、技术水平和教学效果等方面加以综合考虑。在初步确定某一课题需要且可以采用课件方式之后,还应调查现有的课件,如果确认没有合适的现成课件,才可选定该课题。 2、制订课题计划 课题计划包括确定教学目的要求、划分课时和教学基本单元、选择教学方法、确定调试方式等。CAI每节课的时间要少于通常的课堂教学。CAI课件调度各教学基本单元的方式一般有程序式、菜单式和混合式三种。所谓程序式是在事先编好的程序控制下,由计算机根据学生在学习时的反应决定有关教学单元之间的连接顺序;所谓菜单式是由计算机在屏幕上显示教学内容的目录,由学生根据需要加以选择调用;至于混合式,则是将上述两种方式混合采用,一般以菜单式为纲,以程序式为目的。 3、绘制画面 脚本纸的选择应根据计算机屏幕的显示格式来选取。课件中的画面应按比例绘制在脚本纸上。如果在若干页画面中都有相同的图,则可在该图第一次出现时,对其进行标号,此后以图号代替。这样处理不仅可以节省绘制时间,还可方便软件编程。 4、标注说明 对一些有特殊要求的画面,如闪烁、动画、视频等,要在脚本上标注简短的文字说明。每页脚本都要编制“本页流程图”,用以说明本页的画面是由哪些画面组成;在什么情况下进入什么画面;显示的先后次序和动画、切换效果等。每页脚本纸(包括分支),还需编上页码。 5、重叠检查 各页画面绘制完成后,应重点检查连续画面重叠时是否配合,如练习与答案的显示位置是否配合等。如不认真进行重叠检查,很容易出现画面不配合现象,给编程带来麻烦。 6、编制顺序 在逐页绘制画面的过程中,还应根据需要不断地调整页码的顺序。全部画面绘制好后,应将初步排好的顺序与每页的流程图对照。对照核实后重新编上页码。 7、绘制课题流程图 “本页流程图”只是一个局部的片断。“课题流程图”是指一课时脚本的整体流程图。脚本各页的顺序编排好后,要沿着不同的学习路线和分支,按几种路线再分别检查,确定无错误后,最后绘制好课题流程图。 二、课件流程 课件的流程可分为导入课程、呈现资料等阶段。下面按简单总结导入课程和呈现资料的脚本

多媒体课件制作的脚本

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体课件制作的脚本 多媒体课件之赏析《蒹葭》的脚本系科: XX 学院 XX 姓名: XX 考号: 93 班级: 2019 级 Xx 班学号: XXX 课件名称: 赏析《蒹葭》教学目的: 更好的理解《蒹葭》的写作背景、主要内容、艺术特色和思想感情。 课件组成模块: 页编号: 1 布局 1. 在幻灯片母版中,将幻灯片的右上角添加上文字内容为生活,两字中间有一条垂直的虚线;在左下角添加制作时间为: 2019 年 4 月 14 日。 在左上角的按钮内添加文字内容上一页,右下角的按钮内添加文字内容下一页。 2. 在第一张幻灯片的标题栏添加文字内容赏析《蒹葭》。 3. 在第一张幻灯片的文本栏分行添加文字内容制作者: 1/ 8

XXX、班级: XX 学院 11 级 XX 班、学号: XXX、专业: XX、考号: 93。 4. 母版中的生活二字为艺术字,生字为细上弯弧 36 号黄色宋体字,活字为细旋钮形 44 号蓝色宋体字,中间虚线为 2. 25 磅黑色线,且添加动画效果为盒状;标题栏为宋体字,文本栏为楷体字。 页编号: 2 布局 1. 添加幻灯片版式为垂直排列标题与文本式。 2. 在标题栏添加文字内容《蒹葭》;在文本栏添加文字内容蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄3. 在幻灯片左下角添加《蒹葭》朗诵的音频。 页编号: 3 布局 1. 在标题栏添加文字内容目录。 2. 在文本栏分行添加文字内容写作背景、主要内容、艺术

什么是课件脚本

什么是课件脚本? 课件脚本 它的作用相当于影视剧本。 脚本设计是制作课件的重要环节,需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。教师利用丰富的教学经验,运用教育学理论和恰当的教学方法,着手编写脚本。 从多媒体课件的开发制作看,脚本的创作通常分为两步进行: ◆第一步是文字脚本的创作,文字脚本是由教师自行编写而成的。编写文字脚本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分出轻重主次,合理地进行安排和组织,以完善教学内容; ◆第二步是编辑脚本的编写,编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的,它不是直接地、简单地将文字脚本形象化,而是要在吃透了文字脚本的基础上,进一步的引申和发展,根据多媒体表现语言的特点反复构思。 就是对课件的说明文件,如对制作课件的原因、目的、结构、流程、使用的方法、运行环境等进行文字说明。 如何设计脚本? 目前课件已广泛应用到我们的教学中,广大教师对课件并不陌生,

但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本,脚本是制作课件的前提,就像一部影片需要有一个剧本,那么你想要制作课件,首先就要先有脚本。作为教师的我们,并不要求人人都能做出精美的课件,但至少自己要会设计课件的脚本,通过脚本,能把自己的想法与课件的制作者进行沟通,从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件,也能做到综观全局,有的放矢,减少重复劳动。所以说,我们可以不会做课件,但决不能不会写课件脚本,那脚本到底有什么样的作用呢?怎样写脚本呢?写脚本应注意哪些问题呢? 现在,我就根据自己的一些体会,以及自己在这方面的一些尝试和实践,谈谈多媒体课件脚本的设计,以作抛砖引玉的目的。 一、为什么要设计脚本,脚本与课件有什么关系。 要制作出方便、实用、效果好的课件,除了要有较好的制作技术外,关键在于创意,即根据教学内容和教学要求,设计出符合教学规律,能激发学生兴趣,能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现,是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作,虽然我们有关于整堂课设计的教案,但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序,将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式,它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通,但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题,因而设计者必须交给制作者一套制作脚本,以确保其制作时有据可依。 制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是

课件制作脚本范例

课件制作脚本范例 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

《黄鹂 》课件脚本设计 第一部分 教学设计流程图 第二部分 脚本设计思路说明 一. 课件封面 1. 用flash 制作成全景动画----桂林山水; 2. 动听的牧童短笛音乐; 3. 动态的文本。 二.导入新课 1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳,一 行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》) 千里莺啼映红,水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》) 很显然,形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐,它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么,黄鹂在当代着名小说家、散文家孙犁先生的笔下,又是怎样的呢?提示学习重点,进入主画面。 三. 主面面内容设计 1.学习方法及步骤 听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言;? ↓ 课件封导入新听品研课主画课 文 课文 修辞课堂 思考小 结 退 出 仿 写 续 写

研读课文-----探讨主旨 2.听读课文,思考问题 ①播放课文录音;②出示思考题;③学生填表把握内容。? 3.品读课文,鉴赏语言 ①关键语段之修辞品味;②对精彩语言的仿写创造;③对课文哲理的仿写与创造。 4.研读课文,探讨主旨 ①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设,如果本文就只有前面23段文字,那么,根据我们刚才分析的情况和对比的结构,我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。 ②很显然,作者花如此多的笔墨,渲泻了如此充沛的激情,绝不可能是仅仅为了一个鸟类,应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想,这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。 ③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结:原来,借助黄鹂的故事,作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中,应为典型人物创设和谐相应的典型环境。 ④.阶段小结,以上我们按照阅读的一般规律和过程,通过把握文章整体,揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点,由于未曾联系到结尾语段,把握上有所局限外,其余两点概括,应该是正确的。有同学要问,一篇文章,怎么会有几个主题呢?实际上,优秀的文学作品,有很多都是多主题、多寓意的,这就是我们常说的:文学主题多元化(板书)。 而且,不知同学们注意到没有,我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的,几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身,基本不考虑作品之外因素的阅读,称为主观性阅读(板书),而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。 ⑤.我们已经成功地进行了一次主观性阅读,大家一定有兴趣乘胜前进,再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。出示投影片五。 《黄鹂》写作背景: 本文写于1960年前后,其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后,他再也不写小说了。这固然与一场大病有关,但可能还有更深的时代社会政治原因。

交互式电子白板课件制作流程

5.3 交互式电子白板课件制作流程 1. 新建课件文件:在桌面上双击电子白板软件图标,即新建了一个白板文件,其后缀名为“.hht”。 2. 将PPT课件转换成HHT课件的步骤如下:在新建的HHT 文件中,点击工具栏菜单的“开始选项卡”(即第1个选项卡)中的返回按钮切换至桌面模式; 在桌面模式下,打开准备转换的PPT课件; 在该PPT工具栏中点击“幻灯片放映”,在其下拉菜单中选择“设置放映方式”,将“幻灯片放映分辨率”修改成1024*768; 将该PPT课件设置成全屏播放:在“幻灯片放映”中点击“观看放映”,或者按电脑键盘快捷键F5; 点击桌面工具栏中的返回按钮切换至白板模式,在“页面选项卡”(即第2个选项卡)中点击新建页面按钮,在下拉菜单中选择“新建屏幕页”,PPT课件当前播放的页面内容即成功转换成HHT的课件内容; 余下的PPT页面亦可依此方法进行转换:返回到桌面模式,点击PPT 画面翻页后返回到白板模式,继续新建屏幕页即可。 3. 值得注意的是PPT 的动画及其他特效内容只能转换成平面背景图形,为弥补此缺憾让课件变得更加生动,可以利用白板软件功能在相应的页面内容中插入课程内容相关的资源图片、音视频文件、文本框等等来丰富课件内容。 4. 也可利用白板的抓屏及动作面板功能添加页面效果,实现一些

特效,如遮挡、超链接等。动作面板在动作面板中,用户可以看到右图的动作面板。所有动作设置完毕后,这时只需点击页面上的图片或者文字,就可以实现动作了。用户可以添加不同类型和数量的动作,当您设置多个动作时,只需依次点击页面上的图片或者文字。如果用户勾上循环,当您点击图片或者文字时,您设置的动作就可以依次进行无限循环,如果您勾去循环按钮,当您点击图片或者文字时,就只把当前的动作进行单次循环。“文件”是可以添加电脑里的素材到对象动作设置;“白板页面”是在进行设置后,可以直接进入到所设置的页面;“网页”是可以设置网址,点击对象后进入所设置的网页。 5.4白板的常用功能: 一、屏幕批注,及时反馈 基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能,运用于语文学科,可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式,呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果,便于教师及时发现问题,及时评价。案例二、遮挡隐藏,分批呈现 基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能,可以倒入图片作为主题背景,有利于创始情景。可以根据学习进度,分批呈现资源,不仅有利于学生集中注意力,更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用,而且在平时的练习和复习课中也非常受用。案例:在小学三年级美术课《形形色色的人》中(三、拖放组合,灵活互动

小学语文课件制作脚本文字范例

小学语文课件制作脚本文字范例 【动画名称】风娃娃的故事 【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》 【参考素材】教学插图 【背景说明】风娃娃长大以后,在出行中,帮助风车抽水灌溉秧苗,帮助纤夫拉纤,吹断孩子的风筝,吹走人们晒的衣服,折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】 开始画面:一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪,出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话)。出现标题:“风娃娃的故事”。 画外音:(播放音乐)轻音乐 场景1:蓝蓝的天空中飘着几朵白云,出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。 画外音:(成年人声音)孩子你已经长大了,到田野里去吧,在那里你可以帮助人们做许多事情 场景2:在碧绿的田野上,一架大风车在慢慢地转动,抽上来的水断断续续的流着,田里的央苗都无精打采的。 画外音:(风车转动的声音) 场景3:风娃娃来到田野上,看到风车转得很慢,就深深的吸了一口

气,使劲向风车吹去(鼓起腮做吹气的动作),风车一下子转得飞快。抽上来的水速度很快地流入麦田。秧苗笑着不住地点头(秧苗有五官,有笑和点头的动作),风娃娃也高兴的拍手(风娃娃有拍手的动作)。 画外音:(几车转动慢时的声音,风车转快时的声音,水流的声音)场景4:卡通背景(河边),四五个纤夫正在拉着一艘船(弯着腰、脸上滴下汗滴,嘴上有说话的动作,向前走的动作十分缓慢)。 画外音:(喊号子的声音和粗重的喘气声) 场景5:风娃娃跑过去,对着船帆吹气(移动的速度要快,有吹气的动作,船帆鼓起的动作),船在水面上飞快地行驶(突出船速度加快),纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢(有向天空欢呼的动作)。 画外音:(风速很快的声音、欢呼声) 场景6:风娃娃停在空中低头思考(风娃娃的头上出现旋转的问号)。画外音:(童音)帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行

课件脚本的设计

课件脚本的设计目前课件已广泛应用到我们的教学中,广大教师对课件并不陌生,但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本,脚本是制作课件的前提,就像一部影片需要有一个剧本,那么你想要制作课件,首先就要先有脚本。作为教师的我们,并不要求人人都能做出精美的课件,但至少自己要会设计课件的脚本,通过脚本,能把自己的想法与课件的制作者进行沟通,从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件,也能做到综观全局,,减少重复劳动。所以说,我们可以不会做课件,但决不能不会写课件脚本,那脚本到底有什么样的作用呢?怎样写脚本呢?写脚本应注意哪些问题呢? 现在,我就根据自己的一些体会,以及自己在这方面的一些尝试和实践,谈谈脚本的设计,以作的目的。 一、为什么要设计脚本,脚本与课件有什么关系。 要制作出方便、实用、效果好的课件,除了要有较好的制作技术外,关键在于创意,即根据教学内容和教学要求,设计出符合教学规律,能激发学生兴趣,能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现,是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作,虽然我们有关于整堂课设计的,但主要是由学科教师按照的先后顺序,将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式,它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对很精通,但不一定了解各个学容和的具体问题,因而设计者必须交给制作者一套制作脚本,以确保其制作时有据可依。

制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁,它为课件的技术制作提供了依据。 二、怎样设计脚本? 设计脚本是一个连续的工作,在整个过程中,主要要完成以下几个步骤。 (一)明确教学目的,分析教学内容,进行合理选题 众所周知,要制作一个课件要花费大量的人力和时间,如果最终的效果不能符合实际教学要求,也就失去了的意义,所以课件作为教育教学的一种,它的设计思想一定要与教学目的要求一致,与教学的整体设计一致,为整体教学服务,这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解的教学要求,合理选题。 选题是指选内容,也就是说,你的这堂课,你选择那些方面,或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种,一种是贯穿整个的,它是线型的,另一种是点型的,主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型,我们都应注意,并不是所有的教学内容,都非用计算机不可,中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当,用计算机模拟现实是不得已而为之,如果某一问题用实物演示效果好,我们就不必在课件中去表达,反而会,变成传统教学的翻版。在脚本的设计中,很多教师很容易把课件设课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上,用计算机屏幕代替黑板,这样实际上是一种新的满堂灌式教学。

课件制作脚本设计范例.doc

课件制作脚本设计 课题名称:《骆驼和羊》 编写时间:2014、11 制作工具: 课文说明: 《骆驼和羊》是一篇看图学文,讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处与别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不休,最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面,要正确对待自己和正确对待别人,不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。 教学目标: 1、学会本课10个生字,认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。 4、了解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点: 学习生字新词,使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点: 理解老牛的话。 课件流程图: 课题骆驼和羊界面主题情景引入NO.1 媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区 界面 2 按钮设置区 图像骆驼和羊站在林中路 静态图片旁

课题:骆驼和羊 文本执教者姓名注意课题的醒目程度 制作者姓名 声音优美、活泼的音乐 课题骆驼和羊界面主题理解归纳NO.2 媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区 界面 2 按钮设置区 图像骆驼和和羊来到一个 静态图片围墙旁 文本骆驼一抬头就吃到了 点击“句1”出现树叶 动画 1 骆驼吃树叶的画面点击鼠标出现 羊抬起前腿,扒在墙 文本上,脖子伸得老长,还点击“句2”出现 是吃不着。 动画 2 羊吃树叶的画面点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出 现声音 课题骆驼和羊界面主题自读自悟NO.3

媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区界面 2 按钮设置区 图像骆驼和羊来到一个园 静态图片门前 文本羊大模大样地走进门 点击“句1”出现去吃园子里的草 动画 1 羊进园门的画面点击鼠标出现 骆驼跪下前腿,低下头 文本往门里钻,怎么也钻不点击“句2”出现 进去。 动画 2 骆驼进园门的画面点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出 现声音 课题骆驼和羊界面主题析情明理NO.4 媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区 界面 2 按钮设置区 图像老牛教育它们的画面静态图片 动画老牛说话的画面点击鼠标出现

制作课件的常用软件

制作课件的常用软件 一、PowerPoint 微软公司出品的制作幻灯片的软件,此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告,会议等场所,有好多教师也在用此软件制作课件,就此软件来说,他的优点是做课件比较方便,不用多学,很容易上手,制作的课件可以在网上播放(当然客户端必须安装有此软件或者课件已经打包)但就其功能来说就差一点,他只能出现一些图片、视频、文字资料,起到资料展示的作用,交互方面比较缺乏,现在的OFFICE XP里包含的POWERPOINT虽然已经改变了很多,但用起来比较有限,只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩,所以如果资料大,文件就大。引用外部文件比较有限,并缺乏控制。 二、Authorware Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具,由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性,所以深为广大用户的欢迎,成为应用最广泛的多媒体开发工具,一度被誉为多媒体大师,现在的版本已经发展到7.0,用户比较多,广泛用于多媒体光盘制作等领域,教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是:Authorware是基于图标(Lcon)和流线(Line)的多媒体创作工具,具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话,可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间,他的交互比较强大,就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难,如果不借助其他的软件,做一些好的动画来说是根本不可能的(毕竟不是专业的动画制作软件),虽然有很多插件,但打包以后还要带着走,所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大,不利用传播。 三、Director

雨巷课件制作脚本

《雨巷》课件制作脚本 卢林 054 一、脚本表格 课程名称诗歌欣赏之《雨巷》 脚本作者卢林 制作人员卢林 使用对象预科学生 知识点划分作者介绍、写作背景、课文朗诵、课文解析、艺术特色、音乐赏析 教学目标1、了解《雨巷》作者及其写作背景; 2、理解这首诗歌的大意、象征意义等; 3、能够使用恰当的语气和感情朗读诗歌; 4、掌握这首诗歌的写作风格; 5、通过音乐欣赏,结合自己的感想用文字来描述这首诗歌所提到的景物特征。 教学媒体选择1、硬件——多媒体计算机、软件——动画课件等 2、原因——本课教学需要音响、视频及计算机的交互功能来创设情境,使用flash来制作课件的优势在 于,通过flash的交互功能使课件界面框架内容(结构内容)清晰明了,使用flash的贞标签来实现诗词同步,可以随意控制诗词的播放与停止来进行相应知识点的授课等。 知识单元知识点素材形式课件页面内容教学目标1、界面界面中通过 按钮代表每一部 份课件内容大纲 进行导航。用户还 可以通过相应的提示按钮进行课件返回、前进、后退等。文字 学习者可以从界面熟 悉整个课程的结构内容, 便于进行课堂内容总结。 教师可以通过界面交互按 钮随意进入每一格知识点 的教学。 2、前言 总结前面所学习的知识点文字 通过总结前面所学的 知识点,用一段过渡文字 做导言,将学生引入新的 诗歌学习。

3、作者介绍通过文字、 作者图片进行作 者介绍,内容包括其一生的艺术成就等。文字、 图片了解诗歌作者及其艺 术成就等。 4、写作背景通过文字描述 作者写作这首诗 的社会背景。 文字 了解诗歌写作背景,让学生从社会角度进行诗歌的探究与学习。 5、课文朗诵 运用歌词同 步技术,学生在倾 听朗诵时可以欣 赏到诗句内容。老 师可以通过 “stop”按钮停止 播放,让学生跟读 或复读。 文字、 《雨巷》朗 诵.mp3 让学生感受该诗歌的 朗读意境,熟悉诗歌大概 的内容和感情。为了学生 发散思维的培养,该朗诵 不宜播放过多,只作为课 文授课时的辅助教学(如 代替教师朗读)。 6、课文解析 通过创设问 题情境和解析两 个步骤进行相应 内容的展示讲解, 通过图文方式进 行表现。 文字、 图片 首先向学生提出问 题,让学生通过思考或小 组讨论形式进行解答,最 后教师通过“解析”按钮 来显示答案,进行比较点 评。

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