石壕吏

T：老师S：学生mou：某一位学生

导入：

T：同学们，今天，给大家介绍一位朋友（展示PPT），他是中国伟大的现实主义诗人，他和李白一起被称为“李杜”，他的诗歌忠实地记录了唐王朝由盛转衰的历史，被称为“诗史”，他本人被称为“诗圣”。那么，他是——大家一起说。

S：杜甫。（板书“杜甫”）

T：嗯，大家回答很对，他就是杜甫。那么，关于杜甫，大家还知道些什么呢？好，这位同学，你来。

1、

S：杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，曾经做过校检工部员外郎和左拾遗，所以又称为“杜工部”和“杜拾遗”。

T:：杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，因为曾经做过校检工部员外郎和左拾遗，又称为“杜工部”和“杜拾遗”。看来，你对杜甫还是很了解的嘛，回答得很好，请坐。校检工部员外郎，就是代理工部某个分局的干事，左拾遗呢，是专门给皇帝挑毛病的官，这两个官，在唐朝都比较小，大概只有七品，大致相对于现在中央某一局里的小干事。所以说，杜甫一生仕途的不顺。刚刚，我们已经了解过了杜甫的生平、政治经历，我们还知道杜甫被称为“诗圣”，那是什么样的诗歌让杜甫被称为“诗圣”呢？今天，就让我们一起走进杜甫的名篇——《石壕吏》。

2、

S：杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老。

T：嗯，杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老。这是杜甫的个人简介，请坐。其他同学，还有补充的吗？比如说杜甫当官的经历。

S：杜甫，曾经做过校检工部员外郎和左拾遗。

T：请坐。这里有两个概念要解释一下，校检工部员外郎，就是代理工部某个分局的干事，左拾遗呢，是专门给皇帝挑毛病的官，这两个官，在唐朝都比较小，大概只有七品，大致相对于现在中央某一局里的小干事，所以说，杜甫一生仕途的不顺。另外，因为杜甫做过这两个官，所以杜甫又被称为，你来说。

S：杜工部，杜拾遗。

T：回答得很对，请坐。所以杜甫又称为杜工部、杜拾遗。刚刚，我们已经了解过了杜甫的生平、政治经历，我们还知道杜甫被称为“诗圣”，那是什么样的诗歌让杜甫被称为“诗圣”呢？今天，就让我们一起走进杜甫的名篇——《石壕吏》。

（板书“石壕吏”）

首先，请同学们一起聆听《石壕吏》的音频，跟着音频细细地把《石壕吏》品一品，想一想诗歌讲了一个什么故事，故事的主人翁分是谁。

（放音频）

T：让人陶醉的朗诵已经结束了，老师想问问你们从诗歌讲了了一个什么故事，故事的主人翁是谁？Mou,来回答一下。

S：我听到了石壕镇的官吏夜里捉人的故事，故事的主人翁分别是捉人的官吏和老妇。

T：《石壕吏》讲述了石壕镇的官吏夜里捉人的故事，故事的主人公分别是官吏和老妇。概括得很好，请坐。那么这个的故事的开端是什么呢？我请一位同学有关的段落读出来。Mou,你来。

S（朗读）：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

T：读得很好，感情表达得很到位，请坐。请大家关注一下这个“暮”字，它是什么意思，大家一起说。

S：傍晚。

T：回答得很对。老师，记得崔颢的《黄鹤楼》中有一句，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”不知道这里的“日暮”是什么意思，哪位同学可以给我答案？

S：傍晚。

T：好，请坐。你的答案，已经接近了，不过还不是正确的答案。“日暮”和“暮”虽然只差了一个字，但是意思是不一样。古代，对不同的时刻有不同的称呼。人们把日落之时，也就是太阳下山的时候称为夕、暮、傍晚，把太阳下山之后、进入黑夜之前的时候称为黄昏，因为这时候，天色将黑未黑，万物朦胧，天地昏黄；也称为日暮。好，现在，大家知道“日暮”的意思了吧。大家一起回答。

S：黄昏。

T：嗯，大家的理解力都不错嘛，接受得很快。大家都已经知道了，杜甫是在傍晚的时候投宿的，那石壕吏是什么时候捉人的？大家一起说。

S：夜里。

T：夜里，不是应该好好休息了嘛，他们为什么不在白天而要在夜里捉人？

S：因为老百姓白天躲来躲去，不容易抓；晚上，他们都休息了好抓。

T：那老百姓白天躲来躲去要说明了什么？

S：战争对老百姓造成了非常大的伤害，百姓们不想应征了。

T：嗯，说明战争给百姓带来了很大的伤害，我们换一下词，就是战争给百姓带来了深重的灾难，对吧。请坐。那石壕吏不在白天而晚上去抓，说明他们非常地，mou，你来说说看。S：聪明。

T：聪明？想想看，能不能换一个词？

S：狡猾。

T：换得很好嘛，请坐。那石壕吏在夜里捉人是为了什么，你来回答一下？

S：上前线。

T：上前线，也就是服兵役吧。既然是让百姓去服兵役，那他们不是在“征兵”嘛，为什么杜甫要说他们是在“捉人”？大家一起来想。你先请坐。

Mou,你来说说看，为什么杜甫不说他们在征兵，而说他们在“捉人”。

S：因为百姓都厌恶了战争，不想去。

T：百姓都厌恶了战争，不想去，说明战争给百姓带来了深重的灾害。这同时也说明了杜甫对这场战争已经有了，他不仅认识到了进行战争的必要，同时也认识到了战争给人民带来的深重的灾难。所以，作者在这里用“捉人”有什么样的作用，你来说说看。

S：用“捉人”可以说明战争给百姓带来了深重的灾难，体现作者对战乱中百姓的同情，表达了作者石壕吏的谴责。

T：用“捉人”可以说明战争给百姓带来了深重的灾难，体现作者对战乱中百姓的同情，表达了作者石壕吏的谴责。那么，如果老师把“捉人”换成其他词，比说“征兵”还有这样的作用吗？

S：没有。

T：没有，“捉人”这个词用得非常地——，你先请坐。Mou，你来回答一下。

S：准确。

T：准确，回答很对，请坐。可是，老师有疑问，“点兵”不是更能说明石壕吏抓百姓去当兵这件事吗，“捉人”只能说明石壕吏抓人，却不能说明石壕吏抓人是为了干什么，那为什

么我们还要说用“捉人”比用“点兵”更准确？谁能解答老师的这个疑问？好，你来试试。S：因为我们可以从诗歌里面看出来，所以就不用说了。

T：不错，你的思维很活泼。看到了老师没注意到的东西。可是这么说来，用“捉人”和“征兵”不就一样了吗，为什么还要说“捉人”更准确呢？

（冷场：大家回忆一下，我们刚刚讨论过的）好的，你来。

S：用“捉人”可以说明战争给百姓带来了深重的灾难，体现作者对战乱中百姓的同情，表达了作者石壕吏的谴责。

T：我们都知道，石壕吏抓人去当兵是作者描述的客观事件，那么“说明战争给百姓带来了深重的灾难，体现作者对战乱中百姓的同情，表达了作者石壕吏的谴责”是——

S：作者写这篇文章的目的。

T：看来，你不仅上课认真，思维也很敏捷嘛。作者的写作目的，换句话说，就是作者写作的意图吧。我们说，用词准确其实包括两个方面，一个是要真实地反映当时发生的事件和客观情况等，另一个方面就是要能够准确地反映作者的写作意图。

注意锤炼字词、用词准确是杜甫诗歌的主要特点之一，大家看看，在《石壕吏》里，还有地方体现了他诗歌的这个特点。

S：“老翁逾墙走”的“走”体现了。

T：“老翁逾墙走”的“走”体现了，怎么说？

S：“走”是跑的意思，老翁翻墙后马上就跑，说明了当时形势的危急，符合当时的客观情况，所以用得很准确。

T：“走”是跑的意思，老翁翻墙后马上就跑，说明了当时形势的危急，符合当时的客观情况，所以用得很准确。你观察很细心，回答得也很到位，请坐。

其他同学还有不同的看法吗？好，你来。

S：“。。。。。”的“”体现了。···

T：···

同学们，我们刚刚已经了解了故事的开场，知道了有石壕吏到杜甫投宿的人家来抓壮丁，老翁翻墙逃走，老妇出门打探。那么石壕吏见了老妇有什么反应，老妇又是怎样回应的？MOU，你来说说。

S：石壕吏非常地愤怒，老妇哭得很苦。

T：石壕吏非常地愤怒，老妇哭得很苦。那你是从课文的几句话看出来的？

S：吏呼一何怒，妇啼一何苦。

T：嗯，吏呼一何怒，妇啼一何苦。那这里的“一何”是什么意思？

S：是“多么”的意思。

师：一何是多么的意思，回答得很对，请坐。同学们，刚刚mou同学已经告诉我们，老妇哭得很苦，那么老妇的苦苦在哪里呢？现在，请同学们有感情地朗读《石壕吏》的第三部分，想想老妇的苦体现在哪几个方面。“听妇前致词，三男邺城戍”，预备起。

（板书重点字词）

师：同学们都读得很用心，可是还不够到位，没把老妇的那种苦给读出来，希望大家课后好好加强。这里有几个字词需要大家关注一下，现在，老师请两位同学到黑板上把它们的意思写写，其他同学在下面也一起想想。Mou,mou就你们吧。

（等待板书）

好，都写好了。同学们，你们看看他们都写对了吗？好，你来。

生：···

师：···

其他同学，还有补充吗？