小学生简笔画语文实践性作业封面

《思政社会实践课》报告封面及内容格式要求

《思政社会实践课》实践报告姓名：罗建安学号： 201230083009 学院：华南理工大学广州学院班级：物流工程一班指导老师：完成时间：

表1（此表装订在交给思政部的实践报告的封面与正文之间）华南理工大学广州学院2013年12级暑期思政社会实践登记表姓名罗建安性别男政治面貌团员生源地广东广州学院华南理工大学广州学院班级大一实践单位名称永和街家庭综合服务中心个人实践小结要求：按《思政社会实践课》实践报告的要求附在下一页实践单位联系方式单位地址：联系人：联系人电话：实践单位负责人：盖章：年月日

附件2: 华南理工大学广州学院2013年暑期社会实践登记表姓名罗建安性别男政治面貌团员生源地广东广州所在学院华南理工大学广州学院班级大一实践单位永和街家庭综合服务中心实践单位联系方式单位地址广州市萝岗区永和街揺田河大街77号日晶公寓二楼、四楼联系人联系方式个人实践小结另附纸填写。要求：1.标题用二号黑体居中，正文用小四宋体； 2.实践总结不少于2000字。实践单位评议负责人：盖章：年月日二级学院团委意见负责人：盖章：年月日校团委意见负责人：盖章：年月日

《思政社会实践课》实践报告

作者：佚名日期：2013年06月23日来源：本站原创【字体：大中小】核心提示：《思政社会实践课》参考课题说明：社会实践时选择下列其中一个题目即可1、“我的中国梦” 在团委的组织和领导下，以“我的中国梦”为主题，开展暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动2、实习兼职《思政社会实践课》参考课题说明：社会实践时选择下列其中一个题目即可 1、“我的中国梦” 在团委的组织和领导下，以“我的中国梦”为主题，开展暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动 2、实习兼职到厂矿企业公司等单位兼职实习，对工作感悟，对社会了解，使自身得到锻炼等的实践 3、参加校内外设计创新技能培训、比赛 4、参加社会公益活动，各种义工活动，如到养老院、孤儿院、社区、乡村等参加公益活动 5、为留守儿童、流动儿童或困难群众家庭作志愿服务 6、对老人、残疾人、弱能及重病人士开展探望、义诊、义教、护理等家务协助志愿服务 7、对青少年开展思想引导、心理咨询、课程辅导、法制教育、预防青少年犯罪等志愿服务 8、环境保护、清洁卫生、节电节水等志愿服务工作 9、给灾区送温暖、献爱心活动 10、传播精神文明，文艺演出志愿服务 11、网络文明传播志愿服务

小学语文作业评语集锦

低年级语文你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！（梁海瑞）你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢？（李仲美）你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊！还记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。(张花) 你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。（孟庆华）瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。(梁海瑞) 你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！(李仲美) 只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！（张德凤) “错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。(李仲美) 看到你的进步，老师真高兴。（张海静）我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？(张印玲) 如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮！（张海静）孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！(张印玲) 你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。(冯云霞) 分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。(张花) 争取一次把字写好，你的速度一定会提高。（张德凤）有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧！(宋洪涛) 如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。（孟庆华）

小学语文科1-6年级创意暑假作业清单

小学语文科1-6年级创意暑假作业清单低年级版（一二年级）模块一：习惯养成课程 1、读书：每天坚持阅读同读一本书或自选书目30分钟。 2、日记：每天用心观察生活，一年级的孩子把自己看到的、听到的给父母讲讲，二年级的孩子简单的写一篇日记，记录自己的假期生活。 3、练字：每天练5个字，可以在字帖上试着临摹。 4、每天坚持30分钟健身运动，为了与学校特色接轨，提倡游泳健身，但必须在家长的陪同下去正规游泳馆进行。 5、保持在学校养成的早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等好行为。模块二：影视赏析课程 1、一年级观看影视节目电影：《大闹天宫》《你看起来很好吃》《三个强盗》《查理和巧克力工厂》《小鹿斑比》（备注：至少观看5部）电视节目：《芝麻开门》《汉字英雄》《蚂蚁都大象》《一年级》《漫话天下》 2、二年级观看影视节目电影：《宝葫芦的秘密》《愤怒的小孩》《大鱼海棠》《七个小和尚》《藏獒多吉》《霸王龙》《精灵鼠》《可爱的蓝精灵》《乌兰其其格》《海绵宝宝》（备注：至少观看5部）

亲情共赏：与家人一起观看一部电影（以上推荐的影片），在家长的引导下尝试对电影内容进行评价，可以试着写下来。模块三：“三名”课程 1、名书：整本书阅读必读书目（任选一本）一年级：《二年级的小蜜瓜》《道理故事》《二年级的小豌豆》《少儿版十万个为什么》二年级：《大林和小林》《狐狸小学的插班生》《小哥俩儿探险记》《中国地理百科》《绿山墙的安妮》选读书目：一年级：《小葡萄历险记》《皮皮鲁和鲁西西》《长袜子皮皮》《没脑子和不高兴》《总有一天会长大》二年级：《神探猫》《笨狼的故事》《中华上下五千年（彩绘本）》《成语故事》《科学家的故事》精彩故事分享（1）认真听父母讲故事，每周至少1个。（2）把自己听到的故事叙述给父母听。（3）选择印象最深的一个故事绘声绘色的讲下来，开学后在班内交流。 2、名画《黄与蓝的构成》蒙德里安、《飞机起飞》马列维奇、《绘图构成主题》库波卡、《金鸡展翅》朱光莲、《耒磨地》常振芳。 3、名曲《天鹅湖》《义勇军进行曲》《金蛇狂舞》《杜鹃圆舞曲》

小学语文作业规范要求

小学语文作业规范要求一、作业设置低年级：拼音本方格本补充习题习字册综合评价与测试写话本中高年级：补充习题语文本习字册综合评价与测试大作文小作文二、作业格式（一）整体要求 1.作业本封面用正楷居中书写：第一行学校（永安小学），第二行班级（不加“班”字），第三行姓名。低年级由教师书写，中高年级由学生书写。 2.低年级作业用木质HB铅笔书写（备用笔2支），三年级至六年级使用纯蓝或者蓝黑钢笔书写（备用笔1支）。全班用笔颜色要统一。 3.作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。作业本的“天”“地”上不能书写，书写文字大小要合适，约占横线格的三分之二，靠底线书写。 4.作业后留两行给教师打等级和日期。（二）具体要求 1.习字册。低年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写，前后的墨色统一。 2.小作文本（写话本）。作文题目居中。 3.大作文本。第一页为目录，正中写上目录两字，下面依次写好序号及作文题目。题目一行写不完不要写在格子外，另换行接着写。批完由学生誊写好等第，等第统一写在最后两个格子。第三页开始誊写作文。作文题目居中。下次作文另起一页。 4.练习册、补充习题。连线、划线用直尺。学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整。三、批改要求（一）整体要求 1.批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，等第不要超出记分格。低中年级字体以正楷为宜，高年级可适当用行书，但学生能看懂。 2.批改采用等级制。等级分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，教师也可在“优”或“良”的等第的右上方加上“＋”，以示激励。 3.批改应细致。不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。钩、叉、圈都应打得整齐美观。（二）具体要求 1. 习字册。学生写的好的字，可在字上画一个圈，写得不到位的字下方用横线画出。等第打在右下方。 2.小作文本（写话本）。错别字圈出。使用正确的添加、删去、换位、换自然段等修改符。好句用线圈出。题目右边打等第。 3.大作文本。批改符号正确。眉批写在右侧空白处，总评在学生作文下行并空两格开始书写。错别字圈出，在右侧眉批栏里画好格子，学生订正完封口。 4..每学期每三周完成一篇大作，一篇小作，一次讲评。大作总数为7-8篇，小作4-5篇。

小学语文特色作业设计

小学语文特色作业设计小学语文特色作业设计——成语积累上传: 陈秋霞更新时间:2012-5-31 11:12:25 小学语文特色作业设计——成语积累上饶市第五小学陈秋霞设计目标: 1. 激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。 2. 充实学生的语言素材，积累语言精华，加固文化底蕴。适合年级:四、五年级设计内容: 一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗,看谁积累得多。 1、带动物名称的成语: 2、带数字的成语: 3、带颜色的成语: 4、带近义词的成语: 5、带反义词的成语: 6、其他成语: 二、自信的你敢接受老师的挑战吗,相信你一定行～挑战一:成语之最最高的人——( ) 最大的手——( ) 最大的家——( ) 最长的一天——( ) 最高明的医术——( ) 最难做的饭——( ) 挑战二:重叠成语大比拼 aabb式:严严实实…… aabc式:津津有味…… abcc式:得意洋洋…… 挑战三:表格成语

成成成成能能能能三、聪明的你也向别人挑战吧～根据你所积累的成语，动脑筋设计几道有趣的成语题，向老师、家长或同学发出挑战吧～四、具有才干的你闯闯“学以致用关”。 1、能说会道的你，给大家讲一个成语故事吧。 2、具有绘画天赋的你，将成语故事画成漫画。 3、爱好写作的你，选择一些成语，写上一段或几段话。五年级语文特色作业设计 (2011-10-03 00:00:00) 标签: 高年级组语文杨老师杂文特色作业杂谈

新的课程改革以来，小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化，但在学生家庭作业布置的这一个环节上，似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来，我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试，取得了比较好的效果。一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的措施，但销售的效果却是出奇的好。由此，我突发奇想，为什么不在布置学生的家庭作业时，也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后，我在布置了一些学生必做的基础题之外，还设计了几个题目，让学生进行选做:1 画一画。根据课文中优美的文字介绍，自己画一幅海上日出的美景图，然后张贴在教室中。2 说一说。根据课文中介绍海上日出的景象，设计出一段导游词，在班级中展示一下。3 查一查。可以到网络上去查看海上日出的资料，然后选择性地为同学们作介绍。4 读一读。《海上日出》的课文很美，可以自己选配一段音乐，进行配乐朗诵，然后在班级里表演。同一个班级中，学生的学习基础各有不同，兴趣爱好各有不同，能力层次各有差别。这样的作业布置，就是给予了学生充分的自由，充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要，在作业的数量与深度上有自己的选择，所以，在实际教学中的尝试，效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属

实践作业封面

姓名：学号：院系专业：联系电话：电子信箱：任课教师：小组成员：社会实践作业

社会调查基本情况

实践作业成绩表

（一）溪南村简介【地名含义】溪尾村名系以地理地形而名，原溪流的尾端，所以称溪尾，南魏村名系以姓及地形取名，在龙落的南端，魏氏来开发定居，系称南魏。取两村首字，得名溪南。【历史沿革】明代时期属惠安县辋川乡王孙普。民国30年属惠安县十三乡王孙普，先后属惠安县辋川乡十一区。1959年属惠安县超先人民公社溪南大队。1961年政社分开，属辋川人民公社溪南生产大队。1984年改为溪南村委会。【行政隶属与交通位置】溪南村位于惠安县东北部，324国道东侧，属小坵邻地形，有平坦的走马埭田600多亩，有环村路连通324线国道，交通便捷。东至林辋溪，西至324线，南至前型村，北至王孙村。【人口、土地面积】溪南村区域面积约2平方公里，全村共有680户，人口2424人，全村现有耕地面积950亩。【村容村貌】几年来，通过旧村改造，村民住宅较大提高，村庄道路四通八达，环境卫生整洁，社会经济有较大进展，2004年被县授予宽裕型小康村，2005年县授予平安居村，2006年被县评为文明村。【气候与物产经济】溪南村境内夏无酷暑，冬无严寒，但四季分明，属亚热带气候，年平均

温度20.4度，年降水量1260毫米，村民从事种植业，工匠作业，小商贩，劳务等行业，入驻企业有信盛石材厂，宏能箱包厂、宏固彩印厂，社会总产值超亿元，村民年均收入8500元。【域内设施】域内有溪南小学、溪南幼儿园、溪南卫生所、老年协会村文化活动中心健身休闲场所等企事业单位和文化生活设施，拥有农地350亩，水田600亩，主要耕种是早稻、晚稻、甘菇、高粱、花生、大豆、走马埭水田600亩的水利四通八达，基本能自流灌溉，农机收割。【下级组织】下辖：溪尾村、南魏村2个自然村，共有11个村民小组。

小学语文作业计划

小学语文作业设计的创新作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业，可以与课堂教学紧密配合，不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。此外，对于培养学生自主学习能力以及创新能力，发展学生智力，同样意义匪浅。因此设计信度较高的作业是发挥作业诸多功能的前提，也是教师必备的基本功之一。基于此，我们有必要对小学语文作业进行创新，旨在构建符合素质教育要求的学科作业体系，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，让作业成为促进学生发展的一个生长点。 1、作业功能的创新以往小学语文作业只是为了巩固和理解知识。创新后的语文作业更重视学生兴趣和需要，注意学生的个性发展，把作业做为学生发展的平台，赋予学生自主作业的权利，为学生提供自我表现、自我反思的空间，为教师提供了解学生发展的途径。 2、作业形式的创新新课程改革的核心就是要以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。过去小学语文作业重复单调，脱离学生的生活实际。创新后的语文作业设计力求促进学生全方位的、完整的发展，既有基础性知识的练习，也有探索性的自主实践活动。这些活动相辅相成，相互融洽，相互补充。作业内容源于教材但不拘泥于教材；鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，充分考虑每个学生的个人实际情况、能力和生活背景，让每个学生都有机会展示自己的才华，为每个学生创造成功的机会。针对语文作业设计中存在的问题与弊端，应从提高语文作业的效能入手，着力改进语文作业的内容和形式，重构语文作业设计理念，改变作业设计的“老面孔”。在此，从以下三个方面，我简要阐述创新小学语文作业设计的主要策略：一、作业设计应多样化

实践报告封面样本

实践课题：网络营销实践时间：2011-7-11—8-26 系别：水利工程系专业班级: 水利水电建筑工程1005班姓名：王格指导老师：黄宏亮二0一一年九月十六日

目录一.单位介绍 (3) 二.实习内容 (6) 三.实习体会 (11) 四.结语 (13)

关于网络营销的社会实践报告 (一）实习单位介绍杭州南浩网络科技有限公司，是一家股份制高科技企业,专业提供制药、化工行业新建、扩建、技改项目；设备招标采购、求购商务信息和推荐大量信用良好的制药、化工设备诚信企业的B2B电子商务服务平台；并为广大企业提供网站建设、网站优化方案。南浩网秉承优秀的服务品质及持续的创新精神，为客户提供正确，及时的信息业务整体解决方案、以及企业信息化解决方案。形成了完善的业务体系，同时配备专业的服务团队，致力于打造强大的门户资讯网络平台。服务理念：“诚信、品质、互动” 1、品牌概念南浩网一个平台两地传播三地交流，拉近您与客户的交流距离。南浩网是企业专业信息广告的媒介平台。南浩网技术和信息广告应用范围广，针对性强，适合各类企业网站，门户网站，个人网站及多层次的广泛用途。 2、品质服务杭州南浩网络科技有限公司，用门户信息支撑体系以及覆盖全国的市场与服务体系，拥有一系列面向企业，个人，会员，厂家等行业的大型信息系统解决方案。南浩人一直以来秉承“诚信、品质、互动”的服务理念。凭借在业界优秀的品牌形象、完备的业界资质、丰富的技术资源与开发

经验以及团结敬业的技术与管理团队，致力于打造强大的门户资讯网络搜索平台。 3、业务范围与应用作为多年致力于医药展会的行业门户平台，南浩以专业的服务，为您的企业最大化的进行品牌宣传，在节省财力物力的条件下，提高产品的市场占有率。网络推广南浩网为您的企业量身订做完美、适用的优化营销方案。满足搜索结果页4个关键词排名一年，南浩网搜索结果页排名前三位。第一时间把您公司展示于买家面前，提高销售机会，树立品牌。突显公司的行业领头羊地位。产品展示全天不间断产品信息滚动展示，有效的体现公司的形象，提升品牌影响力。第一时间把最新的产品展示在用户面前，提高产品的市场占有率。促进销售额的提升。信息联盟南浩制药化工设备网联合多方门户网络资源，推出信息、技术、宣传、新闻制作，从而扩大南浩制药化工设备网在门户网络上的宣传影响力，从而打造浙江乃至全国的第一门户信息交易网络信息平台。南浩网拥有资深专业的新闻团队。定期为您的企业量身制作行业新闻专题，企业人物访谈。分享行业背后的荆棘与顺遂，了解创业阶

小学语文创意作业设计.doc

《望洞庭》分层作业岭南小学杨艳娣学完《望洞庭》后，我给学生布置了分层作业 1、背诵古诗，完成补充练习。洞庭秋月——，潭面无风——。——，白银盘里——。 2、给带点字选择正确的解释。发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起程、出发；⑤感觉，觉得。 A、夜发清溪自三峡（） B、他发烧了，今天不能来上学。（） C、我们上课要积极发言。（） D、我们主动帮老师发作业本。（） 3、描写月色的词很多，如“风月无边”，比一比，看谁写的多。 4、我国古代诗歌的宝库里，有许多与月亮有关的诗句，请你填一填。 ①、野旷天低树，——。 ②、——，低头思故乡。 ③ 、可怜九月初三夜，——。 ④、——，——。设计意图：让学生完成作业的同时，即感到轻松愉快，又

扎实掌握了知识技能，这样的语文作业，让我们的学生成为了作业的真正主人，他们的每一份作业都显示着不同的个性，每一次的作业都能让他们个性飞扬。完成效果：后进生一般都选作 1 、2 题，对他们来说，这两道题得心应手，很容易完成，这无疑激发了他们完成作业的乐趣，而不再是一种负担；中等生和优等生则查阅资料，相互交流，努力完成 3、4 题，对他们这是个挑战，又是一个积累的过程， 4 道题完成得相当不错。

《根据学生的喜好布置作业》岭南小学杨艳娣教完古《望山瀑布》后，我的作：学了首后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写??一或几完成。意：一个班，几十个学生的性格好千差万，有的好奇心，有的喜画画，有的擅表演??我要根据些不同次的同学不同次的作。完成效果：个作就是要由内延伸到外，培养学生外的能力及古的累，学生有的画一画，古配上了“遥看瀑布挂前川”的精美画，有的找来合适的琴曲，行古配吟。

(完整word版)小学生语文作业书写激励性评语集锦

小学生语文作业书写激励性评语集锦你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。怎么了，有心事吗？你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗？老师愿意成为你的知心朋友！一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。嗬，你的书写大有进步呀！都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会更好！知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。好，不错！比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗？通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好。你近段时间的作业，无论是数量还是质量，都是最棒的！老师相信你会继续发扬，再接再厉，更上一层楼。你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧！大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。你的成绩很好，来源于作业认真。你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的！你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。你做作业认真的优点是值得大家学习的。如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊！勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。努力吧，成功就在你眼前。

小学语文作业格式及批改要求

珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求： 1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。 2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。 3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。 4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。 5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩） 6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。样本如下：

二、课文本作业要求： 1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。 2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。 3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。 4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。 5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。 6、老师批改时，一律用红笔。每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。 6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。词语与词语之间要空一格。样本如下：

小学语文作业形式的设计

小学语文作业形式的设计及评价【摘要】作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此,对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的,而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价。【关键词】小学；语文作业一、作业的设计作业的目的不外乎有两个:一是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下的作业应当成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。我们应当让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。作业的设计应当形式多样,并留有思考的余地,给学生以想象的空间,让学生自己选择、计划、探究、体验。不仅要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。 1.依托兴趣,通过作业调动学生的学习兴趣

教学实践证明,兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。我们语文作业的设计首先要从学生兴趣出发,针对学生的教学实践,在设计作业时,就应该灵活新颖、富有情趣,吸引学生。如教学《晓出净慈寺送林子方》后,为了巩固对诗的理解,设计这样的练习:擅长绘画的人,请根据诗的意境画一幅图;擅长习作的人,请把诗改写成文,或者根据“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”展开想像写一段话,并用上这一句诗等。无论是绘画、改写、造段,都要在理解的基础上进行,同时也在“活动”中理解。另外每个月,在规定学生完成一篇读书笔记的前提下,也是鼓励学生尝试根据自己的爱好选择书籍,不需要人云亦云。 2.尊重差异,通过作业鼓励学生积极学习学生之间存在着个体差异,接受同样的知识自然有快慢。有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。这样,学生的语文能力的发展也会受到限制。承认并尊重这种差异性,是主体性学习的一个重要特点。这就要求我们的教师施以科学的方法,分层次设计作业,充分调动每个学生的学习积极性,使学生在原有基础上逐步提高。另外,对某些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度,让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业,一方面使这些“差生”易学、乐学,另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。对学习能力较强的学生适当拔高要求,设计一些积累语言文字、扩展课外阅

对《小学语文作业设计的创新研究》的课题小结

对《小学语文作业设计的创新研究》的课题小结我校于2013年9月将《小学语文作业设计的创新研究》的课题申报为晋中市教研室课题时，我们所负责的这一课题便扎扎实实的开始运行。自从开题以来，学校领导多次对课题进行指导。我们课题组成员也用课程改革的理念分析、审视和把握课题的研究思路，积极开展研究工作。几个月来，课题研究正在按照预期的计划顺利推进，现对近段时间的课题工作进行汇报。第一阶段（2013年9月——2013年10月）准备阶段：（1）确定课题。（2）组织调查、问卷检测、分析，制定小学语文作业现状调查报告实施方案。（3）学习各种现代教学理论、学习领悟好的经验与做法。（一）加强教师的理论学习，强化教师的科研意识课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系。半年来，课题组全体成员在教师专业化发展与文学修养提高等方面进行了很多理论学习，通过在教研组、课题组，课余时间学习新课程理论知识。理论知识的学习来自两个方面：网上下载、阅读书籍。我们课题组成员分别在网上浏览了二十余篇有关小学生课外作业设计的文章，搜集了近年来一些在第一线工作的教师的教学笔记和专家学者的研究结果，仔细研读了十余篇，可以看到一线的在作业设计与评价上的努力探索与积极实践。这些老师的设计注意到以下几点：1、趣味化作业，充满浓浓的趣味性和人文性。

作业不仅是复习、巩固功能，而且还要有对学生的学习促进功能，提高学生的学习兴趣是首要任务。2、多元化作业，提高学生的综合素养。新型的作业设计让听、说、读、写与演、唱、画、动手做等多种形式结合起来，调动学生的多种感官参与学习，这样既符合小学生的心理特点，充分发挥学生的主动性和创造性，又有利于学生多种能力的培养。3、差异性作业，尊重学生的个性差异。多层次的作业，不同的作业，能满足不同层次、不同水平的学生的需求。这些理论为我们研究小学低年级学生语文作业的设计提供很好的借鉴意义。此外，课题组每两周一次活动，时间长度为半小时到一个小时，力争做到主题明确，高效率学习；要求每位教师认真阅读《国际教育新理念》，《小学语文新课程标准》，《浅谈新课改下的小学语文作业》等书籍，每月摘录一篇理论文章，撰写一篇学习心得或研究随笔。（二）健全课题研究组织，完善细化研究制度 1、为细化研究工作，围绕课题，我们建立了语文课题研究领导小组，由课题主持人具体负责。教研组又设立了行动研究小组，由行动小组组长具体负责，使课题研究工作层层负责、有效落实。 2，对课题组成员明确分工：课题主持人教导主任高怀平老师负责此课题的方案设计、管理实施、协调运作、主持研究并撰写有关论文；组员们负责实施各年级的课题方案，积累资料，做阶段性总结； 3、学期初，课题组与担任实验的教师围绕专题共同拟定实验计划，集思广益，定期

社会实践报告封面模板

社会实践报告封面模板社会实践报告封面模板社会实践报告和论文一样，有规范的写作格式，为了让同学们能按标准写作，现将社会实践报告的字体及字号等格式列表如下： 1、题目黑体、三号字、居中，段后间距自动;题目一律统一格式为:“关于在xx单位从事xx岗位的社会实践报告”或“关于在xx单位开展xx xx业务的社会实践报告”。 2、实践目的介绍社会实践的目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证或实践单位的发展情况及要求等。 “实践目的”四字用宋体、加粗、四号、左对齐小标题用宋体、加粗、小四号，倍行距正文用宋体、小四、倍行距 3、实践内容实践内容应有实践单位情况介绍，并力求结合生产实际或以具体工作为背景来撰写报告。 “实践内容”四字用宋体、加粗、四号、左对齐小标题用宋体、加粗、小四号，倍行距正文用宋体、小四、倍行距 4、实践总结或体会

专业知识在实践过程中的应用;对用人单位岗位需求的适应情况;不足与努力方向，是对社会实践的体会和最终总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。 ·英语专业社会实践报告·电大社会实践报告·电视台社会实践报告·建筑社会实践报告 ·假期社会实践报告·社会实践报告表格·社会实践调研报告·XX字社会实践报告 “实践总结或体会”几字用宋体、加粗、四号、左对齐小标题用宋体、加粗、小四号，倍行距正文用宋体、小四、倍行距 5、参考文献指实践过程中查阅过的、对实践过程和社会实践报告有直接作用或有影响的书籍与论文等。 “参考文献”四字用宋体、加粗、四号、左对齐文献正文用宋体、加粗、小四号，倍行距 1、页面设置：纸张大小为A4打印纸，纵向打印，其他默认;插入页码为页面底端居中。 2、实践内容字数要求不低于5000字。 3、实践单位鉴定：均需填写《社会实践鉴定表》(见附表)，没有实践单位的，单位意见项可以省略。

小学语文作业设计的创新研究结题报告2

小学语文作业设计的创新研究结题报告

2、形式单调，缺乏创造性。 3、内容枯燥，缺乏目标性和实践性。 4、作业布置“一锅烩”，缺乏层次性。 5、额外的增加作业量，造成学生过重负担. 以上这些问题长期压抑着学生的个性成长，影响和阻碍着学生的快速发展。新的《课程标准》提出，在教学中，要努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外，充分利用家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。因此，作为教师要善于调动学生学习的积极性，突破传统作业的练习形式，改变语文作业简单重复、机械抄写的弊端，让作业由单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣，让丰富多彩的生活走进学生的作业体系。对此，我们觉得语文作业设计的创新研究很有必要，并且我们也想尝试通过自主型、开放型、生活型、实践型、调研型等多种类型的作业设计，来激发学生的作业兴趣，发展学生的个性，使学生的学习能力和知识水平都得到提高，并让作业真正成为促进学生发展的一个生长点。 2、研究课题的界定： “小学语文作业”指小学一、二、三学段的课

内、课外作业，既有口头的也有书面的；既有知识、能力，也有情感、态度、价值观；既有单项的也有综合的；既有教师设计的，也有学生自主创意的各种实践形式。“创新性”即把长期以来重记忆、重技能、重传承的传统作业训练转变到自主探究、注重养成、创新实践的轨道上来，以学生的发展为出发点和落脚点。“创新”是本课题研究的核心，是灵魂，“创新”和“发展”贯穿实验研究全过程，在实践中促进知识向能力的发展，促进学段之间的递进发展，促进“三维”一体的互动发展，促进不同层次学生的不同起点的发展，促进每个学生的各种潜能的发展。在这一实践过程中教师的教学素养也将获得相应的发展。研究的着力点是作业的轻负、高效，个性和创造性。目的是促进人的发展、语文素养的养成。二、理论依据及意义 1、“最近发展区”理论：维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能

小学语文作业规范化要求.

小学语文作业规范化要求(试行一、指导思想为减轻学生课业负担,规范教师教学行为,提高学生学习效率和教师教学质量,根据上级有关规定,结合我县小学教学实际和新课标精神,对各科作业设置及批改进行修订。二、作业设置 1.结合《兰陵县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行,另有以下调整: (1三至六年级语文课堂作业每课一次(精读课文,略读课文灵活处理。 (2将小作文、日记(周记合为“小练笔”,每学期每生不少于12次。也可将“小练笔”以循环日记形式呈现。 (31—6年级基础训练设为考察作业。 2.作业内容 (1作业内容要灵活多样,要注意深度和广度,既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。 (2作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。 (3作文结合教材训练要求安排;小练笔内容可以根据课后练习、课内读写点等自行设计、灵活安排,如自由日记、话题日记等。可以是全篇或片段练习,中年级尤其要重视片段训练。 (4读书笔记可以摘抄优美词句和片断,写读后感,图文并茂。

(5手抄报由学生根据自己的爱好设计、创办,内容既可搜集摘抄,也可自己编写。教师给予适当的指导和鼓励。 3.作业份量 (1课堂作业每次作业量,中高年级一般不少于3题,不超过1页作业纸。 (2写字每次低年级一般不超过3行,中高年级一般不超过4行。三、具体要求 (一书写要求 1.书写工具及修改。一、二年级用铅笔,三到六年级一律用钢笔。如果书写有误,低年级可用橡皮擦干净重写,中高年级用修改符号改正,不得乱涂或用修改液、贴改正纸。 2.书写格式。 (1书写要认真,不论何种作业,行款要整齐,格式要规范。作业开始,在第一行中间写清课题或某练习,题号靠左,上下对齐成一纵列,写清题目要求。作业书写一律要用正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,格子外不能写字。 (2习作题目写在正中,正文每段开头空两格,一字占一格(前后引号各占一格,省略号、破折号均占两格,每行开头,除引号、书名号、括号(均为前半和破折号外,不能出现其它标点符号。 (3各类作业本封面,写清学校、班级和姓名。 (二批改要求 1.总要求 (1作业要及时批改,及时反馈,及时改正。教师批改一律用红笔。

小学语文作业书写格式及教师批改要求

小学语文作业书写格式及教师批改要求一、书写要求 1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。 2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。 3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。 4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。作业中不允许用改正液改正纸涂贴。 5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。每一次的作业必须用同一种色笔书写。三、格式要求 1、拼音本和拼习本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。 2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。中高年级的笔记：（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。

（2）在做作业时要写清每道题目要求。 (3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。（4）作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。（5）作业本每一页天顶地脚不能占用。 3、作文本的书写格式（1）第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。（2）每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。 (3) 如在文中需修改,使用正确的修改符号。（4）每次作文都应另翻一页誊写。四、批改要求 1、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一，如：正确的打“√”，错误的打“╳”。批改符号大小适中。 2、教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正；订正后及时批改。凡有错的一般应写“补错”两字，写在本次作业末左下方另起一行顶格，补错内容再另起一行。 3、对学生作业的评定要公平客观，统一标准。要有适当的评语，立足鼓励。教师的批语，应符合学生的理解水平，书写要工整。 4、成绩用优、良、中、差四个等级表示，并标明批改日期。 5、作文批改：（1）教师批改必须有总批。总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用（2）教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,要用符号标出以示鼓励。（3）作文成绩写在题目的右上角，批改日期写在总批下一行的右侧。（4）学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。

六年级语文暑期创新作业①

注：带★的题目为选做题。六年级语文暑期创新作业① 一、基础知识 1.下面句子中加粗的成语使有有误的一项是（） A.德高望重的老支书的一席话，让在场的人都安静了下来。 B.一段时间以来，择校热再次成为人们津津乐道的话题。 C.外面下起了大雨，我看到大街上的人行色匆匆。 D.年过花甲的中年往往是一个人人生的多事之秋。 2.下列句子中的加粗词语使用不恰当的一项是 A.经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。 B.听到这个噩耗，老人瘫坐在地上，双手情不自禁地颤抖起来。 C.不要以为“亲情作业”举足轻重，孩子与父母交流越多，心就贴得越紧。 D.电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致好评。二、阅读理解竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古

注：带★的题目为选做题。至今□它和松□梅被誉为□岁寒三友□历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？ 1.在文中的“□”里加上标点符号。 2.“岁寒三友”是指、和。 3.作者为了说明竹子全身是宝，分别介绍了、、、和的妙用。 4.文章结尾的“这种精神”指的是什么精神？