部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
语文园地一
【教学目标】
1.练习转述，学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整。
2.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。
3.掌握体会文章作者情感的方法。会选择一幅图画照样子写句子。
4.读读背背，积累描写景物的名句。
【教学重难点】
1.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。
2.掌握体会文章作者情感的方法。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
口语交际转述
一、导入新课
1.同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转述应注意:转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错;转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
2.今天，咱们就一起来学习转述(板书:转述)。
二、指导方法
1.要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢?(一个听，一
个说)
如何听:听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。
如何说:要说普通话，学会用礼貌语言，说话声要响亮，态度自然大方。
2.小结
只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、练习转述
1.出示课本上的通知，如果让你把这则通知内容转述给自己的家长，你该怎样说?
2.自由读通知，弄清通知的意思。
3.分小组进行练习。
4.指派小组到台前表演，大家评议。
评议要点:是否将通知内容清楚地告诉了“家长”;人物之间的交流语言是否文明礼貌。
四、实例练习
1.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办?(记下要点)还可以怎么办?一下听不清怎么办?(请他再说一次)
2.师生合作表演
出示情景练习:
如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗?(课件出
示电话铃声)来，接个电话…(表演内容:请你妈妈明天上午9:00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。
五、活动总结
同学们，学会说话多重要呀!我们要在今后的学习生活中学会运用。
习作·我的乐园
一、导入新课
1.茅盾笔下的天窗是那样的富有幻想，充满了童年的无限乐趣。我们都有过欢乐的童年，我们是否有属于自己的乐园?
2.你的乐园是什么样子的?在那儿你最爱干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?今天，就让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
二、方法指导
1.确定内容，写你最想写的。
(1)乐园是什么?花园、旧居、祖父母家、儿童乐园，甚至是书房、餐厅等等带来快乐与享受的都可以作为写作的对象
(2)具体写什么。乐园中大致包括什么物件?哪些物件使你得到快乐?乐园的基本构造与布局方位，乐园中是否涵盖亲情。
(3)确定中心。可以表达对童年自由快乐生活的向往，对大自然的喜爱，对亲情的留念，也可以包含其中两种以上的情感。
2.确定顺序，详略得当。
选择一件最有意义的详写，择一到两件略写，可以按时间顺序或空间顺序来安排布局。
3.我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长，所以写我与他人的活动是不合适的，应减少人与人对话、行动上的描写。
三、学生习作
学生动笔作文，教师巡视指导。
四、修改誊写
1.大家邀请有代表性的学生朗读自己的习作。
2.师生共同评议。
3.针对发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作，要求格式正确，书写工整。
交流平台·词句段运用·日积月累
一、交流平台
1.我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。那么，我们在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢?
2.学生回顾本单元学习的课文，找出能够表达作者情感的句子。
3.小组内探讨交流。
4.全班总结交流。
(1)依据文章主要内容，体会作者的思想感情。
(2)依据带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。
(3)在反复朗读与通读中体会文章的思想感情。
同学们，我们在学习课文时一定要做到:把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，在文中读出“我”来，这样，就能体会文章所表达的思想感情了。
二、词句段运用
1.展示词语，让学生说说所体会到的乡下和城市生活的不同。
(1)学生读词语，先根据自己的理解说一说。
(2)小组讨论，理解词语的意思。
(3)全班交流。
(4)再读词语，抄写词语。
2.照样子，请你选择一幅图画写一段话。
(1)读句子，说说这个句子有什么特点。
(2)小组讨论交流。
(3)根据所给的提示，学生练习说、写。
三、日积月累
1.自读诗句，说说诗中描绘的景象。
2.小组内交流。
3.全班交流。
作者借梅花歌颂了什么品质?
4.学生读读记记，再抄写下来。
语文园地一
教学目标
1.对本单元的学习内容进行梳理，交流课文中表达作者情感或想法的语句。
2.能借助拼音，正确识记并积累10个词语，选择两三个词语，说说乡下和城市生活的不同。
3.读描写景物的语句，选一幅图画照样子写一写。
4.通过多种方式，朗读、背诵《卜算子·咏梅》，理解大致意思，感受词中表达的情感。
教学重点
1.交流课文中表达作者情感或想法的语句，认读词语。
2.看图写一段描写景物的话，朗读、背诵《卜算子·咏梅》。
教学难点
1.选择两三个词语，说说乡下生活和城市生活的不同。
2.体会《卜算子·咏梅》中表达的思想感情。
教学准备
教师多媒体课件、生字词卡
学生预习语文园地
教学课时
2课时